男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-04-03 10:08:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)所學(xué)的8個(gè)聲母,能正確讀寫(xiě)。

  2、正確區(qū)分形近的聲母。

  3、通過(guò)正確拼讀音節(jié),讓學(xué)生正確連線。

  4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  區(qū)分形近的聲母,正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)分形近的聲母,正確拼讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字母卡片、小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?/p>

  引:小朋友還記得我們學(xué)的聲母朋友嗎?今天它們來(lái)和我們捉迷藏了,我們一起來(lái)找找好嗎?(分別把卡片放在8個(gè)小朋友的桌子上,)

  1、游戲:找朋友

  師:b b b 我的朋友在哪里?

  一生舉卡片:b b b 你的朋友在這里!

  眾生合:b b b 我的朋友就是你!

  隨機(jī)找朋友貼出卡片b p m f d t n l

  2、讀一讀

  找到了這么多的好朋友,讓我們來(lái)和它們打打招呼吧,叫叫它們的名字,每個(gè)三遍,注意聲母要讀得?(有輕又短)開(kāi)始。

  二、比一比,讀一讀。

  1、打鈴了,字母娃娃該做操了,p 是小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)字母娃娃排好隊(duì),兩個(gè)娃娃手拉手。

  (師移動(dòng)卡片p m 沒(méi)有伙伴n來(lái)幫忙站一站)

  b————————d

  t—————————f

  n—————————l

  n—————————m

  排好隊(duì),現(xiàn)在點(diǎn)名了,誰(shuí)來(lái)幫老師給他們點(diǎn)名,點(diǎn)對(duì)了同學(xué)們也跟著念一念,(指名學(xué)生領(lǐng)讀一遍)

  2、字母娃娃一對(duì)一對(duì)的,樣子還不好記,誰(shuí)能想想辦法區(qū)分記一記。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回憶以及創(chuàng)編兒歌記字母如:正6正6 , b b b ; 反6反6,d d d ……)

  鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多編,及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助記憶。

  3、男孩子讀前一個(gè),女孩子讀后一個(gè),比一比,誰(shuí)讀得好。

  4、同桌的孩子也拉拉手比一比,一個(gè)讀前面一個(gè),一個(gè)讀后面一個(gè)。

  三、寫(xiě)一寫(xiě)

  1、你記住這些字母娃娃的樣子了嗎?那就讓它們回到自己的座位上坐端正吧,在寫(xiě)之前你想提醒大家在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么嗎?可以選一個(gè)來(lái)說(shuō)

 。▽(xiě)字姿勢(shì),占格,筆順難的筆畫(huà)等)

  2、學(xué)生在自己書(shū)上寫(xiě),請(qǐng)生板演(師提醒寫(xiě)字姿勢(shì):頭正,身直,足放平;一尺,一拳要記清,手離筆尖略一寸。

  3、師生評(píng)(評(píng)出優(yōu)點(diǎn),提出建議,注意說(shuō)話(huà)說(shuō)完整,評(píng)價(jià)別人有禮貌)

  4、用剛才的方法評(píng)評(píng)自己或同桌的字。

  四、讀一讀,連一連

  1、字母娃娃給我們帶來(lái)了三幅漂亮的圖畫(huà),看,都畫(huà)了什么?(小黑板)

  指名說(shuō),表?yè)P(yáng)說(shuō)話(huà)完整的,意思清楚的,會(huì)用詞語(yǔ)的。

  2、字母娃娃呢?他們藏在中間的音節(jié)里了,你會(huì)拼嗎,自己試試吧,然后把音節(jié)和相應(yīng)的圖畫(huà)連起來(lái)。

  3、指名板演,評(píng)定時(shí)先指名拼,在檢查畫(huà)小花,檢查自己的對(duì)了也畫(huà)一朵。

  4、看著圖,一起拼讀相應(yīng)的音節(jié)。相機(jī)夸夸扶婆婆的小女孩,

  五、小結(jié)

  小朋友這節(jié)課表現(xiàn)得很好,記住了可愛(ài)的聲母娃娃,還認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)幫助別人的小女孩,現(xiàn)在有哪位小朋友愿意幫幫吳老師領(lǐng)者大家一起讀一讀。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  2、背誦成語(yǔ)組成的反義詞。

  3、口語(yǔ)訓(xùn)練。

  4、習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)。

  2、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

  3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  2、說(shuō)說(shuō)照片里的故事。

  3、豐富構(gòu)成反義詞的成語(yǔ)。

  教學(xué)程序

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  學(xué)習(xí)溫故知新

  語(yǔ)海拾貝

  口語(yǔ)交際

  指名讀詞語(yǔ)。

  這些詞語(yǔ)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?

  范讀詞語(yǔ)。

  你知道這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎?

  你還知道這類(lèi)詞語(yǔ)嗎?

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  講解詞語(yǔ)意思。

  你知道各組成語(yǔ)之間是什么關(guān)系嗎?

  你能舉出一些反義詞的成語(yǔ)嗎

  本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)照片里的故事,請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的照片,講一講照片里發(fā)生的故事。

  小結(jié):大家說(shuō)得不錯(cuò),每個(gè)人都有許多照片,每一張照片里都隱藏著小故事,有時(shí)間在選一兩張照片,把其中的故事講給你的朋友聽(tīng)。

  讀詞語(yǔ)。

  自讀詞語(yǔ)。

  這些詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  自由發(fā)言。

  自由輕聲讀,同桌互相糾正發(fā)音。

  利用工具書(shū),查找詞語(yǔ)的意思。

  自選一張照片,小組內(nèi)發(fā)言。

  小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、完成習(xí)作。

  2、自主修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)程序

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  復(fù)習(xí)、鞏固積累

  指導(dǎo)習(xí)作

  指導(dǎo)修改

  聽(tīng)寫(xiě)用來(lái)寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)海拾貝中的詞語(yǔ)。

  指名讀題。

  本次習(xí)作提出了哪些要求?

  過(guò)渡:可以寫(xiě)照片里的任何人、事、物,只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫(xiě)。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么?

  小結(jié):不管寫(xiě)什么,要把想表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體,讓人看得明白。

  請(qǐng)你把寫(xiě)好的習(xí)作讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)你的同桌提提意見(jiàn),在進(jìn)行修改。

  讀學(xué)生修改后的習(xí)作,評(píng)價(jià)。

  聽(tīng)寫(xiě)、互批。

  反饋聽(tīng)寫(xiě)情況。

  讀習(xí)作要求。

  寫(xiě)照片里的故事,可以寫(xiě)照片里的人,也可以寫(xiě)照片里的事,也可以寫(xiě)照片里的物。

  選擇照片。

  自主回憶,選擇習(xí)作的內(nèi)容。

  小組為單位,討論、交流。

  把交流的人、事、物寫(xiě)下來(lái)。

  寫(xiě)人的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還有心理活動(dòng)。要寫(xiě)出人的特點(diǎn)。

  寫(xiě)事情的前因后果,寫(xiě)當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫(xiě)照片里看不到的事情,可以充分想象。

  自主修改。

  互相評(píng)價(jià)。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)要求:

  思想品德要求:學(xué)習(xí)格言警句,認(rèn)識(shí)立志的重要性;理解毛遂自薦的故事,學(xué)習(xí)毛遂敢于推薦自己的精神。

  知識(shí)要求:背誦格言警句,理解他的意思;理解成語(yǔ)毛遂自薦的意思;以《我家的一個(gè)星期天》為題目作文

  能力要求:閱讀短文《毛遂自薦》能通過(guò)分析人物的言行,體會(huì)所表現(xiàn)的人物品質(zhì),會(huì)講故事,提高閱讀短文的能力;進(jìn)行口語(yǔ)交際,提高語(yǔ)言表達(dá)能力;寫(xiě)出內(nèi)容具體的作文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)《毛遂自薦》短文的內(nèi)容的理解;寫(xiě)好作文,做到有順序,內(nèi)容具體。

  教具準(zhǔn)備:常規(guī)

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

  1、自己度題中的格言警句,不理解的詞查字典。

  2、全班討論格言警句的含義。

  3、采用多種形式背誦。

  二、閱讀短文《毛遂自薦》

  1、理解題目的意思。

  2、自己讀短文,有不理解的地方提出來(lái)大家一起解決。

  3、共同討論幾個(gè)問(wèn)題

  (1)平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國(guó)?

