難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-08 14:05:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“盛、度”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

　　4.感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。

　　體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、視頻導(dǎo)入。

　　1.播放傣族潑水節(jié)的視頻。

　　2.介紹潑水節(jié)，引入新課。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1.自由讀課文，要求圈出生字和生詞。

　　2.指導(dǎo)生字和生詞。

　　3.檢查生字掌握情況。

　　（1）開(kāi)火車的形式。

　�。�2）識(shí)字比賽。

　　三、把握全文，整體感知。

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，相互正音。

　　3.再讀課文，把握文章大意。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。

　　2.同桌互讀、指名讀，正音。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1.指名朗讀課文。

　　2.指名認(rèn)讀生字詞

　　二、細(xì)讀課文，感悟理解。

　　1.提問(wèn)：1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　2.默讀課文第3自然段，要求畫(huà)出有關(guān)句子。指名讀，交流感悟。

　　3.出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。

　　4.思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)有感情地朗讀第6～8自然段。

　　三、回顧課文，升華情感。

　　1.再看插圖，說(shuō)說(shuō)周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心。

　　2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)最后兩段的理解。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

　　2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。

　　3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

　�。ǘ┏踝x課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┱莆毡菊n生字的音形義，特別是筆畫(huà)多的字。

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀圖，了解圖意。

　　老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節(jié)。）

　　板書(shū)：潑水節(jié)。

　�。�1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）

　�。�2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？

　�。▽W(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

　�。�3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？

　�。▽W(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

　�。�4）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

　�。ㄏ矚庋笱�，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

　�。�5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）

　　（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

　�。�6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫�，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

　�。▽�(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴

　�。�7）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？

　�。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心，他心里裝著各族人民。）

　　板書(shū)：心連心

　　過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

　�。ǘ┓蹲x課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　�。ㄈ┳詫W(xué)生字、新詞。

　�。ㄋ模z查自學(xué)效果。

　　1．字音：

　　潑：念“p#”，不念“b#”。

　　樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。

　　2．字形：

　　樂(lè)：共5畫(huà)，第二筆是豎折，不要寫(xiě)成兩筆：豎、橫。

　　幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成“羊”字。

　　瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫(xiě)成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

　　族：不要丟了右上邊的“臥人”。

　　駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫(xiě)成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。

　　祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“衤”旁。

　　毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫(xiě)大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫(xiě)均勻。

　　3．解詞：

　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

　　象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

　　4．熟讀本課生字詞。

　　（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。

　　（六）作業(yè)。

　　1．寫(xiě)生字各一行。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　�。ǘ┳龅秸_、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)本課生字詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬├斫�1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？

　�。ǘ┚毩�(xí)概括每句話和每自然段的意思。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬╈柟虖�(fù)習(xí)生字詞。

　�。ú捎酶鞣N形式讀熟，做到脫口而出。）

　�。ǘ┏踝x課文，理清思路。

　　1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

　　2．讀后回答：

　　（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。

　�。�4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

　　（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情。

　　（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

　　（1）這段告訴了我們什么？

　�。P凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）

　　（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

　�。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）

　　2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：

　　（1）這段告訴了我們什么？

　�。�2）“今年”是指哪一年？

　　（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）

　　板書(shū)：1961年

　　（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？

　�。ㄖ芸偫黻P(guān)懷著全國(guó)各族人民。）

　　3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

　�。�1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。

　�。�2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？

　�。ú灰粯��！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福��！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）

　　（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

　�。ū磉_(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

　　（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

　�。�5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

　�。埓�、花炮）

　�。�6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？

　�。ń嫔嫌泻芏嗟凝埓傔^(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）

　�。�7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？

　�。ㄈ藗兛释�(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）

　　有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)4～6自然段。

　　1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話的主要意思是什么？

　�。ǖ谝痪浣榻B了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

　　2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

　�。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣。）

　　3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？

　　板書(shū)：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞

　�。ㄕf(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

　　4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

　�。�1）這段有幾句話。

　�。�2）理解每句話的意思。

　　（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。

　　5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

　�。ü灿腥湓�，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）

　　6．練習(xí)背誦第5自然段。

　�。�1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

　�。�2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

　　（3）全班齊背。

　　7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

　　周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

　　8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文最后兩段。

　　1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

　�。ù鲎迦嗣竦募�(dòng)心情。）

　　2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

　　（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

　　3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“難忘、潑水節(jié)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　4.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.談話：西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開(kāi)心的活動(dòng)，讓我們一起跟隨作者去體驗(yàn)一下吧！

　　2.出示圖片，猜一猜這是在干什么？

　　3.相關(guān)鏈接：潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀。

　　二、初讀感知

　　1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.自讀課文，出示自讀提示：

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

　　三、識(shí)字寫(xiě)字

　　1.出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞；

　　2.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記多音字：盛、鋪。

　　3.檢查識(shí)字情況：摘蘋(píng)果；

　　4.理解詞語(yǔ)：試著把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)（不做重點(diǎn)，了解即可）；

