小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-03-17 20:04:08 教學(xué)設(shè)計我要投稿

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）1

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。

　　教學(xué)難點：

　　通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)用具：

　　四季各季節(jié)的景物圖、單個的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、從圖導(dǎo)入。

　　1、情景激趣。

　　師：今天老師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時間老人。時間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會說話的圖畫。

　　2、出示圖畫。

　�、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环壕皥D），這幅圖畫了什么呀？（生：草芽、小鳥）你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎？（板書：我是春天）

　�、平酉聛碇饌€出示夏、秋、冬等圖及句子。

　�、菐煟捍骸⑾�、秋、冬是時間老人的四個孩子。今天時間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認識他的孩子們。

　　3、出示課題：2、四季

　　二、讀課文。

　　1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準音。

　　2、男女比賽讀，是及時予以表揚。

　　3、出示時間老人的第二件禮物：詞語卡。

　�、艓煟簳r間老人希望我們都能成為知識豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認識了我們的知識就能更加豐富了。

　�、朴迷~語卡片認讀文中詞語，在認讀后粘貼詞卡于圖上。

　�、强磮D和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。

　　三、演課文。

　　1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天。”的動作，學(xué)生帶動作讀課文。

　　2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動作。

　　3、各小組交流所編動作，老師相機指導(dǎo)“頑皮”的意思。

　　4、全班學(xué)生各自帶動作齊讀課文。

　　四、編課文。

　　1、小組內(nèi)練習(xí)說話：你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2、指名闡述自己的想法，師相機出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

　　3、師范例：你們看，草芽在對睡說話呢？它在說些什么呀？你們聽到了么？對呀，它在對小鳥說：“我是春天。”它還可以對誰說話呢？（生：桃花、春雨……）那如果是這些景物聚在一起，它們又會說些什么呢？（例：桃花紅紅，它對春雨說：我是春天。）

　　4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機指導(dǎo)。

　　5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時肯定表揚。

　　五、拓展活動。

　　課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈時間老人。

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）2

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識１１個生字，會寫“七、兒、九、無”４個生字。認識2種筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤和４個偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、和木旁。

　�。�、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　【教學(xué)重點】

　　認字和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點】

　　識記本課的生字。

　　【用具準備】

　　課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　因本課的重點是識字與朗讀，因此在教學(xué)是把著這兩點對學(xué)生進行教學(xué)。識字是難點，因此在教學(xué)時，把生字放到語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生自主識字。由于低年級學(xué)生第一次接觸課文，因此在朗讀上可把重點放在激發(fā)學(xué)生的朗讀性趣上，教學(xué)時可創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生的興趣，如：通過看圖片、語言描述、動作表演等。

　　【教學(xué)過程】第一課時

　　一、兒歌導(dǎo)入

　�。�、今天老師給大家?guī)硪皇仔焊�，請你猜一猜這是哪個季節(jié)？

　　今天天氣真正好！樹上知了知知叫，河里荷花朵朵開，小朋友們快快來！請你猜一猜這是哪個季節(jié)？你還知道哪些季節(jié)？

　�。�、板書：《四季》齊讀課題

　　每個季節(jié)都有自己各自的特點，都很美。今天我們就一起走進美麗的四季，去看一看。

　　二、讀中畫、讀中認

　　１、自讀課文：

　　請你把課本打到第６１頁，自己來讀一讀。

　　２、朗讀比賽：

　　下面我請兩位同學(xué)來讀一讀。（指明讀）

　　請同學(xué)們來評一評，他們讀得怎么樣？

　　請你說說你為什么讀得這么好？老師告訴你一個小竅門，就是生字朋友幫了他很大的忙。

　�。�、交朋友：

　　下面請我們的生字朋友也來幫幫我們大家。

　�、� 請你在課文中找出來并畫出來，請你邊讀邊畫。

　�、� 自己讀一讀、讀給你的同桌聽一聽，看它的讀音是否讀準了。

　　⑶ 帶拼音齊讀。

　�、� 認讀詞語：

　　這些生字你都認識了，放到詞里面你還認識嗎？

　　自讀、讀給同桌讀、齊讀。

　�。�、把生字朋友送回家你還認識嗎？（自讀課文）

　　三、讀中悟

　�。ㄒ唬⒏鶕�(jù)學(xué)生興趣選擇自己感興趣的季節(jié)來學(xué)：

　�。�、說說你最喜歡哪個季節(jié)？

　　２、讓我們來一起看看冬天都有哪些美麗的景色？

　　自讀課文。

　�。�、請大家來說一說你為什么喜歡冬天？

　�。础⑿蕾p美麗的冬景：

　　下雪啦！下雪啦！小雪花飄呀飄，飄到房子上，房子變白了；飄到小樹上，小樹變白了；大地一片白色。小朋友們快快來，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做頭，她找帽子安鼻子。瞧！一個可愛的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天�！�

　　５、理解“雪人大肚子一挺”。

　　６、加上動作進行朗讀。

　�。�、你能把冬天讀得這么美！老師相信其他的季節(jié)你也會讀得很棒！

　　自己練習(xí)朗讀其他的季節(jié)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)春夏秋冬：

　　１、在學(xué)習(xí)夏天時可采用以下方法：

　　⑴ 說說你喜歡哪個季節(jié)？請你讀一讀好嗎？（指名讀）

　　喜歡這個季節(jié)的同學(xué)可以跟他一起讀。

　　⑵ 欣賞美麗的風(fēng)景引起大家的興趣。

　�、� 再次進行有感情朗讀。

　　２、學(xué)習(xí)春天時可采用此方法：

　　⑴ 指名讀、當小老師教讀、齊讀。

　�、� 欣賞美麗的風(fēng)景引起朗讀的興趣，進行有感情的朗讀。

　�。场W(xué)習(xí)秋天時可用此方法：

　�、� 指名讀、齊讀。

　�、� 做動作理解“鞠著躬”。

　�、� 做動作有感情的朗讀。

　�、� 欣賞秋天，再次朗讀體會秋天的美。

　�。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)：

　　四個季節(jié)真美呀！你還想再看一看嗎？下面小組內(nèi)分工合作，每人讀一個季節(jié)，再來感受一下四季的美麗。

　　四、作業(yè)

　　你想把它畫出來嗎？你想把他演出來嗎？

　　喜歡畫畫的同學(xué)，請你把它畫下來；喜歡表演的同學(xué)，請你把它演一演；你也可以像小作者一樣，找找四季當中美麗的景色，把它變成小兒歌，讀給同學(xué)聽一聽，下一節(jié)課讓我們大家一起來看一看。

　　〖板書設(shè)計〗

　�。�、四季

　　春天草芽

　　夏天荷葉

　　秋天谷穗

　　冬天雪人

　　〖教學(xué)后記〗

　　本課的識字教學(xué)，由于是第一次使用，學(xué)生有點接受不了，所以對于生字掌握的不是很好，今后應(yīng)注意學(xué)生識字方法的引導(dǎo)。對于朗讀方面，如學(xué)生讀不到位，可利用教師的示范作用指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⑷喾纸巧首x，再次感受四季的美麗。

　�。�、認讀本課的生字。

　　二、實踐活動

　�。薄⑿〗M合作：

　　展示自己的作品，每組選出一名學(xué)生準備參加班里的比賽。

　�。病⒓w交流：

　　⑴ 各組代表進行表演：

　　在學(xué)生表演的過程中，插入一下訓(xùn)練：

　　____，它對____說：“我是____�！�

　　指名說、同桌互說。

　　⑵ 學(xué)生進行評議。

　�、� 評選出“小畫家”“優(yōu)秀表演家”“小作家”。

　　三、寫字練習(xí)

　　同學(xué)們表演的這么好老師相信你們寫的肯定也很好！

　�。薄W(xué)習(xí)新筆畫：豎彎鉤。

　　２、學(xué)生自學(xué)“七”字，描紅、臨摹練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　�。�、教師糾正學(xué)生書寫時的錯誤，全班改正并練習(xí)書寫。

　�。�、學(xué)習(xí)“兒、無”字方法同上。

　　５、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折彎鉤。

　�。�、學(xué)生觀察“九”字寫法及占格位置。

　�。�、指名說一說，教師示范練習(xí)。

　�。�、學(xué)生描紅、臨摹。教師指導(dǎo)。

　　四、寫字比賽

　�。薄⑿夹枰獣鴮懙淖帧捌�、兒、九、無”，及書寫要求。

　�。�、學(xué)生書寫。

　�。�、評選小小書法家。

　　五、小結(jié)

　　〖板書設(shè)計〗

　�。�、四季

　　七兒九無

　　〖教學(xué)后記〗

　　在實踐活動中，學(xué)生準備的不充分，再加缺少教師的指導(dǎo)，所以不是很成功。在書寫方面，教師雖然強調(diào)了兩種筆畫的寫法，但仍有一部分學(xué)生沒有掌握好，應(yīng)加強練習(xí)和指導(dǎo)。

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）3

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識11個生字，會寫“口、五、日、四、去、臺”6個生字。認識4種筆畫和4 個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)準備

　　1．多媒體課件。

　　2．預(yù)習(xí)本課要求認識的11個生字。

　　3．拼音田字格本

　　課時安排：

　　二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

　　同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：四季的景色)

　　看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這都是什么季節(jié)？大家知道一年有幾個季節(jié)？分別是什么？（板書：春夏秋冬）

　　真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

　�。墼O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上優(yōu)美的音樂，把學(xué)生帶進了景色優(yōu)美的四季。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。］

　　二、自主讀書、合作探究

　　1．借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

　　師：同學(xué)們讀一下課文，找出生字并認識它。

　　2．分析課文

　　(1)出示課件，學(xué)生了解課文內(nèi)容，逐段分析課文。

　　師：課文中是誰在春天里說話?他對誰說話？說的什么?（板書）

　　誰在夏天里說話?他對誰說話？說的什么?（板書）

　　誰在秋天里說話?他怎樣說話？怎樣叫“鞠著躬”？（運用動作，引導(dǎo)學(xué)生了解詞義）他說的什么?（板書）

　　誰在冬天里說話?他是什么樣子說話的？誰來學(xué)一學(xué)？（生起來表演）說的什么?（板書）

　　(2)學(xué)習(xí)生字

　　a、認讀生字。(提醒學(xué)生注意讀準字音)

　　師：同學(xué)們喜歡哪一行生字，讀給大家聽。（課件上出現(xiàn)三行生字）

　　四季娃娃為我們同學(xué)們準備了許多禮物，藏在了生字的后面，讀對生字出現(xiàn)禮物。（請學(xué)生讀）

　　b、交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

　　(3)組詞練習(xí)。

　　課件上出現(xiàn)“葉、秋、肚、雪”字，學(xué)生組詞。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