  (2)毛遂是怎樣據(jù)理力爭(zhēng)的?你體會(huì)到了什么?

 。3)毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何?你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?

  4、說(shuō)說(shuō)毛遂自薦的意思。

  5、在小組內(nèi)講故事。

  第二課時(shí)

  一、課前談話(huà)

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了毛遂自薦的故事,什么是毛遂自薦?你對(duì)毛遂自薦有什么看法?

  一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)

  二、交待這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容

  讀交際的要求

  三、分組討論

  四、兩大組各選出四、五名代表,組成辯論團(tuán)

  1、組內(nèi)為辯手提供材料

  2、辯手確定發(fā)言的重點(diǎn)和發(fā)言順序

  五、展開(kāi)辯論

  六、老師評(píng)議辯論情況

  第三課時(shí)

  一、 寫(xiě)作指導(dǎo)

  1、審清題目

  根據(jù)作文要求,這次作文應(yīng)該寫(xiě)“我家的星期天”。限制了寫(xiě)作范圍,只能寫(xiě)自己家的,而且不能只寫(xiě)家中的某一個(gè)人。星期天要選擇有代表性的來(lái)寫(xiě)。

  2、全班討論

  相互啟發(fā)自己家的星期天是怎么過(guò)的?

  3、 提供參考題目:快樂(lè)的星期天、有趣的星期天、難忘的星期天等。

  4、明確要求:作文可以寫(xiě)事、寫(xiě)活動(dòng),但是內(nèi)容要具體,敘述要有條里,語(yǔ)言要通順。

  教師巡視指導(dǎo),解答有關(guān)文題。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)12個(gè)成語(yǔ),熟讀、記憶,理解成語(yǔ)的意思。

  2、訓(xùn)練閱讀能力,理解短文內(nèi)容。

  3、組織角色扮演的口語(yǔ)交際。

  4、指導(dǎo)作文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、成語(yǔ)熟讀、背誦。

  2、訓(xùn)練閱讀能力,教育學(xué)生做人道理。

  3、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀讀背背

  1、指導(dǎo)理解成語(yǔ)。

  2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問(wèn)。

  3、點(diǎn)拔:內(nèi)容都是側(cè)重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的。

  3、搜集課內(nèi)外成語(yǔ),老師可安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。

  4、要求學(xué)生課后找成語(yǔ)抄在本子上。

  二、閱讀

  1、學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步理解課文內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書(shū)或在合作學(xué)習(xí)中解決)

  3、點(diǎn)拔理解:

  1)本文敘述了一位法國(guó)老奶奶堅(jiān)持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚(yáng)了她鍥而不舍的精神。

  2)指導(dǎo)了解敘述的順序。短文先講人們對(duì)法國(guó)老奶奶的稱(chēng)贊,接著具體敘述老奶奶年復(fù)一年精心培育,終于培育出純白色金盞花的經(jīng)過(guò),最后用作者美好的愿望結(jié)束。

  3)指導(dǎo)理解短文最后一句話(huà)的意思,啟發(fā)學(xué)生從“綠手指”一詞在課文里的'不同意思入手感悟、思考。

  4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?/p>

  三、口語(yǔ)交際

  1、激發(fā)興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境。

  在講臺(tái)左邊放一張小桌子,上面擺幾本書(shū),仿佛書(shū)店的一角;在另一側(cè)放兩張椅子和一個(gè)茶幾,好像家庭的一角。

  2、啟發(fā)學(xué)生模仿?tīng)I(yíng)業(yè)員、“我”、“爸爸”,圍繞購(gòu)書(shū)展開(kāi)對(duì)話(huà),先打一下對(duì)話(huà)稿。

  3、指導(dǎo)學(xué)生組成幾個(gè)小組,展開(kāi)討論,教師可深入到小組中,給學(xué)生一定的指導(dǎo)。

  4、組練習(xí)后,可選代表到臺(tái)前表演,全班評(píng)議,看哪個(gè)小組演得好。

  5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。

  教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白,不同角色的“演員”說(shuō)話(huà)時(shí)要注意什么:文明用語(yǔ)等等

  四、習(xí)作

  1、明確題目。這次習(xí)作要求記敘自己一位小伙伴的一些事。

  2、指導(dǎo)思路。

  A、習(xí)作前,首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍,指導(dǎo)他們從生活積累中選擇合適的材料,做到人人有話(huà)可說(shuō),人人有事可寫(xiě)。然后指導(dǎo)學(xué)生把事情想清楚,并練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

  B、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的一位小伙伴,談?wù)勊鲞^(guò)的一件或幾件事,說(shuō)清事情的來(lái)龍去脈。適當(dāng)點(diǎn)撥,歸納學(xué)生口述的內(nèi)容,簡(jiǎn)要板書(shū)可寫(xiě)的事件。例如,踢球、下棋、捉迷藏、打雪仗、做數(shù)學(xué)題,共同制作玩具……說(shuō)清楚了,說(shuō)連貫了,再寫(xiě)下來(lái)。

  C、引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng),聯(lián)系已有體驗(yàn),做到按事情經(jīng)過(guò),把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句要通順。

  3、擬稿。寫(xiě)好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫(xiě)的內(nèi)容相吻合。

  4、講評(píng),謄寫(xiě)。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、積累詞語(yǔ),感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。

  3、背誦古詩(shī),正確、流利、有感情地朗讀繞口令,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師: “讀一讀,比一比”的漢字卡片,“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)卡片和插圖,《雜詩(shī)》的誦讀錄音。

  學(xué)生: 收集繞口令。

  教材簡(jiǎn)析

  本次“積累與運(yùn)用”共有七個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容。一是“讀一讀,比一比”,培養(yǎng)學(xué)生的比較能力,掌握獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化。二是“你還認(rèn)識(shí)我嗎”,既復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字,又積累詞語(yǔ)。三是“比一比,組詞語(yǔ)”,區(qū)別形近字,提高識(shí)字能力。四是“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”,依照例子和插圖,讓學(xué)生連詞成句,感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。五是“讀讀背背”,感受古詩(shī)的優(yōu)美,積累語(yǔ)言。六是“讀讀玩玩”,讀繞口令培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力。七是“自主識(shí)字園地”,旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的愿望。

  本次“積累與運(yùn)用”的重點(diǎn)是感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  建議本課用2課時(shí)。

  解讀與提示

  “讀一讀,比一比”中的獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了變化:“王”、“子”、“足”的最后一筆橫或捺都變成了“提”,“足”的第六畫(huà)撇變成了“豎”,“木”的最后一筆捺變成了“點(diǎn)”,“女”字長(zhǎng)橫變成了“短橫”,“雨”字的二、三筆豎、橫折鉤變成了“點(diǎn)”、“橫鉤”。教學(xué)時(shí),可先讀題明確要求。教師分別出示左右兩邊的字,讓學(xué)生認(rèn)讀,并通過(guò)比較,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。也可由教師具體指導(dǎo)一組,其余的由學(xué)生按照此法在小組、同桌獨(dú)立完成。擴(kuò)展: 還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了。

