《沒有快樂的波斯貓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編整理的《沒有快樂的波斯貓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《沒有快樂的波斯貓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字8個,積累詞語11個,句子2句。
2、能分角色朗讀課文。
3、懂得只有通過勞動,享受到勞動的成果,才算獲得快樂。
一、揭示課題
1、師:我們先來聽一句話,看看你能記住多少?
。1)交流,你聽到了什么?(指名答)
。2)出示句子,齊讀
師:波斯貓是人們非常喜愛的寵物,可他為什么會不知道快樂的滋味呢?今天,我們就要去認(rèn)識一只這樣的波斯貓。
2、出示課題,齊讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、自學(xué)課文,要求:借助拼音讀通課文,做到字字音準(zhǔn)、句句通順。
2、交流自學(xué)情況
指名分節(jié)讀,正音(軟綿綿、整夜、油炸、夾著)
3、師:波斯貓向哪些小動物請教了關(guān)于“快樂”的問題呢?
板書:燕子、蜜蜂、小花貓
4、師:當(dāng)波斯貓向他們詢問時,他們又是如何回答的呢?是什么讓他們感受到了生活的快樂?
讀讀課文2—10小節(jié),用直線劃出燕子、蜜蜂、小花貓的話。
。1)出示句子:
師:原來,燕子在銜泥造窩之后,蜜蜂在采蜜釀蜜之后,小花貓在捉到老鼠后感受到了快樂。
投影出示:銜泥造窩采蜜釀蜜捕捉老鼠快樂
。2)師:可是他們所說的這些事做起來并不是那么輕松、愜意的。我們來看一段介紹,看了之后,要請你來說說自己的感受。(播放片斷)
師小結(jié):是呀,有苦才有甜,正是因為經(jīng)過了艱苦的勞動,當(dāng)看到了自己來之不易的勞動成果時,那種快樂的感覺是無法形容的。是勞動使他們的生活充滿了快樂。
。ǔ鍪荆簞趧樱
(3)你能有感情地讀讀他們說的話嗎?(讀出他們的辛勞、讀出他們的快樂)
生自由練讀、指名讀(師評價),齊讀
師小結(jié):剛才我通過圈圈劃劃的方法,從這幾方面對這幾位小朋友的朗讀進行了評價(出示投影)接著要請你來做小老師,仔細(xì)聽聽同桌同學(xué)的朗讀,也學(xué)著我的樣子來評一評。
同桌讀,把他讀得好的用橫線劃出來,不夠的地方永遠(yuǎn)圈圈出來,然后根據(jù)情況在學(xué)習(xí)單上給他打分。
得星的同學(xué)交流讀
5、師:對于勞動帶來的快樂,波斯貓卻不以為然,它是怎么說的呢?正當(dāng)燕子、蜜蜂、小花貓過著忙碌而快樂的生活時,它又是怎么渡過一天又一天的呢?(1)小組學(xué)習(xí):(2)交流(兩組)a、出示句子:
師評:你課文讀得真仔細(xì),都找到了,可以得一張笑臉b、組員朗讀句子師評:你們把波斯貓不以為然的語氣都讀出來了。可以可到第二張笑臉(一幅滿不在乎的樣子)c、交流生活表,
師評:你們確實認(rèn)真地讀了課文,寫出的波斯貓的生活表,非常合理?傻玫降谌龔埿δ。
因為你們小組學(xué)習(xí)的效率很高,我額外在獎給你們一張笑臉師小結(jié):我剛才根據(jù)每項任務(wù)的完成情況,對小組學(xué)習(xí)的效率進行了點評。下面,請每位組長帶領(lǐng)組員,也學(xué)著老師的樣子,根據(jù)三項任務(wù)的完成情況,給自己小組評評分。
6、師:我把小朋友們寫出的波斯貓的生活表同燕子、蜜蜂和小花貓的生活作了個比較,當(dāng)燕子在一口一口銜泥造窩,波斯貓卻躺在主人那——(軟綿綿的沙發(fā)上)睡大覺。當(dāng)蜜蜂在忙忙碌碌采蜜釀蜜,波斯貓卻抱著主人的蜜罐,舔著——(吃不完的蜂蜜)當(dāng)小花貓在辛辛苦苦捉老鼠,波斯貓卻狼吞虎咽地吃著主人為他準(zhǔn)備的——(香噴噴的油炸魚)現(xiàn)在你知道,波斯貓過著這樣無憂無慮的生活,卻為什么還是不快樂了嗎?