　　5.出示會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句；

　　6.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)；教師范寫(xiě)部分重點(diǎn)字形；

　　忘：上小下大，第一筆點(diǎn)和“心”的第三筆都在豎中線上。

　　潑：“氵”最后一筆要上提，右部“發(fā)”的捺舒展。

　　度：“廣”舒展大方，“廿”扁寬，“又”捺舒展。

　　龍：第二筆撇要舒展，右上的點(diǎn)不要太大。

　　炮：左窄右寬，第一筆點(diǎn)和第七筆橫折的橫在橫中線上。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1.學(xué)生自由朗讀課文。

　　2.教師相機(jī)指導(dǎo)：

　�。�1）火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

　　要用高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　�。�2）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來(lái)了！”

　　語(yǔ)調(diào)歡快，語(yǔ)速稍快，讀出歡樂(lè)的氣氛。

　　五、本課小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)：初讀課文后，你感受到了什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　示例：1961年，傣族人民和周總理共同度過(guò)了一個(gè)幸福而難忘的潑水節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：摘蘋(píng)果：鞏固生字識(shí)記。

　　2.想一想：為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是難忘的？（核心問(wèn)題）

　　二、品讀釋疑

　　1.自由讀第一自然段，潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？（串珠問(wèn)題1）

　　火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

　　一年一度：一年舉行一次。

　　潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。

　　2.為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？表現(xiàn)了什么？（串珠問(wèn)題2）

　　1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。

　　高興：因?yàn)橹芸偫硪退麄円黄疬^(guò)潑水節(jié)。

　　“敬愛(ài)”表現(xiàn)了傣族人民對(duì)周總理的尊敬和愛(ài)戴。

　　3.指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？（串珠問(wèn)題3）

　　那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來(lái)了！”

　　從“四面八方”可以體會(huì)到來(lái)的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動(dòng)和興奮。

　　“人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯”：這是一個(gè)比喻句，用“鮮紅的地毯”來(lái)比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂(lè)祥和的氣氛。

　　4.周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　周總理的打扮體現(xiàn)了什么？

　　體現(xiàn)了周總理的平易近人和對(duì)傣族人民的尊重。

　　5.照樣子，填一填：練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

　　6.周總理和傣族人民是如何過(guò)潑水節(jié)的？（串珠問(wèn)題4）

　　他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　7.最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

　　多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

　　最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情。“多么幸�！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對(duì)1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實(shí)的感受。

　　8.為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是難忘的？

　　因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過(guò)的，傣族人民感受到了周總理和國(guó)家對(duì)自己深切的關(guān)懷，所以說(shuō)是難忘的。

　　三、本課小結(jié)

　　1.本課主旨：

　　這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　2.小結(jié)：這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　四、結(jié)構(gòu)圖示

　　出示結(jié)構(gòu)圖示，再次梳理文意，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

　　五、拓展延伸

　　推薦閱讀：《上坡路和下坡路》，感受周恩來(lái)總理高超的講話藝術(shù)。

　　六、作業(yè)布置

　　周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？給爸爸媽媽講一講。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)“鋪、盛”2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“災(zāi)、難”2個(gè)生字。

　　2.正確、流利朗讀課文，結(jié)合插圖想象周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，通過(guò)朗讀表達(dá)歡樂(lè)、幸福、難忘之情。

　　3.借助“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述過(guò)潑水節(jié)時(shí)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）圖片導(dǎo)入，引出課題

　　1.出示傣族人過(guò)潑水節(jié)的圖片，簡(jiǎn)介傣族和潑水節(jié)。

　　傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，人民互相潑水，互相祝福。

　　2.1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來(lái)說(shuō)世代難忘，因?yàn)槟谴螡娝?jié)是周總理和傣族人民一起過(guò)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課《難忘的潑水節(jié)》。

　　（二）初讀感知，語(yǔ)境識(shí)字

　　1.大聲朗讀課文，標(biāo)自然段，圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確，長(zhǎng)句子多讀幾遍讀通順。

　　2.同桌互相讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　3.語(yǔ)境識(shí)字。

　�。�1）出示帶有生字的短語(yǔ)，學(xué)生齊讀，學(xué)習(xí)生字。

　　一年一度的潑水節(jié)傣族人民龍船駛過(guò)江面

　　銀碗里盛滿清水笑容滿面敲起象腳鼓

　　祝福周總理健康長(zhǎng)壽踩著鳳凰花鋪成的“地毯”

　�。�2）潑、踩、駛、敲，結(jié)合偏旁，做動(dòng)作理解。

　　（3）族：我國(guó)共有56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族。除了文中說(shuō)的傣族，你還知道哪些少數(shù)民族？