  “你還認(rèn)識(shí)我嗎”,復(fù)現(xiàn)與重組生字,讀起來(lái)瑯瑯上口。可讓學(xué)生先自讀詞語(yǔ),也可采用小組合作的練習(xí)形式,讓學(xué)生人人動(dòng)口,在讀中鞏固字音,積累詞語(yǔ)。再采用開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等方法,檢查學(xué)習(xí)效果。

  “比一比,組詞語(yǔ)”,可讓學(xué)生先比較每組字的異同,再組詞語(yǔ)。

  “照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”,可先讀題明題意。從例子入手,結(jié)合插圖,幫助理解句意,讓學(xué)生在讀中比較,體會(huì)在不增減字詞的前提下如何連詞成句。再讓學(xué)生嘗試著練習(xí),集體交流匯報(bào),也可用詞語(yǔ)卡片做“連句子”游戲進(jìn)行訂正和擴(kuò)展練習(xí)。提醒學(xué)生注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最后讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。其中詞語(yǔ)在句中的位置變了,但意思不變的道理不必告訴學(xué)生,只要學(xué)生能連成兩個(gè)句子就行了。(枝頭結(jié)滿(mǎn)又紅又大的果子。又紅又大的果子結(jié)滿(mǎn)枝頭。)

  “讀讀背背”,可先復(fù)習(xí)王維的《鳥(niǎo)鳴澗》,然后聽(tīng)一遍錄音或聽(tīng)老師朗誦這首詩(shī)。“應(yīng)”讀一聲,“著”在這里讀“”。再以跟讀、同桌互讀、抽讀、自讀等形式讀通讀順古詩(shī)。最后賽讀,比比誰(shuí)先記住,并在小組內(nèi)開(kāi)個(gè)朗誦會(huì)。注意不講解詩(shī)的意思,但可告訴學(xué)生王維是唐朝著名的詩(shī)人。

  “讀讀玩玩”,繞口令《你們就像花》極富情趣地描述了學(xué)生尊敬老師,老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的動(dòng)人場(chǎng)面?勺寣W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互讀互糾,把繞口令讀通讀順讀快。

  這些字學(xué)生能認(rèn)多少是多少,不要拔高要求。對(duì)識(shí)字多的學(xué)生可適當(dāng)表?yè)P(yáng),以肯定他們識(shí)字的積極性。如有時(shí)間,可讓學(xué)生自由請(qǐng)識(shí)字多的同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗(yàn),自由請(qǐng)好伙伴教教自己讀不認(rèn)識(shí)的字。

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新詩(shī)的學(xué)習(xí)

  1、讓學(xué)生背誦二冊(cè)時(shí)學(xué)過(guò)的王維的古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、借助圖畫(huà),聽(tīng)一遍《雜詩(shī)》的錄音,并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式讀通讀順古詩(shī)。

  3、小組內(nèi)開(kāi)個(gè)朗誦會(huì)。及時(shí)鼓勵(lì),引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  二、巧設(shè)計(jì),辨變化

  1、以孫悟空火眼金睛辨妖魔的故事激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

  2、出示第一題的每組字讓學(xué)生讀,觀察獨(dú)體字作偏旁時(shí)的變化,爭(zhēng)當(dāng)“小悟空”。

  3、小組或同桌互相發(fā)表意見(jiàn),全班交流,找出變化。

  4、說(shuō)說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了,并選擇自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě),評(píng)出若干“小悟空”。

  三、多種形式,積累詞語(yǔ)

  1、學(xué)生自讀第二題詞語(yǔ),同桌互助讀準(zhǔn)字音。

  2、邊讀邊想象,利用開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等形式檢查學(xué)習(xí)效果,積累詞語(yǔ)。

  四、讀讀比比,組成詞語(yǔ)

  1、出示第三題的每組字讓學(xué)生讀,認(rèn)真觀察比較每組中兩個(gè)字的異同。

  2、用形近字組詞語(yǔ),看誰(shuí)組得正確,組得多。

  五、看看比比,玩玩寫(xiě)寫(xiě)

  1、學(xué)生看第四題的例子和插圖,讀兩個(gè)句子,并體會(huì)詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。

  2、嘗試練習(xí),用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲,寫(xiě)出句子,再讀一讀。

  六、讀讀賽賽,讀中有悟

  1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》的讀音,同桌互讀互糾,讀通讀順。

  2、出示插圖,以多種形式讀,說(shuō)說(shuō)自己明白了些什么,還有哪些不明白。

  3、賽讀,激勵(lì)學(xué)生比一比誰(shuí)在課外收集的繞口令多,利用以后的活動(dòng)課開(kāi)展一次繞口令比賽。

  七、自主識(shí)字,自我檢測(cè)

  參考資料

  ★《雜詩(shī)》

  注釋?zhuān)?/p>

 。1)君: 對(duì)別人的尊稱(chēng)。

 。2)綺窗: 有雕飾的窗戶(hù)。

  (3)著花: 開(kāi)花。

  賞析: 你從我的家鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)該知道我家鄉(xiāng)的情況。請(qǐng)你告訴我我家窗下的那株寒梅開(kāi)花了沒(méi)有。

  ★詩(shī)人用質(zhì)樸平淡的白描手法,通過(guò)對(duì)話(huà),表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,寫(xiě)得親切自然。

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,說(shuō)好普通話(huà)。

  2. 區(qū)別形近字、同音字,在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

  3. 主動(dòng)積累詞語(yǔ),發(fā)展思維,提高識(shí)字和表達(dá)能力,激發(fā)閱讀興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固生字,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)閱讀興趣。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:詞語(yǔ)卡片(一、二題),太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。

  學(xué)生:提前學(xué)習(xí),認(rèn)一認(rèn),讀一讀詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 教師談話(huà),明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  1. 讀完課文,我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng),希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,出色表演。

  2. 學(xué)生自己讀書(shū),說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、 練讀詞語(yǔ),辨析漢字,正確發(fā)音,運(yùn)用語(yǔ)言

  1. 完成第一題。

  (1) 自讀詞語(yǔ),借助拼音讀正確。

  (2) 生生互讀,矯正讀音。

  (3) 拓展練習(xí):對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音,感受說(shuō)好普通話(huà)的重要。

  2. 完成第三題。

  (1) 自讀辨析,組成詞語(yǔ),寫(xiě)下來(lái)。

  (2) 交流學(xué)習(xí),豐富詞語(yǔ)。

  (3) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4) 教師小結(jié):漢字字形、讀音不同,表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。

  三、 鞏固生字,練讀詞串

  1. 教師導(dǎo)入:把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合,我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。

  2. 自由讀詞串。生生互讀,比賽讀,齊讀。

  3. 引導(dǎo)想象:仿佛看到什么,想到什么?

