《三亞落日》特級教師教學設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《三亞落日》特級教師教學設(shè)計,歡迎大家分享。
《三亞落日》特級教師教學設(shè)計1
教學目標
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、初讀感知,初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。
3、自主閱讀,給課文分段,概括段意。
課前準備:
掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤
教學過程:
改進方法
第1教時
一、激趣導(dǎo)題
今天,我們學習一一篇寫景的課文,板書:2、三亞落日。
出示中國地圖,介紹三亞的地理位置,指出三亞是觀看日落的好地方,課文寫的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、范讀課文(要對學生提出聆聽時的要求。)
三、初讀指導(dǎo)
1、自主學習生字新詞。
。1)自讀課文,讀準字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。
。2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。(參考)
美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏
2、交流自學效果。
。1)出示詞語:赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢
一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟
。2)指名讀,注意碩盞是翹舌音,碩的韻母是uo;搔是平舌音。
。3)自主交流感興趣的詞語意思,教師視情況點撥:(以下詞語意思必須掌握:)赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂
3、指名讀課文,及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。
4、默讀課文,思考:課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?
。3—5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫了什么?(在三亞看落日很有詩意;三亞洋溢著濃濃的熱帶風情。)學生分段、簡要說說段意。
四、再度課文
1、自由輕讀,畫出概括全文的一句話,然后交流,說說你是怎樣感悟、理解的(板書:真有詩意)
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)學生試讀。
(2)朗讀指導(dǎo):重點讀好:真有詩意美妙絕倫一點也不遜色
。ㄒ笞x出喜愛、贊美之情。)
。3)多種形式朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字;
2、讀一讀,再抄寫4遍。
第2教時
教學目標
1、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、朗讀課文,背誦課文。
教學過程:
一、激趣,導(dǎo)入新課
今天,老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意,美妙絕倫的日落的景象。
二、精讀第二段
過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地方?
1、(出示投影三亞風光)自由讀這一段圖文結(jié)合,想一想:你讀懂了什么?
2、集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風情。)(板書:熱帶風情)
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句上作記號。交流:
、偎{透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態(tài)美。
、谕Π慰⌒愕仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美。
、鄣拖韬蛽u曳等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。
。2)結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫,展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?(如:濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運用。蘸搔擬人手法的運用。真讓人擔心誰都想等心理描寫。
。4)指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛之情。
三、精讀第三段
過渡:三亞的風采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確真有詩意,下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。
1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。
2、交流:(1)在第3自然段中,作者把太陽比作什么?(板書:像孩童)
投影:活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。
研讀:a、哪些地方寫出了太陽像個快樂的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)
b、這樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達出作者的喜愛之情。)
c、想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。
d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語,讀出對此種景象的無限喜愛。
。2)研讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水〕
、偻队埃合﹃栆矟u漸地收斂了光,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。
學法:a、輕讀這一組句子,比較哪種寫法好,好在哪里?b、指名說。(板書:像燈籠)C、指導(dǎo)朗讀第2句。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
朗讀課文,背誦課文
第3教時
教學目標 、
1、繼續(xù)精讀第三段,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、朗讀課文,背誦課文
3、開展綜合實踐活動。
教學過程 :
繼續(xù)精讀第三段
、谧x夕陽在還面上蹦跳的句子。
a、你怎么理解句子中的再一次?
b、作者又一次把夕陽比作了什么?
c、想象夕陽海面蹦跳的情景。
d、指導(dǎo)朗讀。
、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了再見。
A、小組合作研究:
a、品讀感悟,比較這兩句在寫法上有什么不同。
b、第二句運用了比擬的方法,好在哪里?
c、組內(nèi)交流。選派代表,綜合大家意見。
B、大組交流。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致,而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)
C、想象夕陽滑落的情景。
D、激情賞讀。
。3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了我看落日的神情,請畫出有關(guān)語句讀讀,說說你從中讀懂了什么?
3、通讀全段,再找一找自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、學習第5節(jié)
1、自由輕讀。
2、說說你讀懂了什么?作者為什么這樣寫?你想用什么話語贊賞?
