籃球單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計

時間：2022-04-28 15:40:35 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的籃球單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

籃球單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計

　　籃球單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計1

　　一、案例背景：

　　這是我中學(xué)高級教師職務(wù)評審時現(xiàn)場教學(xué)考評的一堂課。抽簽獲取的課題內(nèi)容是：籃球行進(jìn)間單手低手投籃與田徑三級跳遠(yuǎn)。

　　當(dāng)時在市第22中學(xué)開課。我了解到的教學(xué)條件和學(xué)生情況是：該學(xué)校的籃球場與田徑場相鄰，既要在籃球場教授“籃球”教材的內(nèi)容，然后又要把學(xué)生帶到田徑場沙坑邊組織“三級跳遠(yuǎn)”的教學(xué)，解決場地的調(diào)整是我組織教學(xué)應(yīng)該考慮一個問題；據(jù)了解該校高二男生的籃球技術(shù)水平比較高、比較全面，平時田徑模塊的教學(xué)安排較少，同學(xué)們大都不會“三級跳遠(yuǎn)”，那么，怎么安排教學(xué)內(nèi)容也是我考慮的大問題。通過對教學(xué)條件和學(xué)情分析，于是，我做了“籃球為熱身與復(fù)習(xí)內(nèi)容和三級跳為新授內(nèi)容”的安排。

　　二、教學(xué)設(shè)計：

　　1、一般性準(zhǔn)備活動：

　�。�1）圍繞場地運(yùn)球，慢跑；

　�。�2）游戲“兔子搬家”。

　　游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到熱身目的。游戲的方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個組，后面的人雙手搭在前面人的肩上，球放在兩臂上。

　　2、專項準(zhǔn)備活動：擺球運(yùn)動、體前運(yùn)球、繞髖運(yùn)動、繞膝運(yùn)動、單手頭上拋接球、雙手胸前拋接球、胯下繞球。

　　3、籃球行進(jìn)間單手低手投籃：

　�。�1）講解示范行進(jìn)間單手低手投籃動作要領(lǐng)；

　�。�2）學(xué)生原地持球模仿，單手低手投籃腳步動作；

　　（3）學(xué)生原地持球模仿行進(jìn)間單手低手投籃動作；

　�。�4）學(xué)生自拋自接做行進(jìn)間單手低手投籃動作；

　　（5）分組練習(xí)。

　　主要的手段與練習(xí)方法：學(xué)生運(yùn)球上籃動作練習(xí)、一個拋球其他同學(xué)做跨接、邁步投籃動作（設(shè)標(biāo)志）、學(xué)生自己拋接球體會行進(jìn)間單手低手投籃動作、一人傳球，其它同學(xué)接球后做運(yùn)球行進(jìn)間單手低手投籃、自由練習(xí)，自主、練習(xí)、探究、體會、評價。

　　4、田徑：三級跳遠(yuǎn)

　�。�1）結(jié)合示范講解三級跳遠(yuǎn)技術(shù)，使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，了解三級跳遠(yuǎn)技術(shù)的要求、方法和要領(lǐng)；

　�。�2）通過立定三級跳遠(yuǎn)練習(xí)，使學(xué)生體會三級跳遠(yuǎn)的動作結(jié)構(gòu)。示范--講解--模仿練習(xí)；

　�。�3）反復(fù)的完整練習(xí)為主：通過練習(xí)，使學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習(xí)提高（體會充分助跑、積極有力踏條合理的節(jié)奏對成績的影響）。教師在教學(xué)過程中以引導(dǎo)、提示、參與以及變化助跑、起跳等距離，設(shè)置不同的起跳線等教學(xué)手段和方法，激發(fā)著學(xué)生的運(yùn)動和學(xué)習(xí)興趣。

　　5、結(jié)束放松：在草坪上散點(diǎn)，以不同姿勢靜息，聽配音詩朗誦《雨巷》；最后小結(jié)、組織下課。

　　三、設(shè)計意圖：

　　充分和巧妙地利用現(xiàn)有場地和教學(xué)條件是每位資深體育教師的基本教學(xué)技能。在籃球部分教學(xué)完成后，我巧妙地組織學(xué)生以單腳跳練習(xí)的方式把隊伍調(diào)整到田徑場沙坑邊，為接下來的教學(xué)做了一個很自然的輔助。

　　為了提高學(xué)生的練習(xí)密度，利用有限的時間，達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，提高課堂的有效性。于是，橫向利用沙坑與跑道平行的關(guān)系，正好可以利用跑道的分道線作為標(biāo)志線，設(shè)定起跳區(qū)或起跳線。這節(jié)課進(jìn)行到后半時，練習(xí)出現(xiàn)了高潮，學(xué)生們的情趣高漲，三級跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)練習(xí)時，全程助跑，“看誰跳的遠(yuǎn)！”“終點(diǎn)”即“落點(diǎn)”，在沙坑，是固定不動的；“起點(diǎn)”即助跑的起點(diǎn)，是動態(tài)的，可以根據(jù)助跑的需要而后移，“起跳點(diǎn)”也一樣是動態(tài)的，控制“起跳點(diǎn)”的標(biāo)志物與沙坑間不斷地拉開變換著距離，助跑的距離也越來越遠(yuǎn)，助跑起跑點(diǎn)在全程助跑時都移到了跑道內(nèi)側(cè)草壇內(nèi)二三十米。一切都是活的，動態(tài)的，變化著的，活生生的。

