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《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-04-06 10:30:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè),會(huì)寫10個(gè)字,在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2.通過有感情地朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。

  3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。

  一、導(dǎo)入:

  1.師:同學(xué)們先吟唱一遍古詩《小池》。(生唱)

  2.師:你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書:夏天)“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)?(中間兩橫描紅,學(xué)生說筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。)

  二.初步感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1、說到夏天,你首先會(huì)想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)

  2、大家的感受真豐富!有位小朋友把自己的感受寫了下來,文章就叫《迷人的夏天》,(板書課題,有感情地讀),想讀一讀嗎?

  3、自由讀課文,標(biāo)上自然段,不認(rèn)識(shí)的字圈起來,用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。

  4、把生字條里的字讀給你同桌聽,不會(huì)的請同桌教一教。看誰讀的最響亮,學(xué)得最認(rèn)真,能夠得到同桌的表揚(yáng)。

  5、指名分段讀課文,看看還能學(xué)許那些生字,讀好那些句子。

  6、看來,大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。

  7、分組比賽朗讀。

  要求:注意聽,認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。

  三.讀中感悟,升華情感、積累語言,運(yùn)用語言。

  1、反饋:課文有幾個(gè)自然段?在小作者的眼中,夏天是什么樣的?板書:多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人

  2.你喜歡什么樣的夏天?選擇你喜歡的一段,讀一讀,并想想你為什么喜歡它?在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。

  3.反饋:(學(xué)生任選一段說)

 。1)第二自然段――多彩:

  ①夏天是多彩的,你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎? ②除了這些詞,還從那些詞語中讀出美?

 、坌蕾p寫夏天的美景圖。

 、苓@么美的夏天,你想怎么讀這一段?(指導(dǎo)朗讀)

  ⑤如果去掉寫顏色的詞語,讀一讀有什么感覺。對(duì)!好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。

 、抻眉由弦恍┰~語方法,使這把看到的鮮花圖片說的更生動(dòng)。

  (2)第三自然段――有趣:

  ①你從哪兒看出“有趣”?(生說)

  ②寫了那些小動(dòng)物,它們的活動(dòng)是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞,啟發(fā)學(xué)生想象,感受擬人句的作用。) ③讀出你自己的趣味來吧!(自由讀。)

 、芨膶懞髢删洌ㄇ嗤苓蛇山,螢火蟲飛來飛去),使學(xué)生體會(huì)原句的好處。

  ⑤用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。)

 、蘧涫接(xùn)練:我們可以到花叢邊看(),聽(),也可以到小河邊欣賞(),還可以到草從旁聽()。

  四、作業(yè)。

  1、背誦2、3自然段。

  2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng),寫一段話。

  教學(xué)后記:

  夏天對(duì)孩子們來說豐富多彩,學(xué)生能有感情朗讀課文,抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文,能自己找到文中的精彩的句子,詞語。

  迷人的夏天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)第四冊) 《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫,從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章,會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學(xué)本課時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:

  一、激趣入境

 。、小朋友們,萬物復(fù)蘇的春天過去了,炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊,你喜歡夏天嗎?為什么呢?(教師可給孩子充足的時(shí)間,讓他們想,讓他們說,引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說出來。)

  2、孩子們說得真好!每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。今天,就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧。ò鍟n題)

  二、走進(jìn)夏天,認(rèn)讀生字

  1、出示生字,點(diǎn)名認(rèn)讀。

 。、準(zhǔn)確的讀出生詞。(幻燈片出示)

 。场⒖蓯鄣募t花字卡出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀并組詞,個(gè)別選擇造句。

  三、整體感知

  1、現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛,帶著自己的感情來朗讀課文。 2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想:你感受到了什么?

 。、交流讀后感受,教師相機(jī)板書。

  四、品讀課文,體會(huì)理解

  引導(dǎo)學(xué)第一段

 。、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽嗎?2、其他同學(xué)邊聽邊想邊劃:你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?3、交流并指導(dǎo)朗讀。

  4、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。

  學(xué)法小結(jié)

 。、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法,可以同桌交流。

 。、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書:讀——?jiǎng)潯搿⒄f——讀。

  扶著學(xué)第二段

  1、點(diǎn)名讀,其它同學(xué)邊聽邊劃:夏天里有哪些漂亮的顏色?

