《大海睡了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《大海睡了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教材簡(jiǎn)析
《大海睡了》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一首詩歌。全詩共8行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2.能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3.能按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.通過誦讀感受語言美，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會(huì)大海夜景的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀、背誦和指導(dǎo)識(shí)字、寫字。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生體會(huì)詩情畫意，進(jìn)而有感情地誦讀，培養(yǎng)語感，積累語言。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。你們猜是什么?(大海)
2、板書：大海。
認(rèn)讀“�！保谌ァ般摺笔鞘裁醋�?(每)大海的每一個(gè)角落都有水。
3、蔚藍(lán)的大海一望無際，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。你喜歡大海嗎?讓我們一起沐浴著柔和的陽光，迎著徐徐的海風(fēng)，去大海邊看看吧!
(演示課件：白天，大海波濤洶涌的景象。)
�、僮屛覀円黄鹣虼蠛柡谩�
②來到美麗的大海邊，你看到了什么?聽到了什么?(指名回答)
(點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，這是風(fēng)兒和浪兒你追我趕，互相“鬧”著玩呢!那巨大的聲音是浪花在歡快地“笑”著呢!)
4、小結(jié)：白天的大海多喧鬧呀，風(fēng)兒鬧著，掀起了朵朵潔白的浪花，浪兒笑著，唱著嘩嘩的歌兒，向前奔跑著。到了夜晚，彎彎的月兒露出了笑臉，點(diǎn)點(diǎn)的星星掛在天空調(diào)皮地眨眼睛，深藍(lán)的大�！�。
(板書：睡了。)
5、揭題。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首詩歌。
齊讀課題：大海睡了。(聲音輕緩，柔和)
【設(shè)計(jì)思路：由于地域關(guān)系，學(xué)生沒有見過真正的大海，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)也有限。因此，教學(xué)伊始利用課件演示白天大海波濤洶涌的景象，能增加學(xué)生對(duì)大海的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)對(duì)“夜晚的大海是怎樣的”的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�！�
二、自讀課文，初步感知。
1、大海睡覺的時(shí)候會(huì)是什么樣的呢?(課件顯示夜晚靜謚的大海圖，師范讀課文，并配上舒緩的搖籃曲)
【設(shè)計(jì)思路：月光下寧靜的大海畫面、輕柔舒緩的背景音樂以及教師聲情并茂的范讀為學(xué)生感受大海夜晚的美創(chuàng)設(shè)了情境�！�
2、喜歡嗎?輕輕打開課本，自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)這首詩共有幾句話。
(學(xué)生自讀課文)
3、指名說說課文共幾行，由幾句話組成?
(請(qǐng)兩名學(xué)生分別讀第一、第二句。)
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音：
背(bēi )著 不鬧(nào) 睡(shuì)覺(jiào)
5、讀整首詩，讀出停頓。
�、俳處煼蹲x，告訴學(xué)生：朗讀時(shí)要做到聲音響亮、吐字清楚，并注意停頓。
�、趯W(xué)生試讀。
【設(shè)計(jì)思路：把詩句讀準(zhǔn)、讀暢是讀好課文的前提。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不夠到位的音，盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生�！�
三、美讀課文，進(jìn)入意境。
1、讀了這首小詩，深夜里，我們站在深藍(lán)色的大海邊，你又看到了什么?聽到了什么呢?(指名答)
A.出示第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。
天色漸漸暗了下來，太陽公公回家了，忙了一天的大海媽媽很累了，她想睡覺了。大海靜了下來，越來越靜，靜極了……大海媽媽的孩子可乖了，誰都不想在大海媽媽身邊吵鬧了。小朋友們到這句話中去找找，哪兒寫他們不想吵鬧大海媽媽了?(點(diǎn)擊課件：句中“不鬧、不笑”變顏色)
(1)引讀：風(fēng)兒——浪兒——深夜里，大�！�
海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上，他們停止嬉鬧了。大海就像一位年輕的母親，安靜地睡著了。
找到自己的好伙伴，兩人一組，練讀第一句話。(同桌練讀)
(2)誰勇敢地來讀一讀?(指名讀)
(3)覺得他讀得怎么樣呢?誰來評(píng)一評(píng)!(2—3名)
點(diǎn)評(píng)：①我覺得她讀得太響了，應(yīng)該輕一點(diǎn)。
②大海已經(jīng)睡了，我們要輕輕地讀，千萬別吵醒了大海。
�、勰阕x得真好，大海睡得真香啊!
B.出示第二句
(1)深夜里，大海靜極了，天上的星寶寶們瞇上了眼睛，大海像鏡子一樣倒映著月亮娃娃漂亮的身影。大海媽媽懷里抱著月亮娃娃，背上背著星星寶寶，他們都睡著了，睡得多香啊!誰來讀?(指名讀)
(2)大海的哪個(gè)動(dòng)作最吸引你?(抱著，背著)
(3)你們知道還有誰也是大海媽媽的'孩子?
他們也在大海媽媽的懷抱里睡著了，所以我們還可以怎么說?
(課件出示句式：她抱著 背著 。)
(4)大海媽媽抱著心愛的孩子入睡了，睡熟了的她還會(huì)發(fā)出鼾聲，多可愛呀!(點(diǎn)擊出現(xiàn)句子：“那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲�！�)
①點(diǎn)擊：聽潮聲。板書：輕輕的潮聲
�、谧屛覀冃〗M內(nèi)演一演大海媽媽，慢慢入睡吧!(指名試讀，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。)
點(diǎn)評(píng)：大海媽媽睡得真香呀!
聲音柔柔的，你讀得真好聽!誰再來試一試!
你把“輕輕的”讀得真不錯(cuò)，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海。
�、埤R讀。(表演睡熟了的大海)
2、白天的大海是調(diào)皮的，入睡的大海是美麗的，熟睡的大海是可愛的，讓我們祝愿大海做個(gè)好夢(mèng)。(配樂輕聲齊讀課文)
【設(shè)計(jì)思路：通過初讀、品讀，學(xué)生對(duì)詩歌已有了一定的理解，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏地朗讀，使形象與情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩歌表達(dá)的情感融為一體的境地。】
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
出示生字：月，背
1、鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。
2、自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書空。
3、交流學(xué)習(xí)心得。你記住了哪個(gè)字，把方法說給大家聽;提醒大家哪兒書寫時(shí)特別要注意。
4、師指點(diǎn)：“月”字第一筆是豎撇，不要寫成豎。 “背”上下結(jié)構(gòu)，“月”在底下作部首時(shí)，撇要改為豎。(教師范寫)
5、學(xué)生書寫生字，師巡視指導(dǎo)。
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