《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)設(shè)計（三年級上冊）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)設(shè)計（三年級上冊），歡迎大家分享。
一、圖片導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第24課《孫中山破陋習(xí)》，出示圖片，看，這位就是偉大的革命先行者——孫中山，他一生做過很多偉大的事，其中有一件還改變了中國婦女的命運。下面就讓我們一起走進孫中山破陋習(xí)的故事。
齊讀課題，讀了課題，你最想知道什么?
(預(yù)設(shè)：什么是陋習(xí)?“破”是什么意思?孫中山破的是什么陋習(xí)?孫中山為什么要破陋習(xí)?)
1.“陋”在字典中有三種解釋，在“陋習(xí)”這個詞中應(yīng)該選哪一個?(不文明的)那么“陋習(xí)”指的就是不文明的習(xí)俗。
2.“破”在字典中解釋比較多，在這里指的是什么?(破除)
在文中的解釋是：廢除
3.孫中山廢除的是什么陋習(xí)呢?(纏足陋習(xí)板書：纏足)
你是從哪一個自然段知道的?(第8段)這是一種怎樣的陋習(xí)? “殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)”，這里的“殘害”可不可以換成其它詞?(傷害)你覺得哪一個好?殘害突出了纏足的殘忍。
下面我們就圍繞著破陋習(xí)看一下這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會抓重點詞句認(rèn)識孫中山破陋習(xí)的原因。
2.知道纏足陋習(xí)對婦女的殘害，體會孫中山敢于斗爭的精神。
三、出示導(dǎo)學(xué)提綱
默讀第2-7自然段，思考：
1.想想孫中山為什么要廢除陋習(xí)?用“——”劃出有關(guān)句子，說說自己的理解。
2.從文中你讀出了一個怎樣的孫中山?怎樣的媽媽?用“——”劃出相關(guān)詞句。又讀出了一個怎樣的姐姐?用“~~~”劃出相關(guān)詞句，讀一讀，說一說。
四、學(xué)生自主思考，小組交流
你理解的默讀是怎樣的讀?(不出聲、不指讀、邊讀邊想)。下面大家就按照這個方法默讀課文。默讀自主思考后，評價：同學(xué)們默讀得很好，看得出大家已經(jīng)掌握了默讀的方法。
五、展示匯報
問題一：
想想孫中山為什么要廢除陋習(xí)?用“——”劃出有關(guān)句子，說說自己的理解。
下面由我們第X組來匯報第一個問題，請XX來匯報。
1.我從第7段“這件事深深地刺痛了他幼小的心“，知道了媽媽給姐姐纏足這件事對孫中山的傷害很大，所以孫中山要廢除這個陋習(xí)。
我從第2段“姐姐痛苦極了，眼淚直往下流”這句話體會到了姐姐纏足非常的痛苦，所以孫中山要廢除這個陋習(xí)。
我們小組匯報完了，其他同學(xué)還有補充嗎?
教師點撥：比較句子：這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。
這兩句話有什么不同?(多了“深深地、幼小”這兩個詞)，你從中讀出了什么?(說明孫中山幼年時受到這件事的打擊的程度很深。)把你的感受讀出來。
總結(jié)：在比較句子時抓住關(guān)鍵的詞語，我們就能更好地理解句子所表達(dá)的情感。
2.比較句子：姐姐痛苦得眼淚往下流。
姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。
按照剛才老師教你的比較句子的方法說說你的理解，把你的感受讀出來。誰還想讀?指讀、男生讀。 (板書：痛苦)
姐姐如此的痛苦，因為媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。你們知道這長長的布條到底有多長嗎?(4——5米長，足足有我們的教室那么寬呀，這么長的布條要緊緊地纏在姐姐的腳上，姐姐能不痛苦嗎?你能把這句話讀好嗎?指讀
出示圖片和說明文字，讀了這段文字，你有什么感受?
是啊，正如大家剛才所說的長長地布條給姐姐帶來了無盡的痛苦。讓我們再來讀一讀這段文字吧。
纏足是那么的殘忍，孫中山看在眼里，疼在心里，這件事深深地刺痛了他幼小的心，所以他決心破除纏足的.陋習(xí)。
問題二：
從文中你讀出了一個怎樣的孫中山?怎樣的媽媽?用“——”劃出來。又讀出了一個怎樣的姐姐?用“~~~”劃出來，讀一讀，說一說。
下面由我們第X組來匯報你讀出了一個怎樣的孫中山?請XX來匯報。
1.我從“你為啥要姐姐受這份罪呢?姐姐纏了腳，還能下田干活
嗎?”讀出了一個又是生氣又是心疼姐姐的孫中山。帶著你的感受讀一讀這句話。
我從“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么!”讀出了一個敢于反抗陋習(xí)的孫中山。
孫中山，你心疼什么?生氣的又什么?
你就用又生氣又心疼的語氣來讀讀這句話吧。
評價：你突出了“為啥”這個詞，讓我們感受到了孫中山的不解。
你突出了“這份罪”這個詞，讓我們感受到了孫中山的心疼。
我們小組匯報完了，其他同學(xué)還有補充嗎?
2.下面我們來匯報你讀出了一個怎樣的媽媽?：我從“嘆了口氣、這是祖宗傳下來的呀!女孩子不纏小腳會被人家笑話的”讀出了一個無奈的媽媽。讀出你的感受。
我從“媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門”讀出了一個內(nèi)心痛苦的媽媽。
比較句子：媽媽把孫中山推出了房門。
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門。
第二句比第一句多了“含著眼淚”這個詞，我從中體會到了媽媽其實也不想給姐姐纏足，可是又不敢違背祖宗傳下來的規(guī)矩，媽媽心里也很痛苦。
評價：你已經(jīng)走進了媽媽的內(nèi)心世界，把你的感受讀出來吧。
是啊，在當(dāng)時的社會以小腳為美，有“娶妻要娶小腳妻”的說法，姐姐如果不纏小腳，不僅會被人家笑話，還嫁不出去呀，所以“媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門�！�
分角色朗讀孫中山和媽媽的對話。
3.下面由我們第X組來匯報你讀出了一個怎樣的姐姐?請XX來匯報。
我從“從那以后，孫中山再也看不到……聽不到……”讀出了一個傷心、憂郁的姐姐。
師：看來纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。
這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，使他從小就有一個決心，姐姐的悲劇再也不能在千千萬萬的婦女身上重演。所以后來，(引讀最后一段)
板書：廢除
六、展開聯(lián)想，表達(dá)情感。
1.如果沒有孫中山，你們的奶奶、媽媽包括老師也許早已纏足，如果沒有孫中山，我們在座的女同學(xué)也許正在纏足承受著巨大的痛苦而無法上學(xué)讀書、開心地游戲;此時此刻，你想對孫中山爺爺說些什么呢?示銅像。
用孫中山爺爺，我想對您說：“…………”的句式來說話練習(xí)。
2.孫中山爺爺?shù)拇_很偉大，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，結(jié)束了幾千年的封建統(tǒng)治，廢除了許多封建陋習(xí)，你知道以前生活中還有哪些陋習(xí)?
附板書：
24孫中山破陋習(xí)
纏足
痛苦廢除
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