小學(xué)五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計(精選5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識4個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、有感情地朗讀課文。體會句子中含著的意思。
3、讀懂課文,體會草原的自然美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讓學(xué)生通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
2、體會句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
師:這節(jié)課,老師先請同學(xué)們來欣賞一組美麗的風(fēng)景。(課件播放草原風(fēng)光圖片,背景音樂《美麗的草原我的家》這些都是哪的風(fēng)景呢?(板書:草原)今天我們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的《草原》。四十二年前,老舍先生到草原參觀訪問時,記下了沿途的所見所聞。今天,就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅”。
二、自主學(xué)文,勾畫圈點(diǎn)
1、整體感知
師:請大家快速瀏覽課文,說說課文是從哪兩個方面來寫草原的?
2、自主研讀
師:草原的景色是怎樣的呢?請大家靜靜地默讀課文第一自然段,勾畫讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。
3、放聲朗讀
師:自由地、放聲朗讀這一段,讀出你對草原的獨(dú)特體驗和感受。一會兒把你感受最深、你認(rèn)為寫得最美的句子,讀給大家聽!
三、合作研讀,品讀玩味
“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”(想象點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀)
“這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快!保ǚ窒斫(jīng)驗,指導(dǎo)朗讀)
“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫那樣,輕輕流入云際!保ń柚(jīng)驗,喚起想象)
“四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色大花。”(以讀代講)
“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣!
(聯(lián)系前文,體會意境)
四、音樂過渡,讀中悟情
1、音樂過渡,激發(fā)想象。
。、自由朗讀,讀中悟情。
。、指名朗讀,以讀代講。
五、個性朗讀,小結(jié)全文
“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!
小學(xué)五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞,會認(rèn)4個生字,會寫14個生字,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),理解字義,識記字形;理解詞語的意思,積累文中的好詞佳句。
2.圍繞導(dǎo)讀要求,整體把握課文內(nèi)容,通過理解蒙漢人民的深情厚誼,激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛和依戀之情。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第一、二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會蒙漢人民之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作者對草原的熱愛和依戀之情。
課時安排:2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入
1.齊讀課題。今天,就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光,透過文字去體會那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、初讀感知,了解內(nèi)容
1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字新詞。
指名認(rèn)讀生詞。
2.交流自學(xué)生字詞的情況,讓學(xué)生當(dāng)老師,提示易錯之處。
3.快速瀏覽課文,想一想:這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容?
指名交流,教師適時點(diǎn)撥:這些內(nèi)容大致可以分為幾個部分?(兩個)
4.每一個部分分別寫的是什么?結(jié)合學(xué)生回答適時板書:風(fēng)光美人情美
5.請你找出這兩個部分的內(nèi)容,自己大聲地讀一讀。
三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美
1.誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。
2.指名讀第一自然段。
3.自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象,邊讀邊體會。
4.指名朗讀,談?wù)勛约鹤x后的感受。
5.讀一讀你最喜歡的句子,說說喜歡它的原因。
6.配樂引讀課文。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子,學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。
7.引導(dǎo)思考:作者前后的感受有什么不同?
8.背誦第一自然段。
。1)多么美麗的風(fēng)光,多么生動的語言,讓我們拿起書來,再讀一遍課文,再感受一次草原那無限美麗的景色!讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中。R讀)
(2)課文學(xué)到這兒,誰把這美景記在腦海中了,誰能把這段課文背下來?請會背的同學(xué)站起來試一試。(配樂)
四、總結(jié)
我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段,但我相信:草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里,去蒙古人民家里做客,去感受蒙古人民的熱情好客,感受大草原的人情美。
五、作業(yè)設(shè)計
1.先有感情地朗讀全文,再有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2.請正確、漂亮地書寫“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。
3.摘抄文中的好詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.指名朗讀生字、詞語。
2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子。
二、感悟草原人情美
1.草原風(fēng)光無限美,草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待,感受到了濃郁的.蒙古族風(fēng)情。課文第二至第五自然段給我們作了詳細(xì)介紹。
2.自由朗讀課文,思考:這部分都講述了哪些內(nèi)容?