　　出示詞語(yǔ)齊讀：民族、家族、傣族。

　�。�4）祝福：表示美好的祝愿，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。

　　（5）學(xué)習(xí)“鋪、盛”2個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)。

　　鋪：pū（鋪路）pù（店鋪）盛：chéng（盛水）shèng（盛開(kāi)）

　　4.再讀課文，爭(zhēng)取讀通順。

　�。ㄈ┚x感悟，體會(huì)情感

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）自由讀第1自然段，理解詞語(yǔ)，寫(xiě)生字。

　　一年一度：表示一年一次。一年一度的潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)，十分隆重。

　�。�2）寫(xiě)生字。

　　度：第一筆點(diǎn)起筆在豎中線，廣字頭撇要長(zhǎng)，里面的“廿”寬扁，筆順是橫、豎、豎、橫，“又”寫(xiě)得扁一些，最后撇捺下方是齊平的。

　　潑：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意右邊是“發(fā)”，長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇與捺下方齊平。

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　老師過(guò)渡：1961年的潑水節(jié)，傣族人民是最難忘的，因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。（板書(shū)：1961年周總理）

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）自由朗讀第3自然段，傣族人民是怎樣迎接周總理的？用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子。

　�。�2）交流感悟。

　　句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

　　“趕”可以換成“走”嗎？一個(gè)“趕”字體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出急切的心情。

　　句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”，這是用最熱情的方式歡迎敬愛(ài)的周總理。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出傣族人民的熱情。

　　句子3：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

　　思考：把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，行嗎？

　　“一條條、一串串”寫(xiě)出龍船和花炮非常多，更能表現(xiàn)節(jié)日的隆重、熱鬧和喜慶。

　　老師補(bǔ)充資料：周總理工作繁忙，就是這樣一位關(guān)心百姓，深受愛(ài)戴的'好總理來(lái)到傣族人民身邊，人們歡呼著——“周總理來(lái)了！”

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段，讀出喜慶熱鬧的氣氛。

　　3.學(xué)習(xí)第4～6自然段。

　�。�1）自由朗讀第4自然段，出示課文插圖，找出描寫(xiě)周總理樣子的句子。

　　周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

　　思考：周總理為什么要換上傣族的服裝？從“笑容滿面”感受到什么？

　　周總理這樣是把自己當(dāng)成普通的傣族人，融入百姓中，他平易近人，與傣族人一起過(guò)節(jié)十分高興。

　　（2）讀第4、5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　出示動(dòng)詞：接過(guò)、敲著、端著、拿著、潑灑。

　　出示詞語(yǔ)：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝。

　　借助上面的詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。

　　（3）男生和女生比賽讀第6自然段，比一比誰(shuí)能讀出開(kāi)心的場(chǎng)面。

　　4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號(hào)，和周總理一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民是多么開(kāi)心，多么幸福，多么令人難忘�。ò鍟�(shū)：多么幸福！多么令人難忘�。⿴е@種幸福，我們齊讀第7、8自然段！

　　課堂總結(jié)：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把美好的祝愿送給傣族人民，所以傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。

　�。ㄋ模┱祥喿x《故事歡樂(lè)谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》

　　1.初讀要求：

　　自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把難讀的句子多讀幾遍。

　　2.再讀課文第4～9自然段：

　�。�1）畫(huà)出文中描寫(xiě)蒲松齡樣子的句子，結(jié)合課文插圖，體會(huì)他這樣打扮的用意。

　　句子：蒲松齡身穿一件補(bǔ)過(guò)的粗布短衫，灰色的長(zhǎng)褲，褲管卷到膝蓋上。

　　他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板，更容易和來(lái)往客人交流。

　�。�2）借助關(guān)鍵詞，練習(xí)講蒲松齡是怎樣通過(guò)擺茶攤收集民間故事的。

　　出示詞語(yǔ)：老槐樹(shù)、席子、香茶、招呼、誠(chéng)懇

　�。�3）指名分享，及時(shí)鼓勵(lì)。

　　課堂小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蠖寄芙柚P(guān)鍵詞語(yǔ)把故事講好。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)部分生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、切入舉偶：

　　1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書(shū)課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁�？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)）（板書(shū)：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

　　二、自讀：

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　三、識(shí)字：

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙�?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　　2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　　3、游戲檢查識(shí)字：“對(duì)號(hào)入座”。

　　四、讀思：

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

　�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？

　　3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。

　　3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。

　　“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？

　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

　　五、練習(xí)：

　　1、填量詞：

　　一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

　　2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　一串串火紅火紅

　　六、寫(xiě)字：

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　2、教師巡視，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　4、寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀思：

　　學(xué)習(xí)四、五自然段：

　　1、默讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。

　　2、小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。

　　三、交流：

　　A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

　　1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

　　2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？

　　B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

　　2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？

　　C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　　2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