　　(4)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)

　　3．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

　　過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

　　一讀：咬字準確，聲音響亮。

　　二讀：讀通句子，語速稍快。

　　三讀：讀得流暢，讀出感情。

　　4．教師范讀。

　　[設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。]

　　三、思維拓展，強化訓(xùn)練

　　模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

　　__________對小鳥說：“我是春天�！�

　　__________對青蛙說：“我是夏天�！�

　　__________對____說：“我是秋天�！�

　　__________對____說：“我是冬天。”

　　過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。

　�。墼O(shè)計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。］

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）4

　　【教材分析】

　　《四季》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊課文（一）第二課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對大自然美麗景觀的贊賞和熱愛�！墩Z文課程標準》的課程總目標提出在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。本著這一教學(xué)目標，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨，進行教學(xué)設(shè)計。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生剛剛結(jié)束對拼音的學(xué)習(xí)，總的識字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認讀課文。一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，對四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認知上，無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學(xué)，對于課文教學(xué)的流程還不熟悉，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重課前布置學(xué)生收集有關(guān)四季的兒歌和圖片，讓學(xué)生在收集整理的過程中有一個初步的概念。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過反復(fù)地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問。

　　【設(shè)計思路】

　　朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動的重要手段，尤其是一年級的學(xué)生，朗讀尤為重要。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而達到教學(xué)目標的實現(xiàn)。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用富于積極性的評價語言和鼓勵方法，使學(xué)生感受到成功的愉悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)目標】

　　〖知識與技能〗

　�。薄⒛苁炀毜卣J讀課文中出現(xiàn)的十一個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　�。�、理解內(nèi)容，初步了解四季的特點。

　�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力。

　　〖過程與方法〗

　　自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識字方法，讓學(xué)生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞激趣導(dǎo)入

　　教師播放課件演示四季美景。

　　師：今天，老師想和同學(xué)們一起走進大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕。

　　導(dǎo)入：大自然的風(fēng)景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個季節(jié)，不同的季節(jié)有著不同的特點和象征，就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》，它用優(yōu)美的語句描寫了四季的迷人景色，讓我們一起來欣賞這篇課文，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。請同學(xué)們讀課題。

　　教師相機板書課題《四季》。

　　（課件播放四季的美麗風(fēng)景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　　師：首先請同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。

　　（這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識字的能力。）

　�。病⒔處煼蹲x。

　　３、學(xué)生齊讀課文。

　�。础⒃谇榫爸凶R字。

　�、� 出示課文的情景圖，讓學(xué)生說出圖中畫了些什么，相機出示生字。

　　（在語言環(huán)境中識字，能夠加深學(xué)生對所識生字的印象。）

　�、� 指名讀生字。

　�、� 去掉拼音讀生字。

　�、� 打亂生字認讀。

　�。ㄗR字是教學(xué)的重點，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)認識生字，教師應(yīng)設(shè)計有層次、有第進感多種方法增加學(xué)生與生字見面的次數(shù)，又沒有枯燥感。）

　�、� 師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？

　�。ㄗ寣W(xué)生互相交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進。）

　�、� 男生讀、女生讀、指名讀。

　　（課程標準指出：反復(fù)朗讀，自然成誦。通過各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）

　　三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)：

　　師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說些什么嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文，等一會兒要說說你在學(xué)習(xí)的過程中，看到了什么，知道了有什么？

　　尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流。

　�。�、春季部分。

　�、� 小組齊讀課文。

　�、� 讀了這節(jié)課文，你知道了什么？

　　⑶ 學(xué)生匯報：春天來了，小草發(fā)芽了，樹也綠了，小草高興地對小鳥說：我是春天。

　　⑷ 學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機活力。

　�、� 師：小草發(fā)芽了，我們就知道春天來了，你還可以從哪里知道春天來了？

　�。场⑾募静糠郑�

　　師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，當夏天來臨的時候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？

　　⑴ 出示夏季圖。

　�、� 學(xué)生匯報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得非常的茂密，它驕傲自豪的對青蛙說：生齊讀：“我是夏天�！�

　�、� 師生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。

　�、� 還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。

　�、� 過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。

　�。�、秋季部分：

　　⑴ 小組讀這節(jié)課文。

　�、� 師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。

　�、� 秋天里，還有哪些果實也成熟了？

　　５、冬季部分：

　　⑴ 過渡：如果說春天充滿生機，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。

　　⑵ 哪個小組學(xué)習(xí)冬季的.，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。

　�、� 冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。

　　請學(xué)生上講臺表演，感受雪人的調(diào)皮。

　�、� 全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動作。

　　以讀為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進一步理解課文，更有感情地朗讀課文。

　�。丁⑿〗Y(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文，把四季的不同的美麗讀出來。

　　７、指導(dǎo)背誦《四季》。

　　（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來。）

　　看提示背誦、指名背誦。

　　四、拓展延伸

　�。薄W(xué)習(xí)了這篇課文，你有收獲嗎？想一想你能不能模仿課文也來當個小詩人，說說你心目當中的春夏秋冬。

　�。病⒄n件出示有關(guān)四季特征的圖片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的蘋果等，讓學(xué)生模仿課文說句子，教師可先用一至兩道做提示。例：蝴蝶，它對說：“我是。”

