《一夜的工作》第二課時教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的《一夜的工作》第二課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一夜的工作》第二課時教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。
課文先講陪同周總理審閱稿子的原因和所見所聞，最后寫出自己的感受。重點部分是一起審閱稿子的過程，主要體現(xiàn)了總理的工作勞苦的精神和生活簡樸的作風(fēng)。而最后兩個自然段就寫出作者由于目睹了總理的一夜工作而感到心潮澎湃，激動萬分，情不自禁地發(fā)出"這就是我們新中國的總理"的感嘆。全文都采用了樸實無華的文字、生活中的小事來表現(xiàn)人物的高尚的品質(zhì)。學(xué)生可以通過朗讀來體會、感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩段話。
2 理解課文4—8自然段，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受總理的偉大人格。
3 理清作者感情的發(fā)展脈絡(luò)，從而感受作者的強(qiáng)烈的感情。
4 領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點、難點：
1、朗讀課文，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中感受總理的偉大人格。
2、理清作者感情的發(fā)展脈絡(luò)，從而感受作者的強(qiáng)烈的感情。
3、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、 錄音、 圖片等資料。
教學(xué)設(shè)計：
一、回憶學(xué)過的文章，激發(fā)學(xué)生的情感。
1、在你們的印象中，周總理是一個怎樣的領(lǐng)導(dǎo)人？可以結(jié)合以前我們學(xué)過有關(guān)周總理的文章介紹。學(xué)生邊介紹，邊出示有關(guān)的圖片或文字。
2、作者走進(jìn)了總理的`辦公室，他看到了什么？聽到了什么？作者感受到周恩來總理是個怎樣的總理？
3、讓我們一起跟著作者走進(jìn)總理的辦公室繼續(xù)看吧。
二、理解文章的內(nèi)容，體會人物的品格。
一）自學(xué)交流。
出示自學(xué)要求：
1、自由讀4—6自然段，畫出使你感動的詞語或句子，并說說為什么使你感動？
2、先自己讀讀、想想，再和同學(xué)交流。
二）匯報學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)理解體會。
1、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
1）、讓學(xué)生談自己的感受。
2）、找出有關(guān)動作的詞語畫上△△ ，邊讀邊想總理的工作是怎樣的？作者這樣細(xì)致地敘述有什么好處？
3）、對比一下我們平時讀書寫字有沒有那么仔細(xì)，我們該怎樣做才對？
4）、你覺得周總理是個怎樣的總理？請帶著感情去讀句子。
2、花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。
1）到底花生米是增加了分量還是根本沒有增加？為什么？
2）讀課文，聯(lián)系上下文思考，找出理由，再和同學(xué)交流。
3）分正反雙方進(jìn)行辯論。
4）交流后，朗讀體會"好像"這詞的作用。
三）小結(jié)：作者開始看到了總理辦公室陳設(shè)極其簡單，再與總理一起審閱稿子，看到總理一夜工作后只是吃幾顆花生米。他目睹了這一切，心中有什么想法，有什么感受呢？
四）學(xué)習(xí)7—8自然段
1、朗讀7—8自然段，思考：作者想說什么？作者想表達(dá)怎樣的思想感情？
2、聽著音樂，請幾個學(xué)生讀出作者的心里話，評評他讀出了作者想要表達(dá)的感情嗎？怎樣讀才好？自由練習(xí)，再請幾位同學(xué)讀，誰讀得最好？
3、你還有什么疑問嗎？互相學(xué)習(xí)。
4、師生合作讀7、8自然段。
5、看圖朗誦，練習(xí)背誦。
6、你看到了總理的一夜工作，你想對大家說些什么？在圖旁寫一兩句話。寫后交流。
三、總結(jié)全文。
1、作者從哪些方面敘述了周總理一夜的工作的？
2、他想表達(dá)什么思想感情？
3、作者并沒有用上"崇敬"這些詞語，但在平實的語言中，卻時時處處流露出對總理的愛戴和崇敬，這就是作者成功的地方了。
四、作業(yè)。
1、書寫生字詞，一個一行，生字注音。
2、背誦7、8自然段。
3、有機(jī)會讀讀有關(guān)周總理的書。
課后反思
這節(jié)課，我基本完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)：
1 重視激發(fā)學(xué)生的情感。開頭利用以前學(xué)過的有關(guān)周總理的文章作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對總理的愛戴和懷念之情，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章最后兩段話，情感性強(qiáng)，我利用自己的激動引發(fā)學(xué)生的情感，讓他們讀出作者的心情，讀出對總理的崇敬之情。
