男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-04-04 13:03:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【設(shè)計(jì)理念】

  搭建交流平臺,引導(dǎo)學(xué)生在互動中總結(jié)方法;鼓勵(lì)課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在大量語文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說明方法”,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

  2、推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書店購買《森林報(bào)》等科普名著,并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  用表格式總結(jié)基本的說明方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  交流平臺、日積月累

  一、談話導(dǎo)入,自行填寫

  1、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章,你一定增長了不少知識,和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法,你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)除了這四種方法,還有沒有其他好的說明方法?試著填一填:

  說明的方法

  課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方

  2、小組合作,全班交流:

  教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上,在學(xué)生交流完上面的表格之后,再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,按照書上提供的表格形式自己制表填寫。

  采用小組合作、全班交流的方式,讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,思維得以發(fā)展。

  二、閱讀小詩,感悟特點(diǎn)

  1、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩,不認(rèn)識的字,不理解的詞查查字典。

  2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。

  (教師相機(jī)指導(dǎo),學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可。)

  3、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?

  4、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。

  5、練習(xí)朗讀,并熟讀成誦。

  第二課時(shí)

  課外書屋

  一、默讀“課外書屋”的介紹,明確閱讀要求

  推薦閱讀,交流共享:

  1、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。

  2、除了《森林報(bào)》,你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書收獲。

  二、建立班級科普讀書角,開展科普閱讀活動

  1、向?qū)W生推薦類似的科普性、說明性讀物,引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索,讓學(xué)生去閱讀,并利用專門時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流,使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識,了解作者如何觀察、探究、說明事物的特性。

  2、建立一個(gè)科普讀物圖書角,舉辦課外閱讀活動,在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說明方法。

  為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件,提高學(xué)生閱讀的積極性,使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),有意義、有樂趣地學(xué)習(xí)。

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材簡析】

  圍繞本組課文的主題,“交流平臺”設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容,一是交流自己通過閱讀說明性文章增長的知識;二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說明文基本的說明方法,并進(jìn)行交流!叭辗e月累”則安排了一首詩歌《四時(shí)之風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受四季的特點(diǎn)!罢n外書屋”向同學(xué)們推薦了中外許多著名的科普名著,有外國的,如蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的《森林報(bào)》,法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》,美國著名的人文主義文學(xué)大師亨德里克·威廉·房龍的《地球的故事》,蘇聯(lián)作家伊林的《十萬個(gè)為什么》;我國高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》,李四光的《穿過地平線》,賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼返瓤破彰。這樣的編排,旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀,豐富知識,感悟“基本的說明方法”。

  【設(shè)計(jì)理念】

  搭建交流平臺,引導(dǎo)學(xué)生在互動中總結(jié)方法;鼓勵(lì)課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在大量語文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說明方法”,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

 。、推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書店購買《森林報(bào)》等科普名著,并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。

  【教學(xué)重點(diǎn)】用表格式總結(jié)基本的說明方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  交流平臺、日積月累

  一、談話導(dǎo)入,自行填寫

 。、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章,你一定增長了不少知識,和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法,你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)除了這四種方法,還有沒有其他好的說明方法?試著填一填:

  說明的方法

  課文中的例子

  舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方

 。病⑿〗M合作,全班交流:

  教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上,在學(xué)生交流完上面的表格之后,再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,按照書上提供的.表格形式自己制表填寫。

  采用小組合作、全班交流的方式,讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,思維得以發(fā)展。

  二、閱讀小詩,感悟特點(diǎn)

  1、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩,不認(rèn)識的字,不理解的詞查查字典。

 。、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。

  (教師相機(jī)指導(dǎo),學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可。)

 。、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?