　　學(xué)習(xí)是為了運用，教師用課件出示四季的不同景色，從開始有目的讓學(xué)生補充完整句子，到最后放手讓學(xué)生自己模仿課文編句子，由扶到放，給學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達能力得到訓(xùn)練和提高。

　�。�、你們把四季說得這么的美麗，那能不能說一說你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？屏幕出提示：我喜歡________，因為________。

　　總結(jié)：同學(xué)們在這節(jié)課里學(xué)習(xí)得真認真，和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)光，你們覺得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺得四季的風(fēng)景各異，美得像一幅讓人難以忘懷的畫。

　　作業(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫出來。并模仿課文的樣子寫寫你最喜歡的季節(jié)的景物。

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）5

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師領(lǐng)著你走進美麗的大自然，大自然可神奇了，她有四個非常漂亮又可愛的女兒，大女兒可以讓冰融化，柳樹發(fā)芽，二女兒可以讓太陽變成大火球，曬得我們直淌汗，三女兒可以讓紅紅的果實爬上枝頭，最小的女兒可以給大地穿上白色的衣服。誰來猜一猜他們是誰哪四個小姑娘��？出示（春夏秋冬圖片）

　　今天，老師把春、夏、秋、冬四個季節(jié)都請進了我們的課堂上。（出示課件3）我們來認識一下它們吧�。ń涣髯R字方法，重點認識夏、秋、冬三個生字）今天就讓我們走進這美麗的四季。（板書課題《四季》，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.接下來，讓我們一起走進課本，領(lǐng)略一下四季的美吧！（學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

　　2.請同學(xué)們打開課本，自己讀一讀，把你認識的字圈出來。

　　3.咱班里有的同學(xué)特別厲害，都認識這些字，（找學(xué)生讀）小手指上，認真傾聽。

　　4.同學(xué)們都特別投入，你想不想聽老師讀一讀？教師范讀后，生學(xué)著老師的樣子自己讀，然后讓生展示讀，重點指導(dǎo)讀好停頓。

　　三、細讀課文，讀好停頓，隨文識字。

　　1、過渡：哇！讀得好美呀！讓我們先走進春天。看看作者是怎樣描寫春天的，隨文識字：尖、說、春（尖——小大尖，先認字再講疊詞，說——認識新偏旁“讠”言字旁）。

　　2、過渡：春天悄悄地走了，慢慢的我們來到了炎熱的夏天，出示夏天圖片，生試讀第二小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。（請你找一找描寫的夏天里有沒有使用疊詞，請你找一找）隨文識字：青、蛙（蛙——認識“蟲”字旁）。

　　☆添加“蟲”字源意思，“蟲”字旁含義：指代一切蟲子，特別是一些小昆蟲。拓展帶“蟲”字旁的字——蛇、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛等。

　　3、過渡：是呀！夏天過去了，莊稼里的農(nóng)作物都熟了，秋天來了。

　　生試讀第三小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。同桌兩個一起找一找秋天里有沒有使用疊詞？隨文識字：夏、彎（夏——認識折文旁）再讀秋天，男生讀，齊讀。

　　4、背誦全文：用鏤空的形式。

　　生試讀第四小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。隨文識字：地、就、冬（地——多音字）

　　出示全文，多種方式再讀課文，然后積累背誦。

　　三、積累運用

　　（一）同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課我們認識了春夏秋冬四個美麗的季節(jié)，還學(xué)了疊詞

　　出示：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎（出示PPT15）

　　那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個這樣的詞語嗎？生自由回答。

　�。ǘ┻w移運用？出示圖片，按照課文格式改編課文，練習(xí)疊詞的使用。

　　（三）語文園地四“字詞句運用”（出示PPT16）

　�。�1）把詞語分成三組，指名讀一讀。

　�。�2）（出示課件范例）同學(xué)們讀得真棒，兩個小同學(xué)任意選擇自己所選季節(jié)對應(yīng)的事物說了一句話，我們也來模仿一下吧！

　�。�3）自由說話，表揚好的同學(xué)。

　　五、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)叢書1《月兒》

　　同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們僅認識了很多的疊詞，請你打開語文主題叢書1第67頁《月兒》，找一找里面有哪些疊詞。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們跟疊詞成為了好朋友，我們不僅會說、會背疊詞而且還會在句子中運用，真了不起，下課后同學(xué)們要多多觀察，爭取積累更多的疊詞朋友。

　　【板書設(shè)計】

　　四季

　　春，草芽，尖尖

　　夏，荷葉，圓圓

　　秋，谷穗，彎彎

　　冬，雪人，大肚子一挺

　　【教學(xué)反思】

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）6

　　【教學(xué)理念】

　　本課旨在讓學(xué)生欣賞美、感受美的同時能模仿文本創(chuàng)造美，讓學(xué)生詩意地棲居在語文這片芳草地上。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　１、認識１１個生字，會寫“七、兒、九、無”４個生字。學(xué)會“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

　　【課前準備】

　　課件、有關(guān)四季的圖片、頭飾等。

　　【課時】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、課件欣賞，初步感知四季

　　昨天呀，婁老師做了個夢，夢見“春、夏、秋、冬”四位仙女，她們還送我好多關(guān)于四季的圖片呢！大家想不想看看？

　�。薄⒉シ耪n件──四季的美景：

　　你們可以盡情地欣賞，也可以指指點點，還可以和同桌討論交流。

　�。�、交流感受說說你看到了什么？感受到了什么？

　�。场�(dǎo)入每個季節(jié)都有它各自的特點，都很美，有一位詩人把它編成了一首很好聽的詩歌。今天，就讓我們一起走進美麗的四季，看看作者筆下的春夏秋冬。出示課題──四季（小朋友一起和它打個招呼�。�

　　二、初讀課文

　�。薄⒄埓蠹矣米钕矚g的方式讀讀課文，要求讀準字音，讀通韻文。

　�。�、檢查：

　　⑴ 課件創(chuàng)設(shè)情境出示生字詞，比一比看誰在最短的時間認識最多的字寶寶。

　�、� 挑你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它讀給你的同桌、好朋友聽。

　　三、品讀課文

　　四人小組為單位，細讀課文，你認為哪個季節(jié)最美？說說美在哪里，也可以通過自己的朗讀讓大家感受這個季節(jié)的美麗。

　�。ㄒ韵碌慕涣鞲鶕�(jù)學(xué)生的實際隨機選擇相應(yīng)的兩個小節(jié)進行重點品讀即一個創(chuàng)編，一個表演朗讀，另外兩小節(jié)則以讀帶過。）

　　１、春天：

　�、� 為什么？還有同學(xué)要補充春天美在哪里嗎？

　�、� 咱們看看課文中的春天是怎么寫的？你能把它讀一讀嗎？（隨機教學(xué)生字）

　�、� 讀了這一段，你明白了什么？

　�、� 隨機指導(dǎo)朗讀，讀出草芽嫩嫩的、細細的樣子來。（比賽讀。）

　　⑸ 小朋友再想一想，春天到了，大地還有哪些變化？然后請同學(xué)帶著這種感悟再讀這一小節(jié)。

　�、� 播放課件“多彩的春天”學(xué)生再次感受春天的美麗，一起歌唱《春天在哪里》。

　　⑺ 仿編春天是這樣的美，你也能當當小詩人，學(xué)著他的樣子，跟詩人比一比，看誰編的春天更美麗！

　　課件出示（桃花）（紅紅），她對（燕子）說“我是春天�！�

　　（）（），他對（）說（）

　�。�、夏天：

　　⑴ 說說喜歡夏天的理由。帶著這種感覺讀這一小節(jié)。

　　⑵ 播放課件“有趣的夏天”，進一步感受夏天的美麗。

　�、� 指導(dǎo)朗讀夏天這么美，你能把這種美通過朗讀帶給大家嗎？

　�、� 實踐活動引導(dǎo)學(xué)生配上動作表現(xiàn)夏天的美。（四人小組合作表演朗讀，創(chuàng)設(shè)情境指名戴上頭飾上臺表演）

　�。�、秋天：

　　⑴ 學(xué)生談理解后，指導(dǎo)學(xué)生看圖是呀，秋天是個收獲的季節(jié)，你看谷穗都彎下了腰。指名讓學(xué)生讀讀描寫谷穗的句子。模仿谷穗鞠個躬。

　�、� 想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)？隨機教學(xué)“秋”。

　�、� 你還可以在哪里找到秋天？指名說，你能通過讀體現(xiàn)秋天的美麗嗎？

　　⑷ 就讓我們再次走進飄滿落葉的秋天，去感受那份收獲的喜悅！播放課件“金色的秋天”。

　�。�、冬天：

　　⑴ 說說冬天里有趣的事。隨即引導(dǎo)學(xué)生看圖你們看這里的雪人它怎樣？指名把描寫雪人的句子讀一讀。（隨機教學(xué)生字）

　�、� 比賽讀，師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出雪人的頑皮可愛。

　　小結(jié)還有兩個季節(jié)也非常的美，非常有趣，就讓咱們一起用讀來把四季的美帶給大家吧！（有感情地朗讀課文）

　　四、課間操

　　師先教兒歌并配上動作草芽尖尖長呀長，荷葉圓圓舞呀舞。

　　谷穗彎彎鞠個躬，雪人大肚子挺一挺。

　　配上音樂，師生互動。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　小朋友看了那么多美的景色，也讀了那么多美的詩句，不知能否把字也寫得美美的？

　　１、出示生字“七、兒”在田字格的位置。

　�。病⒆屑氂^察這兩個字有什么共同點？教學(xué)新筆畫豎彎鉤。

　�。场⒄f說自己的發(fā)現(xiàn)，提醒大家應(yīng)該注意什么。（課件演示）

　　４、師范寫，生觀察并書寫。

　　六、鞏固識字摘蘋果

　　咱們都知道秋天是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓咱們一起走進“知識果園”，看看你是否能收獲到自己的知識果實。

　�。ㄕn件出示蘋果園，每個蘋果上有字寶寶。要求學(xué)生選擇生字進行組詞，有能力的也可以進行說話的練習(xí)）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、讓學(xué)生認讀詞語，登山比賽。

　�。�、請同學(xué)有感情地朗讀課文，讓大家再次感受四季的美麗。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　出示課文插圖，學(xué)生借助圖選擇自己喜歡的一節(jié)背誦，有能力的可以背誦全文。先小組內(nèi)背誦，然后請同學(xué)上臺背誦。

　　三、實踐活動

　�。�、小朋友背誦的四季真是太美了，大家想不想再一起去領(lǐng)略一下四季的美景？（播放課件）

　�。病⑶�，春天桃紅柳綠，溪水丁冬；夏天荷花紅紅，知了聲聲；秋天涼風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飛舞；冬天北風(fēng)呼呼，雪花飄飄……四個季節(jié)各有各的特點，大自然真是太神奇了。