  4. 拿出畫(huà)筆,描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

  四、 自主識(shí)字,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

  1. 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。

  2. 自主認(rèn)字,自我評(píng)價(jià)。

  3. 小組互查,相互教認(rèn)。

  4. 用字說(shuō)話(huà),發(fā)展語(yǔ)言。(選作)

  五、 回憶課文,讀背古詩(shī)

  1. 回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好,時(shí)間寶貴的句子。

  2. 練習(xí)讀《惜時(shí)》:自讀,互讀,抽讀,對(duì)讀,齊讀。

  3. 把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

  4. 交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。

  六、 看實(shí)物,練說(shuō)話(huà),發(fā)展思維

  1. 出示圖片:太陽(yáng)、星星、月亮。

  2. 觀察圖片,說(shuō)說(shuō)它們像什么。

  3. 讀句子,感悟表達(dá)的方法。

  4. 展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。

  5. 拓展:觀察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等,說(shuō)說(shuō)它們像什么。

  七、 評(píng)一評(píng),夸一夸

  評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友,給予鼓勵(lì)。(可自薦,互評(píng))

《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教學(xué)要求:

  1、積累格言警句。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,熟讀成誦。

  2、閱讀短文《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,抓住主要內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子。

  3、講述具體事例,說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法,認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,聽(tīng)懂主要意思。

  4、看相片,寫(xiě)出自己對(duì)美好往事的回憶。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、閱讀短文《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,抓住主要內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子。

  2、看相片,寫(xiě)出自己對(duì)美好往事的回憶。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀;《釣魚(yú)的啟示》、《小珊迪》、《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》課文掛圖或放大圖;挑選一張自己喜歡的相片。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù):5課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (讀讀背背、閱讀)

  〈一〉、激發(fā)興趣。

  1、教師提問(wèn)導(dǎo)入。

  (1)你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,積累了哪些格言警句?有沒(méi)有同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生背,教師相機(jī)鼓勵(lì),激發(fā)全班學(xué)生的興趣。

  (2)這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)

  2、教師示范背誦一些格言警句,如:

  溫故而知新。

  只要功夫深,鐵杵磨成針。

  虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  像這樣的格言警句還有很多,大家想不想多積累一些呀?

  〈二〉、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。

  1、讀準(zhǔn)字音。

  “善不可失,惡不可長(zhǎng)!

  “長(zhǎng)”是多音字,記人之長(zhǎng)cháng,惡不可長(zhǎng)zhǎng。

  “君子成人之美,不成人之惡”

  “惡”念e。

  “勿以惡小而為之,勿以善小而不為”

  “勿”讀wù。

  2、注意不讀破句。

  善/不可/失,惡/不可/長(zhǎng)。

  記/人之善,忘/人之過(guò)。

  不/貴于/無(wú)過(guò),而/貴于/能改過(guò)。

  君子/成人之美,不/成人之惡。

  勿以/惡小/而為之,勿以/善小/而不為。

  在斜線處停頓,可避免讀破句。

  教師范讀,學(xué)生跟讀幾遍后輕聲自讀,再指名學(xué)生高聲朗讀,然后齊讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、練習(xí)背誦。檢查背誦情況。