出示:坐享其成
7、師:小朋友說得真好,波斯貓不通過自己的勞動去獲得食物,就是不勞而獲,也可以說坐享其成。沒有自己的勞動成果,他當(dāng)然感受不到勞動帶來的快樂。
師生配合讀燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓的對話,體會它們對話中的含義。
8、(出示節(jié)11)師:最終,波斯貓還是沒有找到快樂,它非常失望——(生讀)
三、拓展
其實,快樂不僅來自于辛勤的勞動,生活中還有許多快樂的源泉。在我們的生活、學(xué)習(xí)、交往中,還有什么給你帶來過快了呢?(四人小組討論)
出示:我認(rèn)為最大的快樂是。通過努力,獲得好成績、幫助了別人、克服了困難、改正了錯誤、學(xué)到了新的本領(lǐng)。獲得了知識、交到了好朋友
《沒有快樂的波斯貓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課“斯、決、溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆”10個生字;在田字格中正確書寫并記憶“決、溫、夾、嘆”4個字;積累詞語“忙忙碌碌”、“千千萬萬”。
2、朗讀課文,能做到按標(biāo)點正確停頓,能讀出燕子、蜜蜂、花貓說話時的不同語氣(感嘆句、問句)。根據(jù)要求,邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。
3、能在熟讀的基礎(chǔ)上,了解課文內(nèi)容,感受到能給別人帶來快樂也是一種快樂。
學(xué)習(xí)重點和難點
1、能在理解的基礎(chǔ)上,分角色朗讀課文,讀出燕子、蜜蜂、花貓說話時的不同語氣。
2、能在熟讀的基礎(chǔ)上,了解課文內(nèi)容,感受到能給別人帶來快樂也是一種快樂。
教學(xué)過程
一、談話引入,揭示課題
1、出示照片,讀準(zhǔn)詞語“波斯貓”,學(xué)習(xí)生字“斯”。
出示一張波斯貓的卡通圖片
sī
板書:波斯貓
請大家借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、借助圖片,了解“波斯貓”的簡單特點。
出示:波斯貓組照
師介紹:波斯貓是貓中的貴族,它們顏色多樣,姿態(tài)各異,美麗可愛!這些惹人喜愛的小寵物深受人們的寵愛。
板書:寵物
寵愛
3、揭示課題。
可是就有那么一只波斯貓,雖然受到了主人的寵愛,卻還是感到生活中沒有快樂。
出示課題:23、沒有快樂的波斯貓
齊讀課題
說明:
本文由一組顏色、動態(tài)各異的波斯貓漂亮照片引入,讓學(xué)生直觀感受波斯貓是深受寵愛的寵物,幫助學(xué)生明確波斯貓是一種寵物這個基本概念。作為寵物它受到了人們的寵愛,但是它卻沒有發(fā)現(xiàn)身邊的快樂,進而產(chǎn)生疑問,整體進入課文的學(xué)習(xí),達(dá)到有效提高課堂教學(xué)效益的目的。
揭示課題時,結(jié)合生字“斯”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),關(guān)注平舌音的朗讀要到位。老師示范性地板書課題,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并掌握正確的書寫筆順,有利于更牢固地識記生字。
二、初讀課文,反饋預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字
1、檢查交流讀文,及時正音。
2、重點反饋個別字詞讀音。
整夜溫暖(分清前、后鼻音)
夾著尾巴(三拼音)
油炸魚(多音字)
(1)自由讀。
。2)小老師領(lǐng)讀。
3、游戲激趣,辨字組詞。
小游戲——辨別雙胞胎。
斯——期綿——棉決——快炸——昨
(1)教師示范、指導(dǎo)。
。2)同桌練習(xí)。
。3)開火車交流。
(4)出示詞語,男女生配合讀。
說明:
經(jīng)過一年的新教材學(xué)習(xí),二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握和積累了一些學(xué)習(xí)生字的方法,所以對他們在生字學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上應(yīng)該有更高的要求。生字教學(xué)時可以采用了分散和集中相結(jié)合的方法進行。比如揭示課題時,集中學(xué)習(xí)“斯”,并復(fù)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié);讀文反饋時,關(guān)注讀準(zhǔn)“整、溫”的前、后鼻音,注意“夾”這個三拼音的正確拼讀以及“炸”這個多音字的正確區(qū)分。學(xué)習(xí)時可以采用先小組交流、后大組反饋的形式,讓學(xué)生能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi),大面積地分散學(xué)習(xí)。通過互動,幫助預(yù)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)生字、讀通課文,幫助有一定學(xué)力的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。而對字義的了解,則放在閱讀教學(xué)中,使學(xué)生通過讀文,結(jié)合具體的語境,隨文理解字義。
三、細(xì)讀課文,圈劃詞句,了解內(nèi)容
。ㄒ唬┘(xì)讀課文,體會波斯貓生活的無憂無慮。
1、自讀課文,根據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句。
默讀課文,邊讀邊找,文中哪些詞句可以看出人們對貓的寵愛?
交流出示波斯貓說的.三句話。
輕聲讀讀這幾句話,邊讀邊找,句子中哪些詞句可以讓你感到人們對它非常寵愛呢?找到了和同桌交流交流。
2、集體交流。
。1)結(jié)合交流,相機板書:軟綿綿的沙發(fā)
吃不完的蜜糖
香噴噴的油炸魚
(2)指導(dǎo)詞組的朗讀,讀出波斯貓的無憂無慮。
。3)串讀板書,感受波斯貓生活得無憂無慮。
說明:
讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中,表達(dá)自己的觀點,并從相互的交流中,獲得信息,得到啟示。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書,能有效地幫助學(xué)生積累這些重點詞組,并為后面完成課文內(nèi)容的填空做好準(zhǔn)備。
知道詞組的朗讀前,老師可以適當(dāng)就板書內(nèi)容進行一下小結(jié),重在示范讀好這些詞組,引發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
3、指導(dǎo)句子朗讀,體會波斯貓苦惱的心情。
但波斯貓卻不這樣想,請再讀讀波斯貓的話,想想波斯貓的心情是怎么樣的?
自由練讀。
指名讀,隨機評價。
4、總結(jié)過渡。
教師引說:不知道快樂是什么,波斯貓真苦惱!于是他去……
板書:燕子、蜜蜂、花貓
說明:
本環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學(xué)生在讀中體會,讓學(xué)生歸納波斯貓很苦惱。老師要相機點評,指導(dǎo)學(xué)生讀出波斯貓那種懶洋洋的,瞧不起,不屑一顧的語氣。老師的評價應(yīng)以正面激勵為主,讓學(xué)生也能感受到自己朗讀的“快樂”。
。ǘ┘(xì)讀課文,了解感受什么是“快樂”。
1、各種形式朗讀文中的三組對話,熟知對話內(nèi)容。
(1)出示三組對話,同桌分角色練讀,讀出問答的語氣。
(2)指名朗讀。
。3)師生配合讀。
2、了解感受小動物們“快樂”。
。1)從燕子、蜜蜂、花貓的回答中,你知道在它們眼里,快樂到底是什么嗎?