　�。�、選擇自己喜愛的小組，合作準備，再現(xiàn)四季的美：

　　⑴ 創(chuàng)編組請你挑選最喜歡的一個季節(jié)，模仿課文的樣子，當當小詩人，編一編詩歌。

　�、� 繪畫組用你五彩的畫筆畫一畫你認為最美的季節(jié)。

　　⑶ 表演組拿出頭飾，伴隨樂曲，尋找同季節(jié)的伙伴。（互相介紹）

　�。�、作品展評。

　　四、指導(dǎo)書寫

　�。薄⒊鍪尽熬�、無”在田字格的位置。學(xué)生觀察說說發(fā)現(xiàn)。

　�。�、教師范寫（課件演示“九”的筆順），學(xué)生臨寫。

　　五、課外延伸

　　必做題：

　�。�、抄寫本課生字。

　　２、把四季這篇課文美美地背給你的父母聽。

　　選做題：

　�。薄⑺鸭嘘P(guān)本課生字的詞和四季的詩歌，名句。

　�。�、把自己關(guān)于四季創(chuàng)作的詩歌（爸媽代筆）或畫放入成長記錄袋中。

　　【板書設(shè)計】

　　四季

　　草芽尖尖──春天（）

　　荷葉圓圓──夏天（）

　　谷穗彎彎──秋天（）

　　雪人──冬天（）

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）7

　　【教學(xué)目標】

　　１、有感情地朗讀課文，試背課文。

　�。�、積累課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。

　　【教學(xué)重點】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　模仿課文編兒歌。

　　【教具】

　　課件、圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入，交代任務(wù)

　　１、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個字。

　�。病汛硭膫€季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。

　�。�、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。

　　二、有感情地朗讀課文

　�。�、請學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個小節(jié)練習(xí)讀。

　�。�、匯報：

　　了解四季的特點，鞏固“春夏秋冬”四個字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會：

　　春草芽尖尖（用手做手勢）

　　夏荷葉圓圓

　　秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）

　　冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動作）

　�。�、練習(xí)讀全文：

　　⑴學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

　　⑵指名讀，自己評價讀的情況。

　�、侨帻R讀，認為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫一面小紅旗。

　�。�、試背課文：

　�、琶课粚W(xué)生選擇自己最喜歡的一個小節(jié)練習(xí)背誦。

　�、浦该黝^飾背誦，其余同學(xué)愿意背誦可以站起來和他一起背誦。

　�、强磮D試背全文。

　　三、擴展課文內(nèi)容

　�。薄⑼ㄟ^朗讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、出示四幅圖，請學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。

　�。�、找出課文中的好詞好句，并把它們畫出來。集體進行交流。

　　４、朗讀課外的兒歌，積累詞句。

　　四、作業(yè)超市，請學(xué)生任選

　　１、選擇自己喜歡的季節(jié)把它畫下來。

　�。�、把課外的兒歌或課上編的小兒歌寫在畫的旁邊。

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）8

　　一、教學(xué)目的

　　1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識2種筆畫“、”和4個偏旁“月、、、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　二、教學(xué)重難點：

　　認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　三、教學(xué)課時：

　　2課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)談話導(dǎo)入

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)（學(xué)生觀察想象。）

　　(二)初讀課文畫出生字和小節(jié)。

　　1、整體識字，全體認讀生字，小老師帶讀生字。

　　2、注意“說”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認讀音節(jié)，要借助拼音讀準字音。

　　3、生字的字形讓學(xué)生自主識記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。當堂板書，讓學(xué)生動態(tài)整體感知。

　　(三)再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　(1)指名讀。思考：這一句寫的是什么

　　(2)看圖認識“草芽”。

　　(3)提問：草芽為什么說他就是春天你還從哪些地方知道春天來了呢

　　(4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對讀、表演讀。

　　四)詞句講釋

　　1、“穗”，看圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實。組詞：稻穗、谷穗、麥穗。

　　2、注意兒歌的四個小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式都相同，抓住第一節(jié)(只有一句話)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說自己是春天。聯(lián)系生活實際，再讓學(xué)生說說還可以從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認識春天，感受春天的美好。

　　3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。

　　4、自學(xué)交流

　　(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。

　　(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報。

　　5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來，再用這樣的句式練習(xí)說話。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，開火車讀，齊讀。

　　二、回顧課文內(nèi)容，多種形式讀課文。

　　三、說說畫畫

　　你覺得哪個季節(jié)最美說說你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的季節(jié)畫一畫。

　　四、實踐活動

　　以“美麗的四季”為內(nèi)容，開一個“誦四季”展示會，學(xué)生可以用詩歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫表現(xiàn)某個季節(jié)的美。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　對錯說話是非菏葉圓形夏天

　　秋天雪花肚子就是冬天冬瓜

　　六、練習(xí)寫字

　　要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個新筆畫。教師師范寫，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫成。寫字時讓學(xué)生注意觀察、體會兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度，運筆用力的大小。

　　五、教學(xué)后記：通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。這課課文比較好理解，但生字部分有些難度，個別學(xué)生識字有困難，要加強輔導(dǎo)與督促。

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）9

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個生字，會用生字組詞或說話。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　感悟詩意、發(fā)展語言。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)時數(shù)：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個季節(jié)，它們是--(春、夏、秋、冬)，這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。

　　2、出示生字卡片，鞏固認讀。

　　a.齊讀。

　　b.游戲“我指你讀”：老師點到哪個字，學(xué)生讀哪個字。

　　c.游戲“我讀你找”：老師讀哪個字，學(xué)生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上臺指。

　　二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意

　　1、把課文讀正確、讀流利。

　　a.學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準字音。

　　b.請四個同學(xué)讀課文，每人讀一個小節(jié)。

　　c.全班齊讀。

　　d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興�？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

　　a.首先讓我們走進美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)

　　b.這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒，細一點兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。(師范讀、指名讀、齊讀)

　　c.草芽睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)

　　d.小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們在春天里還看見了什么呀?

