《時、分》的教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《時、分》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《時、分》的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體情景，認(rèn)識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分。
會看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時刻。
結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？
師：老師說一個謎語，看哪個小朋友才得又快又好？聽好了：
“小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。”答案：鐘表
二、自主探究學(xué)習(xí)
1、引出課題：
交流：a.同學(xué)們真聰明，那么你知道鐘表有什么作用？（知道時間）
b.原來鐘表有這么大的作用，那你們想不想認(rèn)識它！
2、鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識
師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小鬧鐘，仔細(xì)觀察鐘面，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
同桌互相交流一下。生匯報。
生1：有時針、分針、秒針
生2：有1到12這12個數(shù)字
生3：有12個大格
生4：每個大格有5個小格
……
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起看一下大屏幕。
課件介紹：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格，鐘面上一共有60個小格。
師：分針走1小格是1分鐘，那么分針走5小格呢？走4大格？
3、時分的關(guān)系：
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的鐘面，看時針和分針有什么變化？（課件展示）
生1：分針走了1圈
生2：時針走了1大格
生3：分針走了1圈，時針正好走了1大格
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，那你知道分針走1大圈是多長時間嗎？60分
師：時針走1大格是多長時間？1小時
師：那你知道他們的關(guān)系嗎？得出：1時=60分（可借助鬧鐘讓學(xué)生撥）
4、體驗1分鐘
師：剛剛我們知道了分針走1小格是1分鐘，那么你知道1分鐘有多長嗎？
播放1分鐘，學(xué)生感受。
師：試想一下一分鐘你能做些什么？學(xué)生思考匯報。
師：下面老師給你一分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做（可以寫字，算題、畫畫、背古詩等）開始
1分鐘后，學(xué)生匯報：從活動的內(nèi)容、完成情況、感受等方面匯報。
師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情。所以我們應(yīng)該怎樣做？生：珍惜時間。
5、認(rèn)讀時刻
師：我們認(rèn)識鐘面的目的是為了更好的掌握時間，現(xiàn)在老師出示幾個鐘面時刻，敢不敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
復(fù)習(xí)整時：出示1時、4時、7時的鐘面。學(xué)生回顧：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
鐘面由7時轉(zhuǎn)到7時15分，學(xué)生從時針和分針的變化得出顯示時間。
再轉(zhuǎn)到7時30分，學(xué)生合作總結(jié)認(rèn)讀時刻的方法
小結(jié)：看幾時幾分的方法——時針走過數(shù)字幾，表示幾時多，要問多了多少分，仔細(xì)看分針，分針從12起走了多少小格就是多少分。
7時55分、8時5分
師：你還見過不同的記錄方法嗎？
三、小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有什么收獲？
師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了許多關(guān)于時間的知識，還進(jìn)一步知道了時間的寶貴。
四、課外閱讀
讓學(xué)生欣賞關(guān)于鐘表的一些課外知識。
《時、分》的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目的：
1、 在實際生活中認(rèn)識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀出表盤上的時刻。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念
教學(xué)準(zhǔn)備：時鐘
教學(xué)過程：
教師的“導(dǎo)”
學(xué)生的活動
設(shè)計意圖
一、激趣
放兩段音樂（急噪、抒情）但長短一樣。
“感覺上這兩段音樂那段長些？可以用什么來衡量呢？（時間）我們要首先學(xué)會看（鐘表）
“關(guān)于鐘面，你知道些什么？”
二、請學(xué)生介紹鐘面的知識，并做適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
12大格
60小格
1時=60分……
三、揭示課題
“同學(xué)們對鐘面都有一定的了解，今天我們先認(rèn)識時和分這兩個時間單位“——時、分的認(rèn)識
四、區(qū)分鐘面的三根針，理解 1時=60分
1）“鐘面上的三根針分別是什么針？你是怎樣區(qū)分的？”
2）“從同學(xué)們之前的發(fā)言中，同學(xué)們已經(jīng)了解到 1時=60分，這是人類制定下來的計時方法，那么你們是怎樣理解的呢？
3）讓學(xué)生撥動分針走一圈，看時針的變化。感受1時=60分
五、學(xué)會看鐘面的時刻
1）指導(dǎo)看鐘面的時間
你能說出圖中3個鐘面的時間嗎？看時間時先看什么針？再看什么針？
2） 組內(nèi)看圖說說圖中小朋友的作息時間
3） 匯報，教師板書并介紹時間的兩種寫法
六、游戲
1、報時游戲
第1人撥針，第2人報時并記錄
2、我說時間，你撥針
小組內(nèi)1人說時間，其他幾人撥針，比一比看誰撥得又準(zhǔn)又快
3、讓學(xué)生從游戲中找出較容易看錯、撥錯的時間，提醒大家注意
七、體會一分鐘
“剛才在游戲中，時間就1分鐘1分鐘過去了，到底一分鐘有多長呢？1分=60秒
1）下面我們看秒針走一圈，感受1分鐘
2）1分鐘你能做什么？
3）估計1分鐘
全班一起玩
小組內(nèi)玩
八、學(xué)生總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
感受音樂，并說出感受。
觀察表盤，說一說對鐘面的了解
讓學(xué)生說出想法
小組討論，并撥動鐘面說出想法
《時、分》的教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念；
2、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，掌握看鐘表的方法，正確說出鐘面上指示的時間，并能正確地書寫出來；
3、教育學(xué)生愛惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣；
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。
教學(xué)難點：
認(rèn)識幾時幾分并進(jìn)行正確書寫。
學(xué)前準(zhǔn)備：
教師：收錄機、電腦、投影儀、教具鐘面、實物鐘。
學(xué)生：學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、播放《大風(fēng)車》欄目的主題曲（1分鐘），問：“你們知道《大風(fēng)車》在什么時候播出？”（6點10分）
2、依次出示投影（書上第95頁上的四幅圖），說出每幅圖中的小華什么時候在干什么？
⑴第一幅圖。6時30分，小華在干什么？（起床）
�、频诙鶊D�，F(xiàn)在是幾時（8時），小華在干什么？（在教室聽老師講課）
�、堑谌鶊D、第四幅圖。要求同上。
