《aoouiu》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)
作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《aoouiu》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《aoouiu》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。
四、課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠看圖說(shuō)一句話。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示卡片aoiu,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母aieiui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?
3、對(duì)比讀:a——aie——eiu——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)
二、引出新課,提出要求
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
。1)看插圖說(shuō)話引出ao:圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書(shū):ao。
。2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
。3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)
2、教學(xué)復(fù)韻母ou
(1)看插圖:圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。
(2)看老師念ou,說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)
。3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
。4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)
3、教學(xué)復(fù)韻母iu
(1)看插圖:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽#┏鍪荆篿u。
。2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買(mǎi)油。
iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。
四、鞏固練習(xí)
1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?
2、對(duì)比讀:a——aoo——oui——iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。
二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)
1、jqx要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)
用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
2、jqx要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)
四、游戲
1、做“購(gòu)物”的游戲
我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西?
教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表!
2、做“摘星星”的游戲
出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。
五、看圖拼讀音節(jié)
1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。
教后反思:aoouiu中,有一幅圖是奧運(yùn)五環(huán),五個(gè)彩色的圓圈均勻的排列,旁邊寫(xiě)了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小,奧運(yùn)五環(huán)也沒(méi)有太多的了解,記住ao的音很難,正在我教學(xué)生這個(gè)韻母時(shí),有的學(xué)生喊了棉襖,我并沒(méi)有采納,而是執(zhí)著的講奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí),想讓學(xué)生趁此機(jī)會(huì)也對(duì)奧運(yùn)會(huì)了解一些,但是我錯(cuò)了,等我教完這節(jié)課,檢查讀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)ao很難,于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖,我及時(shí)采取措施,讓學(xué)生在奧運(yùn)五環(huán)的圖畫(huà)上畫(huà)了一件厚厚的棉襖,學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。.
在這一課的教學(xué)過(guò)程中,我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,結(jié)合他們已有的知識(shí),教學(xué)才能取得較好的效果。
《aoouiu》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練,主要是拼音句18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子。
3、進(jìn)行兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),會(huì)讀兒歌,學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音節(jié)卡、圖片、投影片
教學(xué)時(shí)數(shù):
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1、抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。
2、采用游戲的形式,復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。
三、新課教學(xué)
。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ):超市里有很多我們愛(ài)吃的東西,誰(shuí)來(lái)告訴大家你最愛(ài)吃什么?其實(shí)小動(dòng)物們也有自己喜歡吃的食物,今天咱們教室里來(lái)了幾位小動(dòng)物朋友。
1、逐一出示音節(jié):mao、gou、niu指名拼讀音節(jié),并出示相應(yīng)的圖片貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子:誰(shuí)來(lái)了。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說(shuō)完整。)
2、師:誰(shuí)知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛(ài)吃什么?
3、打開(kāi)書(shū)29頁(yè),那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最愛(ài)吃什么的一段話。
。1)學(xué)生自由拼音節(jié)讀句子。
。2)同桌一起拼音節(jié)讀句子。
(3)看著大屏幕,指名逐句拼讀句子。
。4)指名不拼音節(jié),直接讀句子。
(5)把三句連起來(lái)讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。
4、指名為三位小動(dòng)物送去食物。
5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。
6、從句子當(dāng)中提出生字,抽讀生字卡:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。
1、投影出示公雞圖,師:這是一只怎樣的公雞呢?29頁(yè)有首兒歌答案就藏在里面。
2、指名領(lǐng)讀紅色的音節(jié):
3、指名讀兒歌。
4、站起來(lái)齊讀,可以自己編動(dòng)作。
。ㄈ┙Y(jié)束語(yǔ):其實(shí)平常我們走在大街上,來(lái)到商店里,站在車(chē)站旁,看到的廣告牌上,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友,同學(xué)們見(jiàn)到它們,千萬(wàn)別忘了跟它們打聲招呼。
《aoouiu》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材分析】
本課由四部分內(nèi)容組成。
第一部分是a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。
第二部分是a、u、iu的四聲。
第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。
第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)a、u、iu的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。
3、練習(xí)與聲母拼音。
【教具】
聲母尺、四聲盤(pán)、四線格絨板、活動(dòng)字母a、i、u和調(diào)號(hào)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)
1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。
2、用四聲盤(pán)復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。
二、新課
1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書(shū)10)
2、看圖提出a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母:
〖第一幅圖
提問(wèn)第一幅畫(huà)的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢(shì)引導(dǎo))出示拼音卡片a,齊讀a。
提問(wèn)為什么說(shuō)a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時(shí)的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過(guò)渡到的口形)
提問(wèn)老師讀a時(shí),口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。
看卡片練習(xí)讀音。(開(kāi)小火車(chē),分組讀,老師檢查口形)
〖第二幅圖
提問(wèn)誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u
讀后提問(wèn)復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?