　　3、練習(xí)說(shuō)話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

　　四、朗讀：

　　1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。

　　3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　六、實(shí)踐：

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事

　　2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【知識(shí)與能力】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。

　　【過(guò)程與方法】

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解講傣族人民熱愛(ài)周總理和周總理與傣族人民心連心的語(yǔ)句。

　　【課時(shí)分配】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)任務(wù)〗

　　初步感知課文內(nèi)容，識(shí)字，寫(xiě)字。

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

　　教師板書(shū)課題，指名朗讀。

　　提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么呢？

　　學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納整理。

　　二、問(wèn)題閱讀，初步感知

　�。薄⒔處熣勗挘哼@么多的疑問(wèn)等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開(kāi)書(shū)，在課文中找找答案吧！

　�。病W(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。

　�。�、組織集體交流初讀感受，解決以下問(wèn)題：

　�、� 潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日？

　�、� 為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”？

　�、� 課文共有幾個(gè)自然段？在文中標(biāo)出來(lái)。

　　三、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字

　　１、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　�。病⒅该首x生字，重點(diǎn)訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。

　�。场⑸纸M詞讀，帶句子讀。

　�。�、練習(xí)：

　�、� 接力朗讀課文，分小組賽讀課文。

　�、� 出示本課中含有多音字“好、樂(lè)、空、盛”的句子。

　　指名朗讀，再說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)讀音不同，意義不同。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字，培養(yǎng)能力

　�。�、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書(shū)寫(xiě)的生字，并試著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　２、學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　４、組內(nèi)評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)。對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　五、課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動(dòng)

　　布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來(lái)的故事和我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)任務(wù)〗

　　通過(guò)朗讀、感悟，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　一、交流學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)自己收集到的有關(guān)周恩來(lái)總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對(duì)周恩來(lái)總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。

　　二、朗讀感悟

　　１、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：

　　這篇課文主要寫(xiě)了哪些人物？

　�。�、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫(xiě)傣族人民和周總理的語(yǔ)句，并用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　　３、小組內(nèi)討論交流。

　　４、小組匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所劃內(nèi)容的理解：

　　教師相應(yīng)指導(dǎo)：

　�、� 第三段：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“四面八方、敲起、撒滿、駛過(guò)”等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�、� 第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗(yàn)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�、� 第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會(huì)周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場(chǎng)面。

　�。怠⒔處煼蹲x第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。

　�。�、小結(jié)：

　　為什么說(shuō)１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？

　�。�、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

　　三、擴(kuò)展延伸

　　１、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。

　�。病⒔Y(jié)語(yǔ)：

　　我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，５６個(gè)民族就像５６個(gè)兄弟，讓我們攜起手來(lái)共同把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富饒。

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　�。�、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　【課時(shí)數(shù)】

　　２課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：

　　在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷６、７月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。１９６１年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。

　�。�、板書(shū)課題《難忘的潑水節(jié)》：

　　“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。

　　二、初讀識(shí)字

　�。薄⒆ァ疤貏�(wù)”：

　　默讀課文，圈畫(huà)生字。

　　２、消滅“特務(wù)”：

　　借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。

　�。�、互檢“戰(zhàn)果”：

　　兩人合作，一人讀一人聽(tīng)，看看還有沒(méi)有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來(lái)。

　　４、交流識(shí)字方法：

　　小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。

　�。怠�(duì)號(hào)入座：

　　聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。

　�。ǹ蓮淖中�、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示）

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　１、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　�。病⒌谝还P一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。

　�。场ⅰ傍P”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

　　此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　第二課時(shí)

　　一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

　　看課文插圖，說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話。

　　二、朗讀感悟

　　１、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段：

　　⑴ 讀了第一自然段你知道了什么？

　�、� 讀了第二自然段你能體會(huì)到什么？

　�。ɑ蛘邌�(wèn)：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，感到特別高興）

　�。�、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì)：

　　為什么傣族人民感到１９６１年的潑水節(jié)特別難忘？

　�、� 自讀自悟。

　�、� 在小組里讀有關(guān)段落，并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì)到什么。

　　⑶ 選代表在全班展示讀，說(shuō)說(shuō)感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說(shuō)感受。

　�、� 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，比如：

　�。�、看圖聽(tīng)讀想象：

　�、� 指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看課文插圖，想象課文描寫(xiě)的情景。

　�、� 從課文插圖和課文的描寫(xiě)中，你感覺(jué)周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

　　４、再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。

　　三、積累運(yùn)用

　�。薄⑼瓿烧n后“我會(huì)填”的練習(xí)。

　　２、讀一讀，再口頭填空：

　　鮮紅的地毯敬愛(ài)的總理難忘的潑水節(jié)

