江南春教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)
作為一名人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的江南春教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇),希望對(duì)大家有所幫助。
江南春教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)1
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?能背一首描寫這個(gè)季節(jié)的古詩嗎?
《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等。
2.古代詩人看到如此美妙的世界,為我們留下許多贊美四季美景的詩。春天萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。
3.板書課題:江南春。
4.解題。
江南春:江南春天的美景。(課件播放江南春天的美景圖)
5.了解作者杜牧。
杜牧(803—852),字牧之,號(hào)樊川居士。京兆萬年(今陜西西安)人,唐代杰出的詩人、散文家。因晚年居長安南樊川別墅,故后世稱“杜樊川”。在詩歌創(chuàng)作上,與晚唐另一位杰出詩人李商隱齊名,并稱“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等。
二、初讀古詩,把握大意
1.讀準(zhǔn)讀通。
(1)自由讀古詩,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
。2)正音。讀準(zhǔn)生字“郭”的讀音!苞L”是后鼻音,“寺”是平舌音。
2.讀好詩句的停頓。
(1)自主嘗試讀好停頓。
(2)教師范讀。
。3)指名讀,齊讀。
3.把握古詩大意。
。1)默讀古詩,圈畫詩中描寫的景物,結(jié)合注釋了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”。
。2)同桌互相說說詩歌所描繪的畫面。
三、精讀古詩,解詩意,悟詩境
1.課件出示古詩。
2.指名讀,齊讀。
3.詩中描寫了哪些景物?請(qǐng)把描寫景物的詞語畫出來。(鶯啼綠樹紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺(tái)煙雨)
4.根據(jù)自己的理解,對(duì)這些景物進(jìn)行描繪。
。1)第一、二句:千里江南,到處是鶯歌燕舞,到處是綠樹紅花,水村伴著山郭,酒旗在空中飄揚(yáng)。
。2)第三、四句:好一派迷人的江南美景呀,可惜南朝四百八十寺,有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中。
5.你仿佛看到了怎樣的畫面?
6.用自己的話說說詩歌所表達(dá)的意境。
前兩句寫今,抓住了黃鶯、綠樹、紅花、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)七種景物來描寫,共同構(gòu)成了一幅江南春天的畫面;后兩句是雨景懷古,通過對(duì)“寺”“樓臺(tái)”“煙雨”的描寫,讓人感受到作者的哀愁,望著這充滿歷史悠遠(yuǎn)感的煙雨迷蒙之景,作者不禁心生感慨:南朝遺留下來的許許多多的寺院和樓臺(tái),還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢?
四、背誦、默寫
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩,背誦古詩。
2.課件出示“水村山郭酒旗風(fēng)”“多少樓臺(tái)煙雨中”等圖片,根據(jù)圖片配詩句。
3.指名背誦,男生背、女生背,齊背。
江南春教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過個(gè)別讀、范讀、配樂讀等形式能正確、有節(jié)奏的朗讀古詩,讀出詩的韻味。
2.抓字詞理解及想象畫面理解詩意,領(lǐng)會(huì)詩的意境。
3.借助資料領(lǐng)悟詩情,體會(huì)詩人的憂國憂民。通過本堂課的學(xué)詩方法拓展學(xué)習(xí)《題臨安邸》,感受不一樣的抒情方式。
教學(xué)過程:
一、談“春”導(dǎo)詩
1.師:同學(xué)們,在你的頭腦中有哪些描寫“春天”的詩句?
2.師:這節(jié)課,咱們?cè)賮韺W(xué)一首描寫春天的古詩,杜牧寫的《江南春》(板書課題);
3.讀題
師:知道題目是什么意思嗎?
生:江南的春天
師:那我們就可以斷定詩的主要內(nèi)容就是寫
小結(jié)學(xué)法:理解詩題,能幫助我們知道詩的主要內(nèi)容(板書:解詩題)
二、初讀感知
師:自古美景出江南,那一山一水,一樓一橋,都似巧奪天工、獨(dú)具匠心。就讓我們跟著詩人的腳步,去感受杜牧筆下的江南春景。
自由朗讀這首詩。
(出示自讀要求)1.讀準(zhǔn)字音
2.讀出節(jié)奏
讀好了自己借助注釋去理解詩句的大致意思
2.交流反饋
、俟旁姡侵腥A文化的瑰寶,描情畫景,字字千斤,咱們可得讀準(zhǔn)了。你來試試(抽生1),其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽完了有意見請(qǐng)舉手。
抽生2抽生3
②同學(xué)們你們知道么?在古代,很多詩的出現(xiàn)不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的,另一個(gè)原因是因?yàn)樵娍梢杂脕碜V成曲,吟唱出來的。因此,詩歌往往讀起來都是很有節(jié)奏的,怎樣才能體現(xiàn)出節(jié)奏感呢?
