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四年級(jí)上冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-16 10:34:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版四年級(jí)上冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2、根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

  3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文,通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。

  2、教師準(zhǔn)備朱鹮的投影片。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  展示朱鹮的投影片

  教師:認(rèn)識(shí)這些可愛的鳥兒?jiǎn)?你是怎么知道的?請(qǐng)你結(jié)合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子?請(qǐng)學(xué)生朗讀課文12自然段的“只見這兩只鳥兒……”一節(jié)。

  今天,我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、自讀課文,小組匯報(bào)交流

  1、課前,同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文,下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文,把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號(hào)。

  學(xué)生自讀課文,教師巡視參與。

  2、匯報(bào)交流。

  教師:小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Wo(hù)朱鹮做了哪些事?文章先寫了什么,接著寫了什么然后講了什么,最后講了什么?教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。

  教師:通過剛才的朗讀,你一定讀懂了一些地方,也可能遇到一些困難,下節(jié)課,讓我們一起來交流交流。

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  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

  2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  二、匯報(bào)交流上節(jié)課的問題

  通過自己的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些詞語,讀懂了哪些地方?

  點(diǎn)拔:

  (1)為什么朱鹮會(huì)引起國家的高度重視?

  請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子:“1978年,一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國家的關(guān)注!痹趯W(xué)生發(fā)言的'基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題:為什么科學(xué)考察隊(duì)會(huì)來到陜西洋縣呢?“頻繁”是什么意思?引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此,在那兒找到朱鹮的希望較大!

  (2)尋找朱鹮的過程辛苦嗎?

  “天氣很熱,蟲子不停地對(duì)他們進(jìn)行騷擾,但是,大家都忍耐著,盡量減少活動(dòng),以免干擾觀察工作”等句子體會(huì)到。讓學(xué)生把句子讀一讀。

  (3)大家都非常興奮、高興。

  讓學(xué)生先說說自己是從哪些地方體會(huì)到的。然后讀一讀。

  “就是它!”踏破鐵鞋,千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。(教師:其實(shí),這句話的末尾用感嘆號(hào)更適合表達(dá)此刻大家的心情!鞍崔唷笔鞘裁匆馑?請(qǐng)大家把這段話讀一讀。)

  (4)大家一起精心地保護(hù)朱鹮。

  請(qǐng)能夠體會(huì)到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來把相關(guān)的句子讀一讀。(比如:“考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚,他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲叮,精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”;還有“……考察隊(duì)員趁成鳥覓食的時(shí)候,將它送回鳥巢!

  (5)洋縣成了朱鹮生活的樂園。

  請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

  通過剛才的交流,可能我們的許多問題已經(jīng)解決了,如果你還有什么認(rèn)為比較重要的問題,也可以提出來。

  老師想到一個(gè)問題——為什么大家會(huì)那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢?(答案主要是大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),對(duì)朱鹮的喜愛。)

  三、總結(jié)拓展

  1、課文講了什么事?教育我們什么?

  (希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動(dòng)物,做它們的好朋友!)

  2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  四、作業(yè)

  抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。

  板書設(shè)計(jì):

  朱鹮飛回來了

  相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖

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