�、刃∪A每天按一定的時間起床、學(xué)習(xí)和休息，是個好孩子。我們每個同學(xué)也都是好孩子，都會像小華一樣，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
同學(xué)們，要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。這一節(jié)課，我們來一同學(xué)習(xí)時、分。（板書：時、分）
�。ǘ┙虒W(xué)新課
1、認(rèn)識時、分。
�、抛寣W(xué)生觀察鐘面模型，同桌討論并回答電腦出示的問題：
�、夔娒嫔嫌袔讉�數(shù)？（12個）
�、诠灿卸嗌賯�大格？（12個）每個大格上有多少個小格？（5個）一圈一共有多少個小格呢？（60個）你是怎樣想的？
③鐘面上有幾個指針？怎樣區(qū)別？由學(xué)生指出最短的針是時針，它走起來最慢，時針走1大格的時間是1小時。比較長的針是分針，走得較快一點，它走1小格的時間是1分。（根據(jù)回答，并進(jìn)行課件演示）
⑵出示實物鐘，提問：時針、分針是朝什么方向轉(zhuǎn)動的。
學(xué)生用手比劃，教師結(jié)合實際，指導(dǎo)學(xué)生看書上時針、分針運動方向的箭頭圖，并告訴學(xué)生什么叫順時針方向
�、潜容^時針和分針轉(zhuǎn)動的快慢，看看1時和1分有什么關(guān)系？
�、俳處熝菔�1：將分針從12撥到1，問：分針從12順時針方向走到1是多少分鐘？你是怎么知道的？走到3、走到9是多少分鐘？走完一圈又是多少分鐘？（板書：60分）
�、诮處熝菔�2：學(xué)生分組觀察，將分針轉(zhuǎn)動一圈，時針從幾走到幾？（一、二組觀察分針，三、四組觀察時針，兩組交換進(jìn)行）分針再走一圈，時針從幾走到幾？（學(xué)生同上）
�、蹖W(xué)生操作學(xué)具，觀察分針走完一圈，時針有什么變化？（從12到1，從1到2，……）
�、軐W(xué)生小結(jié)：分針走1圈，時針走1大格，分針走1圈是60分，時針走1大格是1小時。1小時和60分的時間相等（板書：1時=60分）
⑷老師指著“時、分”說：我們已經(jīng)知道時、分是時間單位，那么1分時間究竟有多長呢？剛才我們聽到的《大風(fēng)車》樂曲播放時間是1分。1分我們能做多少事呢？
�、僬垖W(xué)生數(shù)一數(shù)自己的脈博在1分里跳動的次數(shù)；
�、谕瑢W(xué)用1分時間背乘法口決，寫鉛筆字。表揚背得又快又對，寫得又快又好的同學(xué)，結(jié)合個別學(xué)生拖拉作業(yè)，進(jìn)行珍惜時間的教育。
⑸根據(jù)平時的上下課時間，完成書上第96頁上的填空。
2、自學(xué)例1、例2
⑴試一試：教師依次出示例1、例2中的6個鐘面圖，指名試讀相應(yīng)的時刻，并各自介紹看鐘的方法。
《時、分》的教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識鐘面上有時針、分針、秒針。知道時針走一大格是一小時，分針
走一小格是一分鐘。能體驗1小時=60分。感受一分鐘、一小時有多長。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力以及實際操作的能力，與他人合作交流的能力。體會數(shù)學(xué)來源于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在實踐、體驗中感受鐘表與生活是緊密聯(lián)系。養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣，體驗數(shù)學(xué)帶給我們的快樂。
教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析
教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊“時、分的認(rèn)識”。認(rèn)識時、分兩個時間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格認(rèn)識“時”、“分”，初步理解1時、1分的含義。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，知道1時=60分。建立1分和1時的時間觀念，讓學(xué)生不斷豐富對1分、1時的感性認(rèn)識。
重點：認(rèn)識鐘面，知道1時、1分的含義，理解時與分的關(guān)系。
難點：理解1時=60分，感受1分、1時的長短。
教學(xué)對象分析
學(xué)生對鐘面知識是一個全新的知識，而且這些知識較繁瑣。在本節(jié)課學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)有難度，所以讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具鐘，感性地認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有些什么，但要清晰地講清這些知識，最好的輔助方法就是運用多媒體教學(xué)。在它清晰的逐一顯示中，學(xué)生有條有理地掌握了知識。
教學(xué)策略與教法、學(xué)法
“情境導(dǎo)入”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和愿望，“自主探索”讓學(xué)生小組合作交流，“精講點撥”充分利用媒體教學(xué)，突出重點，突破難點，吸引學(xué)生，增強教學(xué)效果�！皩嵺`體驗”豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，增強數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)媒體設(shè)計
（1）“龜兔賽跑”的動畫設(shè)計，既有趣味性，又孕伏了知識。
�。�2）“認(rèn)識鐘面”的媒體設(shè)計，有序地處理了這部分的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，分散了難點，教學(xué)效果尤其好。
�。�3）“時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘”的媒體設(shè)計，有動感的演示過程，很清楚地建立1分、1時的概念。
�。�4）“1分=60分”的媒體設(shè)計，用了動感的演示過程，突破了教學(xué)難點。
�。�5）“1分鐘的長短”的設(shè)計，既調(diào)解了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，又體驗了1分鐘多長。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計
1、設(shè)計指向性的提問
如：多媒體顯示1時=60分的畫面時，問：時針、分針同時走，同時停，那么時針走了幾大格？是幾小時？分針走了幾小格？是幾分鐘？追問：1時與60分有什么關(guān)系呢？為什么？你是怎么想的呢？
2、設(shè)計針對性的練習(xí)
如：時針從12起走到4，要走多長時間？為什么？走到7呢？分針從12走到4，要走多長時間？你是怎么知道的？走到7呢？為什么時針、分針都是從12走到4，走的時間不一樣呢？
3、設(shè)計課外延伸的`練習(xí)
你1分鐘大約跳（）下繩；你刷一次牙大約用（）分鐘；你們家吃頓晚飯約花（）分鐘；你媽媽1小時做了哪些事情？
教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
思路及媒體應(yīng)用
一、情景導(dǎo)入
電腦顯示“龜兔賽跑”畫面問：在這段時間里，龜跑了多少路程？兔子跑了多少路程？
再問：這一畫面和我們生活中的什么相似呢？
實物投影第76頁上的圖
學(xué)生回答
回答“鐘面”
要知道時間，就要學(xué)會看鐘表，產(chǎn)生強烈的求知欲。
用多媒體的動畫效果激發(fā)學(xué)生的興趣，也為鐘面知識做了孕伏。
二、自主探索
鐘面上有些什么呢？
你還知道些什么？
把你的想法在小組里交流
提問：哪個小組來說一下你們的答案
對學(xué)生的答案適時合理作出評價
拿出自己的學(xué)具鐘，看一看鐘面上有些什么？和小組同學(xué)交流
不同小組的學(xué)生上臺交流補充
讓學(xué)生感性地認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有些什么，充分調(diào)動學(xué)生的參與性。
三、精講點撥
問：兩個數(shù)字間為一大格，鐘面上有幾個大格？
每個大格里有幾個小格？
鐘面上共有多少個小格？
你是怎么知道60個小格？
指出：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。
