《一株老樹和兩個怪人》教學設計（冀教版19課）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《一株老樹和兩個怪人》教學設計（冀教版19課），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
知識與技能
1、正確認讀本課11個生字，正確、美觀書寫10個生字，會區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，
過程與方法
1、在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。
2、學生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發(fā)展語感。
情感、態(tài)度與價值觀
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。
課前準備：
搜集有關榕樹生長的`資料。
教學過程：
一、激趣引入
1、板書課題：《一株老樹和兩個怪人》
2、“看到題目，你們想知道什么？”
二、初讀課文
1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
4、檢查學生自學生字的情況。
出示生詞“互相、尊敬、成績、禁不住、忘恩負義、思索”等。
學生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語，生生互動、師生互動、共同解決。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：“究竟聽哪一個人的才對呢？談談你的看法。”
2、小組內交流討論。
3、全班交流。引領學生大膽發(fā)表自己個性化的見解、感受，找多名學生談。
4、激發(fā)學生想象：假如你見到了這株大榕樹，你會怎樣想，怎樣做呢？
四、指導書寫
五、拓展延伸
1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并積累到采蜜集中。
2、將文中喜歡的詞句也積累下來。
【《一株老樹和兩個怪人》教學設計（冀教版19課）】相關文章：