　　鮮紅的（）敬愛(ài)的（）難忘的（）

　　一條條龍船一串串花炮一座座山峰

　　一條條（）一串串（）一座座（）

　�。场⒃~語(yǔ)積累：

　　敬愛(ài) 鮮紅火紅歡樂(lè) 歡呼開(kāi)心幸福

　　難忘水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽

　�。�、照樣子寫(xiě)句子：

　　周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　一手……一手……

　　傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　一邊……一邊……

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、查找、搜集周總理的圖片、故事。

　�。病⒂脤W(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　�。保� 難忘的潑水節(jié)

　　鳳凰花火紅火紅

　　──周總理對(duì)襟白褂咖啡色長(zhǎng)褲

　　傣族人民特別高興

　　難忘

　　【課后記】

　　本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　（課前板書(shū)課題：難忘的潑水節(jié)）

　　一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，

　　春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。

　　2、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。

　　3、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后，你最想說(shuō)什么？（生談感想）

　　4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀�。ㄉx）

　　5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，可1961年（板書(shū)：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。（生讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、反饋?zhàn)x書(shū)所得：讀了課文，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了，老師相機(jī)板書(shū)：周總理）

　　3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請(qǐng)讀出來(lái)。

　　1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　　1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

　　2）、齊讀第1、2自然段

　　2、學(xué)習(xí)課文第3自然段

　　過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái)，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？

　　1）、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。

　　2）、指名匯報(bào)。

　　3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

　　a、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來(lái)了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了，從山間的平地趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。

　　b、體會(huì)紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

　　4、觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

　　（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容

　　1、板書(shū)課題，讀課題。

　　2、問(wèn)題導(dǎo)入：

　　（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？

　　（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）

　　3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫(huà)，聽(tīng)出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。

　　4、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫(huà)出不理解的字詞。

　　5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）

　　6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。

　　“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了！’”

　　7、議一議，讀一讀。

　　8、以問(wèn)促讀。

　�。�1）“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么？（“趕來(lái)”說(shuō)明人們急切地想看到敬愛(ài)的周總理；“四面八方”說(shuō)明各地、各方面的人都來(lái)了。）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？

　　（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感�！耙粭l條”、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面。“歡呼”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。）

　　（3）“周總理來(lái)了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。

　�。�4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰(shuí)能正確、流利、有感情地讀好這一段。

　　（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景

　　課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　1、圖文對(duì)照閱讀。

　　師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫(huà)。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）

　　哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）

　　師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。

　　2、你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生練說(shuō)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合加深感受。）

　　三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀

　　1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫(xiě)了什么？

　　2、教學(xué)多音字“盛”。

　　教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。

　　3、默讀第5自然段。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子。

　　4、結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心、愛(ài)民之情。

　　抓住描寫(xiě)周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：

　�。�1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——

　�。�2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——

　�。�3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——

　　（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話。

　　5、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛(ài)戴�。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）

　　四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情

　　1、周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢？

　　2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，過(guò)得又“那么開(kāi)心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸�！钡模傲钊穗y忘”的。

　　3、這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開(kāi)心”“幸�！薄半y忘”體會(huì)。）

　　4、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！

　　5、完整地朗讀一遍課文

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章感情的讀書(shū)方法，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，從而感受潑水節(jié)的難忘。

　　2.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　　難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、� 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　⒉ 學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們看這是哪個(gè)民族？

　�。ㄕn件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族。）

　　課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問(wèn)：這是什么花“？

　　“火紅火紅的鳳凰花“兩個(gè)表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。

　　指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

　　2.每年4月，鳳凰花開(kāi)時(shí)，傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)，你對(duì)潑水節(jié)有哪些了解？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生答不出，教師相機(jī)簡(jiǎn)介潑水節(jié)。）

　　3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《難忘的潑水節(jié)》（板書(shū)課題）

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

　　二、整體感知。

　　1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。

　　教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生感知課文大意。

　　指名交流，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)出答案。

　　（因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，所以這次潑水節(jié)特別難忘）

　　2.了解周總理。

　　你對(duì)周總理有哪些了解？

　�。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生：周恩來(lái)總理是新中國(guó)的第一任總理，他在世時(shí)深受人民愛(ài)戴，是人民的好總理，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)世了，但人民永遠(yuǎn)懷念他。）

　　教師小結(jié)：1961年，周總理已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠(yuǎn)萬(wàn)里從北京先乘坐飛機(jī)，再改乘汽車，又渡船過(guò)江來(lái)到云南的一個(gè)小城同傣族人民過(guò)了一個(gè)“難忘”的潑水節(jié)。

　　3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。

　　提出要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）邊讀邊想：潑水節(jié)難忘在哪里？

　　學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文。

　　三、走進(jìn)課文，精讀感悟。

　　俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。

　　1.出示第三自然段。

　　那天，潑水節(jié)場(chǎng)面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　看到了：

　�。�1）人們從四面八方趕來(lái)了。

　�。�2）人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　�。�3）一條條龍船駛過(guò)江面。

　�。�4）一串串花炮升上天空。

　　抓住重點(diǎn)詞“四面八方、趕” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們想見(jiàn)到總理的急切、高興的心情。后面三句，讓學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀。