問：分針從12起走到4，要走多少分鐘？你是怎么知道的？
分針從12起走到7，走多少分鐘？你是怎么知道的？
時針從12走到4，要走幾小時？為什么？走到7呢？
追問：為什么分針、時針都是從12走到4，而分針走了20分鐘，時針卻走了4小時呢？
小結(jié)：時針走一大格是1小時，分針走一大格是5分鐘。
在鐘面上撥一撥，分針走60個小格，時針走了幾個大格？你發(fā)現(xiàn)了什么？
媒體顯示：1時=60分
想感受1分鐘有多長嗎？
認(rèn)識三針
指一指學(xué)具鐘上的三針
觀察媒體演示，合作討論，回答問題。
知道了時針、分針的走時規(guī)律。
根據(jù)時針、分針走時規(guī)則，再加上媒體的動感過程，能清楚地說出答案和想的過程。
按要求在學(xué)具鐘上撥一撥，看一看，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的答案在小組里交流。
邊看邊思考1時與60分的關(guān)系。
閉上眼睛，邊聽音樂，體驗1分鐘的長短。
媒體顯示時針、分針、秒針1——12個數(shù)字，把鐘面平均分成了12個大格，每個大格里有五個小格。畫面放大，接著五個五個地顯示一共有60個小格。
媒體教學(xué)吸引了學(xué)生注意力，教學(xué)過程簡潔明了，增強了教學(xué)效果。
媒體顯示清晰，再加上動感的過程，突出了知識的重點，降低了學(xué)生掌握知識的難度。
先讓學(xué)生親自撥一撥，體驗1小時與60分的關(guān)系。
再從媒體清晰、動感的演示中，進(jìn)一步體會1小時=60分
媒體顯示1分鐘長的畫面并伴有音樂。使學(xué)生放松心情學(xué)知識，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、實踐體驗
全班巡視
1分鐘測自己的脈搏約跳（）次。
1分鐘大約做（）節(jié)眼保健操。
填充：
一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。
讓學(xué)生感受1分鐘、1小時的長短，積累生活中的經(jīng)驗，感受生活中的數(shù)學(xué)。養(yǎng)成按時做事，珍惜時間的好習(xí)慣。
五、全課小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
口答
六、課后作業(yè)
你一分鐘大約跳（）下繩
你刷牙用了（）分鐘
你們家吃一頓晚飯約花（）分鐘，
你媽媽一小時做了哪些事？
增加學(xué)生體驗時間的機會，幫助他們積累生活的經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
《時、分》的教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識鐘面上的整時。
教學(xué)難點：
認(rèn)識鐘面上的大約幾時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面教學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。
二、思索探究
1、初步認(rèn)識鐘面
說明：我們經(jīng)常看鐘面了解時間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動，教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識。
有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識整時
�。�1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？
�。�2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（3）教學(xué)試一試
出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
3、認(rèn)識大格。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。）
提問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
�。▽W(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個數(shù)；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。）
講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。
提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個）
4、認(rèn)識小格。
講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是1小格。（板書：小格）
提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學(xué)生交流。（板書：5個）
提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。
5、認(rèn)識時。
講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？
講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。
�。ò鍟簳r針走1大格是1小時)
提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？
那么，時針走一大圈又是幾小時？
學(xué)生動手操作。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）
小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。
6、認(rèn)識分。
講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。
這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。
提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？
講述：分針走幾小格就是幾分。
教師用實物鐘演示并提問：
分針從12走到1，走了多少分？
分針從12走到4，走了多少分？
分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？
學(xué)生動手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）
小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。
7、認(rèn)識時、分的進(jìn)率。
在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個小格？（60個小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時間是幾分鐘？
分針走一圈，時針走幾個大格？經(jīng)過了多長時間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時=60分
8、感受1分鐘。
過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實1分鐘也可以做很多事情。現(xiàn)在讓我們體驗一下。
大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。
請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個數(shù)。
做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。
指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩。
追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。
總結(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。
7、感受1小時。
過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時又有多長呢?