(抽生交流節(jié)奏并出示標(biāo)有節(jié)奏的幻燈片)
、鄞蠹以賮碓囋,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,試著把詩歌的節(jié)奏韻律讀出來。
抽生讀
師范讀
。ㄅ錁罚┳x
三、想象畫面,體會(huì)景美:
。◣煟┌拙右渍f:“江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”江南正美!那么,杜牧的眼中又是怎樣的江南呢?
1.默讀古詩圈出景物(圈在古詩中)
2.交流(拿學(xué)生的課文紙反饋)
預(yù)設(shè)1.學(xué)生沒有圈出“綠”和“紅”,引導(dǎo)學(xué)生看“注釋”,注釋是我們學(xué)習(xí)古詩的好老師哦
預(yù)設(shè)2.你為什么要圈出“綠”和“紅”?
3.抓關(guān)鍵字詞想象畫面
。◣煟┤藗兂Uf“詩中有畫,畫中有詩”。讀著讀著,這些景物在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?
、俦热纾海ǔ鍪菊n件)千里鶯啼綠映紅
引導(dǎo)“鶯”想畫面:
可從聽覺、視覺、其他動(dòng)物用四字詞語來概括
②分四人小組合作想象畫面
要求:1.根據(jù)景物想象畫面
2.交流討論完成學(xué)習(xí)單,學(xué)習(xí)單上的畫面機(jī)動(dòng)增減
3商量出最滿意的畫面讓組里寫字高手寫在卡片上,完成了貼到黑板上。
溫馨提示:如果你想貼的畫面已被其他組貼了,那你就不能貼了,只能另想其他畫面,時(shí)間規(guī)定3分鐘。
4.看黑板上貼的畫面,同桌互說詩的意思
5.采訪小詩人,詩人來到你這,看到了什么?
生答;來到你這,又看到了什么?
為什么看到的都是美景?
理解“千里”。這“千里”是指“一千里”嗎?虛指
6.播放視頻畫面
感受江南美景
7.學(xué)生看畫面讀古詩
整個(gè)江南,到處鶯歌燕舞,到處綠樹紅花;那傍水的村莊,那依山的城郭,尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗,多么令人心馳神往!看著這樣的春景,你的內(nèi)心是?用你的聲音讀出你的.感受
見到如此美景,詩人也是忍不住想要贊美一番(板書:贊美)
配樂齊讀
8.小結(jié)學(xué)法:
想象畫面是理解詩意的好方法(板書:想畫面)
四、品讀感悟詩情
由小結(jié)“畫面”引入
這么多的畫面,怎么三四句(大組)的畫面這么少呢?
請(qǐng)生交流,形成兩大問題:
一是為什么景物寫得這么少?寫法怎么變了?
二是晴天怎么變成雨天了呢?
三是為什么不說是“江南四百八十寺”呢?
我們要先來了解詩人。
3.(出示簡介:杜牧,字牧之,因生活在漸漸沒落的晚唐時(shí)期,所以從青年起他就關(guān)心國事,抱有挽救國家的理想。由于他在詩歌方面成就較高,后人把他與杜甫相提,被稱為“小杜”。)
4.這樣一位憂國憂民的文人,在他眼中,江南除了那些秀麗的山山水水之外,還有這些規(guī)模宏大的寺廟,那么為什么不說是“江南四百八十寺”呢?
讓我們來了解一段歷史。
5.(出示:南朝(公元420年-公元589年),宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱,均設(shè)故都于江南,是我國歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí),方便他們統(tǒng)治人心,鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟,僅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座,是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地,浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像,還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑,使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。)
6.借助這些資料(板書:借助資料)
所以我們從后兩句詩中,不僅讀到了江南春雨的美,也讀到了詩人--(板書:慨嘆南朝的滅亡,借古喻今的思想感情)。
7.你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎?自己先試試。(指名讀)
8.當(dāng)回小詩人,到前面來吟一吟怎樣?
9.(師)是呀,詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí),暗含著對(duì)祖國命運(yùn)深深地憂慮,他是借景抒情(板書:借景抒情),這是古詩常用的表現(xiàn)手法。他的情隱含在煙雨中,這請(qǐng)抒發(fā)的非常含蓄、間接
五、總結(jié)背誦:
1、杜牧的筆下,盛開的是春天千里江南的美麗畫卷,寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。就讓我們?cè)僖淮螏蠈?duì)江南春天那份浪漫的希冀,與作者再一次徜徉于千里江南萬般情思中吧。
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