3.全班交流,教師適時引導(dǎo)。
4.課文四個自然段就講了這四個內(nèi)容,請你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué),然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。
5.組內(nèi)交流。
6.全班交流。
重點(diǎn)理解以下句子:
走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜。)
馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。(感受草原人民穿著艷麗的民族服裝,揮動馬鞭,從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人的情景,體會蒙古族人民的熱情好客,對漢族兄弟的深厚情誼。)
靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。(感受熱鬧的場面打破草原寂靜的場景。)
聯(lián)系上下文,說說你對這句話的理解:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!
7.是啊,蒙漢情深,怎忍別離,雖然已是夕陽西下,但大家談興正濃。面對情深意切的蒙古族人民,我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的感情?
8.放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個句子通過有感情地朗讀推薦給大家。
三、品味語言,揣摩寫法特點(diǎn)
1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個方面介紹了草原,你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感?作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?
2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。我們通過讀文,感受著蒙漢人民的親密無間,咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字,你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)?
3.把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。
四、總結(jié)全文,升華情感
1.充滿感情地朗讀課文。
2.說說自己學(xué)完課文后的感受。
五、作業(yè)設(shè)計
1.找出自己喜歡的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴比賽,看誰記得又快又準(zhǔn),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來。
3.繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。
小學(xué)五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求:
1、掌握生字詞,理解重點(diǎn)句。
2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
4、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗,她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、必通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
課間,我們欣賞了優(yōu)美的旋律,觀看了草原美麗的景色,你有什么感受?草原的確是一個遼闊無比、景色迷人、令人向往的地方。這節(jié)課,我們就跟隨作者老舍先生一起走進(jìn)草原,觀賞草原美麗的景色。
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,我們知道課文一共有幾個自然段?每個自然段的主要內(nèi)容是什么?
如果把這5個自然段分成兩大部分,你會怎樣分?
如果讓你用一個字概括你讀了這篇課文的整體感受,你會用哪一個字?圍繞著“美”,寫了草原的景美和草原的人美。
三、初讀課文,整體感知
接下來,請你選擇你喜歡的部分朗讀,邊讀邊在旁邊寫上你的體會。
四、精讀課文,欣賞佳句
1、剛才交流的是景美的同學(xué)請舉手,看來美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。同學(xué)們默讀第一自然段,仔細(xì)找一找這一自然段一共描寫了幾種景物?你最喜歡哪種景物?為什么?
2、集體交流,指導(dǎo)有感情朗讀
。1)草原的天
為什么喜歡草原的天?他和別的地方的天什么不同?怎樣讀出它的特別之處?
作者想高歌一曲表示滿心的愉快,你想怎樣表示你滿心的愉快?
(2)小丘和小丘上的羊群
交流為什么喜歡這部分?引導(dǎo)學(xué)生說出把羊群比做了白色的大花,把一望無際的大草原比做了綠毯。
。3)草原上的駿馬和大牛
交流為什么喜歡這部分?引導(dǎo)學(xué)生說出通過“回味”這個詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫,更突出草原的美麗景色。
(4)讓學(xué)生跟隨畫面復(fù)述第一自然段
。5)作者想低吟一首奇麗的小詩贊美草原,老師這也有一首贊美草原的詩,播放課件——《永遠(yuǎn)的草原》
3、草原上的人熱情好客,你是通過那些句子體會的?
。1)忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
。2)大家的語言不同,心可是一樣的。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
。3)是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起?
(4)聯(lián)系文章內(nèi)容,體會“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!钡囊馑。
四、小結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們的收獲一定很多,你愿意和大家分享你的收獲嗎?