  2、全班交流,教師板書。

  3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩?(相機(jī)評(píng)價(jià))

  4、夏天是五彩繽紛的,夏天更是瓜果飄香的季節(jié)?!多么冰涼可口的西瓜,拿它來招待朋友,那感覺_!對(duì),那感覺_!再讀一遍!“那感覺真好!”

  5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的

  事更多!現(xiàn)在,快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!

  放手學(xué)三、四段

  1、再次回顧學(xué)習(xí)方法,同桌合作學(xué)習(xí)三、四段,重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

  2、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚,我們還可以望著星空暢想”,出示星空圖,讓學(xué)生理解“暢想”,并說說如果是你坐在美麗的星空下,你會(huì)想些什么?(相機(jī)評(píng)價(jià))

  3、小結(jié):像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。 學(xué)習(xí)第五段

  1、“夏天是迷人的,一切都在夏天里走向成熟。”引讀,齊讀,加深感情再讀。

  2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?

  五、再次整體感知

  1、夏天是五彩繽紛的,春天是生機(jī)勃勃的,秋天是碩果累累的,冬天是白雪皚皚的。四季,無論是哪一季,都是那么的美,那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人!

  2、動(dòng)畫播放課文朗讀,邊聽邊欣賞夏天的美景,在大腦中整體感知課文內(nèi)容。

  六、拓展練習(xí)

  1、這么迷人的夏天,快用你智慧的大腦,豐富的想像把它描繪出來吧!仿照課文寫一寫,爭當(dāng)小詩人、小作家。

  2、這么美的夏天,我們還可以用不同的方式將它留在身邊,你準(zhǔn)備怎樣把它留下來?(讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相??)

  3、小結(jié)。

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,通過對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解,讓學(xué)生了解夏天,并感受到夏天的迷人,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

  2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象的能力,提高語言表達(dá)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解,讓學(xué)生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

  2、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解“一切都在夏天里走向成熟”。

  四、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

  1、生齊讀課題。

  2、男女生賽讀詞語,復(fù)習(xí)舊知。

  二、精讀感悟

  1、師:你喜歡夏天嗎?課文作者也和你們一樣喜歡夏天。師引讀第五自然段。

  2、師:在文中找一找我們?yōu)槭裁聪矚g夏天,和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀,交流交流。(師指名匯報(bào)。)

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、(學(xué)生匯報(bào)。)師:你從哪一段讀出了夏天的炎熱?

  2、師:夏天這么炎熱,我們?yōu)槭裁催喜歡它呢?在第一自然段里找一找答案。(師指導(dǎo)朗讀。)

  3、師:是呀,雖然夏天的陽光火辣辣的,可是我們不必穿著厚厚的衣服,不必為風(fēng)沙煩惱,更可以在大雨中洗一個(gè)痛快的涼水澡!所以,我們喜歡這——(引讀)炎熱的夏天!

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、(生匯報(bào)讀。)師:你為什么喜歡多彩的夏天?

  2、師:哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動(dòng)筆畫一畫相關(guān)的詞語。

  3、師播放課件。指導(dǎo)朗讀第二句話。

  4、師:夏天的色彩遠(yuǎn)不止這些,還有黑子紅瓤的西瓜。課文里怎么說?(師指導(dǎo)朗讀。)

  5、師:多么繽紛的色彩,真是一個(gè)——多彩的夏天,更是一個(gè)——迷人的夏天,我們怎能不喜愛它呢!

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、(生匯報(bào)讀。)師:你為什么喜歡有趣的夏天?

  2、師引讀課文:我們可以在哪兒聽什么?看什么?

  3、生觀看視頻,說話練習(xí):夏天是有趣的,我們可以聽______,可以看_______。

  4、師指導(dǎo)朗讀課文。

  5、師:老師從孩子們的讀中感受到這真是一個(gè)有趣的夏天,更是一個(gè)——迷人的夏天!

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、(生小組匯報(bào)讀。)師:你為什么喜歡悠閑的夏天?

