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歌曲《老鼠和大象》教學設(shè)計

時間:2021-12-20 15:26:54 教學設(shè)計 我要投稿

歌曲《老鼠和大象》教學設(shè)計

  作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的歌曲《老鼠和大象》教學設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

歌曲《老鼠和大象》教學設(shè)計

  歌曲《老鼠和大象》教學設(shè)計1

  教學目標:

  1、學生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象,初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。

  2、通過有表情地歌唱、說唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂活動,激發(fā)學生的音樂興趣,增強分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

  3、通過歌曲的表演唱,激發(fā)學生對真善美的熱愛和追求。

  教學重點:

  用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

  教學難點:

  歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

  教學準備:

  多媒體課件、電子琴等

  教學過程:

  一、故事導入、直入主題:(根據(jù)學生愛聽故事的天性,抓住學生的注意力,引起對歌曲的興趣。)

  師:同學們好!大家都喜歡聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個故事,想聽嗎?請同學們仔細老師講的是誰的故事,發(fā)生了什么事情?

  (教師以范唱的形式講述故事,與學生拉近距離,讓學生提前感受到歌曲,為本課教學做好前奏。)

 。ò鍟n題:老鼠和大象)

  二、節(jié)奏游戲:

  2/4

  大象:

  咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||

  小老鼠:

  (1)學生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

 。2)學生模仿小老鼠叫聲,拍手讀:“吱吱”

  (3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組,邊做動作邊讀節(jié)奏。

 。▽⒐(jié)奏與學生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來,使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓練趣味化。)

  三、學習歌曲:(以學生的興趣為引導,逐一解決歌曲內(nèi)容。)

  師:很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了,真讓人生氣啊。不過,俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠,幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事,同學們可以小聲哼唱。出示譜例,介紹拍號、速度、情緒。

  1、學唱第二段歌詞:(引導學生了解說唱歌曲這種形式,并了解說唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)進行的。)

  [課件出示第二段歌詞]

 。1)由學生自己說出第二段與一三段的不同,即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如:《雙截棍》等。師:大家喜歡這種形式的歌曲嗎?想不想嘗試一下這種表演方式?

  (2)小組討論創(chuàng)編節(jié)奏,用帶節(jié)奏的念白朗讀。

 。3)統(tǒng)一節(jié)奏,鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化,有表情帶表演的說唱第二段歌詞。

  2、聆聽音樂,學唱第一段歌詞:[課件播放歌曲的第一段:大象的歌]

  [播放譜例課件]

 。1)老師彈琴,學生輕聲哼唱。(哼唱過程中,由學生自己發(fā)現(xiàn)難點。)

 。2)師彈琴分句矯正,突破難點。

  強調(diào):找出自己演唱困難的.句子。

  難點突破:開頭的后半拍起唱

 。3)隨老師伴奏演唱一遍,根據(jù)個人情緒獨自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)

 。4)編創(chuàng)表演。(把學生自由發(fā)揮的表演引導的更生動自然。)

  3、自學第三段:

 。1)這段的旋律和第一段是一樣的,由學生自己試著唱一唱?

  小組自學第三段。

  大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。

 。ㄍ怀鲆魳分小榜雎牎钡淖饔。通過多次的聆聽,讓學生對歌曲有整體印象,培養(yǎng)學生的音樂感受能力;通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題等多種方式引導學生積極參與歌唱和表演,既突破了難點,又從多方面培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力)

  四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演:

  師:我們

  的故事講完了,故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大,而大象勤勞穩(wěn)重。)

  1、分組分任務(wù)。

  學生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組,扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)

  2、分組展示。學生評議。

 。ㄍㄟ^討論,引導學生理解音樂故事中的形象特點,根據(jù)形象特點創(chuàng)編個性化的動作,培養(yǎng)學生的音樂理解力和創(chuàng)造力,激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識)

  五、拓展延伸、課堂小結(jié):

  師:在我們的生活中,也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點,其實,在自己的身上也有不少的缺點,最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點,多為別人做一點有意義的事,這樣我們自己也會感到非常的愉快!你們說是嗎?