五、總結(jié)全文
1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景,包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。
2、播放課文錄音,再次欣賞三亞落日的神奇景觀。
六、作業(yè)
1、朗讀課文,背誦課文。
2、綜合實踐活動:之(1)組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。
之(2)從光、色、日、霞四個字中選擇自己感興趣的問題,查閱資料,進行課題研究。
板書設(shè)計 或教后感
像孩童
2、三亞落日 真有詩意 像燈籠
像跳水員
《三亞落日》特級教師教學設(shè)計2
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、自學本課生字新詞。
3、理解課文內(nèi)容,欣賞并摘抄描寫落日美景的語句。
教學重點:
通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、揭題、讀題。
2、播放錄像,簡介三亞。
老師動情地描述:三亞在海南島的最南端,那里到處洋溢著濃濃的熱帶風情,藍藍的天與藍藍的海融成一體,低翔的白鷗在藍藍的海面上輕輕掠過,挺拔俊秀的椰子樹在海風中搖曳著碧玉般的樹冠,海灘上玉屑銀末般的細沙金燦燦、亮閃閃的,許多游客都到這欣賞落日的美景。
[我們這里的`學生對三亞畢竟是陌生的,教師通過錄像,提供了生動的視聽形象,激發(fā)學生對三亞的向往之情,也為下面對“落日的美妙絕倫”的理解作了鋪墊。]
3、導(dǎo)入課文。
看得出,同學們都喜歡三亞的美景,那里本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀課文。
注意讀準字音,讀通句子,認清字形。同時思考這樣兩個問題:全文中心句是哪一句?作者是如何具體描繪三亞落日的美景?
2、小組討論交流。
[讓學生進行探究性的合作學習]
3、全班交流。
。1)、全文中心句:在三亞看落日真有詩意。
。2)、作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動形象地描繪了落日的全過程。
[檢查了學生的預(yù)習情況,理清了文章的敘述順序,也初步感受了落日的美]
三、熟讀課文,想象畫面。
1、學生朗讀自己喜歡的段落,要求一邊讀一邊想象畫面,抓住重點詞語想一想:這些詞描繪了怎樣的畫面,并把想象的畫面說給同桌聽,
2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽,讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。
3、引導(dǎo)想象。
。1)、你是抓住哪些重點詞語想象畫面的?(引導(dǎo)學生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語想象畫面。)
(2)、大家誰見過落日?除了課文,還可以聯(lián)系見過的落日想象畫面。
(3)、想不想親眼看看課文中描述的畫面?(播放錄像)
眼前的畫面美嗎?美在哪里?能不能用一個詞或一句話來形容?(如“美妙絕倫”、“在三亞看落日真有詩意”)
[抓住“落日整個過程”引導(dǎo)學生邊讀邊想象畫面,因詞思物,既強化了學生的形象感受,又理解了重點詞語“美妙絕倫”讓學生加深了對課文的認識。]
四、美讀課文,體會情感。
1、自由讀課文,準備朗讀比賽。要求讀出自己的感受,以各自的體會去朗讀課文。
三亞落日的景象美妙絕倫,就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準備一下,等一會我們要進行朗讀比賽。
2、小組賽朗讀,學生評議,教師相機指導(dǎo)朗讀。
3、教師范讀,學生評議。
4、集體配樂朗讀第三、四小節(jié)。
[教師充分發(fā)揮范讀的效用,用有感情的朗讀和繪聲繪色的語言,生動地傳達了文章的情感,去感染學生,讓學生循聲悟情。]
5、三亞落日的確夠美的,你們想不想來贊美它呢?請同學們用“三亞落日,你!”的格式說一段話。
五、活動設(shè)計,課外延伸。
1、畫一幅你喜歡的落日畫面,并為畫面配上解說詞。
2、開展一次“落日”畫片展。
[知識向課外延伸,體現(xiàn)了大語文的教學觀。]
[設(shè)計理念]
我設(shè)計這節(jié)課遵循《語文課程標準》新理念,歸納起來有以下三個特點:
1、以讀為本,注重培養(yǎng)學生語感。整節(jié)課按“初讀課文,整體感知”“熟讀課文,想象畫面”“美讀課文,體會情感”三個層次,有重點地循序漸進地進行朗讀訓(xùn)練;采用多種朗讀方式,放手讓學生自讀、對讀、賽讀、評讀、練讀、美讀,體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性;借助多媒體手段,營造朗讀氛圍,增強了朗讀的效果。
2、形象感受,因詞思物。教師通過錄像提供的視聽形象,多角度啟發(fā)學生想象。
3、充分發(fā)揮小組合作學習的作用。注重小組內(nèi)的分工,了解合作學習的進展情況,強調(diào)集體學習成果并引導(dǎo)學生對成果進行評價,尊重差異,鼓勵創(chuàng)新,努力提高小組合作學習的成效。
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