  2、(師出示星空圖。)師:現(xiàn)在,假設(shè)你也在夏夜星空下,你會(huì)想些什么呢?(師指導(dǎo)生理解“暢想”。)

  3、師:你喜歡這悠閑的夏天嗎?喜歡的孩子起立!讓我們再來讀一讀課文,感受一下夏天的悠閑吧。ㄉ錁纷x課文。)

  三、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、師:正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬,多彩的,有趣的,悠閑的,所以我們說——引讀最后一段。

  2、師引導(dǎo)理解“一切都在夏天里走向成熟”。

  四、總結(jié)全文

  師:有人說,大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸,微風(fēng)的呢喃,還有那小鳥百囀千回的歌唱,都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人,才能感受到它的迷人。

  讓我們再讀一讀最后一段,準(zhǔn)備迎接這迷人的夏天吧!

  五、布置作業(yè)

  寫一寫你眼中的夏天。

  六、板書設(shè)計(jì)

  迷人的夏天

  炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看老師拿來了什么?(游泳圈)什么時(shí)候游泳最舒服呢?(板書:夏天)你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯(cuò),在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩,還有很多有趣的事呢!同學(xué)們,還等什么,讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。(板書:迷人的)

  二、初步感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字圈出來,用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。

  2、檢查生字認(rèn)讀情況。

  三、朗讀感悟,感受夏天

  1、把這美詞放進(jìn)課文,我們再來體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

  2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

  讀到哪一段,就展開哪一段的自主學(xué)習(xí):讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。

  3、反饋

  第一自然段(炎熱)

  1、指名學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出,你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?

  2、交流并指導(dǎo)朗讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。

  第二自然段(多彩)

  1、指名學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出,描寫顏色的詞?

  2、指名學(xué)生反饋。

  3、想一想:你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢?

  4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片,感受夏天的多彩。再男、女生賽讀,讀出多彩的世界來。

  第三自然段(有趣)

  1、女生讀,男生聽,看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”?

  2、寫了哪些小動(dòng)物,它們的'活動(dòng)是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞,啟發(fā)生學(xué)生想象,感受擬人句的作用。)

  3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎?試著也說幾句擬人句。

  第四自然段(悠閑)

  1、老師也最喜歡玩了,老師也想讀一讀,師范讀第四自然段,其他學(xué)生想想這些事情你有沒有干過?

  2、此外,夏天還可以做什么?(看著圖,試著說說。)

  3、出示星空圖,讓學(xué)生理解“暢想”,并說說如果是你晚上仰望美麗的星空,你會(huì)想些什么?

  4、小結(jié):像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

  5、全班同學(xué)帶著快樂的心情齊讀本自然段。

  第五自然段(迷人)

  1、朗讀第五自然段。

  2、有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

  四、拓展延伸

  1、從大家的朗讀中,我知道大家對(duì)夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因?yàn)橄奶焓茄谉岬、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

  2、拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)

  3、交流:同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片,并試著用幾句話說說這個(gè)季節(jié)特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜歡。

  五、小結(jié):

  馬上就要到夏到了,希望同學(xué)們過一個(gè)快樂的夏天。大自然一年四季每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),希望同學(xué)們用心去感受。

  六、作業(yè)

  1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  2、畫一畫你眼中的夏天,并寫上幾句話。

  3、舉辦班級(jí)圖片展:將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上,并寫上幾句這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的話。

  七、板書設(shè)計(jì)

  迷人的夏天

  炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字詞,在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語、運(yùn)用詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,加強(qiáng)誦讀詩歌并展開想象,體會(huì)課文的意境美,感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。

  3.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對(duì)夏天的感受,續(xù)寫課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的意境美。

  2.難點(diǎn):理解“一切都在夏天走向成熟!钡囊馑肌

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入,傾情范讀

  1.同學(xué)們,看到黑板上的詞語了嗎?(夏天)誰來讀?一起讀。如果現(xiàn)在就是夏天,你最想干什么呢?