積累運(yùn)用二教學(xué)教案設(shè)計(jì)嗎<spanhttps://p.9136.com/1l/l/allimg/<p>  <strong>〈三〉、閱讀短文。</strong></p><p>  1、反復(fù)閱讀,了解主要內(nèi)容。</p><p>  (1)初讀短文,了解大意。</p><p>  (2)逐個(gè)自然段地閱讀,了解每個(gè)自然段的意思。</p><p>  (3)把三個(gè)自然希的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),抓住短文的主要內(nèi)容。</p><p>  2、理解“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”。</p><p>  (1)讀第一自然段,思考:高爾基的兒子在島上留下了什么?</p><p>  (2)讀第三自然段,思考:高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快?</p><p>  (3)反復(fù)讀“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話(huà),思考:“給”字后面為什么加上逗號(hào)?“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么?</p><p>  (4)聯(lián)系生活實(shí)際,談個(gè)人感受。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的事例談體會(huì)。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  (口語(yǔ)交際)</p><p>  課前準(zhǔn)備:安排學(xué)生收集一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的資料、故事,了解周?chē)蠋、同學(xué)、親友等人的事跡。</p><p>  <strong>〈一〉、復(fù)習(xí)引入。</strong></p><p>  教師出示《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文的插圖或者放大圖,提問(wèn):大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?</p><p>  教師根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上“誠(chéng)信”、“誠(chéng)實(shí)”、“善良”、“奉獻(xiàn)”。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用8”中“口語(yǔ)交際”的要求,就這一話(huà)題,交流各自的看法和感受。</p><p>  <strong>〈二〉、自由組成小組,選擇交流內(nèi)容。</strong></p><p>  各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容?梢月(lián)系《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文,談?wù)勛约旱母惺,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣從小培養(yǎng)美德;有的組可以側(cè)重列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的故事,談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣向他們學(xué)習(xí);有的組可以側(cè)重列舉自己了解的老師、同學(xué)、親友等人的事跡,談?wù)勊麄冇惺裁疵赖轮档梅Q(chēng)贊……</p><p>  要求:</p><p>  (1)講的同這先想好內(nèi)容和順序,要做到語(yǔ)句通順、連貫。</p><p>  (2)聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話(huà)人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn),如果有不同的意見(jiàn),小組可展開(kāi)討論。</p><p>  教師巡視,了解各小組交流情況,適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。</p><p>  <strong>〈三〉、各組在全班匯報(bào)交流。</strong></p><p>  在小組交流的基礎(chǔ)上,選派代表在全班發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。師生評(píng)議:哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人,哪個(gè)小組表達(dá)得最清楚。</p><p>  <strong>〈四〉、教師總結(jié)。</strong></p><p>  <strong>第三課時(shí)</strong></p><p>  (習(xí)作指導(dǎo))</p><p>  <strong>〈一〉、展示照片,指導(dǎo)選材</strong></p><p>  1、激情導(dǎo)入。</p><p>  生活是美好的,一張張相片就是一幅幅圖畫(huà),一張張相片就是一個(gè)個(gè)故事。它留下了一個(gè)個(gè)美好的瞬間,喚起我們對(duì)一件件往事的回憶。今天大家?guī)?lái)的相片,一定是精心挑選的,一定珍藏著你的美好的記憶。把你的相片展示給大家,讓老師和同學(xué)們分享你的快樂(lè),好不好?</p><p>  2、提出要求。</p><p>  展示的時(shí)候,要講清楚拍照片的時(shí)間和地點(diǎn),還要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)照片的內(nèi)容或者拍照時(shí)發(fā)生的事,說(shuō)說(shuō)自己為什么選這張相片。</p><p>  3、分小組展示相片,相互傳看,分別向組內(nèi)同學(xué)介紹。教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片。如:</p><p>  (1)家庭里值得紀(jì)念的日子:爺爺奶奶過(guò)生日、“我”入隊(duì)、海外親人回鄉(xiāng)來(lái)、哥哥姐姐上大學(xué)……</p><p>  (2)值得紀(jì)念的地方:隨家人游覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假……</p><p>  (3)難忘的童年趣事:搶洋娃娃、挎木槍、踢球、騎小三輪……</p><p>  教師一邊巡視,一邊因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)大家開(kāi)拓思路。</p><p>  <strong>〈二〉、講述照片,指導(dǎo)習(xí)作</strong></p><p>  1、指導(dǎo):為了讓別人更好地分享你的快樂(lè),除了要把拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)講清楚之外,還要把照片內(nèi)容、或者拍照時(shí)發(fā)生的事說(shuō)具體些。比如,照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動(dòng)作怎么樣?也可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)發(fā)生了什么事,這件事是怎么發(fā)生的,結(jié)果怎樣?傊,只要是你想說(shuō)的,都可以寫(xiě)。</p><p>  2、請(qǐng)一些學(xué)生在全班展示。一邊展示,一邊講述,老師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。</p><p>  3、教師組織大家評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。</p><p>  4、再次分組交流,把照片的故事說(shuō)得具體些,相互評(píng)點(diǎn),提出改進(jìn)意見(jiàn)。</p><p>  <strong>〈三〉、動(dòng)手練筆,評(píng)改習(xí)作</strong></p><p>  1、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,學(xué)生當(dāng)堂練寫(xiě)。</p><p>  2、選擇典型習(xí)作,全班評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在的問(wèn)題做進(jìn)一步指導(dǎo)。</p><p>  3、學(xué)生修改習(xí)作后認(rèn)真謄抄。</p><h2>《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)8</h2>
<p><strong>  教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,準(zhǔn)確的區(qū)分平舌音和翹舌音,前鼻音與后鼻音,聲母“n、l”.</p><p>  2、 區(qū)別形近字、同音字,在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。</p><p>  3、 初步了解比喻句,會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。</p><p>  4、 主動(dòng)積累詞語(yǔ),發(fā)展思維,提高識(shí)字和表達(dá)能力,激發(fā)閱讀興趣。</p><p>  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)珍惜時(shí)間,發(fā)奮求學(xué)的意識(shí)。</p><p><strong>  重點(diǎn)難點(diǎn)</strong></p><p>  重點(diǎn):鞏固生字,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)閱讀興趣。</p><p>  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)比喻句,會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p><p><strong>  教法預(yù)設(shè)</strong></p><p>  講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合</p><p>  <strong>一談話(huà)導(dǎo)入。</strong></p><p>  1、學(xué)習(xí)了本單元課文,我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐園”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。今天我們要看一看誰(shuí)表現(xiàn)最好,能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽發(fā)言。</p><p>  2、學(xué)生瀏覽一遍課文,說(shuō)說(shuō)本次積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)任務(wù)。</p><p>  <strong>二、學(xué)習(xí)“說(shuō)好普通話(huà),注意帶點(diǎn)字的讀音”(幻燈片)</strong></p><p>  1、 自讀詞語(yǔ),借助拼音讀正確。</p><p>  2、 抽生讀,全班學(xué)生幫忙矯正字音。</p><p>  3、 同桌互讀,矯正讀音。</p><p>  <strong>三、 齊讀詞語(yǔ),對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音,感受說(shuō)好學(xué)習(xí)“你還認(rèn)識(shí)我嗎?”(幻燈片)</strong></p><p>  1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。 春天總會(huì)有新的變化,瞧,生字朋友走到一起又組成了新的詞語(yǔ),趕緊去和他們打打招呼吧!不會(huì)讀的請(qǐng)教老師,同學(xué)。</p><p>  2、齊讀詞語(yǔ)—男女生分讀詞語(yǔ)—抽生讀詞語(yǔ)</p><p>  3、引導(dǎo)想像,理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,想象畫(huà)面。</p><p>  4、發(fā)散思維,看看自己還知道哪些AABB式的詞語(yǔ),采取鼓勵(lì)策略,知道的越多越好。</p><p>  <strong>四、學(xué)習(xí)“比一比,再組詞!保ɑ脽羝</strong></p><p>  1、先出示文中所給的三組詞語(yǔ)。</p><p>  2、自讀辨析,組成詞語(yǔ),寫(xiě)下來(lái)。</p><p>  3、反饋學(xué)生的詞語(yǔ),并豐富詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生用自己組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。