　　3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

　　a.送走了萬物復(fù)蘇的春天，讓我們走進炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)

　　b.草芽是尖尖的，荷葉是——(圓圓的)，怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)

　　c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)

　　d.從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了?

　　4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

　　a.走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)

　　b.誰來讀讀秋天的詩?

　　c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的?

　　d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?

　　e.如果你是小谷穗，你想對誰說點什么?

　　f.秋天是個豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)

　　g.同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

　　a.走過果實累累的秋天，我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)

　　b.調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)

　　c.雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?

　　d.如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)

　　e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)

　　f.冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎?

　　6、讀全文，整體感知。

　　a.大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點，老師太喜歡《四季》這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達我心中的喜愛之情。

　　b.下面我想再請四個同學(xué)來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。

　　c.全班齊讀。

　　三、課間操

　　xx老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。

　　四、背誦課文

　　《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)

　　五、拓展練習(xí)

　　1.創(chuàng)編詩歌。

　　a.多美的《四季》詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天。”

　　b.大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。

　　c.學(xué)生創(chuàng)編詩歌，全班交流。

　　2.畫四季。

　　多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達了對四季的喜愛。一年當中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小�；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。

　　《四季》教學(xué)反思

　　《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛。

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）10

　　【設(shè)計理念】

　　在自主、合作、探究中拓展語文學(xué)習(xí)資源，在合作幫助中提升朗讀品格，在返樸歸真中尋找人文性的語文教學(xué)。

　　【教學(xué)三維目標】

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課：

　　能有感情地朗讀課文。

　　能在小組合作中培養(yǎng)傾聽、幫助等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　能根據(jù)各個季節(jié)的特點初步學(xué)會創(chuàng)編詩歌。

　　【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　環(huán)節(jié)1：書寫指導(dǎo)

　　（1）教師板書“七”“兒”，講清書寫要領(lǐng)

　�。�2）學(xué)生描紅并自由選擇一個字端端正正地書寫

　　環(huán)節(jié)2：復(fù)現(xiàn)生字詞，感受四季特點

　�。�1）小組合作識字、擺詞語

　�。�2）活動：合作擺一擺，說說為什么這么擺，請匯報員匯報。

　�。�3）轉(zhuǎn)換語言練習(xí)說話。

　　二、讀得有情

　　環(huán)節(jié)1：原小組合作朗讀

　�。�1）小組練讀：幫助有困難的孩子。

　�。�2）檢查反饋（側(cè)重傾聽的評價）

　　環(huán)節(jié)2：重組小組合作美讀課文

　　（1）根據(jù)自己的喜好分組

　�。�2）小組合作展示風(fēng)采，教師相機進行朗讀指導(dǎo)以及說話練習(xí)。

　�。�3）全班合作朗誦詩歌

　　三、編得有趣

　　（1）小組討論探究編的內(nèi)容。

　　（2）個別反饋。

　　四、布置彈性作業(yè)

　　【教學(xué)詳案】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　環(huán)節(jié)1：書寫指導(dǎo)

　　師：小朋友們亮起大眼睛認真看郭老師在田字格里寫兩個字。

　　⑴教師板書，講清書寫要領(lǐng)

　　〖“七”的橫從橫中線與豎中線的中心穿過，起筆輕，落筆重，“兒”字的撇頭重尾巴輕，“乚”的小尾巴要尖尖的。〗

　�、茖W(xué)生自由選擇一個字練習(xí)書寫

　　師：看得真認真，拿起筆，做到“三個一”，端端正正、認認真真地描紅“七”和“兒”，再選一個字來寫一寫。

　　環(huán)節(jié)2：復(fù)現(xiàn)生字，感受四季的特點

　　師：好，每個小組的小朋友都很棒，這節(jié)課我們一起再去美麗的四季王國看看，你們瞧！這是……（教師指版圖，學(xué)生回答）

　　師：現(xiàn)在，郭老師考考小朋友，小組長拿出1號生字袋，讓小朋友讀一讀，認認，再全組合作去擺擺，想想應(yīng)該擺在哪幅圖的旁邊。

　�。�1）小組合作識字擺詞語（誒，都對了，老師也象小朋友一樣擺好。）

　�。�2）再識字找特點

　　師：小組長再拿出2號生字袋里的卡片讓小朋友先讀后擺，邊擺邊說說你們?yōu)槭裁催@么擺，呆會兒匯報員匯報你們組的想法。（學(xué)生活動）

　�。�3）轉(zhuǎn)換語言，練習(xí)說話（個別說）

　　師：聰明的孩子在哪里？（聰明的孩子在這里。），誰能來說說“春天來了，什么怎么樣了……”