小結(jié)兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開(kāi)小火車(chē)正音。
〖第三幅圖
提問(wèn)第三幅圖畫(huà)的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)
3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母:
、庞每ㄆ错樞蚝痛騺y順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
、普铱ㄆ。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問(wèn)誰(shuí)能找出a?誰(shuí)能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)
課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4、練習(xí)a、u、iu的四聲:
提問(wèn)復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰(shuí)能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問(wèn):
⑴誰(shuí)還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無(wú)a找、e、i、u并列標(biāo)在后)
、芶的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫(xiě)在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
、莍u的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)?為什么?
6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫(xiě)法:
板書(shū)ui、iu
提問(wèn)第一個(gè)復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母?
用卡片快讀辨別ui與iu。
7、認(rèn)讀帶調(diào)韻母:
⑴用四聲盤(pán)打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話用得著這些音節(jié)嗎?
、浦该f(shuō)出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運(yùn)會(huì),ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)
、切〗Y(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
練習(xí)拼音,會(huì)用所拼音節(jié)組詞,能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、卡片認(rèn)讀a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母。
2、指名說(shuō)出a、u、iu為什么是復(fù)韻母。
3、讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出a、u、iu,并按老師說(shuō)的音節(jié)擺上調(diào)號(hào)。
二、新課
1、練習(xí)拼音:
、欧謩e用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。
、瓢鍟(shū)射線拼音表:
、僦v解前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復(fù)韻母,這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來(lái)了。
、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線拼音表。
③提問(wèn)誰(shuí)會(huì)拼讀第二組射線拼音表?
、荦R拼第三組:
課間休息說(shuō)兒歌──請(qǐng)你像我這樣做。
⑶聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞:
、侔鍟(shū)ǎ,指名讀后,再板書(shū)并連線寫(xiě)成—!。提問(wèn)誰(shuí)會(huì)拼這個(gè)音節(jié)?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)
②把ǎ的ǎ換成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問(wèn)誰(shuí)會(huì)拼音并組成詞?
2、復(fù)習(xí)三拼音:
⑴板書(shū)i1,指名讀后連線成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語(yǔ),如回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。
、瓢焉厦嫫匆舯碇械母膶(xiě)成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成a和u練習(xí)拼讀。
、翘釂(wèn)剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?
3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
、盘釂(wèn)寫(xiě)a u iu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么?說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位?
、浦该剿木格絨板上擺出a u iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))
、浅瓕(xiě)字頭。
三、總結(jié)提問(wèn)
今天我們又學(xué)會(huì)了什么?
四、作業(yè)
本課所學(xué)復(fù)韻母各寫(xiě)一行。
五、教具的制作
四聲盤(pán)。
六、教學(xué)提示
在漢語(yǔ)拼音方案中iu、uei兩個(gè)復(fù)韻母和聲母拼音時(shí),要省略中間的、e,變成iu和ui,調(diào)號(hào)要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui,這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)時(shí),不要告訴學(xué)生。
《aoouiu》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲,每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗,奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀拼音識(shí)字,配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí),了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。
第四部分是一首兒歌,配有圖畫(huà)。
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ao、ou、iu發(fā)音的錄音帶;字母卡片;帶聲調(diào)ao、ou、iu的抽拉式卡片。
2、本課的生字卡片和掛圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)ao、ou、iu時(shí),可先從圖畫(huà)入手,并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀,教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范,學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ao、ou、iu的形,可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆,可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區(qū)別。
提醒學(xué)生注意:ao的聲調(diào)標(biāo)在a上,ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,iu的聲調(diào)
標(biāo)在u上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫(xiě)音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí),要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí),要先復(fù)習(xí)拼音方法,提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
(四)認(rèn)讀字詞,讀句子、兒歌
生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“!薄!靶 迸c“水”字形相像,可用順口溜記一記:“小雨點(diǎn)點(diǎn),水流彎彎!庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣,加深記憶,如:魚(yú)、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認(rèn)識(shí),可分以下幾步進(jìn)行。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁础T趻靾D中加上漢字卡片:“馬、牛、狗、貓、魚(yú)”,讓學(xué)生讀一讀。
(2)讀句子。學(xué)生自己讀,同桌相互讀,全班交流讀,教師指導(dǎo)讀好句子!靶●R和小牛”后稍加停頓。
(3)畫(huà)出句中的生字,想辦法認(rèn)識(shí)它。
(4)指導(dǎo)認(rèn)字?捎蓪W(xué)生先說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎么認(rèn)識(shí)的,如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字,花園邊的木牌上有“草”字,媽媽教過(guò)等。
(5)鞏固認(rèn)讀。
兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的字“好”,可在會(huì)讀兒歌之后再提出來(lái)認(rèn)識(shí),“女”和“子”合一塊為“好”,再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好,意在加深對(duì)詞語(yǔ)的印象,不必在內(nèi)容上講解。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相認(rèn)讀。
2、讀一讀,再用音節(jié)口頭組詞。
bǎo寶寶lǎo老師du大豆tóu頭腦
jiù就是liú河流hóu猴子gāo高興qiū秋天
3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)
小gǒu狗愛(ài)吃ru肉。
愛(ài)吃魚(yú)。和愛(ài)吃。
4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
《aoouiu》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的:
學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲,熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會(huì)寫(xiě)ao、ou、iu。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的`音、形、拼讀四聲。
難點(diǎn):
拼讀音節(jié)
教學(xué)過(guò)程:
師:出示唐僧、悟空頭鈽,問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?他們是誰(shuí)?