</p><p>  4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),漢字的字形、讀音不同,表達(dá)的意義不同,讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。</p><p>  5、拓展延伸,對(duì)以上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。</p><p>  <strong>五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”</strong></p><p>  1、讀例句,認(rèn)識(shí)比喻句。</p><p>  2、展開(kāi)想象,想一想星星、圓月、彎月還會(huì)像什么。</p><p>  3、拓展思維,想一想生活中你熟悉的事物還像什么?</p><p>  <strong>六、學(xué)習(xí)讀讀背背</strong></p><p>  1、學(xué)生借助拼音練習(xí)讀《惜時(shí)》,采取自讀,互讀,賽讀,齊讀,抽讀的方式。</p><p>  2、把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng),教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。</p><p>  3、自主交流說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是如何節(jié)約時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間的,今后還要怎么做,來(lái)節(jié)省時(shí)間,珍惜時(shí)間。</p><p>  <strong>七、自主識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字興趣。</strong></p><p>  1、學(xué)生自主識(shí)字讀書(shū)。</p><p>  2、小組內(nèi)互讀。把你認(rèn)識(shí)的字跟小組同學(xué)分享,在交流中學(xué)會(huì)更多的生字。</p><p>  3、介紹方法,鼓勵(lì)自主識(shí)字。 小組內(nèi)推薦識(shí)字最多的同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法和途徑。</p><p>  4、檢查學(xué)生的識(shí)字情況。</p><p>  <strong>八、課堂總結(jié)</strong></p><p>  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。讓學(xué)生明白生活處處有語(yǔ)文,做個(gè)留心生活的孩子,就會(huì)有更多的收獲。</p><h2>《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)9</h2>
<p>  <strong>知識(shí)能力目標(biāo):</strong></p><p>  1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣,感悟詩(shī)的意境。</p><p>  2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ),讀懂詩(shī)的內(nèi)容。</p><p>  3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。</p><p>  4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。</p><p>  <strong>人文教育目標(biāo):</strong></p><p>  通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦,有恒心的精神。</p><p>  <strong>教學(xué)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。</p><p>  2、收集喜歡的童話(huà)或編寫(xiě)童話(huà)。</p><p>  課時(shí)安排: 4課時(shí)</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  第一課時(shí)</p><p>  一、讀讀背背。</p><p>  1、導(dǎo)入課題。</p><p>  你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng),F(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。</p><p>  師范讀——自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么!|(zhì)疑——互相釋疑,教師點(diǎn)撥!熳x成誦。</p><p>  2、閱讀齊白石的故事,說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解!僮x,交流文后思考題。</p><p>  ——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。</p><p>  第二課時(shí)</p><p>  1、導(dǎo)入課題,引起興趣。</p><p>  讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。</p><p>  舉例:你喂的小動(dòng)物突然死了;最要好的伙伴誤解了你;或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。</p><p>  2、自我選擇習(xí)作題材,思考習(xí)作思路。</p><p>  3、同學(xué)之間互相交流,征求意見(jiàn)。老師巡視,了解、指導(dǎo)。</p><p>  4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。</p><p>  5、教師提出習(xí)作要求:寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體,要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀,注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。</p><p>  6、習(xí)作起草。</p><p>  第三課時(shí)</p><p>  一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的,繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的,掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。</p><p>  二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。</p><p>  三、自我修改與同學(xué)間相互修改。</p><p>  四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。</p><p>  第四課時(shí)</p><p>  一、導(dǎo)語(yǔ)。</p><p>  今天的實(shí)踐活動(dòng),由同學(xué)們自己組織、安排,進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與,珍視展示自我的機(jī)會(huì),要發(fā)揮講演的才能,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。</p><p>  二、主持人:今天我們班進(jìn)行“童話(huà)故事”講演活動(dòng)。</p><p>  1、分小組互講,推選講演代表。</p><p>  2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。</p><p>  3、評(píng)議。(評(píng)議要求:演講者要充分發(fā)揮講演的才能;認(rèn)真傾聽(tīng),尊重別人;以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。)</p><p>  三、小組活動(dòng);ブv、推選代表。</p><p>  四、上臺(tái)講演。(各組派代表)</p><p>  五、評(píng)議。</p><p>  六、延伸。</p><p>  1、將各組童話(huà)整理、裝訂成冊(cè)。</p><p>  2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話(huà)劇,自導(dǎo)自演。</p><p>  <strong>教后小結(jié):</strong></p><p>  口語(yǔ)訓(xùn)練,貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練,而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái),通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià),讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力,大大方方在眾人面前講話(huà)的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持,必獲碩果。</p><h2>《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)10</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  讀讀背背繞口令;復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,區(qū)分“g、h、”“j、x”“z、zh”等易混的聲母,區(qū)分兩拼音和三拼音。</p><p>  閱讀成語(yǔ)故事《南轅北轍》,理解成語(yǔ)的意思,培養(yǎng)自主閱讀能力。</p><p>  <strong>課時(shí)安排</strong></p><p>  1課時(shí)</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>  一、讓學(xué)生小聲讀繞口令</p><p>  教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的字音。</p><p>  二、師板書(shū)易讀錯(cuò)的字,標(biāo)上拼音,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀,讀準(zhǔn)易讀錯(cuò)的字音。</p><p>  三、讀準(zhǔn)字音后讓學(xué)生放聲讀</p><p>  個(gè)人讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、男女接讀、齊讀</p><p>  四、進(jìn)行背誦賽</p><p>  五、建議在課外讀物中找些繞口令來(lái)讀。</p><p>  默讀《南轅北轍》,邊默讀邊畫(huà)出不懂的詞句,提出不懂的問(wèn)題。</p><p>  讓學(xué)生通過(guò)查成語(yǔ)詞典,自己弄懂“南轅”與“北轍”的意思,然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“南轅北轍”的意思。</p><p>  <strong>教學(xué)后記</strong></p><p>  習(xí)作(寫(xiě)自己與動(dòng)物之間的趣事)</p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  寫(xiě)清楚自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。</p><p>  表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。</p><p>  學(xué)習(xí)與同學(xué)互相評(píng)改習(xí)作。</p><p>  <strong>教學(xué)準(zhǔn)備</strong></p><p>  提前布置學(xué)生與小動(dòng)物玩耍,注意觀察自己與動(dòng)物之間發(fā)生的事情。</p><p>  <strong>課時(shí)安排</strong></p><p>  2課時(shí)</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>  第一課時(shí)</p><p>  一、交流</p><p>  自由說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物以及它與自己之間發(fā)生的有趣的事。</p><p>  二、分組說(shuō)后評(píng)議</p><p>  怎樣把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)以及它與你之間發(fā)生的事情說(shuō)清楚、吸引人。</p><p>  三、在全班匯報(bào),小結(jié)寫(xiě)法要點(diǎn)</p><p>  四、學(xué)生作文,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)</p><p>  第二課時(shí)</p><p>  一、教師及時(shí)瀏覽學(xué)生作文,備好示范評(píng)改的習(xí)作2~3篇。</p><p>  二、示范評(píng)改</p><p>  展示評(píng)改文,指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改。</p><p>  1.讀一讀,畫(huà)出寫(xiě)好的地方和有問(wèn)題的地方。</p><p>  2.討論修改。</p><p>  3.總結(jié)修改文章要注意的方面:</p><p>  標(biāo)題是否合適。</p><p>  語(yǔ)句是否通順。</p><p>  是否符合習(xí)作要求。</p><p>  三、學(xué)生互相評(píng)改</p><p>  對(duì)照習(xí)作要求評(píng)改,不僅發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),還要多找閃光點(diǎn)。</p><p>  四、自評(píng)自改</p><p>  指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)認(rèn)真真修改自己的習(xí)作,朗讀一遍,默讀1~2遍,在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)修改。</p><h2>《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)11</h2>