 。础⒛氵知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。

 。怠⒕毩(xí)朗讀,并熟讀成誦。

  第二課時(shí)

  課外書屋

  一、默讀“課外書屋”的介紹,明確閱讀要求

  推薦閱讀,交流共享:

 。、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。

 。、除了《森林報(bào)》,你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書收獲。

  二、建立班級科普讀書角,開展科普閱讀活動

 。、向?qū)W生推薦類似的科普性、說明性讀物,引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索,讓學(xué)生去閱讀,并利用專門時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流,使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識,了解作者如何觀察、探究、說明事物的特性。

 。、建立一個(gè)科普讀物圖書角,舉辦課外閱讀活動,在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說明方法。

  為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件,提高學(xué)生閱讀的積極性,使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),有意義、有樂趣地學(xué)習(xí)。

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。

  2、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

  3、推薦課外讀物。

  課前準(zhǔn)備:

  1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。

  2、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句。

  3、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目,布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:一、對話導(dǎo)入

  1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章,享受著一份又一份美麗的感動,浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈,真的很快樂!今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”,請同學(xué)們把課文翻到56頁。請瀏覽一下回顧中共有幾個(gè)部分?(“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”)

  二、交流平臺--揣摩各種描寫的妙處

  1、出示交流平臺中的三個(gè)句子。

  a、“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮!

  b、“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”

  c、“林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令”

  2、學(xué)生讀讀這幾個(gè)例句,說一說這幾個(gè)句子分別運(yùn)用了什么描寫?

  3、同桌討論:這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用

  4、教師小結(jié)并引入:是啊,作者就是這樣通過環(huán)境描寫、心理活動的描寫塑造人物形象,烘托人物的精神品質(zhì),抒發(fā)人物的內(nèi)心情感。那請同學(xué)們回憶本組課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會和感受。

  5、交流學(xué)生在本單元中找到的一些句子,教師作隨機(jī)點(diǎn)撥

  6、其實(shí)像作者的這些描寫在我們平時(shí)的習(xí)作中,很多同學(xué)都已運(yùn)用過,接下來交流一下自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的?

  7、教師拓展:其實(shí)刻畫人物形象,除了這兩種,還有哪些描寫呢?交流

  8、教師小結(jié):是的,在平時(shí)的寫作中,我們不忘多多運(yùn)用這些描寫,相信在我們筆下的人物形象一定會更加得豐滿,更加得吸引人。

  三、日積月累--讀悟警句

  1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

 。1)學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句作準(zhǔn)備,呆會兒要向全班作深入淺出的解釋。

  (2)交流對名言的理解,教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)。

  (3)學(xué)生自由練習(xí)背誦,比一比:看誰在最少的時(shí)間內(nèi)記住這些名言警句

 。4)積累情況抽查

  2、朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。

  (1)以小組為單位,小組長負(fù)責(zé),每一位同學(xué)把在課外收集的有關(guān)誠信的名言警句在組內(nèi)交流一下。并準(zhǔn)備:每一組選出一兩句,由組長為代表,全班交流

 。2)全班交流,教師作適當(dāng)點(diǎn)撥

  四、課外書屋--推薦優(yōu)秀書籍

  1、自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹,學(xué)生作了解。

  2、通過談話提問,了解學(xué)生通過前一段時(shí)間的準(zhǔn)備,對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

  3、知識大比拼──課外書屋中提到的這幾本書,你認(rèn)為哪本書最值得推薦?我們來發(fā)表演說,說出你的理由?凑l勇敢;看誰最幽默;看誰的書最有吸引力;看誰的書最值得看!

 。1)發(fā)表演說要有稱呼,有開場白,有結(jié)束語;還要注意聲音響亮,富有感情;態(tài)度自然大方。并要用自己的話講而不是讀。

  (2)自練。

 。3)交流,采用形式是自薦,學(xué)生推薦等。

 。4)聽的同學(xué)作分析,評價(jià)一下,誰說得棒?

 。5)教師小結(jié),對優(yōu)勝者給予表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生課后找這些書來看一看。

  五、作業(yè)──合創(chuàng)精美小報(bào)

  1、教師小結(jié)過渡:走進(jìn)了“回顧·拓展三”,我們的收獲更多了,體會更深了,我想如果把今天這一節(jié)課中所學(xué)到的這一塊一塊分散的內(nèi)容進(jìn)行信息處理,知識整合,制作成一張一張精美的小報(bào),不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識,還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們,認(rèn)識我們,讓他們也獲得知識,不是挺不錯(cuò)的嗎?同學(xué)們,讓我們趕快行動吧!