做“想想做做”第7題。一節(jié)課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時。
三、檢測完善
1、完成“想想做做”第1題
�。�1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？
�。�2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第3題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。
4、完成“想想做做”第4題
學(xué)生獨立完成。
5、完成“想想做做”第6題
四、全課總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？
2、完成課堂作業(yè)。
《時、分》的教學(xué)設(shè)計 篇6
第一課時：
認(rèn)識時、分
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、知道鐘面上一共有12大格、60小格；知道時針、分針是怎樣計時的；知道1時=60分。
2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。
教學(xué)難點：
看鐘表準(zhǔn)確地說出經(jīng)過的時間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實物鐘、鐘面模型
教學(xué)過程與方法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、結(jié)合上課時間，復(fù)習(xí)整時
談話：小朋友看現(xiàn)在是幾時？我們上課好嗎？
2、結(jié)合生活實際，引出分，介紹時與分的關(guān)系。
談話：每件事都是在不同的時刻做的，為了準(zhǔn)確地知道做每件事的時刻，就需要把1小時的時間細(xì)分，于是就有了比時間更小的時間單位——分。1小時里有多少分呢？我們把1小時的時間平均分成60段，每一段就是1分，合起來是60分，所以1時=60分。
今天我們繼續(xù)認(rèn)鐘表，認(rèn)識時、分。（板書課題）
二、組織探究，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識時、分鐘的聯(lián)動關(guān)系。
學(xué)生撥一撥，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、認(rèn)識鐘面上的大格、小格。
鐘面上一共有多少個大格？一個大格里有幾個小格？12個大格里一共有幾個小格？
3、認(rèn)識時針、分針是怎樣計時的。
講述：我們在一年級已經(jīng)學(xué)過時針從12到1是1小時，從1到2也是1小時，也就是說時針走了一大格是多少時間？（板書：時針走了一大格是1小時）
練習(xí)：時針走了2大格是多少小時？時針從12走到4，走了幾小時？
演示：分針走1小格是1分。板書。學(xué)生齊讀。
練習(xí)：分針走2小格是幾分？走3小格是幾分？
4、學(xué)生獨立操作，進(jìn)一步感知1時=60分。
學(xué)生動手撥一撥，看分針走多少小格時針下好走1大格？
5、感受1分鐘有多長，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。
三、鞏固練習(xí)，實際應(yīng)用。
師生互動撥鐘表。
四、自我總結(jié)，深化認(rèn)識。
提問：今天我們學(xué)了這么多知識，你有什么收獲？
作業(yè)反饋及補缺
第二課時：
認(rèn)識幾時幾分
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察鐘面的過程中學(xué)會認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時刻。
2、在認(rèn)識幾時幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。
教學(xué)難點：
認(rèn)識接近整時的時刻。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實物鐘、鐘表模型。
教學(xué)過程與方法：
一、結(jié)合實際，導(dǎo)入新課
教師出示實物鐘，結(jié)合上課時間，復(fù)習(xí)整時.
揭題:今天老師和你們一起認(rèn)識幾時幾分。（板書課題）
二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識8時零5分。
學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時刻，最后老師告訴學(xué)生8時零5分，可以寫作8時零5分，還可以寫作8：05。
2、認(rèn)識3時55分。
學(xué)生觀察，先用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時刻，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針的位置，弄明白是3時多，不到4時，最后讓學(xué)生用兩種寫法寫出這一時刻。
出示4時55分的鐘面圖，引導(dǎo)學(xué)生辨別時間。
3、小組討論：觀察鐘面認(rèn)識幾時幾分，要先看什么針？怎樣看？再看什么針？
4、小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識幾時幾分，要先看時針，時針走幾，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。
三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識
1、做“想想做做”第1題。
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查。如發(fā)現(xiàn)讀錯或?qū)戝e的，教師及時幫助糾正。
2、做“想想做做”第2題。
學(xué)生做完后互相檢查，再全班交流。
3、做“想想做做”第3題。
學(xué)生填完后，指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)互相交流，比一比誰的作息時間安排得好。
4、做“想想做做”第4題。
小組長說時間，組員撥時，撥完后相互交流評價。
5、做“想想做做”第5題。
學(xué)生畫完后，小組互相檢查，統(tǒng)計一下有多少人勝利完成任務(wù)，成為真正的時間主人。
四、自我總結(jié)，延伸知識
1、談話：今天這節(jié)課小朋友們都成了時間的主人，把你的收獲和心情講給大家聽。
2、再次觀察實物鐘，提問：現(xiàn)在是幾時幾分呢？再過多少分鐘是10時整呢？
作業(yè)反饋及補缺
《時、分》的教學(xué)設(shè)計 篇7
設(shè)計說明
簡單的時間計算問題是學(xué)生解決稍復(fù)雜的時間問題的基礎(chǔ)。因此在本節(jié)課中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的過程，以提高學(xué)生解決問題的能力。
1．重視基礎(chǔ)知識的積累。
結(jié)合教材習(xí)題，對學(xué)過的時間單位和質(zhì)量單位進(jìn)行回顧；對時間單位和質(zhì)量單位之間的進(jìn)率進(jìn)行集中的、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2．關(guān)注學(xué)生對知識的應(yīng)用。
在教學(xué)過程中，列舉一些現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生對所學(xué)的計量單位有具體的感性認(rèn)識，并結(jié)合實例讓學(xué)生回顧問題的解決過程，選擇適合自己的方法，從而能夠運用所學(xué)的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)過程
整理復(fù)習(xí)
1．回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識。
(2)學(xué)生討論后匯報：本學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒；萬以內(nèi)的加法和減法；質(zhì)量單位的認(rèn)識；倍的認(rèn)識；多位數(shù)乘一位數(shù)；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和集合問題。
2．揭示本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課就讓我們一起來復(fù)習(xí)時、分、秒和質(zhì)量單位的相關(guān)知識吧！
3．結(jié)合習(xí)題，復(fù)習(xí)時、分、秒和質(zhì)量單位的相關(guān)知識。
(1)在( )里填上合適的數(shù)。
120分＝( )時5分＝( )秒
4時＝( )分5千克＝( )克
180秒＝( )分360分＝( )時
6噸＝( )千克9000千克＝( )噸
(2)復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和質(zhì)量單位及進(jìn)率。(學(xué)過的時間單位有時、分、秒：1時＝60分，1分＝60秒。學(xué)過的質(zhì)量單位有克、千克、噸：1千克＝1000克，1噸＝1000千克)
(3)讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題。
(4)總結(jié)單位換算的方法。(高級單位低級單位)
4．復(fù)習(xí)時間單位和質(zhì)量單位的應(yīng)用。
課件出示練習(xí)題。