<p>  <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、熟讀、記憶12個(gè)成語(yǔ),理解成語(yǔ)的含義,培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的習(xí)慣。 2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文,讀通讀懂,重點(diǎn)要了解短文敘述的順序,理解短文最后一句話(huà)的含義。 3、練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ),與他人流利地交談,鍛煉口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。 4、訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,內(nèi)容要真實(shí),語(yǔ)句要通順。</p><p>  <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>  <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、熟讀、記憶12個(gè)成語(yǔ),理解成語(yǔ)的含義,培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的習(xí)慣。 2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文,讀通讀懂,重點(diǎn)要了解短文敘述的順序,理解短文最后一句話(huà)的含義。</p><p>  <strong>【教學(xué)步驟】</strong></p><p>  一、明確目標(biāo) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用二”。二、學(xué)習(xí)讀一讀,背一背 1、自由讀、理解。 2、指名讀、討論、交流。 3、背一背。</p><p>  三、閱讀 1、出示閱讀提示: ⑴ 讀短文,要求把短文讀流利。 ⑵ 數(shù)一數(shù),短文共有幾個(gè)自然段,每段講的是什么? 2、學(xué)生閱讀、反饋。 ⑴ 指名分段朗讀,說(shuō)一說(shuō)每一段講的是什么。 ⑵ 重點(diǎn)了解短文的敘述順序。 ⑶ 短文最后一句話(huà)有什么含義?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?3、總結(jié)。 讀了這篇短文,你有什么想法?把你的想法寫(xiě)下來(lái)。</p><p>  <strong>【口語(yǔ)交際】</strong></p><p>  購(gòu)書(shū),談體會(huì)</p><p>  <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p>  練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ),與他人流利地交談,鍛煉口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。</p><p>  <strong>【教學(xué)步驟】</strong></p><p>  一、訓(xùn)練要求 1、對(duì)自己擔(dān)任角色的話(huà)要表達(dá)清楚。 2、要對(duì)購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)及作家有所了解。表演讀書(shū)后的對(duì)話(huà),能就新買(mǎi)的書(shū),讀書(shū)心得等進(jìn)行交談。</p><p>  二、訓(xùn)練準(zhǔn)備 1、二個(gè)或三個(gè)同學(xué)結(jié)組去買(mǎi)一次書(shū),用心觀察書(shū)店?duì)I業(yè)員,記下?tīng)I(yíng)業(yè)員的語(yǔ)言。 2、買(mǎi)來(lái)一本新書(shū)認(rèn)真看,了解書(shū)的作者及圖書(shū)內(nèi)容。 3、想一想自己讀書(shū)后的體會(huì)或心得。</p><p>  三、訓(xùn)練步驟 1、引入,揭題: 同學(xué)們喜歡讀書(shū),也喜歡買(mǎi)書(shū),現(xiàn)在請(qǐng)你們分別擔(dān)任角色書(shū)店?duì)I業(yè)員,“我”、“爸爸”來(lái)表演對(duì)話(huà)。 2、準(zhǔn)備表演 自由結(jié)組,試演。 3、選較好的到講臺(tái)上表演,表演完一組,大家評(píng)議。</p><p>  <strong>【評(píng)議要求】</strong></p><p>  1、語(yǔ)言是否符合角色特點(diǎn)。 2、語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白。</p><p>  <strong>【作文】</strong></p><p>  我的小伙伴</p><p>  <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p>  訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,內(nèi)容要真實(shí),語(yǔ)句要通順。</p><p>  【教學(xué)步驟】</p><p>  一、習(xí)作要求 1、選擇小伙伴的一些給你留下深刻印象的事。 2、把事情寫(xiě)清楚,語(yǔ)句要通順。</p><p>  二、習(xí)作準(zhǔn)備 按一定的順序。把給你留下深刻印象的事表達(dá)清楚。</p><p>  三、習(xí)作步驟 1、啟發(fā)談話(huà) 在童年生活中,你可能結(jié)識(shí)了不少伙伴。他們有的是同學(xué),有的是鄰居,有的是親友的孩子。你了解他們嗎?喜歡他們嗎?他們中是不是有人做過(guò)的事給你留下了深刻的印象?從中選擇一些事,寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。 2、明確要求 ⑴ 審題:小伙伴是寫(xiě)人的,通過(guò)一些事表現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)。 ⑵ 寫(xiě)事時(shí)要按一定的順序表達(dá),做到條理清楚。 ⑶ 語(yǔ)句要通順。 2、指導(dǎo)選材 ⑴ 學(xué)生回憶自己小伙伴的事。 ⑵ 小組交流選材。 ① 所選事例是否能突出人物品質(zhì)特點(diǎn)。 ② 事情的經(jīng)過(guò)是否說(shuō)得清楚、具體。 4、練寫(xiě)</p><h2>《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)12</h2>
<p>  【教學(xué)目標(biāo)】</p><p> 。、讀讀背背,積累詞語(yǔ),明白道理。</p><p> 。、閱讀短文,完成文后題目。</p><p>  【教學(xué)過(guò)程】</p><p>  <strong>一、讀讀背背</strong></p><p> 。薄⑿〗M學(xué)習(xí)</p><p> 、 熟讀6句格言。</p><p> 、 聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)這些格言的理解。</p><p>  ⑶ 背誦。</p><p>  ⑷ 交流其它格言。</p><p> 。、全班匯報(bào)</p><p>  <strong>二、閱讀短文</strong></p><p>  1、導(dǎo)入 你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大鵬鳥(niǎo)的故事嗎?誰(shuí)能給大家講一講。(名字中帶有“鵬”字的學(xué)生應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。)</p><p> 。病⒆杂勺x短文,說(shuō)說(shuō)大意。</p><p> 。、組內(nèi)討論文后思考題,質(zhì)疑。</p><p> 。、全班交流討論,解疑。</p><p>  5、再讀短文。</p><p>  <strong>一、訓(xùn)練要求</strong></p><p>  1、如果你們班有條件,但還沒(méi)創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角,建議你和全班同學(xué)一起動(dòng)手,創(chuàng)辦一個(gè)圖書(shū)角。</p><p>  2、如果班上已經(jīng)建立了圖書(shū)角,那就想一想,應(yīng)怎樣使圖書(shū)角更加充實(shí)、完善。</p><p>  <strong>二、訓(xùn)練重點(diǎn)如何創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角或使之更加完善。</strong></p><p>  <strong>三、訓(xùn)練過(guò)程</strong></p><p> 。薄⒄n前調(diào)查了解班內(nèi)圖書(shū)情況。</p><p> 。、想一想如何創(chuàng)辦圖書(shū)角。</p><p> 、 以小組為單位商討,人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。</p><p>  ⑵ 班上交流,各小組間互相補(bǔ)充,有不同意見(jiàn)可以共同探討。</p><p>  ⑶ 商討如何完善圖書(shū)角。</p><p>  3、動(dòng)手實(shí)踐 同學(xué)們,把你們的好想法付諸實(shí)踐吧!老師相信,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力,我班的圖書(shū)角一定會(huì)辦得非常好,使圖書(shū)角成為大家的良師益友。</p><p>  【習(xí)作訓(xùn)練】</p><p>  <strong>一、訓(xùn)練要求</strong></p><p> 。、請(qǐng)你把自己最后悔的一件事寫(xiě)下來(lái),要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。</p><p> 。病⑷绻辉敢鈱(xiě)這方面的事,寫(xiě)別的事也可以。</p><p>  <strong>二、訓(xùn)練重點(diǎn) 把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,表達(dá)真情實(shí)感。</strong></p><p>  <strong>三、訓(xùn)練指導(dǎo)</strong></p><p>  1、導(dǎo)入新課,激發(fā)寫(xiě)作興趣。 同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有后悔的時(shí)候?俗話(huà)說(shuō)“吃一塹,長(zhǎng)一智”,做錯(cuò)了事,不要灰心喪氣,它會(huì)使你吸取教訓(xùn),增長(zhǎng)生活的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們想不想把自己最后悔的一件事寫(xiě)下來(lái)?</p><p>  2、明確習(xí)作要求。 學(xué)生自由讀,領(lǐng)悟要求。</p><p> 。、開(kāi)闊思路,回憶自己后悔的事。 想一想,自己做了哪些后悔的事(如做錯(cuò)了事,怕挨罵而撒謊;和要好的同學(xué)吵了嘴,影響了友誼;由于粗心大意,錯(cuò)怪、冤枉了別人……)</p><p> 、 選擇好合適的材料。