  2.哎呀,聽了你們的描述,大家的心里都癢癢的了,真想快點(diǎn)兒到夏天。那還等什么呢,讓我們一起走進(jìn)多彩的夏天吧。(板書:多彩的)指導(dǎo)學(xué)生高興地讀,讀得迷人些……

  二、整體感知,積累美詞

  現(xiàn)在,就帶著自己對(duì)夏天的喜愛,帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。

  1.學(xué)生自由地讀課文。

  2.讀完一遍,你覺得自己讀得準(zhǔn)確嗎?如果是,請?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉;讀得流利嗎?如果是,請?jiān)佼嬌弦粋(gè)笑臉;讀得有感情嗎?如果是,請?jiān)佼嬌弦粋(gè)笑臉。

  3.如果你覺得自己得到了三個(gè)笑臉,請起立,讓我們瞧瞧。

  4.現(xiàn)在,請把課文讀給你的同桌聽,請他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉。開始吧。得到三個(gè)笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學(xué)繼續(xù)努力,肯定也能得到。

  5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語,你能用橫線畫出來嗎?

  6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀:

  火辣辣的太陽

  痛快的涼水澡

  碧綠的草地

  悠長的鳴叫

  濃濃的樹陰

  美味的佳肴

  黑子紅瓤的西瓜

  笨首笨腳

  暢想閃耀

  三、品讀課文,體會(huì)理解

  1.把這美詞放進(jìn)課文,我們再來體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

  2.你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

  讀到哪一段,就展開哪一段的自主學(xué)習(xí):讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。

  讀第一自然段:

  是啊,夏天確實(shí)是炎熱的,可是你的朗讀,還沒有讓我們大家感到熱呢?(指導(dǎo)讀“火辣辣的太陽”“盡情地灑向”)那你們喜歡嗎?為什么?作者喜歡嗎?你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎?

  如果下起雨來,你就會(huì)怎么做呢?(指導(dǎo)用“如果……就……”說句子。)

  讀第二自然段。

  1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎?(課件顯示)

  2.還有哪些詞語讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢?(盛開的鮮花、漂亮的衣裙)指導(dǎo):有了這樣的描寫,夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了!

  3.你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢?(五顏六色、五光十色、流光異彩、花團(tuán)錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕)

  4.再讀夏天的多彩。

  第三自然段。

  1.夏天怎么有趣的?老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢?還有喜歡這一段的嗎?來讀讀,讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。

  2.小朋友,如果要讀出有趣,有什么好建議嗎?

  3.指名讀。

  4.你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎?同桌互相說說看,(白天,看蝴蝶在花叢中飛舞,看小鳥在晴空下翻飛,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,聽蟋蟀在草叢里鳴叫。)

  朗讀第四自然段。

  1.夏天里小朋友喜歡干什么?

  2.評(píng)價(jià),“他讀得怎么樣?”如:學(xué)生說“他讀得真好!”老師順勢問:你認(rèn)為好在哪里?“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”

  3.比較句子。(長句顯得悠閑)

  4.練習(xí)朗讀。

  讀第五自然段。

  1.朗讀第五自然段。

  2.有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

  四、游戲鞏固,質(zhì)疑拓展

  1.學(xué)完了課文,你朗讀課文的水平,是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個(gè)“朗讀高手大賽”怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件:朗讀高手大賽)

  2.大家選一段來比賽朗讀。

  3.從大家的朗讀中,我知道大家對(duì)夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因?yàn)橄奶焓茄谉岬、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

  4.拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)

  總結(jié):

  夏天來臨了,親愛的同學(xué)們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教材依據(jù)

  《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。

  二、設(shè)計(jì)思想

  這是一篇兒童散文,從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個(gè)角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”, 背景音樂渲染,使學(xué)生大膽的展開想象,進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí),針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過渡的實(shí)際情況,本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、 知識(shí)與能力:

 。1) 學(xué)習(xí)生字,繼續(xù)掌握獨(dú)立識(shí)字與寫字的方法,激發(fā)識(shí)字寫字的興趣。

 。2) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,提高語言表達(dá)能力。

  2、 過程與方法:

  學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過朗讀課文,讓學(xué)生了解夏天;感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天,熱愛生活的情趣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、 掌握本課的生字。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1、有感情地朗讀課文,真正的走進(jìn)文本,能感受到夏天給人們帶來的快樂。

  2、 鼓勵(lì)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,表達(dá)自己的想法。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  背景音樂,夏天的圖畫,多媒體課件,生字卡片。

  七、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┍尘埃▓D、音樂)渲染,走進(jìn)夏天。

  1、出示“迷人的夏天”背景圖,播放輕快的音樂,請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,可愛的小動(dòng)物會(huì)做些什么?學(xué)生想象表達(dá)。