生:他是唐僧,他是孫悟空。師:對(duì),下面老師就給你們講一講他們之間的故事,想聽(tīng)嗎?悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后,住在花果山水簾洞里,他每天早上都要摘幾個(gè)新鮮果子。今天悟空剛來(lái)到果園門(mén)口(圖二),師傅的問(wèn)題就出來(lái)了,悟空,昨天你摘的幾個(gè)果子上寫(xiě)得是三個(gè)復(fù)韻母怎么讀?你們會(huì)讀嗎?
生:會(huì),(指名讀aieiui)
師:悟空也是這樣回答的,還以為可以吃果子了,師傅稍一閉眼,又問(wèn):那你說(shuō)說(shuō),給他們戴頂帽子會(huì)讀嗎?
生:會(huì)(指名讀,aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì)
師:你真聰明,來(lái),戴上這個(gè),你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了,小朋友們,歡迎他嗎?
生:歡迎,歡迎,熱烈歡迎。(拍手)
師:既然聰明的悟空來(lái)到了課堂上,我們就來(lái)和他比一比,看誰(shuí)能摘到更多的果子,好不好?
師:有一天,孫悟空駕著跟斗云來(lái)到了學(xué)校,看見(jiàn)許多小朋友手里拿著五環(huán)旗,(圖二)感到非常奇怪,一位小朋友高興的告訴他,北京申奧成功了!
師:小朋友知道嗎?中國(guó)北京能取得20xx年世界奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲,讓我們一起說(shuō):北京申奧成功啦!生:北京申奧成功啦!
師:注意了嗎?剛才我們說(shuō)的這一句話里面有一個(gè)音節(jié)發(fā)ao,ao就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母。(貼圖ao)
師:仔細(xì)看一看,“ao”這個(gè)復(fù)韻母是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的?
生:“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。(a和o組成“ao”,生多說(shuō))
師:讀“ao”的口型要變化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。
生:“ao”(跟讀,多體驗(yàn),掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀,齊讀。)
師:誰(shuí)來(lái)和悟空比一比。嗯,都學(xué)得很認(rèn)真,暫時(shí)分不出勝負(fù),讓我們一起再努力吧!
生:努力,努力,再努力!
師:以前我們認(rèn)識(shí)了四聲,據(jù)說(shuō)不少小朋友的四聲讀得還挺不錯(cuò)呢!你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎?(出示卡片)生自由試讀。
師:現(xiàn)在,老師想和小朋友們合作讀一讀,誰(shuí)愿意?(握握手)你是我的學(xué)習(xí)伙伴,請(qǐng)你讀“ao”的手勢(shì),三遍。(你讀得好,師翹起大拇指說(shuō):你真棒。┈F(xiàn)在我讀你聽(tīng),(要求對(duì)方手勢(shì))像我們這樣你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng)的學(xué)習(xí)方法,你們也來(lái)試一試吧!
生:合作讀后,指名打亂順序讀,齊讀。
師:出示Z分別“ao”拼讀四聲,請(qǐng)看Z和ao怎樣拼讀呢?
生:zāo záo zǎo zào
師:出示sao與shǎo,看看他們倆有什么不同的地方?
生:sao聲母是s,shao聲母是sh。
師:你會(huì)拼讀它們的四聲嗎?(什么sǎo,掃地的“掃”,什么shǎo,多少的“少”)
師:剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音,下面,請(qǐng)看一幅圖說(shuō)一句話,看看里面有沒(méi)有“ao”的音。
生:小貓愛(ài)吃魚(yú)。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。
師:誰(shuí)也能說(shuō)一句話或者一個(gè)詞,或者姓名里面有“ao”的音呢
生:冬天,我穿棉襖,棉襖的“ǎo”是第三聲。
我吃得飽飽的,飽里有“ao”的第三聲。
師:看到書(shū)上出現(xiàn)了一種蔬菜,你認(rèn)識(shí)嗎?