  2、尋找合作伙伴,要求:

  (1)至少2人,最多3人。

  (2)采用強(qiáng)弱合作,杜絕弱弱合作。

  3、比拼時(shí)間為一星期,要求書寫整潔,內(nèi)容豐富,富有創(chuàng)意。

  4、一周后評比,評選出一等獎、二等獎、優(yōu)秀獎各若干名。

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在填寫表格、交流感受中,總結(jié)、鞏固說明文基本的說明方法。

  2.自讀《四時(shí)之風(fēng)》,大概知道詩句的意思,了解四時(shí)之風(fēng)的各自特點(diǎn),熟讀成誦,積累語言。

  3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,教給學(xué)生閱讀的方法,逐步養(yǎng)成閱讀、積累、運(yùn)用的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,今天,我們?nèi)ド衿娴膶m殿探秘,如何?(播放神奇宮殿的多媒體畫面)我們先來做一下準(zhǔn)備吧!

  二、補(bǔ)充能量——教學(xué)“交流平臺”

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們,前一段時(shí)間我們對說明文這一文體進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí),懂得要把一個(gè)事物說得清晰、明白,就要抓住事物的特點(diǎn),恰當(dāng)安排說明順序及正確使用說明方法。我想先向同學(xué)們了解一下,有哪些常用的說明順序和說明方法。今天,我們來一個(gè)競賽,看看哪一個(gè)組的同學(xué)學(xué)得最扎實(shí),用得最靈活。

  2.出示競賽規(guī)則:(1)以小組為單位開展競賽活動。(2)從所給段落中找出說明的方法。共設(shè)三大板塊,其中第一、二板塊為搶答題,第三板塊為必答題,必答題以抽簽的形式?jīng)Q定題號或順序。(3)每答對一題得10分,按總分高低評出前三名,給予獎勵(lì)。(4)要積極搶答,對別組的答案給予正確補(bǔ)充的,亦可適當(dāng)加分。

  3.比賽過程。(1)準(zhǔn)備:自由讀一讀“交流平臺”,明確練習(xí)要求。簡要復(fù)習(xí)本組課文,填寫書上的表格。(2)比賽開始,出示競賽題目:

  第一板塊:①你讀過哪些說明性文章?至少說出六篇。②從這些文章中,你學(xué)到了哪些說明方法?③給不同的說明方法各舉出一個(gè)例子。④你覺得用上這些說明方法有什么好處?

  第二板塊:讀下面的句子,說出每個(gè)句子用上了哪些說明方法。①我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約17米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重……還顯得很寬敞。②灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。③有人說,松鼠橫渡溪流的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。④人腦的形狀很像一個(gè)核桃仁,它擁有大約一百億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,與銀河系中星星的數(shù)目大致相同。腦的平均重量男子為1380克,女子為1250克……占據(jù)全腦的70%,分為左右兩個(gè)半球。

  第三板塊:按要求口頭進(jìn)行說明,字?jǐn)?shù)不得超過100字。①下定義(衣服);②舉例子(可以照影子的);③打比方(書);④作詮釋(水中筷子變彎);⑤列數(shù)字(粉筆盒);⑥作比較(鉛筆與水筆);⑦分類別(鞋子)。

  4.統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),獎勵(lì)獲得前三名的小組并小結(jié)。

  三、快樂出發(fā)——教學(xué)“日積月累”’

  1.激趣導(dǎo)人。

  積蓄了力量,我們就快樂出發(fā)吧。對了,沿途還有別樣的景致讓我們?nèi)バ蕾p呢,可要記住哦。(點(diǎn)擊課件,播放《快樂老家》旋律,并出示課本中的《四時(shí)之風(fēng)》內(nèi)容。)

  2.學(xué)習(xí)詩句。

 。1)開放性理解語言。人教版(五上)

 、佥p聲讀詩句,尤其要注意“煦”“裾”“熏”“颼”“齋”等字的讀音。

 、谀阆矚g這些詩句嗎?為什么?請你們把這些詩句有感情地讀給同桌聽,同桌互評互賞。

  ③選取其中一首,試著用自己的話說說詩句的意思。

 、茉僮x詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。

 。2)自主性積累語言。

  師:這么好、這么美的詩句,想想看,怎樣才能背得快、記得牢?