  2、 教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊,讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。

  [設(shè)計(jì)意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染,讓學(xué)生通過了解動(dòng)物在夏天的活動(dòng),感受到夏天的美好。

 。ǘ 整體感知,學(xué)習(xí)生字。

  1、 請用自己喜歡的方式自由讀文,圈出生字。

  2、 請同桌合作讀課文,課文正音。

  3、 分小組合作學(xué)習(xí)生字(認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句)

  4、 檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

  出示生字課件,誰能最快和新的字寶寶交朋友,說說你的記字方法。

  識(shí)字游戲:從要認(rèn)的字中,任意挑選兩個(gè)字,小組合作連成一句話。例如:“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了,小朋友們在河邊釣魚。

  [設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,通過多種識(shí)字活動(dòng),既熟練了要認(rèn)的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力,更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。

  (三) 品讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀

  1、 學(xué)生自主品味,體會(huì)不同感受的夏天,感悟語言的美。

  2、小組交流,把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽,并說說理由,交流感受。

  [操作方式] 根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來的不同感覺,感受語言美,重點(diǎn)知道炎熱的夏天,多彩的夏天。

 。1) 炎熱的夏天

  抓住重點(diǎn)詞語來體現(xiàn),“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”,讓孩子們體會(huì)夏天雖然是那么炎熱,可也是那么快樂。

  有感情的朗讀。

  (2) 喜歡多彩的夏天

  課件展示圖畫,讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

  圖文對(duì)照,朗讀課文。

  學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用,老師機(jī)智應(yīng)對(duì),轉(zhuǎn)化新的問題。如:學(xué)生說:“他讀的真好!”老師順勢問:“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎?”

  [設(shè)計(jì)意圖] 這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間,讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是開發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說、思維活躍,為升入中年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

 。3)正因?yàn)橄奶焓茄谉岬,多彩的,有趣的,悠閑的,才使得夏天是一位迷人的姑娘。

  放聲齊讀最后一段。

  學(xué)生質(zhì)疑:為什么一切都在夏天走向成熟?小組討論,各抒已見,暢所欲言。

  教師總結(jié):所以夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟,是啊,秋天是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),只有經(jīng)過夏天的孕育,才有秋天滿心愉悅的收獲!

  [設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生較容易理解,聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天,果實(shí)快要成熟了。

  3、整體回味感受迷人的夏天。

  (四)走出課文,回到自已

  1、你喜歡夏天嗎?為什么?

  2、讓我們一起盡情的享受夏天吧!

  附:板書設(shè)計(jì):

  炎熱:火辣辣、不必……也不必……

  多彩:鮮花 草地 植物 西瓜 衣裙

  迷人的夏天 有趣:知了 青蛙 螢火蟲 熱愛生活

  悠閑:釣魚 捉蝦 游泳 自制……

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,讓學(xué)生了解夏天,感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天,熱愛生活的情感。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握自學(xué)的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象的能力,提高語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  流利、有感情地朗讀課文;理解重點(diǎn)詞句,掌握自學(xué)的方法。

  教學(xué)過程:

  一、古詩渲染,走進(jìn)夏天。

  1、吟讀古詩《小池》。問:你知道這首古詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物?(夏天)從哪里知道的?

  2、根據(jù)你的觀察,夏天到了什么發(fā)生了變化?

 。ǔ鍪菊n件填空:夏天到了,知了叫了。夏天到了,。夏天到了,樹更綠了。夏天到了,更。)

 。▌(chuàng)設(shè)情境,并從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生輕松投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、默讀課文,找出夏天的特點(diǎn)。

  2、認(rèn)讀詞語。

 。▽W(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法。具備了一定的識(shí)字能力,通過預(yù)習(xí),放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇,并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會(huì))

  三、品讀課文,指導(dǎo)朗讀。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

  1、播放美麗的風(fēng)景圖片,學(xué)生談感覺。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛松适箞D片看起來更美)

  2、找出描寫色彩的段落。

  3、如果去掉寫顏色的詞,讀一讀有什么感覺?

  4、通過句子的對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)夏天的多彩,發(fā)現(xiàn)夏天的美。(畫出表示顏色的詞)

  5、你還知道哪些顏色?能把它放到夏天的景物里去嗎?