　　二、讀地有情

　　環(huán)節(jié)1：原小組合作朗讀

　　師：說得真好，相信讀書也是最棒的，現(xiàn)在小組練練，呆會兒郭老師請小組里最需要幫助的孩子來讀一讀。

　�。�1）小組合作練習(xí)朗讀（巡查時提醒小組成員幫助有困難的孩子。）

　　（2）檢查反饋

　　師：現(xiàn)在來看看哪個小組已經(jīng)豎起小耳朵準備傾聽了。（組織課堂常規(guī)）

　　師：你來讀讀春天，你來讀讀夏天，秋天這節(jié)有點難，請你們合作讀一讀，冬天這一節(jié)也請你們合作讀讀。（如果出現(xiàn)讀不出來的情況：小組的小朋友輕輕地在耳邊告訴他或小組小朋友幫助他。）

　　師：[學(xué)生逐個讀好后]真不簡單，他們通過大家的幫助和自己的努力都讀正確，流利了，相信下面會越讀越好的！

　　環(huán)節(jié)2：重組小組，合作美讀

　　師：最有困難的孩子都能讀好，其他孩子就更沒問題了，這么美的四季，郭老師也很喜歡，這樣好不好，我們每人選一個最喜歡的季節(jié)。（學(xué)生選擇）

　�。�1）學(xué)生分組，出示座牌（如果有的季節(jié)很多的孩子教師加入或引導(dǎo)其他的孩子到別的小組去）

　　師：好，新的四個小組成立了，（出示新的評價表）相信你們也能想剛才一樣合作地很好，現(xiàn)在小朋友自己讀讀你喜歡的季節(jié)，加上表情、動作就更棒了。

　　（2）檢查反饋

　　師：春天小草剛剛長出來，能這么大聲嗎？輕輕地再來一遍；小朋友們在春天里你還看見過什么呀？喜歡春天的小朋友一起讀一讀。

　　師：夏天的荷葉多圓呀，小青蛙坐在荷葉上它會說什么呢？

　　師：谷穗真有禮貌，我們也學(xué)著谷穗的彎著腰的樣子來讀讀，秋天里還有什么也會說：“我是秋天”

　　師：他們把雪人真可愛，學(xué)著圖上的樣子，做起動作一起讀讀。

　�。�3）齊讀全詩

　　師：每個季節(jié)組的小朋友都讀地這么美，這么有趣，現(xiàn)在老師給小朋友配上音樂，我們合作把這首詩美美地讀一讀，你可以加上自己喜歡的動作，也可以不看書朗誦表演，可以嗎？

　　三、編得有趣

　　師：小朋友們其實每個季節(jié)里呀還有好多好多的東西可以寫成想課文里一樣的詩歌，現(xiàn)在小朋友自己編一編，有困難的孩子可以看看座牌上的小圖片和字再編一編。

　�。�1）小組討論，編詩

　�。�2）個別反饋

　　四、結(jié)課，布置彈性作業(yè)

　　師：今天，小朋友不但把？《四季》讀地這么好，而且個個都成了小詩人，真是了不起�；厝バ∨笥芽梢园严矚g的季節(jié)讀給爸爸媽媽聽，也可以畫畫四季，明天貼到小黑板上，最棒的還還可以自己編編詩歌，下次在大閱讀課上交流交流，好嗎？

　　小朋友們再見！

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）11

　　第一課時

　　教材分析

　　《四季》是部編版一年級語文上冊第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。全文共有4個小節(jié)，采用擬人的手法，語言親切、生動，讀起來瑯瑯上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

　　學(xué)情分析

　　一年級孩子思維以具體形象思維為主，對語言文字的理解力還比較差，有意注意的時間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片、形象的板書、肢體動作演一演，讓孩子們在多種感官的參與下，興趣高漲的參與學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標

　　1.認識“尖、說、春”等10個生字，會寫“四”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.初步了解四季的特征，感受四季之美。

　　教學(xué)重點

　　1.認識“尖、說、春”等10個生字。

　　2.正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　正確流利的朗讀課文，并認識四季，感受四季之美。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，分別畫的是什么季節(jié)的景色呢？出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖，把話說完整。（認識：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書課題《四季》，指導(dǎo)書寫“四”，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.老師范讀課文。

　　2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們也迫不及待想走進課文，請同學(xué)們打開課本60頁，把課文認真地讀兩遍，讀的時候要注意下面三點。（課件出示要求）

　�。�1）借助音節(jié)讀一讀課文，不添字，不漏字，不讀錯字，把課文讀通順。

　�。�2）把不認識的生字用圓圈圈出來，借助音節(jié)多讀幾遍。

　　（3）邊讀邊思考：每個季節(jié)都有哪些景物呢？學(xué)生帶著任務(wù)翻開書大聲朗讀。

　　3.檢查自讀效果。

　　（1）出示課件：（會認字）尖、說、春、青、蛙、夏、彎、就、冬等，指名讀一讀然后提問：這些字你采用了哪些識字方法快速記住的。（熟字加熟字，根據(jù)拼音認識，數(shù)筆畫等）

　�。�2）做識字游戲。（課件出示放飛的小鳥）

　　過度：同學(xué)們認識了這么多生字朋友，相信這些字寶寶一定會幫助我們把課文讀好。

　�。�3）自由地讀課文。

　　思考：這篇課文寫了幾個季節(jié)的事物？每個季節(jié)的代表是什么？（用筆圈出來）