2 抓住重點句和詞，理解課文4—8自然段。讓學(xué)生通過讀、畫、想、說、議等形式感受體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)，并體會作者的強(qiáng)烈的思想感情，還讓學(xué)生進(jìn)入情景，表達(dá)自己的思想感情，寫出一兩句對大家說的心里話。
3 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文最后兩段話作鋪墊。
4 在學(xué)文中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
但我還覺得有些地方做得不夠：
1 調(diào)動學(xué)生情感還不到位，學(xué)生表達(dá)的欲望不強(qiáng)，所以課堂氣氛顯得沉。
2 指導(dǎo)學(xué)生朗讀四和五自然段不充分。本來我是設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)："對比一下我們平時讀書寫字有沒有那么仔細(xì)，我們該怎樣做才對？你覺得周總理是個怎樣的總理？請帶著感情去讀句子。"我忘記實施，導(dǎo)致這里讀不深透。
3 在學(xué)習(xí)完課文時，沒有讓學(xué)生再次質(zhì)疑，這是一個遺憾。因為我還發(fā)現(xiàn)課文中有兩個帶"好象"的句子，它們都不是打比方的句子，學(xué)生到底能不能理解為什么有"好像"也不是比喻句。后來我問了他們，大部分都說出，因為沒有"把什么比作什么"的關(guān)系，所以不是。
《一夜的工作》第二課時教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”。
2．學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)思想感情的方式。
3．有感情的朗讀課文。
4．指導(dǎo)背誦最后兩個自然段。
教學(xué)重、難點：
重點：了解課文從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作的。
難點：課文最后兩個自然段。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《一夜的工作》（板書課題）。請同學(xué)們看老師寫字，齊讀課題。
2．上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，那么，課文是從哪兩方面敘述周總理一夜工作的呢？
�。ㄉl(fā)言，板書：工作勞苦，生活簡樸）
二、導(dǎo)學(xué)
1．那么，從哪些地方可以看出周總理工作非常勞苦呢？請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，用“~~~劃出有關(guān)的句子。（相機(jī)板書：任務(wù)重、時間長、很認(rèn)真）
2．出示小黑板：“他一句一句地審閱……有時間問我一兩句”
�。�1）自由讀（找出表現(xiàn)周總理審稿過程中動作的詞。（看、畫、想、問）
�。�2）這些詞說明了什么？
（說明周總理對每句話都要認(rèn)真看，仔細(xì)想，遇到不清楚的地方總要問個明白，以保證文件準(zhǔn)確無誤。）
�。�3）指名讀。
�。�4）師領(lǐng)讀。
�。�5）齊讀。
小結(jié)：同學(xué)們讀得真有感情，可見大家已深深地體會到了周總理工作的勞苦，總理不僅工作辛苦、認(rèn)真，在生活上更是作風(fēng)簡樸，深受人民愛戴。
那么，課文從哪些地方可以看出周總理生活簡樸呢？請同學(xué)們默讀課文，用∽∽畫出有關(guān)句子。
3．學(xué)生讀“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……”這句話。(板書：陳設(shè))
(出示小黑板)讀“花生米并不多，……增加了份量”(板書：食物)
師問：你是怎樣理解這句話的呢？
4．指導(dǎo)朗讀。(指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀)
5．去掉“好像”一詞讓學(xué)生反復(fù)讀，從讀中體會句子的意思。
小結(jié)：讀了這些話后，我們深深地感動了，是啊，多好的一位總理！作者親眼看到周總理一夜的工作，激動的心情難以平靜，胸中自有千言萬語要傾訴。那么最后他是怎樣直接來表達(dá)這真情實感的呢？請同學(xué)們大聲讀最后兩個自然段。
6．讀了課文后，你們從哪些地方可以直接看出作者內(nèi)心是十分激動的？（生發(fā)言）
7．師引讀。（也可以讓讀的好的同學(xué)帶讀）
8．齊讀。
9．指導(dǎo)背誦。
三、練習(xí)
1．背誦最后兩個自然段。
2．同學(xué)們，我們以前學(xué)過不少有關(guān)介紹周總理的文章，如：＜十里長街送總理＞就是最感人的一篇，看過有關(guān)介紹周總理的電影，那么，聯(lián)系今天學(xué)習(xí)的課文，你們想說些什么嗎？（可讓學(xué)生選取一些典型事例來說）