  6、再讀第二段。

  7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀————?jiǎng)潯搿僮x

 。ǘ┳詫W(xué)一、三、四段。

  1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。

  (讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間,使之完全放開,更有利于激活形象思維,達(dá)到物我—體的最高境界。)

  2、把喜歡的那一段讀給大家聽聽。(根據(jù)學(xué)生讀的順序進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,喜歡哪段先讀哪段。)

 。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并活躍了課堂氣氛。)

 。ㄈ┻@篇課文里是怎樣描寫夏天的?(結(jié)合多種形式的讀理解課文)

  1、第一自然段———————炎熱。

  ①夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(教學(xué)“炎”字)

 、谧屛覀冊賮碜x讀課文,看看小作者為什么喜歡它!叭绻缕鹩陙砭驮谛∮曛斜寂,洗一個(gè)痛快的涼水澡!边@是什么樣的感覺?

  2、第三自然段————有趣

  ①你從哪兒看出:“有趣”?(生答)

 、陂]上眼睛聽老師讀,你聽到了什么?看到了什么?

 、圩屛乙残蕾p欣賞你們的朗讀好嗎?

 、苋绻阏跇涫a下,稻田邊或小溪旁……你還會(huì)看到或聽到什么?

  3、第四自然段——————悠閑:

  ①指名讀。

 、诔鍪拘强請D,夜晚,望著星空你會(huì)想些什么呢?(放飛想象,痛快,盡情地想,這就叫做暢想)

  (學(xué)生望著星空圖想象,給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,同時(shí)理解詞語的意思,在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離,使學(xué)生用心與文本對(duì)話。)

 、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴可以……或者……(師生接讀)

 、芟奶煳覀冞可以做什么?

  (用這樣的句式練讀,以讀代講,以讀促思,并抓住學(xué)生感興趣的話題,引導(dǎo)學(xué)生回憶起夏天悠閑之事,激發(fā)學(xué)生朗讀熱情)

  (四)學(xué)習(xí)第五段。

 、倌銈兡敲聪矚g夏天,難怪我們的小作者也說夏天是迷人的。

  ②為什么說一切都在夏天里走向成熟?

  四、分享收獲,整體回味感受迷人的夏天。

 、龠x擇你喜歡的方式,自由組合練習(xí)朗讀全文——學(xué)生自由組合上臺(tái)展示配樂朗讀。

 、趯W(xué)了(課文)《多彩的夏天》這一課,你想說什么?你有什么新的收獲?

 。ōh(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并活躍了課堂氣氛,而讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間,使之完全放開,更有利于激活形象思維,達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。)

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,通過對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解,讓學(xué)生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象的能力,提高語言表達(dá)能力。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》,現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)夏天,跟著夏姑娘去深入旅行。(板書課題,齊讀)

  二、精讀課文

  1、自由讀課文,想一想課文中所描寫的夏天是什么樣子的?(根據(jù)回答隨機(jī)板書:炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人)

  2、誰能用一句話來說說夏天是什么樣的?

  3、那么你們最喜歡課文中什么樣的夏天呢?自己讀一讀,并想想為什么喜歡。

  4、把你剛才讀的內(nèi)容說給組里的小伙伴們聽一聽,并說說為什么喜歡?

  5、哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天?(生匯報(bào)哪一部分,就學(xué)習(xí)哪一部分)

  炎熱的

  1、讀一讀,哪句話讓你感到夏天是炎熱的?課件出示句子“火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地!保ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  2、聯(lián)系生活感受夏天的炎熱。

  3、夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(不必……不必)

  4、夏天還是一個(gè)雨季,在雨中快樂的奔跑,歡樂的玩耍,是什么心情?你讀一讀?(品讀“如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個(gè)痛快的涼水澡!保

  師小結(jié):盡管夏天是炎熱的,但他們卻給我們帶來了許多歡樂!你還喜歡什么樣的夏天呢?