　　聽(tīng)到了：

　　人們的歡呼著：“周總理來(lái)了！”……

　　抓住“歡呼”一詞指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：傣族人民用最高的禮節(jié)來(lái)歡迎總理，人們此時(shí)心情好激動(dòng)，好興奮呀！這場(chǎng)面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書(shū)：景難忘。

　　最后齊讀“人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

　　3.周總理很快就來(lái)到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！

　　你能認(rèn)出哪是周總理嗎？你能向大家介紹一下總理嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看周總理的外貌，“對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。）

　　站在人群中的總理，從穿著打扮來(lái)看，你覺(jué)得總理像一位。（傣族老爺爺）

　　從 “笑容滿面”中，你覺(jué)得總理就像一位？（慈祥的老爺爺）

　　朗讀時(shí)我們應(yīng)重點(diǎn)讀好哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　你來(lái)讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　小結(jié)：總理就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠(yuǎn)留在了人們腦海中。板書(shū)：人難忘。

　　4.開(kāi)始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？

　　播放潑水節(jié)動(dòng)感課件。

　　教師小結(jié)：傣族人有這樣一種說(shuō)法，誰(shuí)身上的水多，誰(shuí)就是最幸福的人，周總理和傣族人民怎樣潑水的？

　�。�1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學(xué)生表演）

　�。�2）周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周總理向人們潑灑的是什么？（祝福）

　　猜猜周總理向大家祝福什么？（師生表演）

　　他看到一位年過(guò)花甲的老人，他會(huì)說(shuō)：

　　他看到一位年輕力壯的小伙子，他會(huì)說(shuō)：

　　他看到一位青春靚麗的姑娘，他會(huì)說(shuō)：

　　他看到同我們差不多年紀(jì)的小朋友，他會(huì)說(shuō)：

　　收到了滿滿的祝福，傣族人民此時(shí)心情怎樣？（板書(shū)：幸福）

　　怎樣才能把這種幸福感讀出來(lái)呢？指名交流。（提醒學(xué)生自己歸納出：語(yǔ)速要慢，抓住重點(diǎn)詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開(kāi)心”來(lái)讀）

　　你來(lái)試一試，指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：潑水中，分不清哪是總理，哪是人民，總理就是這樣與人民心連心的�？偫砗腿嗣裰g的這份情意傣族人民是不會(huì)忘記的。板書(shū)：情難忘。

　　5.回歸難忘。

　�。�1）這次潑水節(jié)，傣族人民因?yàn)樾腋６y忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節(jié)，再來(lái)深情地讀一讀課題。

　　（2）出示7.8自然段。

　　最后兩個(gè)自然段，別看只有一句話，但情感卻是豐富的。

　　指名學(xué)生讀出無(wú)比幸福，難以忘懷的情感。

　�。ㄖ刈x“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺(jué)讀出來(lái)。）

　　教師也可范讀。

　　齊讀。（情感達(dá)到高潮）

　　四、總結(jié)全文。

　　難忘的潑水節(jié)景難忘，人難忘，情更難忘。

　　學(xué)生回味品讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　難忘的潑水節(jié)

　　景難忘

　　人難忘心連心

　　情難忘

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　【課文說(shuō)明】

　　穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。�。《嗝纯鞓�(lè)的潑水節(jié)�。保梗叮蹦甑倪@個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是１９６１年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。”在閱讀教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　�。病⒆R(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫(xiě)字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。场⒇S富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　�。�、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入課文

　　我國(guó)有５６個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎？它有什么風(fēng)俗呢？

　　（板書(shū)：潑水節(jié)）

　�。保梗叮蹦�，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。

　�。ò鍟�(shū)：難忘的）

　　同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。

　　二、初讀課文

　　１、學(xué)生自讀課文。

　　２、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。

　�。�、小組合作練讀生字。

　　４、用多種形式鞏固生字。

　�。怠⑼乐g合作讀文。

　�。ǹ蛇x擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等）

　　三、精讀課文

　�。�、自讀自悟，學(xué)習(xí)１、２自然段：

　�、� 自讀，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？

　�、� 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。

　　⑶ 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

　　２、導(dǎo)讀第３自然段：

　�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的？

　　⑵ 從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛(ài) ）

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

　　指名讀，齊讀。

　�。场�(dǎo)讀４、５自然段：

　　⑴ 設(shè)疑：

　　周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)４、５段：

　　劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝�！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢？

　�、� 交際互動(dòng)：

　　師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：

　　姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚？

　　指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

　�、� 你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況嗎？多媒體課件展示畫(huà)面。

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧！自由練讀４、５、６自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