3．課堂時間允許的話，還可以讓學(xué)生動筆寫一寫。
四、總結(jié)
是啊，敬愛的總理雖然早已離我們遠(yuǎn)去了，但他那不怕勞苦的工作精神，簡樸的工作作風(fēng)，值得我們好好學(xué)習(xí)。最后，讓我們再一齊背誦作者的兩段話，來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧�。◣熎痤^：在回來的路上…….）
《一夜的工作》第二課時教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目的】
１、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡樸的生活作風(fēng)。
�。�、情感的交流。
【教學(xué)重點】
了解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者把自己的所見所聞所感結(jié)合起來，邊敘事邊抒情的方法，在敘事的過程中表達(dá)自己的真情實感。
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)朗讀，啟發(fā)探索。
【學(xué)生學(xué)法】
讀中感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時間】
４０分鐘。
【教學(xué)過程】
一、出示課件，啟發(fā)導(dǎo)入
１、重點句段。 （出示課件。）
�。�、啟發(fā)談話：同學(xué)們，還記得這兩個句子嗎？（記得）誰能說一說，你從中體會到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）是�。∥覀兙磹鄣目偫�，他是這樣的簡樸，這樣的勞苦。
３、教師板書： 一夜的工作 （簡樸 勞苦）
二、綜合提升，抒發(fā)閱讀情感
�。�、引讀： 在回來的路上，我不斷的想著，并且對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說── （全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的你們看見過這樣的總理嗎？）
同學(xué)們，當(dāng)你讀完這段話，你是一種整樣的心情？ （激動、興奮、自豪、贊美、崇敬。）
�。�、師生反復(fù)誦讀最后一段：
⑴ 教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說──
指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？
請問：你為什么想高聲對全世界說？（學(xué)生發(fā)言。）
�、� 教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說──
指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？
請問：你看見了他整樣的一夜？
�、� 教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說──
指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？
請問：你又看見了他整樣的一夜？
�、� 教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說──
指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？
請問：你見過這樣的總理嗎？你看見過這樣勞苦、這樣簡樸的總理嗎？你見過這樣崇高、這樣偉大的總理嗎？
�、� 教師：讓我們再一次高聲地對全世界說──
全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？
請問：你只看見了他一夜的工作，你敢斷定周總理的每個夜晚都是這樣工作的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）
三、拓展延伸，充實文本內(nèi)涵
�。�、過渡： 讓我們一起走進(jìn)周總理生命中最后的日子吧！
課件呈現(xiàn)《在最后的日子里──懷念總理》，教師動情解說。
看完周總理在生命中最后的那些日子，你有什么話想說嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言。）
２、教師：因為，總理��！我們的好總理！你就是這樣的人！你永遠(yuǎn)是這樣的人！
課件呈現(xiàn)《你是這樣的人》，全班學(xué)生集體深情朗讀。
３、教師：１９９８年３月５日，是我們敬愛的周恩來總理誕辰一百周年的日子。那一年，有一位叫三寶的作曲家，懷著對總理的無限崇敬和愛戴，為這首詩譜寫了一段極其感人的旋律。這是一首凝聚著億萬人民對總理無限深情的詩，這是一首抒發(fā)著億萬人民對總理無限思念的歌。你們聽──課件播放歌曲視頻《你是這樣的人》
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