  生:這里的每一首詩的詩句都是一幅畫面,我想用一邊想象一邊背詩的方法來記。

  生:我發(fā)現(xiàn)這四首詩中,第一句的前兩個(gè)字分別寫的是“春風(fēng)”“夏風(fēng)”“秋風(fēng)”“冬風(fēng)”,記住這些規(guī)律就好背多了。

  生:我發(fā)現(xiàn)每首詩里都寫了表現(xiàn)不同季節(jié)特征的景物或內(nèi)容。如第一首寫了“解凍”和“耕種”;第二首寫了“池塘”“荷香”;第三首寫了“秋雨”和“落葉”;第四首寫了“掩窗”和“鳥雀潛藏”。記住了這些內(nèi)容,背起來就容易多了。

  生:我們想兩個(gè)人一組,互相接背,在游戲中背,這既好玩,又記得快。

  師:那就用你們自己喜歡的方法背誦吧。

  師:你們還學(xué)過哪些描寫四季風(fēng)的詞語或詩句?試著寫出來,看誰寫得多。(指名上臺書寫)

  師:讓我們一起讀讀這些詞語和詩詞吧。

 。3)創(chuàng)造性運(yùn)用語言。

  師:剛才讀了也背了這些詩句,你們能用不同的形式,把對這些詩句的理解和喜愛之情表達(dá)出來嗎?

  生:我想像播音員一樣把它有感情地讀出來。

  生:我想把它們編成一個(gè)童話故事。

  生:我想選一首詩改寫成一篇小散文。

  生:我想把它畫成兩幅圖,給課文做插圖。

  師:同學(xué)們的想法都很妙。

  想法一樣的同學(xué)可以自由組合成學(xué)習(xí)小組,共同合作,相互交流,遇到什么疑難可以請老師幫忙。

  四、精彩十分——教學(xué)“課外書屋”

  1.導(dǎo)語****過渡。

  一路上,我們欣賞了《四季之風(fēng)》,現(xiàn)在,神奇宮殿終于到了。ǔ霈F(xiàn)多媒體動畫片)它神奇在哪里呢?同學(xué)們還是自己去體驗(yàn)一番吧1

  2.布置閱讀文章。

  同學(xué)們,在我們的生活中每天都有許多故事發(fā)生,森林王國里同樣也有許多有趣的故事發(fā)生。這里有幾篇有趣的文章,大家想看嗎?(發(fā)放印有《森林報(bào)》中的某個(gè)片段內(nèi)容的材料若干篇)請大家挑選自己感興趣的文章,重點(diǎn)讀一讀,把印象深的地方畫下來,并寫下閱讀感受,讀不懂的地方做上記號。

  3.學(xué)生選讀文章,交流閱讀情況和感受。

  你看到了什么有趣的故事和人物?有什么疑問?有什么感受或收獲?

  4.拓展閱讀。

 。1)這些故事讀來的確有意思。其實(shí)這樣的故事還有很多很多,它們就藏在神奇宮殿中。你聽——(多媒體出現(xiàn)《森林報(bào)》封面的動漫畫面及聲音:“大家好。我的名字叫《森林報(bào)》。大家可別誤會,我不是報(bào)紙,而是一本書,是前蘇聯(lián)著名的科普作家維·比安基寫的,你們剛才看的故事就是從我這里來的。還有更神奇、有趣的故事等著你呢,快來吧!”)

  (2)像《森林報(bào)》這樣的科普讀物還有很多,“課外書屋”中就介紹了好幾種。讀一讀,看看它們叫什么。你讀過嗎?你還讀過或知道哪些科普讀物,介紹介紹。人教版(五上)

 。3)學(xué)生自讀“課外書屋”后,自由發(fā)言,互相推薦、介紹。

  5.探討閱讀方法。

 。1)經(jīng)驗(yàn)介紹。請有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹課外閱讀的好方法,如選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等。

 。2)提出建議。師生圍繞“該如何讀整本書、讀科普名著”展開討論,提出一些建設(shè)性意見,如建立班級科普圖書角,組織科普朗誦會、故事會、班級讀書會、知識競賽,出科普墻報(bào)、手抄報(bào),做讀書筆記或剪貼,進(jìn)行影視主題活動、專題性辯論和讀書展評,開展“讀科普知識,做生活主人”的游戲及制作、實(shí)驗(yàn)活動,參觀科技館等。