想好你最后悔的一件事是什么事,這件事為什么讓你后悔,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。</p><p> 、 重點(diǎn)突出讓你后悔的地方。通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)細(xì)致刻劃,以更好表達(dá)文章的中心。</p><p>  ⑶ 按一定的順序?qū),條理要清楚。寫(xiě)事作文一般按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū),因(yàn)檫@樣便于將文章寫(xiě)得條理清楚,層次分明。</p><p> 。、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。</p><p>  <strong>四、范文點(diǎn)評(píng)</strong></p><p>  我奶奶去世了,帶著我深深的愛(ài)去了!使我的一次過(guò)失成為自己終生的悔恨。每當(dāng)我想起那件慚愧的事,我的臉就一下子紅到脖子根。(開(kāi)頭點(diǎn)題) 我的奶奶患半身不遂和心臟病,多年臥床不起,我和爸爸常去看她。 一天我和爸爸又去看奶奶,路上爸爸給奶奶買(mǎi)了許多又大又紅的蜜桃。一進(jìn)門(mén),奶奶就用她那不很靈活的手把我拉到身邊,一會(huì)兒摸摸我的頭,一會(huì)兒親親我的臉,笑得合不攏嘴。這時(shí),爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“筱卉,快給奶奶洗桃去。”我來(lái)到廚房,把桃倒出來(lái),這一個(gè)個(gè)白里透紅、紅里透粉的蜜桃真是招人喜愛(ài)!斑@么多桃,奶奶一個(gè)人吃得了嗎?我也最?lèi)?ài)吃桃子!蔽倚睦镎f(shuō)著,便向四周看了看,沒(méi)有人,“我只吃一個(gè)!蔽艺f(shuō)著便揀了一個(gè)頂大頂紅的放到嘴邊,咬了一口,頓時(shí),我覺(jué)得嘴里甜滋滋的。三口兩口,一個(gè)桃子便被我消滅了。“真甜,再來(lái)一個(gè)!蔽也唤帜闷鹨粋(gè)吃起來(lái)。“筱卉,你的桃子洗好了沒(méi)有?”“噢,好了,好了。”我狼吞虎咽地吃完了桃,一抹嘴兒,把桃子端了過(guò)去。爸爸挑了最大的,把皮剝了,遞給奶奶。可奶奶卻把桃子送到我面前說(shuō):“筱卉,這個(gè)給你吃!笨粗棠檀葠(ài)的面容,我突然覺(jué)得對(duì)不起老人家,于是,我說(shuō):“奶奶,您吃吧,我不吃。”“這個(gè)給你吃,我這兒還有呢!蔽也桓铱茨棠桃谎郏椭^接過(guò)了桃,放到嘴邊咬了一小口。不知怎么的,我覺(jué)得我的嗓子眼好像堵了什么東西似的,怎么也咽不下去。(爸爸讓“我”洗桃,我卻偷吃桃。當(dāng)“我”把桃子端到奶奶身邊,奶奶舍不得吃,讓給“我”吃。) 回去的路上,我的心久久不能平靜,奶奶平時(shí)那么疼我,什么好吃的都舍不得吃,留給我,可我今天卻那么不懂事,下次再去奶奶家,我一定要給她老人家道歉。(回去的路上,“我”無(wú)比后悔。) 第二天,我中午放學(xué)一回家,就覺(jué)得家里氣氛不對(duì),爸爸悲痛地告訴我:“昨天奶奶心臟病突發(fā),去世了!蔽衣(tīng)了,如晴天打了一個(gè)霹靂,淚水不禁奪眶而出。奶奶,您為什么不等我認(rèn)錯(cuò)就離我而去,您為什么不給我一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)啊! 每當(dāng)想起奶奶,想起這件事,我就覺(jué)得對(duì)不起她老人家。這種無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失仿佛使我懂得了做人的美德,使我長(zhǎng)大了許多、許多……(結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。)</p><p>  【評(píng)析】</p><p>  爸爸給奶奶買(mǎi)了桃,久病在床的奶奶卻把大的先遞給“我”,怎么不覺(jué)慚愧呢?當(dāng)我決定向奶奶道歉時(shí),她卻因心臟病突發(fā)去世了,怎么能叫“我”不覺(jué)得悔恨呢?文章構(gòu)思巧妙,情節(jié)曲折,感情利樸實(shí)真摯、生動(dòng)感人。</p><p>  每當(dāng)我看到小貓,總?cè)滩蛔∫崮λ,和它玩一?huì)兒來(lái)贖罪。你一定會(huì)問(wèn),這是什么原因?因?yàn)槲矣幸粋(gè)讓我悲傷而后悔的故事,雖然它過(guò)去很久了,但我忘不了。 記得我讀三年級(jí)時(shí),爸爸不知從哪兒抱來(lái)一只小貓。它全身長(zhǎng)著黃黃的毛,摸上去毛茸茸的,十分舒服。一雙橢圓形的眼睛滴滴溜溜地轉(zhuǎn)著,發(fā)出機(jī)警的目光。我一見(jiàn)到它,就喜歡上了這只可愛(ài)的小花貓,不時(shí)地逗他玩,給它洗澡、吃飯……才幾天,我就和小貓產(chǎn)生了深厚的友誼,可以說(shuō)是形影不離。(描寫(xiě)小貓的外形以及和小貓的友誼。) 可是好景不長(zhǎng),一件可怕的事情發(fā)生了。那天,我正咬著筆桿,冥思苦想地做著思考題。可是這題好像和我“繞圈子”,我絞盡腦汁地想,可還是無(wú)濟(jì)于事。我這個(gè)人是急性子,拼命跺腳像瘋了似的。小貓看見(jiàn)后,“喵喵”地叫,好像要為我分擔(dān)“憂(yōu)愁”,可我偏不領(lǐng)“情”,朝著它大叫大喊:“你這臭貓,就知道叫,別的什么也不懂。哼!你再叫可別怪我不客氣。”我狠狠地訓(xùn)了它一頓后,又氣急敗壞地做起作業(yè)來(lái)。小貓聽(tīng)了我的話(huà),綠寶石般的眼里散發(fā)出一道無(wú)可奈何的光芒。又用爪子抓了抓自己的“頭發(fā)”,好像沒(méi)聽(tīng)懂我的話(huà),又昂起頭,“喵喵”地叫了幾聲,似乎在說(shuō):“小主人,你干嗎發(fā)那么大的火!薄斑@只壞貓,我今天不教訓(xùn)你才怪呢!”我雙手叉著腰,兩眼瞪得大大的。”小貓見(jiàn)了直往后退,眼里似乎發(fā)出懇求的目光。我卻一點(diǎn)“慈悲”心腸都沒(méi)有。當(dāng)時(shí),我也不知自己是怎么想的,飛起一腳,把小貓?zhí)叱隽思遥又傻乎乎地想:這下我可以安靜地做作業(yè)了,準(zhǔn)做得出。(事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很詳細(xì),心里活動(dòng)描寫(xiě)好。由于“我”是一個(gè)急性子,在作業(yè)沒(méi)做出來(lái),小貓逗“我”的情況下,用腳踢了小貓。) 過(guò)了好久,我終于張冠李戴地做好了作業(yè),卻不見(jiàn)小貓了。那時(shí)我的氣已經(jīng)消了,心里十分著急,想:小貓會(huì)到哪兒去?它可是挺乖的。最后,我在門(mén)口找到了眼睛里含著淚水,已經(jīng)“長(zhǎng)眠不醒”的小貓…… 我抱著死貓,呆呆地站著,心里不知是酸還是辣。小貓和我玩時(shí)的高興情景,又像放電影似的浮現(xiàn)在我眼前……我好后悔呀!當(dāng)初,我為什么要這樣沒(méi)有道理地把小貓?zhí)咚。我真是個(gè)只會(huì)拿別人出氣的飯桶……我的眼眶慢慢地濕潤(rùn)了,全身像僵硬了似的,慢慢地閉上了眼睛,一動(dòng)也不想動(dòng)。(寫(xiě)作者的后悔。) 我要永遠(yuǎn)記住這個(gè)不光彩的故事,我要用我的眼淚洗刷它。這個(gè)故事也給我了一個(gè)啟示:做任何事都要三思而行,不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。(從事情中受到啟示。)</p><p>  【評(píng)析】</p><p>  這篇作文主要寫(xiě)了小作者在未做出作業(yè)的情況下,聽(tīng)見(jiàn)小貓叫就覺(jué)得煩,最后用腳踢小貓,導(dǎo)致小貓含淚死去的事。通過(guò)這件事,作者感到深深地后悔,并從中受到啟示:做任何事都要三思而行,不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。文章重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì),突出了中心。</p><p>  一天,我順手拿起二年級(jí)的課本,看到了《誠(chéng)實(shí)》這篇文章,列寧小時(shí)候走親戚,不小心把親戚家的花瓶打碎了,最后勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我看完這篇文章,心潮起伏,不能平靜。以前看這篇文章,并沒(méi)有什么觸動(dòng),可今天……我腦子里好像有個(gè)小人在斥責(zé)我:真羞,真羞,有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)。虧你還是個(gè)少先隊(duì)員呢!我趕緊捂住臉,不敢往下想了。我打開(kāi)了抽屜,取出了破茶杯,向李阿姨家跑去。</p><p>  <strong>五、動(dòng)筆寫(xiě)作 同學(xué)們拿起你手中的筆,把你當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)吧。</strong>這件事雖令你很后悔,但能使你從中受到教育,悟出一定的道理。如果不愿意寫(xiě)這方面的事,寫(xiě)別的事也可以。</p><h2>《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)13</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo) :</strong></p><p>  一、 理解話(huà)題作文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)話(huà)題作文的初步寫(xiě)作方法。</p><p>  二、 從生活中去尋找感受,感受要真。</p><p>  三、 練習(xí)快速作文。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  了解話(huà)題作文的特點(diǎn)。</p><p>  <strong>教學(xué)時(shí)數(shù):</strong></p><p>  三課時(shí)</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程 :</strong></p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  一、 話(huà)題引入。</p><p>  1、 愛(ài)心是全人類(lèi)的共同話(huà)題,是全世界的共同語(yǔ)言……</p><p>  2、 解釋話(huà)題作文:大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。</p><p>  二、 出示話(huà)題:愛(ài)心。討論:</p><p>  1、 什么是愛(ài)心?</p><p>  2、 在我們當(dāng)中,有哪些愛(ài)?</p><p>  對(duì)朋友的愛(ài),父母之愛(ài),師生之愛(ài),對(duì)動(dòng)物之愛(ài),對(duì)環(huán)境之愛(ài),對(duì)弱者的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)同學(xué)的愛(ài),對(duì)陌生人的愛(ài)……</p><p>  三、 學(xué)生構(gòu)思。5分鐘</p><p>  四、 學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況,教師點(diǎn)撥。</p><p>  五、 學(xué)生擬題綱(段落式提綱)后寫(xiě)草稿(40分鐘完成)。教師巡視。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  學(xué)生繼續(xù)草稿,同桌修改。</p><p>  <strong>第三課時(shí)</strong></p><p>  學(xué)生宣讀作文,教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是:情感的真實(shí),內(nèi)容的詳盡,語(yǔ)言的優(yōu)美。</p><script>s(

【《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇】相關(guān)文章:

《積累與運(yùn)用(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)課件02-27

《積累運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)12-31

《積累·運(yùn)用四》課件設(shè)計(jì)05-04

人教版四年級(jí)下冊(cè)《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)12-27

精選《積累與運(yùn)用八》課件教學(xué)教案03-14

注重積累 學(xué)會(huì)運(yùn)用──《觀潮》的教學(xué)反思11-10

初二物理《功》教學(xué)設(shè)計(jì)12-23

初二語(yǔ)文背影教學(xué)設(shè)計(jì)10-31

必修二采薇教學(xué)設(shè)計(jì)11-10

最新語(yǔ)文課外閱讀積累的教學(xué)設(shè)計(jì)12-27