五、作業(yè)
1、設(shè)計廣告語。假如你是個導(dǎo)游,請設(shè)計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。
。、我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美,仿照課文做一個寫景敘事的小練筆。
小學(xué)五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的:
1、通過閱讀,使學(xué)生了解和體會草原的景及人的美。
2、體會作者表達(dá)的思想感情。
3、積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、品味課文優(yōu)美的語言。
2、體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體電子課件。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時(略)
第二課時
一、激趣導(dǎo)入。(創(chuàng)設(shè)情境——再現(xiàn)美)
孩子們,你們當(dāng)中有誰去過大草原?草原美嗎?現(xiàn)在,我們一起來看看大屏幕。(播放電子課件,有草原美麗風(fēng)光,有牛羊成群地走過草原的動感畫面,有牛、羊、馬的叫聲,有《美麗的草原我的家》的歌聲。)
二、草原美嗎?我們今天就學(xué)習(xí)小學(xué)課文《草原》。
1、板書課題。
2、全班集體讀題。
三、朗讀課文,感知大意。(感情朗讀——體驗美)
1、學(xué)生用快速閱讀法讀課文。
2、鼓勵學(xué)生“讀了以后就想說”。
草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物,特別是自己讀后心情、感受、想象等等。(板書:景美、人更美)
3、精讀課文(學(xué)生自找能表達(dá)作者思想感情的段落或全文均可:草原美景、風(fēng)俗、人情等等。)大聲讀。
4、自主、合作、探究(分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴,再全班交流。)
作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?
四、深入品讀。(品詞賞句——領(lǐng)悟美)
1、讓學(xué)生自主挑選并品味文中的草原美景、風(fēng)俗人情、民族團(tuán)結(jié)等方面的段落、句子以及詞語。(分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴交流。)
品讀方法:讀一段或句子,再說說美在哪里,或為什么美。
2、教師引導(dǎo)。播放電子課件。
“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,輕輕流入云際!
說說這句子美在哪里,或為什么美。(詞語、色彩、具體、生動、準(zhǔn)確、詞語豐富、動靜結(jié)合)
五、導(dǎo)游觀光表演(表演想象——創(chuàng)造美)
學(xué)生即興表演,外地旅游團(tuán)去草原觀光,小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。介紹時盡量用上課文中的詞語。
六、播放電子課件,再次欣賞和體會草原的美景。
課件內(nèi)容是:小學(xué)課文《草原》內(nèi)容全過程的影片和小學(xué)課文《草原》課文同步朗讀配音。
七、總結(jié)全文。
八、作業(yè):
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇你喜歡的句子抄下來。
小學(xué)五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會本課生字,能正確讀寫本課詞語。
。、有感情地朗讀課文,體會句子中含著的意思。
。、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。
。、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒄归_想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
。病Ⅲw會句中含意,積累課文中優(yōu)美的語言。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生談一談如何記住本課生字。
。、提出不理解的詞語,師生解答。
二、再讀課文,理清線索
。、小組討論。
2、小結(jié)板書:
草原美景
歡迎遠(yuǎn)客
親切相見
熱情款待
聯(lián)歡話別
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、結(jié)合下列詞句,體會自然之美:
、拍抢锏奶臁硎疚覞M心的愉快。
、圃谔斓紫隆⒉幻C。
、茄蛉骸蟀谆。
、饶切┬∏稹p輕流入云際。
2、找出比喻句,說一說把什么比作什么。
四、作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
課文的寫作線索并且板書。
二、學(xué)習(xí)第二部分
。、哪幾句寫了草原的寬闊。
2、找比喻句,說一說把什么比作什么。
三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的(人情美)
。、學(xué)生讀課文,劃出相關(guān)語句。
。、生回答師板書:
汽車前面引路
歡迎遠(yuǎn)客
許多人來看客人
握住手
親切相見
奶茶、酒
奶豆腐、肉
熱情款待
唱歌
聯(lián)歡話別跳舞
四、體會句子的含義
“蒙漢情深何忍別,天涯碧草活斜陽!
1、討論。
。、學(xué)生談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>
五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客,盛情款待,聯(lián)歡話別的場面
六、作業(yè)
抄寫喜歡的句子。
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