  五、課堂總結(jié)

  神奇宮殿真是名不虛傳,在這里,我們不僅學(xué)到了知識,而且感受到了快樂。同學(xué)們,讓我們多讀課外書,讀好書,給自己插上知識的翅膀,飛向令人神往的大自然吧!人教版(五上)

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)內(nèi)容:評析作文《我的理想》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力。

  2.學(xué)生能根據(jù)別人的評價(jià)意見修改作文。

  教學(xué)重點(diǎn):修改作文

  教學(xué)難點(diǎn):修改作文

  教學(xué)過程:

  一、制訂作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  1.讀作文要求

  2.制訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  (1)是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備

  怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想;

 。2)是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料,作文內(nèi)容是否豐富

  (3)內(nèi)容是否具體,語句是否通順;

  二、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評價(jià)

  1.展示一篇作文,師生共同評價(jià)出優(yōu)、缺點(diǎn);

  2.集體評改。

  3.展示幾個(gè)片段,包括好的和有明顯問題的,共同評價(jià)、修改。

  三、同桌互評

  四、自改。

  五、謄寫

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感悟。

 。、積累諺語。

 。、推薦課外讀物。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。

 。病⑹占c“誠信”有關(guān)的名言警句,可活用在“辯論”運(yùn)用過的。

 。、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目,布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍,給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

  【教學(xué)過程】

  一、對話導(dǎo)入

 。、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章,享受著一份又一份美麗的感動,浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈,真的很快樂!今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”,進(jìn)行一場知識大比拼!

  怎么比拼呢?請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。

 。病⒔處熜急绕捶绞脚c方法。積累警句多的為“收藏家”,朗誦用情的為“朗誦家”,理由說得充分的為“演說家”。

  二、課堂比拼

  1、比拼一:分享精彩片斷:

  討論分享程序:朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。

  分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。

 、胖该x來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由:其他同學(xué)評價(jià)、補(bǔ)充。

 、茖W(xué)生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由:

  其他同學(xué)再評價(jià)、補(bǔ)充。

 、窃偻扑]一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。

  學(xué)生讀例句,討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。

  教師小結(jié):同學(xué)們不僅能用心用情地讀,能充分地表達(dá)自己的分享理由,還能理解環(huán)境描寫在文中的作用,真是厲害!希望各位繼續(xù)努力,各顯神通,爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼,人人有所得!

  同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。

 。病⒎窒砭势瑪喽ぉば睦砘顒用鑼懀

 、沤M內(nèi)分享,注意傾聽與評判。

  ⑵小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級分享,教師積極參與各小組,搜索“最佳分享者”。

 、菐酌麑W(xué)生向全班交流,其他學(xué)生評價(jià)、補(bǔ)充。

 、冉處熯m時(shí)點(diǎn)撥、歸納,關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣、評價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。

  民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家,并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。教師示例:

 、 “地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮!

  (側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。)

 、 “她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”

 。ū砻魃D确浅I屏,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。)

 、 “林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令”:

 。ū憩F(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示“我”對拉好琴充滿了信心。)

 。、比拼二:讀悟警句:

 、虐选叭辗e月累”中的名言警句朗讀成誦:

 、賹W(xué)生自選日積月累中的一句名言警句,向全班作深入淺出的解釋,如同學(xué)都舉手表示懂了,此生即為本輪演講家的競爭對手。

 、诮處熯m當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo),根據(jù)學(xué)生實(shí)際,難理解的名句進(jìn)行趣味性操練:同桌互說。

 、壑辽俦痴b5句中的2句,指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實(shí)力派選手。

【《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇】相關(guān)文章:

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇12-25

《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇02-16

《鄉(xiāng)愁》教學(xué)回顧與反思10-27

《三衢道中》教學(xué)設(shè)計(jì)02-24

語文教學(xué)回顧總結(jié)范本12-10

語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)02-16

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)03-15

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)【三篇】03-15

冬天活動教學(xué)設(shè)計(jì)三篇02-15

《杜甫詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)06-24