請大家再認(rèn)真讀讀它們的回答,邊讀邊想。
同桌討論。
(2)指名交流讀句,談體會。
☆燕子:
xián相機板書:一口一口銜泥造窩
指導(dǎo)讀好詞語。
☆蜜蜂:
相機板書:千千萬萬采蜜釀蜜
補充資料:1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才釀成1滴蜂蜜。
指導(dǎo)讀好詞語。
☆小花貓:
相機板書:整夜整夜捕捉老鼠
指導(dǎo)書寫“整”。
指導(dǎo)讀好詞語。
(3)朗讀小動物們的話。
3、借助提示,練習(xí)說話,了解感受什么是“快樂”。
三個小動物對快樂的理解各不相同,請借助提示,把讀懂的內(nèi)容說一說。
出示:燕子覺得___________,讓自己能____________________是快樂的。
蜜蜂認(rèn)為___________,給別人品嘗_____________________是快樂的。
花貓感到___________,既能___________________又能__________是快樂的。
自由練說。
集體交流。
師生配合說話,明確小動物們各有各的快樂。
說明:
閱讀教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本,使學(xué)生讀有所思,讀有所獲。在課堂教學(xué)中,可以采用有指向性朗讀,精讀課文有關(guān)段落,引導(dǎo)學(xué)生品詞品句,讀中感悟。
初讀課文,讓學(xué)生在反饋預(yù)習(xí)的同時,對課文的內(nèi)容再一次進行了解,然后談?wù)剬櫸锊ㄋ关埵侨绾问艿街魅说膶檺鄣摹Mㄟ^讀文找到有關(guān)句子,抓住關(guān)鍵詞語,通過朗讀來體會波斯貓受到的寵愛。
細(xì)讀課文,找出文中的三組對話,讀好對話中問與答的語氣。在讀通句子,讀好句子的基礎(chǔ)上,結(jié)合關(guān)鍵詞語,聯(lián)系上下文,來領(lǐng)悟三種小動物對“快樂”的理解。隨著讀文的不斷深入,學(xué)生對“快樂”的感受就越來越清晰了。
創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生運用填空提示,進行語言實踐活動,能夠幫助學(xué)生理解燕子、蜜蜂、花貓的快樂,從而懂得每個人對快樂的感受不一樣。
四、課外延伸,練習(xí)說話,感悟道理
1、交流個人對快樂的認(rèn)識。
(1)小動物們的話一定給大家不少的啟發(fā),那么你感到快樂是什么呢?
。2)積累名言,加深感悟。
讀讀記記:創(chuàng)造是快樂的。
給永遠(yuǎn)比拿快樂。
分享是一種快樂。
2、借助提示,練習(xí)說話,感悟“快樂”。
。1)波斯貓還沒有明白這個道理,齊讀最后一節(jié)。
(2)出示:波斯貓呀,我想對你說……
快過來波斯貓,聽我告訴你……
請任選一句話,作為開頭來說一說。
說明:
新課標(biāo)提出要通過語文學(xué)習(xí)增加學(xué)生的文化積淀,提升學(xué)生的文化品位。而名言、熟語也是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn),讓學(xué)生盡早誦讀,了解,積累,可以使學(xué)生從小受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。豐富文化積累、生活積累既是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是促進語言發(fā)展的手段。少年時代記憶力最強,適時地讓學(xué)生積累一些,這對提高文化修養(yǎng),形成良好的品德,成就一生的事業(yè)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)中,在學(xué)生初步感受到什么是快樂的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生記誦一些關(guān)于“快樂”的名言、熟語。它們是課文主題的高度的提煉,能幫助學(xué)生更好地理解課文,初步懂得或者淺顯體會一些道理,使品德教育與語言的積累、文化的積淀緊緊相連。
結(jié)合名言,進行說話訓(xùn)練,想想如何勸勸這只波斯貓,讓它也能變得快樂。在語言實踐活動中,學(xué)生可以運用課文內(nèi)容,結(jié)合板書提示,通過互相介紹,展開豐富想象,學(xué)習(xí)多角度、多側(cè)面地思考問題,從而使學(xué)生在語言實踐活動中發(fā)展思維,提高語言表達(dá)能力。
五、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)提升
1、總結(jié)全文,初步明理。
作為寵物的波斯貓能給很多人帶來快樂,他應(yīng)該為此感到高興!
出示:能給別人帶來快樂,自己也快樂。
齊讀句子。
2、鞏固讀詞,
快樂其實在我們每個人的身邊,我們要善于發(fā)現(xiàn)它們。
說明:
教師在整個課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,都要注重對“快樂”這個概念的滲透。對學(xué)生回答問題的評價,朗讀課文的點評,以及教學(xué)環(huán)節(jié)的過度,都要有意識的突出教師讓感到快樂的事,引導(dǎo)學(xué)生感受是么是快樂。
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