  多彩的

  1、哪些詞讓你感受到夏天的多彩?動(dòng)筆畫一畫相關(guān)的詞語。

  2、積累詞語:“盛開的鮮花”都是什么顏色的?。

  3、指導(dǎo)朗讀:“盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙! (生練習(xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià))

  4、播放課件,語言渲染,學(xué)生欣賞。

  5、結(jié)合生活找一找,夏天里還有哪些繽紛的色彩?(果園、花園、菜園)

  6、還可以用什么樣的詞表示夏天的多彩?鼓勵(lì)同學(xué)豐富積累詞語。

  7、齊讀第二小節(jié),談感受。

  有趣的

  1、你覺得什么地方有趣?(生說)

  2、(出示課件)你看到什么,聽到什么?

  3、男女生分組賽讀,看誰讀的有趣?

  4、如果你正坐在樹陰下、稻田邊或是小溪旁,你還會(huì)看到什么或聽到什么?試著用“夏天,可以看……,可以聽……”的句式說一句話。(同桌交流、匯報(bào))

  師:孩子們,你們讀得太生動(dòng)有趣了,老師真想夏天早點(diǎn)來。夏天還有哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象?

  悠閑的

  1、指名讀。

  2、我們在夏天里有什么悠閑的活動(dòng)?

  三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

  1、學(xué)完課文,你有什么感受,你想對(duì)夏天說些什么?

  2、齊讀最后一小節(jié)。

  3、為什么“一切都在夏天里走向成熟”?

  四、作業(yè)

  1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

  2、用上這些優(yōu)美的詞句,也寫寫你心目的夏天。

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,通過對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解,讓學(xué)生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象的能力,提高語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,通過對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解,讓學(xué)生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象的能力,提高語言表達(dá)能力。

  教法:啟發(fā)、引導(dǎo)

  學(xué)法:自主、合作

  教學(xué)手段:多媒體課件

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《迷人的夏天》一課的生字詞,初步了解了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在,請同學(xué)們想一想,文中的夏天是什么樣的?

  這節(jié)課,就讓我們再次走進(jìn)夏天,跟著夏姑娘去深入旅行,好嗎?

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,通過對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解,讓學(xué)生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  三、精讀感悟

  (1)出示自學(xué)提示

  1、以自己喜歡的方式朗讀課文。

  2、你最喜歡文中所描寫的什么樣的夏天,為什么?(想好后在組內(nèi)交流)

 。2)生先自學(xué),后組內(nèi)交流

  (3)全班匯報(bào)交流

  哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天?

  (一)炎熱的

  1、引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,學(xué)生相互補(bǔ)充。

  2、師:文中有一句話最能體現(xiàn)夏天的炎熱,你知道是那句話嗎?

  出示課件 “火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地!弊x一讀。

  師:如果把“火辣辣的、盡情地”去掉,讀一讀。你有什么新的感受?

  生交流。

  師:“火辣辣的、盡情地”這兩個(gè)詞讓我們感受到太陽毫無保留的把它的 熱灑向大地,你能把這種很熱的感覺讀出來嗎?

  生練讀、指讀。

  師:夏天雖然炎熱,但它熱得可愛,讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛之情,再來有感情的讀讀這段話。

  (二)悠閑的

  1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

  生交流。隨機(jī)理解“暢想”(出示星空圖,啟發(fā)想象)

  2、師: 可以悠閑地去做著自己喜歡的事情,心情一定會(huì)很快樂。自己來讀一讀,可以加上你的動(dòng)作、你的表情。

  學(xué)生表演讀。

 。ㄈ┒嗖实

  1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

  生交流,師適時(shí)引導(dǎo)交流夏天都有哪些花兒盛開,哪些瓜果上市?(提醒學(xué)生說出它們的色彩。)

  3、師放課件。感受夏天的多彩。

  師 :你能通過讀把這幅多彩的畫卷展示在大家面前嗎?

  生練讀,賽讀。

  (四)有趣的

  1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

  引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合生活實(shí)際補(bǔ)充。

  2、師:我們也來進(jìn)行一次男女生朗讀比賽,看哪部分同學(xué)讀得有趣。

  男女生比賽朗讀。

 。ㄎ澹、迷人的

  1、師:正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬模嗖实,有趣的,悠閑的,所以我們說夏天是——引讀最后一段。

  質(zhì)疑,理解:為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?

  四、有感情朗讀全文。

  五、課堂檢測

  1、模仿秀

  例:黑子紅瓤的西瓜

  ——————的葡萄

  ————----的香蕉

  ——————的草莓

  ——--———的櫻桃

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