(1)在( )里填上合適的時間單位。
媽媽每天工作8( )。
小明跑50米用了10( )。
小紅寫作業(yè)用了30( )。
(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)題。
(3)讓學(xué)生說說選擇合適時間單位的理由和方法。
5．課件出示教材111頁3題。
(1)學(xué)生先獨立完成，然后組內(nèi)交流。
(2)匯報結(jié)果，集體訂正。
(3)回顧計算經(jīng)過的時間的方法。
方法一可以看鐘面，數(shù)格后計算。
方法二經(jīng)過的時間＝結(jié)束的時間－開始的時間
(4)小結(jié)：計算經(jīng)過的時間，有以上兩種方法，可以根據(jù)具體情況，選擇適合自己的方法來解決問題。
6．課件出示練習(xí)題，復(fù)習(xí)質(zhì)量單位的換算。
1噸－600千克＝( )千克
2800千克－800千克＝( )噸
設(shè)計意圖：對各個知識點進(jìn)行有序的回顧，并結(jié)合有針對性的練習(xí)，有效地鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生對所學(xué)知識有系統(tǒng)地掌握。
《時、分》的教學(xué)設(shè)計 篇8
一．單元教學(xué)目標(biāo)：
1．在實際情境中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
2．掌握時、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時刻，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。
二．單元教學(xué)分析：
單元是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識時間單位：時、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“我們贏了”，認(rèn)識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時間表”，體會并能說出經(jīng)過的時間，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動來認(rèn)識時間，體c驗時間。如，結(jié)合北京申奧成功的情境，認(rèn)讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進(jìn)一步認(rèn)識；通過“一分能干什么”的實踐活動，不僅能使學(xué)生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時間；通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣，感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念，教學(xué)時，教師要了解學(xué)生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；其次，一定要讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和活動來認(rèn)識與體驗時間。
三．教學(xué)課時：
本單元課時安排：5課時。
題目我們贏了備課人鄒艷華
教學(xué)
目標(biāo)1．結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分。
2．會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。
教學(xué)
重難點結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，并初步了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)
準(zhǔn)備課件
學(xué)具課時
安排2
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘とひ�
同學(xué)們一定看過許多生動有趣的動畫片，是嗎？今天，老師也給你們帶來一部動畫片的片段，請看屏幕。（電腦演示鼴鼠與小鬧鐘的故事片段。）你們看到了什么？看來小動物的作息非常有規(guī)律，你們呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)相互說一說自己的作息時間。從同學(xué)們的交流中能看出，有的同學(xué)作息時間很有規(guī)律，也有部分同學(xué)沒有規(guī)律。我們的生活離不開時間，這節(jié)課我們共同來進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，學(xué)習(xí)兩個新的時間單位。（板書課題：認(rèn)識鐘面。）
�。ǘ┨骄啃轮�
1.認(rèn)識鐘面。
�。�1）畫一畫。
請同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)過的有關(guān)鐘表的知識，也可以通過自己生活中觀察的鐘表，把你認(rèn)識的鐘面畫在紙上，并與你的同伴相互說一說，然后把自己的作品貼在黑板上。
（2）說一說。
�、僬埐糠滞瑢W(xué)上臺向大家介紹自己所畫的鐘面上都有些什么。
②除了畫的這些，你們還知道有關(guān)鐘面上的知識嗎？
（3）填一填。（電腦出示一鐘面。）
�、夔娒嫔嫌袀�大格，個小格。
②時針走1大格是時。
�、鄯轴樧�1小格是分，走1大格是分。
④時針走1大格，分針正好走圈。
學(xué)生獨立做完以后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后得出結(jié)論：1時=60分。
�。ò鍟�1時=60分。）
�。�4）撥一撥。
請同學(xué)們拿出學(xué)具袋中的鐘面模型，動手撥一撥鐘面，體驗1時=60分。
�。�5）小結(jié)：通過剛才同學(xué)們畫鐘面和觀察鐘面，我們了解了鐘面上的很多知識，大家來回憶一下。
2.認(rèn)讀時刻。
（1）試一試。
剛才認(rèn)識了鐘面上的有關(guān)知識，下面我們來讀一讀這幾個鐘面上的時刻。
電腦出示：
(教科書第64頁)
你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時間嗎？（小組討論）
得出：認(rèn)讀鐘面，要先看時針，再看分針，在認(rèn)讀時間時還要注意觀察時針和分針?biāo)傅奈恢茫挪粫x錯時間。
�。�2）說一說：自己畫的鐘面上的時間。
�。�3）你撥我說、你說我撥。
同桌一人撥時間，另一人讀時間，交替進(jìn)行。
�。�4）連一連。
(教科書第65頁)
同學(xué)們完成后，集體交流，投影訂正。
�。�5）讀一讀。
�、偻队俺鍪�。
(教科書第65頁)
②小組內(nèi)說一說圖上的小朋友在什么時間做什么？
�、壅f一說自己做這些事情的時間。我們應(yīng)該像這位小朋友一樣，按時做每件事，養(yǎng)成好習(xí)慣。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，我們這節(jié)課是8時20分上課的，請你撥出來。到下課時是9時，請你撥出來。從上課到下課經(jīng)過多長時間？在這40分鐘里，你有什么收獲呢？（學(xué)生談收獲。）
板書設(shè)計
修改及補充內(nèi)容
題目一分能干什么備課人卓敬敏
教學(xué)
目標(biāo)
1．通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。
2．知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時間單位的換算。
3．培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)
重難點體驗1分的長短，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)
準(zhǔn)備課件
學(xué)具課時
安排2
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┞犚魳繁鏁r間
《時、分》的教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教材
依據(jù)蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第88～89頁。
二、設(shè)計思路
這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識時、分的有關(guān)知識，并為學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分以及認(rèn)識秒作好鋪墊。本節(jié)課設(shè)計圍繞學(xué)生興趣展開一系列活動:介紹新朋友――“小鬧鐘”、龜兔第二次賽跑、拍球、跳繩、測脈搏、口算比賽等，使學(xué)生在全面、深刻了解鐘面的基礎(chǔ)上，認(rèn)識時間單位時、分，得出1時=60分，建立時分的時間觀念。活動安排緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，迎合低年級學(xué)生好奇、好動、具有競爭性、挑戰(zhàn)性的心理特點，動靜結(jié)合、層層推近，讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
三、教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(1)講述。今天，老師發(fā)現(xiàn)教室里多了一些新“朋友”――小鬧鐘。向你的同桌展示一下你的新朋友，看一看，它長得什么樣，聽一聽，它在說些什么?