生:這是藕。
師:藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜,你能向大家介紹一下藕?jiǎn)幔?/p>
生:藕長(zhǎng)在水里,藕斷了還有絲……
師:小朋友口里說(shuō)得“ou”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ou(卡片)
ou是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的?
生:ou是由“o”和“u”手拉手組成的。(o和u組面ou)
師:你會(huì)讀了嗎?
生:“ou”
師:我看清了,也聽(tīng)清了,讀“ou”時(shí),口型首先是“o”的形狀,然后滑向“u”,生跟讀,體會(huì)。開(kāi)火車(chē)讀。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀“ou”的四聲,悟空的手舉得高高的,我們給他一次機(jī)會(huì)吧!
師:讀得真好,誰(shuí)來(lái)和他比一比,爭(zhēng)取讀得比他更好。
生讀ōuóuǒuòu
師:小朋友們和悟空的比賽,老師越看越覺(jué)得激烈了,都想摘到果子,對(duì)吧?來(lái),讓我們一起加油!
生:加油,加油,再加油!(舉過(guò)頭頂擊掌)
評(píng)析:始終建立競(jìng)賽氛圍,讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。
師:現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴再合作讀讀ou的四聲。
生:指名讀按順序,開(kāi)火車(chē)打亂順序讀,齊讀(倒順序)
師:[出示“l(fā)”移動(dòng)“ou”的四聲拼讀]誰(shuí)大膽地讀一讀(lóu,什么樓,樓房的樓)
生:lōulóulǒulòu
師:[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長(zhǎng)得不像?
生:zou聲母是z,zhōu聲母是zh
師:我呀,特別愛(ài)看小朋友猜謎語(yǔ)的樣子,因?yàn)槟銈冏枚苏,?tīng)得仔細(xì),猜得怎么樣呢?請(qǐng)聽(tīng):走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,看見(jiàn)生人汪汪叫,看見(jiàn)主認(rèn)搖尾巴。
生:是小狗。
師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎?
《aoouiu》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)aoouiu的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,感受到拼音的用處。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)清形,正確發(fā)音,書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。
課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)aoou兩個(gè)復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)aoou的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。
教學(xué)重點(diǎn):
1、書(shū)寫(xiě)
2、讀帶調(diào)韻母
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)單韻母a、o、e、i、u、v
認(rèn)讀單韻母及aieiui的四聲
回憶:aiei的發(fā)音方法
二、新授
學(xué)習(xí)ao
1、學(xué)習(xí)發(fā)音
。1)看圖:奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗,你們知道這是什么嗎?進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)知識(shí)介紹
。2)認(rèn)形ao的字母組合。
。3)發(fā)音方法:學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)
練習(xí)發(fā)音開(kāi)火車(chē)、知名讀
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)位置
注意:不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母,把兩個(gè)字母寫(xiě)緊湊些。
描紅練習(xí)抄寫(xiě)
3、學(xué)習(xí)聲調(diào)
。1)出示帶調(diào)韻母自己小聲試讀
。2)多種形式的練讀,指名讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀、跳讀
三、學(xué)習(xí)ou方法同上
四、練習(xí)
認(rèn)讀aoou的四聲
抄寫(xiě)aoou各三個(gè)
五、小結(jié)
回憶發(fā)音方法
觀察aoou的標(biāo)調(diào)有什么不同?
六、作業(yè)
抄寫(xiě)aoou各一行
讀aoou的四聲
教學(xué)反思:
學(xué)生經(jīng)過(guò)兩課的學(xué)習(xí),對(duì)本課的復(fù)韻母掌握較好,多數(shù)同學(xué)對(duì)帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來(lái),但還應(yīng)多讀多拼。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)iu,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中
書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)iu的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)
2、學(xué)會(huì)四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母及四聲
回憶:復(fù)韻母發(fā)音方法
二、新授
1、學(xué)習(xí)發(fā)音
看圖導(dǎo)入,圖上的小朋友在干什么?
師領(lǐng)讀
生練讀
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
觀察iu
師范寫(xiě)
生練
三、學(xué)習(xí)兒歌
看圖,想圖上畫(huà)的是什么?
指名說(shuō)圖片內(nèi)容
聽(tīng)老師讀兒歌,找本課所學(xué)韻母
跟老師讀兒歌
自己讀,可加動(dòng)作
四、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀aoouiu四聲
師出口令,生讀四聲
師讀四聲,生打手勢(shì)
五、作業(yè):抄iu一行,讀兒歌
板書(shū):4aoouiu
ao的四聲
ou的四聲
iu的四聲
教學(xué)反思:
學(xué)生經(jīng)過(guò)兩課的學(xué)習(xí),對(duì)本課的復(fù)韻母掌握較好,多數(shù)同學(xué)對(duì)帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來(lái),但還應(yīng)多讀多拼。
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