　�。础�(dǎo)讀７、８自然段：

　　師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀！他們笑哇跳哇！這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀！讓我們也一起記�。�96１年這難忘的潑水節(jié)吧！齊讀７、８自然段。

　　四、擴(kuò)展升華

　�。�、課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。

　　２、收集周總理的故事，讀一讀

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、解釋課題，導(dǎo)入新課。

　　1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　2.板書(shū)“潑水節(jié)”，解題。

　　師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。

　　4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。

　　今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。

　　2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正）

　　3.再讀思考：

　　（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

　　（2）課文講了一件什么事？

　�。�3）在帶有生字的下面做記號(hào)。

　　4.檢查初讀情況。

　　5.出示生字卡片認(rèn)讀。

　　三、再讀課文，深入理解。

　　（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）

　　2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？

　　今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3自然段。

　　1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　�。�1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

　　展示象腳鼓圖片。

　�。�2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　　這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。

　�。�3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

　　抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。

　　2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？

　�。ㄈ┛磮D，細(xì)讀第四自然段。

　　1.師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了�。ǔ鍪菊n本插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢？

　　2.畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。

　�。ㄋ模┳x、議第五自然段。

　�。�1）男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子，女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子。

　　（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說(shuō)呢？

　　啟發(fā)想象：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿——

　　周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——

　　周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。

　　正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　遵循兒童識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主，分類處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識(shí)字難關(guān)。

　　課文有一幅占一個(gè)整頁(yè)的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來(lái)加深對(duì)插圖的理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)鳳、凰等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)龍、恩等12個(gè)生字及鳳凰一詞。

　　2、觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　掛圖（課文插圖），潑水節(jié)的視頻材料，生字卡、生詞卡。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題，初知文意

　　1、播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）：

　　師：大家看到了什么？

　　師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？

　�。ㄉ饾娝�(jié)）

　　師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？

　�。ㄉ靡�?yàn)樗缘木涫交卮稹煱鍟?shū)課題難忘的潑水節(jié)）

　　2、初讀課文：

　　師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看楓葉上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫(xiě)的注音。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻（或掛圖）激發(fā)閱讀興趣，通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識(shí)的字。

　　二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字

　　1、大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀：

　　鳳凰恩敲襟褂

　　咖啡踩端蘸壽

　�、拍男┳帜阋�(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？

　　抽生讀，全班讀。

　�、颇阌X(jué)得最容易認(rèn)的字有哪些？

　　抽生認(rèn)，全班讀。

　�、悄阌X(jué)得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。

　�、饶男┥炙淼膭�(dòng)作你會(huì)做？

　　生做一做，再讀。

　　⑸哪些生字組成的東西你見(jiàn)過(guò)？

　　說(shuō)一說(shuō)，再讀。

　　師要注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái)，再教讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：12個(gè)生字，數(shù)量看起來(lái)較多，但是分類處理，區(qū)別對(duì)待，就能化難為易。有的字見(jiàn)過(guò)面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學(xué)生覺(jué)得較難認(rèn)的，我們可以多花時(shí)間，用多種方式幫助識(shí)記，比如做一做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)詞句，這樣就能突破難點(diǎn)。

　　三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況

　　師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？

　　1、生詞卡認(rèn)讀：

　�。ㄔ~卡呈現(xiàn)）

　　鳳凰周恩來(lái)恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>

　　咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長(zhǎng)壽

　　2、在句子中認(rèn)讀：

　　師：這幾句話，看誰(shuí)讀得更流利：

　　周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　�。ㄉ旨哟郑�

　　3、自由讀書(shū)，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？

　　4、邊讀書(shū)邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問(wèn)。

　　5、哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽(tīng)。

　　6、哪一段你覺(jué)得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。

　　設(shè)計(jì)意圖：字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中，并在語(yǔ)言環(huán)境里會(huì)認(rèn)會(huì)讀，才算真正會(huì)認(rèn)，這樣的識(shí)字也才有真正意義。

　　四、自主觀察，寫(xiě)字練習(xí)

　　1、師呈現(xiàn)要求會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

　　2、生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。

　　師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有點(diǎn)，它們的寫(xiě)法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？

　�。ǘ鞯南虏糠中�，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；壽特兩字都有寸，可是寸的點(diǎn)的位置不同）

　　3、觀察討論后，師范寫(xiě)，生試著練寫(xiě)2個(gè)生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫(xiě)字指導(dǎo)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。

　　第二課時(shí)

　　一、生字鞏固，區(qū)分多音字

　　1、復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字：

　　師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。

　　2、學(xué)習(xí)多音字：

　　師：12個(gè)生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認(rèn)一認(rèn)，看會(huì)認(rèn)嗎？