(2)同桌展示交流，指名匯報。
(3)講述。小鬧鐘在滴答、滴答地說什么呢?它時時提醒小朋友，珍惜分分秒秒，好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，莫等閑，白了少年頭。
同時，教師板書:時時分分秒秒
導(dǎo)入:這里的時、分、秒就是時間單位，今天，我們一起學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)――認(rèn)識時間單位時和分。
設(shè)計意圖:低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)目的尚未樹立明確的認(rèn)識，全憑好奇和新鮮感，他們的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。興趣是最好的老師，好奇是孩子的天性，好動是孩子的本能。我們應(yīng)尊重孩子的需要，適時、恰當(dāng)?shù)厝ミ\用它、引導(dǎo)它，方可達(dá)到意想不到的效果。在這里，緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生最感興趣的鬧鐘為切入點，接著由擬人化的小鬧鐘，巧妙地引出時間單位――時、分、秒，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，小鬧鐘的短短幾句話更勝過教師的說教，拉開本節(jié)課的序幕。
2.動手操作，探索新知
首先，認(rèn)識鐘面。
(1)小組交流。剛才，我們已經(jīng)簡單的認(rèn)識了我們的好朋友――小鬧鐘。下面，我們進(jìn)一步的來觀察它，看看鐘面上有些什么?請你一邊用手指著一邊告訴小組里其他的小朋友。
(2)學(xué)生反饋，教師適時提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的觀察、思考。
如“有哪些數(shù)字、怎樣排列?”“有多少個大格，多少個小格，你是怎樣知道的?”“時針長得什么樣?分針長得什么樣”……
同時，結(jié)合學(xué)生的匯報進(jìn)行板書:
(3)講述。時針走起路來慢又慢，就像烏龜爬呀爬。分針是只快樂的小白兔，高高興興往前走。秒針像只小跳蚤，還沒等你數(shù)清它在哪一格，它已經(jīng)跳下好幾格，所以看時間一般不看秒針。
其次，認(rèn)識時、分。
(1)猜測:分針和鐘面上的大格、小格什么關(guān)系?
(2)課件演示:分針走一小格是一分鐘。
(3)學(xué)生動手撥一撥:分針走兩小格、一大格、兩大格、一圈各是多少分?
(4)提問:分針從12走到4、從12走到6各需要多長時間，你是怎樣知道的?
(5)過渡:分針是只不知疲倦的小白兔，它不停的工作著，時針有沒有偷懶，它有是怎樣工作的，請你猜猜看?
(6)課件演示:時針走一大格是一小時。
(7)提問:時針走兩大格、一圈各是多少?
時針從12走到4需要多長時間，你是怎樣知道的?
第三，時、分的進(jìn)率。
(1)講述:一分鐘究竟有多長，讓我們聽一分鐘的音樂故事《龜兔賽跑》。音樂故事起
(2)學(xué)生猜測，課件演示驗證:龜兔賽跑
(3)學(xué)生操作，得出:1時=60分
設(shè)計意圖:學(xué)生對鐘面的熟悉程度直接關(guān)系到認(rèn)識時間的準(zhǔn)確性，通過大小不同的字體、字號、不一樣的顏色、不同的形狀，刺激學(xué)生的多種感官，突出重點，突破難點�！褒斖觅惻堋备菍W(xué)生熟悉的童話故事，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。龜、兔、跳蚤的形象比喻，更讓學(xué)生聯(lián)系到時針、分針、秒針的運轉(zhuǎn)，以烏龜、小兔的口氣代替老師的告訴，龜兔的第二次賽跑得出:1時=60分，幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的障礙。
3.親身體驗，感受新知
(1)閉眼，用心感受一分鐘。
(2)一分鐘活動:跳繩、拍球、測脈搏
(3)一分鐘口算。
(4)課后了解:一分鐘，我們的爸爸媽媽能做哪些事情?