 。▽⒐适轮械男蜗笈c現(xiàn)實生活聯(lián)系,激發(fā)學生對真、善、美的熱愛,提高學生對音樂、對美的鑒賞能力)

  六、布置作業(yè):

  請同學們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲;ハ嘟涣鳎私飧嗟南嚓P(guān)知識。

  七、聽音樂出教室。

  歌曲《老鼠和大象》教學設(shè)計2

  教學目標

  1.通過學生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演,引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。

  2.能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。

  教學重、難點

  1.能夠進行二聲部演唱,重點練習八度音程的音準和六度音程的音準,聲音和諧。

  2.能夠有感情地進行表演唱。

  教材分析

  這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行,敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇,表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節(jié)奏,第一小節(jié)三個八分節(jié)奏和兩個十六分節(jié)奏,以及第三小節(jié)兩個八分節(jié)奏,共同組成的一個富于動感的行進動機,與同音反復和級進的音高進行相結(jié)合,模仿平穩(wěn)行走中的大象。經(jīng)過與此類似的兩小節(jié)動機之后,音樂過渡到四小節(jié)為單位的樂句,節(jié)奏拉寬,旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱,節(jié)奏舒緩,音域開闊,抒情的語氣詞富于歌唱性,在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現(xiàn)歌曲的第二、三句,在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲。歌曲節(jié)奏樣式豐富,樂句由短而唱,節(jié)奏由緊促而舒展,音域由窄而寬,演唱形式有獨唱有合唱,整個歌曲有張有弛,收放適當,在對比中有統(tǒng)一,適于歌唱,表演效果頗佳,難度適中。

  教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

  一、導入新課

  師:同學們,我們小時候都說過歌謠,今天老師也給你帶來了一首歌謠,你們聽聽熟悉嗎?如果你會讀這個歌謠,也可以一起來讀。

  欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。

  生:跟隨動畫的歌謠一起朗讀。

  二、節(jié)奏練習

  教師出示大象和老鼠節(jié)奏。

  1.學生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

  2.學生模仿小老鼠叫聲,拍手讀節(jié)奏。

  3.男生模仿大象的節(jié)奏,女生模仿老鼠的節(jié)奏進行練習。

  三、《老鼠和大象》歌曲學習。

  師:剛才老鼠和大象可真默契啊,可是在我們今天的故事中,大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發(fā)生了什么事情呢?

  1.學唱第一段。

 。1)初聽第一段。

  師:在剛才的音樂中,你聽到了什么,想到了什么呢?

  生:聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象,它馱著糖果和鮮花,把甜蜜和芳香送到各個地方。

 。2)學唱第一段。

  師:我們再來聽聽這一段,如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。

  生:跟音樂演唱旋律。

  師:在剛才的演唱中,老師發(fā)現(xiàn)有的同學演唱節(jié)奏時不太準確,在一字多音的地方,大家要唱準。

  教師指導:指導學生演唱,唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節(jié)奏。

  師:隨歌曲第一段音樂。同學們跟著音樂做演唱的口型,看看你心里唱得和范唱是不是一樣?

  生:隨音樂張口默唱。

  師:歌曲中有沒有重復的句子?重復句子的旋律一樣嗎?哪不一樣?

  生:有重復句子,旋律不同,后半部分不一樣。

  教師指導:指導學生演唱最后的兩句旋律。

  2.學唱合唱部分。

  師:用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生:跟琴練唱。

  師:用琴帶學生演唱低聲部旋律。

  生:跟琴練唱。

  師:指導學生進行合唱,注意指導聲部間的均衡,指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓,口腔打開,喉頭放松,聲音不要白。

  3.學習第二段歌詞。

  師:出示第二段歌詞。大象給大家?guī)砹硕Y物和鮮花,它雖然走起路來很笨重,但是非常的可愛,這時候老鼠來了。

  教師操作:一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。

  生:請一名同學按節(jié)奏朗讀歌詞,教師進行指導。

  師:指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏,引導學生最后一句的力度從弱到強。

  4.學習第三段歌詞。

  師:指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。

  5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。

  師:教師伴奏,讓學生完整地演唱歌曲。

  6.歌曲處理。

  師:指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪,用歌聲表現(xiàn)出來。大家朗讀第二段的時候,體會老鼠偷偷摸摸的樣子,用稍弱的力度來朗讀,第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。

  生:欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。

  四、歌表演

  師:我們現(xiàn)在分成幾個小組,每個小組設(shè)計不同的演唱形式進行歌表演吧。

  1.分角色進行歌表演。

  同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。

  如果讓你為歌曲設(shè)計演唱形式,你怎樣來做?

  2.分男女生進行歌表演。

  男生的音色很渾厚,表現(xiàn)大象。

  女生的音色比尖細,表現(xiàn)老鼠。

  3.全班的同學共同進行歌表演。

  五、課堂小結(jié)

  大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友,同時也得到了朋友們的祝福,你們也要像大象一樣,關(guān)心和熱愛自己的朋友們。

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