烏鴉與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)-六年級(jí)

時(shí)間：2022-01-12 10:38:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的烏鴉與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)-六年級(jí)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

烏鴉與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)-六年級(jí)

　　教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《烏鴉與狐貍》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

　　2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

　　3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲

　　第二課時(shí)：童話音樂(lè)劇表演

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　二、學(xué)習(xí)新歌

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　2、聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》

　　我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

　　3、第一樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

　　附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音

　　兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

　　4、第二樂(lè)段

　　重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

　　變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分�？稍O(shè)計(jì)聽(tīng)辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）

　　換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣

　　下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。

　　整體演唱

　　5、第三樂(lè)段

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的'心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

　　6、表現(xiàn)

　　a)整體演唱一遍

　　b)分角色演唱

　　c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好

　　d)完整表現(xiàn)

　　三、課堂小結(jié)

　�。ㄉ殡S音樂(lè)離開(kāi)教室）

　　第二課時(shí)：童話音樂(lè)劇表演

　　教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《烏鴉與狐貍》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

　　2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

　　3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、師生問(wèn)好

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》

　　通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

　　三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)

　　1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題

　　師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說(shuō)出來(lái)師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽(tīng)越著迷）

　　師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？

　�。ㄓ懻摚汉偟玫搅四田�，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

　　2、劇情片段表演

　　師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）

　　3、創(chuàng)編

　　在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

　　4、分組表演

　　四、音樂(lè)劇表演

　　1、音樂(lè)劇的人物需要

　　領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

　　2、完整表現(xiàn)歌曲

　　五、課堂小結(jié)

　　鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。

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