設(shè)計意圖:時間概念對于低年級學(xué)生來說比較抽象，摸不著、看不見，5個一分鐘，充分讓學(xué)生獲得直接體驗，從聽到跳、拍再到寫、說，學(xué)生的眼、耳、口、手、足等均參與學(xué)習(xí)，層層推進(jìn)，動靜結(jié)合，使學(xué)生在體驗中感悟數(shù)學(xué)知識，建立一分的時間觀念。
4.總結(jié)評價，構(gòu)建新知
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?評價自己及他人的學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課設(shè)計突出以下幾個方面:
1.從學(xué)生的關(guān)注點出發(fā)，引入新課
兒童對任何事物都充滿了好奇，對小鬧鐘也是如此。為了避免學(xué)生在課堂上過分關(guān)注小鬧鐘，將鬧鐘當(dāng)成玩具。課始，首先從學(xué)生最感興趣的小鬧鐘出發(fā)，讓學(xué)生初次觀察交流，展示、介紹自己的鬧鐘，一吐為快，滿足孩子的好奇心和展示的欲望，并由此引出時間單位時、分、秒。
2.巧妙設(shè)計板書，刺激學(xué)生多種感官
現(xiàn)代社會電子產(chǎn)品廣泛運用，機械鐘表在現(xiàn)實生活中已經(jīng)很少見到，學(xué)生對鐘面的熟悉程度將直接影響認(rèn)識時間的準(zhǔn)確性，在學(xué)生兩次觀察鐘面的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生匯報進(jìn)行板書，板書中用較大的字號突出“大格”之大，較小的字號突出“小格”之小;運用紅色隸書突出“時針”的“時”，紅色給人以厚重之感、隸書更顯得粗短，代表“時針粗而短”;用藍(lán)色瘦長字體突出“分針”的“分”，藍(lán)色給人以明快輕松之感、瘦長的字體更代表“分針細(xì)又長”，不同的字體直接作用于學(xué)生的眼睛，形成鮮明對比，直觀形象。色彩鮮艷的大鐘面，讓人賞心悅目，同時，在鐘面周圍標(biāo)出每大格也就是每個數(shù)字所表示多少分，簡潔明了，便于學(xué)生今后準(zhǔn)確地讀出分針?biāo)硎镜臅r刻。
3.形象貼切的比喻，將數(shù)學(xué)知識趣味化
童話世界對孩子充滿無窮魅力，龜、兔、跳蚤的形象比喻，讓學(xué)生聯(lián)系到時針、分針、秒針的運轉(zhuǎn)，“龜兔賽跑”是學(xué)生熟悉的童話故事，設(shè)計“第二次龜兔賽跑”極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生通過猜測、驗證，得出時、分的進(jìn)率，幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的障礙。
4.注重體驗，在體驗中構(gòu)建新知
調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，如撥動時針分針、聽音樂感受一分鐘的長短、測脈搏、跳繩等，使課堂動靜結(jié)合，學(xué)生的眼、耳、口、手、足等均參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣高漲，學(xué)得輕松愉快，提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
《時、分》的教學(xué)設(shè)計 篇10
教材簡析：
《分橘子》是三冊語文中的一篇課文。本文通過記敘劉少奇小時候在私塾讀書，因為不亂摘橘子受到老師獎勵，劉少奇又把獎給他的橘子分給同學(xué)的故事，贊頌了革命領(lǐng)袖劉少奇的優(yōu)秀品質(zhì)。通過領(lǐng)袖的榜樣，教育學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的思想品質(zhì)。這是一篇對學(xué)生進(jìn)行思想教育的文章，有重要的現(xiàn)實意義。
課文采用敘述語氣，語句淺顯易懂。但學(xué)生對課文敘述的內(nèi)容不太熟悉，在進(jìn)行教學(xué)時，必須補充介紹劉少奇的生平、功績，以激發(fā)學(xué)生的感情。通過課文的學(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生懂得不亂拿別人東西，關(guān)心別人、有快樂與人同享是孩子必須養(yǎng)成的重要品質(zhì)，而且要使學(xué)生逐步養(yǎng)成這些好品質(zhì)。這是本課的一個難點，是通過課文學(xué)習(xí)要求逐步達(dá)到的一個思想情感目標(biāo)。
學(xué)生情況：
《分橘子》這篇課文通過記敘劉少奇小時候分橘子的故事，教育學(xué)生不能隨便拿別人的東西，有了快樂應(yīng)與他人同享。課文采用敘述語氣，語句淺顯易懂，大部分學(xué)生能正確地理解課文的字面意思。但學(xué)生對課文敘述的內(nèi)容不太熟悉，在進(jìn)行教學(xué)時，必須補充介紹劉少奇的生平、功績，以激發(fā)學(xué)生的感情。領(lǐng)袖的榜樣行為，能激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)模仿欲望，對學(xué)生良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成有很大作用。但是在物質(zhì)生活資料豐富的今天，學(xué)生雖然能理解課文的字面意思，卻不太理解為什么劉少奇從來不摘一個橘子，還要把橘子分給同學(xué)是一件十分值得稱贊的事。而我們學(xué)習(xí)課文不僅要進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，更要理解其中所包含的思想內(nèi)容。
因此，在教學(xué)過程中，我注意循序漸進(jìn)，通過幾個步驟讓學(xué)生逐漸理解劉少奇的行為是一種值得學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
設(shè)計思路：
首先，初讀課文，了解課文時代背景。
利用聽課文錄音、自由讀課文，讓學(xué)生對課文有一個大體上的理解。在學(xué)習(xí)第1小節(jié)時，通過對劉少奇的生平介紹、"私塾"這個概念的初步認(rèn)識，了解課文的時代背景。
其次，抓住重點句，品詞讀句，理解課文。
在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時，主要抓住其中描寫橘子的話："秋天，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛"，通過分析掌握這個重點句，來理解課文內(nèi)容。在分析這句重點句時，我注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會，品味詞句，尋找句子中最能體現(xiàn)出橘子可愛的部分。并結(jié)合多媒體課件，看圖思考比較，分析討論，逐步理解"黃澄澄、掛在枝頭、像一盞盞小燈籠、真惹人愛"等詞語的含義，體會橘子的可愛。由此，來理解劉少奇不摘橘子是一種值得稱贊的好品質(zhì)。
最后，練習(xí)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步體會主人公的好品質(zhì)。