　　師呈現(xiàn)四個(gè)多音字好、空、樂(lè)、盛，抽生讀。

　�。ㄗx好。若生讀hǎo師問(wèn)：還可以讀什么？讀hào。以相同辦法讀后三個(gè)字）

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識(shí)字及鞏固練習(xí)活動(dòng)。

　　二、自主讀書(shū)，圖文聯(lián)系

　　1、師：看來(lái)，多音字難不倒大家。不著急，難的來(lái)了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書(shū)，讀得越熟越好，待會(huì)兒就有難題考大家。

　�。ㄉ杂勺x）

　　2、出示掛圖：

　　（課文插圖）

　　師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫(huà)的內(nèi)容，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書(shū)上有的句子或段落。

　　⑴用──畫(huà)出反映圖上景物的句子。

　�、朴谩住桩�(huà)出反映圖上人物活動(dòng)的句子。

　�、怯�====畫(huà)出圖上人物表情或心情的句子。

　�、劝炎约寒�(huà)出的部分讀給同桌聽(tīng)，看自己勾畫(huà)的句子正確嗎？

　　3、生讀書(shū)交流：

　　課文除了寫(xiě)圖上可以看得見(jiàn)的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的內(nèi)容：

　　⑴看到周總理對(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽(tīng)到_____________，我想_____________。

　　⑵看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽(tīng)到傣族人民_____________，我想_____________。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫(huà)，才能對(duì)插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。

　　三、重點(diǎn)段朗讀

　　1、呈現(xiàn)課文第三自然段人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了：

　�、艓煟喝藗�?cè)趺蹿s的？

　　師引：東村的說(shuō)：嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！大家會(huì)怎么說(shuō)？走呀，快走吧，

　　西村的說(shuō)：嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。

　　南村的說(shuō)：嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。

　　北村的說(shuō)：嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。

　　他們會(huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來(lái)？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來(lái)的嗎？

　　生讀：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

　�、谱x第三段全段：

　　師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽(tīng)課文想象，再左右交換。

　　師：從這句中，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那椋?/p>

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書(shū)盛情迎候）

　　還有哪些地方能看出人們的盛情呢？

　　讀一讀。

　　2、指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段：

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民敲鼓跳舞、潑水祝福。

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答歸納并板書(shū)敲鼓跳舞潑水祝福）

　　設(shè)計(jì)意：通過(guò)對(duì)從四面八方趕來(lái)了的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對(duì)于趕來(lái)的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。

　　四、再讀全文，感悟體驗(yàn)

　　1、讀課題，讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受：

　　師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了。

　　2、師：你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？

　　這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。

　�。▽W(xué)生可以填幸福、歡樂(lè)、開(kāi)心、特別的潑水節(jié)等）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一種開(kāi)放的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)概括自己的獨(dú)特感悟理解，既發(fā)展語(yǔ)言，鍛煉概括能力，又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同理解。

　　五、識(shí)字鞏固，寫(xiě)字練習(xí)

　　1、觀察第三、四排要求會(huì)寫(xiě)的字詞，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、生寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得更漂亮。

　　設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字任務(wù)分解，把書(shū)寫(xiě)要求分解，便于各個(gè)擊破，利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識(shí)寫(xiě)任務(wù)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　盛情迎候

　　11難忘的潑水節(jié)敲鼓跳舞

　　潑水祝福

　　設(shè)計(jì)意圖：1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場(chǎng)面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無(wú)間互相潑水互致祝福，因此，板書(shū)抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明地反映課文主要內(nèi)容。

　　【特別建議】

　　本課識(shí)字量寫(xiě)字量都較大，我們教學(xué)時(shí)可將任務(wù)分解，分在兩個(gè)課時(shí)分別完成；還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化，對(duì)容易者少花時(shí)間，把重點(diǎn)放在難認(rèn)難記的字上。

　　字不離詞，詞不離句。識(shí)字不要只孤立記單個(gè)的生字，而應(yīng)該盡快地將識(shí)記的漢字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)和運(yùn)用，這才是最有效的識(shí)字鞏固方式。

　　難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。

　　2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書(shū)）

　　3、在“潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？

　　二、自主學(xué)習(xí)。

　　1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�、耪n件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

　　⑵識(shí)字小游戲。

　　游戲一：找朋友

　　學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（祝、福）（度、康）

　　游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

　�、钦J(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　潑水節(jié)傣族人民敲鼓度過(guò)龍船駛過(guò)

　　笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長(zhǎng)壽

　�。ń虒W(xué)多音字：鋪、盛）

　�、日J(rèn)讀長(zhǎng)句。

　　①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

　�、谥芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　⑸指名分段讀課文，正音。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

　　1、指名讀課文第一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�、爬斫狻盎鸺t火紅”“一年一度”。

　　告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日————潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　　⑵播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

　�、菐е矏傋x一讀這一段話。

　　2、指名讀第二、三自然段。

　�、趴纯唇衲甑臐娝�(jié)有什么特別的地方？

　　用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。

　　⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。

　�、墙涣�、感悟。

　�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

　　②句子2：人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感受到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。