在課的最后，我又安排了一個說話練習(xí)，要求學(xué)生把朱老師夸獎劉少奇的話說具體，并且積極創(chuàng)設(shè)當(dāng)時的情境，讓學(xué)生試著模仿朱老師說話時的語氣，從而更進(jìn)一步地理解劉少奇不隨便拿別人的東西是一種優(yōu)秀的思想品質(zhì)，值得我們每一個學(xué)生學(xué)習(xí)，并激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈動機。
在本課的教學(xué)中，還要求學(xué)生養(yǎng)成不亂拿別人東西的好品質(zhì)。對于低年級學(xué)生，往往是知先于行，要做到知行結(jié)合本身就是個難點。因此，這是本課的一個難點，也是一個長期目標(biāo)。有的學(xué)生雖然能理解不亂拿別人東西是一種好品質(zhì)，但對劉少奇優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習(xí)往往只停留在思想上，在行動中未必能很好地實現(xiàn)。這一目標(biāo)，還需要通過課內(nèi)外的長期訓(xùn)練，結(jié)合生活實踐不斷地指導(dǎo)提高才能達(dá)到。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文主要寫了劉少奇小時候分橘子的故事。
2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識火字旁，讀準(zhǔn)多音字"少"（shào），理解"橘子、枝頭、燈籠"等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2、4段，知道劉少奇小時候是個懂規(guī)矩，不隨便拿別人東西的好孩子。初步培養(yǎng)不隨便拿別人東西的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點：
初步學(xué)會按提示分析句子，知道朱老師為什么說劉少奇是個好孩子。
教學(xué)難點：
初步培養(yǎng)不隨便拿別人東西的思想品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
jú
1、出示詞語：橘子。讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
你喜歡橘子嗎？為什么？
2、橘子是一種營養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果，人人都喜歡吃。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。出示課題《分橘子》，齊讀。
課題中有一個生字，出示"分"，說說這個生字怎么記？
�。场⒃僮x課題。
讀了課題，你想知道什么？（誰分橘子？把橘子分給誰？怎么分？……）
二、我們就帶著這些問題，聽聽課文錄音。
聽后說說，課文中講誰分橘子？分給誰？
shào
出示：劉少奇。讀準(zhǔn)生字"劉"，多音字"少"。
看劉少奇照片，簡介劉少奇生平：劉少奇爺爺是一個偉大的人，他和毛主席一起為建設(shè)新中國，立下了很大功勞，受到了全國人民的尊敬。這篇課文是講他小時候的故事。
三、自學(xué)課文。
1、輕聲讀課文，要求：
�。�1）邊讀邊劃出生字組成的新詞，讀準(zhǔn)字音，記記字形。
�。�2）給課文標(biāo)上小節(jié)號。
2、指名讀生字、新詞。注意讀準(zhǔn)字音："惹"。
齊讀生字。
�。场⒄f說課文有幾個小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第1、4小節(jié)。
1、指名讀第1小節(jié)，思考：讀了這一段后，你知道了什么？
�。ㄟ@一小節(jié)告訴我們故事發(fā)生時劉少奇的年齡，劉少奇讀書的地方。原來孩子們不是到學(xué)校讀書，而是到老師家里去讀書的。）
2、小朋友們都學(xué)得很好。接下來，老師要考考大家，請回答這些問題。
出示：
（1）劉少奇在哪里讀書？
（2）劉少奇什么時候，在哪里讀書？
指名回答。
３、朱老師是怎么評價劉少奇的？從課文的哪一節(jié)看出來？（第4小節(jié)）
出示：少奇真是個好孩子。
齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第2段。
1、朱老師夸獎劉少奇是個好孩子，那劉少奇好在哪里呢？我們來學(xué)學(xué)課文的第2小節(jié)。
自由讀該段，同桌討論，劃出有關(guān)句子。
2、交流，從哪里看出劉少奇是個好孩子。
出示句子：劉少奇從來沒摘過一個橘子。
"從來"可以換成哪些詞？
�。场⒖纯撮僮由L的地方（朱老師的房前）橘子就長在朱老師的房前，劉少奇卻從來不摘。是橘子不可愛嗎？（不是）你從哪里看出來的？
出示：秋天，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。
讀句子，你從哪里體會出橘子是很可愛的？（討論，交流）
�。�1）黃澄澄。這是橘子的顏色。（看圖，黃澄澄的橘子）這黃澄澄的橘子成熟的時間是--秋天�？磮D體會橘子的可愛。
�。�2）像一盞盞小燈籠，掛在枝頭。
為什么說橘子像一盞盞小燈籠？（看圖，掛滿橘子的橘子樹）體會"像一盞盞小燈籠"，并理解"掛在枝頭"。
�。�3）從這些地方，我們看出橘子是可愛的，用句子中的詞說，就是--真惹人愛。
這么可愛的橘子，誰能讀好這句話？指名讀、齊讀。
誰能換種說法？句式練習(xí)：
秋天，橘子真惹人愛，（）。
�。�、橘子這么惹人愛，劉少奇卻從來沒摘過一個，是他不愛吃橘子嗎？那是為什么？
從中可以看出劉少奇是個怎樣的孩子？（板書：不隨便拿別人東西）
�。�、學(xué)到這里，你知道朱老師為什么稱贊劉少奇了嗎？指名用不同的句式說說。
誰能把朱老師的話說得具體些？
出示：朱老師高興地說："劉少奇（），真是個好孩子。"（注意語氣）
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1、因為劉少奇不隨便拿別人的東西，所以朱老師要夸獎他。可是朱老師夸獎他還有別的原因。是什么原因呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
2、讀讀這幾小節(jié)中出現(xiàn)過的生字，說說怎么記。
重點：惹：上中下結(jié)構(gòu)，下面是"心"。生在作業(yè)本上寫一個，注意每一部分在田字格中的位置。
�。�、完成課后第3題，按課文內(nèi)容填空。
朱老師的（）有棵橘子樹。秋天，黃澄澄的橘子（）在枝頭，像一盞盞（），真（）愛。
填寫，校對。
【《時、分》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《時、分》的教學(xué)設(shè)計11-26
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計01-07
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計06-18
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計模版06-12
《時和分的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計06-12
《時、分、秒》教學(xué)設(shè)計（精選13篇）05-16
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 2篇04-11