　　學(xué)生練習(xí)“三級跳遠(yuǎn)”的場景是那么美麗，力與美的再現(xiàn)，一切都是動態(tài)的美。用我課后的`小作《沙坑》來贊美：

　　陽光下/沙子發(fā)著金子般的光/滾燙，滾燙/跳板上/發(fā)出一聲古樹鐵質(zhì)搬的響/騰出一個美麗的曲線/落下地/身體下的沙子/呈現(xiàn)出亙古的凹痕/平沙器/公正公平的一推/便把所有的舊事埋葬

　　四、教學(xué)反思：

　　由于本次課的運(yùn)動密度和強(qiáng)度都比較大。最后的放松和整理部分沒有像往常那樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募详犖�、集體做放松操或按摩等，而是采用就地散點(diǎn)休息的方式。一聲“三級跳遠(yuǎn)練習(xí)結(jié)束！”同學(xué)們的身體像散了架似的。秋天的草坪是金黃色的，像柔軟的地毯，同學(xué)們在“地毯”上或躺、或坐、或蹲、或俯臥……各種姿勢的都有�？�，像戰(zhàn)場上得勝歸來的雄兵。他們收獲著勝利的喜悅，回味著成功的快樂，同學(xué)額頭上的汗水滑落在滿足的笑容里。

　　我打開早已設(shè)計好的三分鐘配樂詩朗誦《雨巷》：“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂聊的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘……”詩人戴望舒又怎么知道他的這首詩還會有催眠、奪魂、舒骨的奇效�。≡娙艘员瘎∩屎屠硐胫髁x色彩，表達(dá)所期待的姑娘，心靈是美麗的，外表是嫵媚的。詩中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的曲調(diào)，久久縈繞在人的心頭。同學(xué)們或深呼吸、或聽自己的心跳聲、或昏昏欲睡、或思緒飛揚(yáng)、或神游在大上海老式的深巷里……望著同學(xué)們?nèi)绱颂兆�、如此放松、如此舒展的身影，才知道這是累出來的凄美。

　　那日課后我反思著、品嘗著自己認(rèn)為還算是成功的教學(xué)，同時，也習(xí)得小詩一首：

　　一縷從云縫里擠出的陽光/踱進(jìn)金色的草坪/蓋在他們身上/只有微風(fēng)動了發(fā)梢/被一曲旋律搖曳過的/為一種活動綻放過的/結(jié)局卻是/如此凄美/剛從有序的混亂中回來/躲進(jìn)草坪柔軟的懷里/聽心跳的聲音/混著婉轉(zhuǎn)悅耳的《雨巷》/夢開始了/幽巷深深/撫倚著門框的佳人/在細(xì)雨中有怎么樣的盼望/他們銅塑在我的設(shè)計里/帶著自由的身姿/帶著激情過后的滿足/深深呼吸著順暢/靜靜地神游/嗅著秋草味兒/含著汗水的微笑/跨越動與靜的界限

　　籃球單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　原地單手肩上投籃

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】能描述出原地單手肩上投籃的技術(shù)要點(diǎn)，80%的同學(xué)在練習(xí)、比賽中能夠正確運(yùn)用原地單手肩上投籃技術(shù)。

　　【過程與方法】通過自主練習(xí)與分組競賽等方法，發(fā)展速度、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度與價值觀】通過練習(xí)，培養(yǎng)勤奮刻苦、團(tuán)結(jié)合作，熱愛體育的精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】投籃時的手型、手指撥球及出手角度。

　　【難點(diǎn)】肘關(guān)節(jié)外展和全身由下到上的協(xié)調(diào)發(fā)力。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)開始部分(3分鐘)

　　課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)、師生問好、檢查服裝，簡要介紹教學(xué)內(nèi)容及安排見習(xí)生。

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，在籃球賽場上，運(yùn)動員是怎么得分的?對，就是投籃，投籃是籃球比賽當(dāng)中唯一的得分方式，今天我們就來學(xué)習(xí)投籃方式當(dāng)中最基礎(chǔ)的一種，原地單手肩上投籃。

　　組織教學(xué)：四列橫隊，要求做到快、靜、齊。

　　(二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)

　　1、擊掌接力跑游戲

　　方法：全班學(xué)生分為2組，每組同學(xué)分成兩隊分別相距30米的線后站立，聽到口令后，2組同學(xué)的第一個同學(xué)向前跑完30米，與下一位同學(xué)擊掌后，本名同學(xué)再出發(fā)，如此依次循環(huán)，率先跑完的小組獲勝。

　　2、配樂韻律操

　　肩部繞環(huán)運(yùn)動、伸展運(yùn)動、腹背運(yùn)動、正壓腿、側(cè)壓腿

　　3、專門性準(zhǔn)備活動

　　原地拍球操、左右手換球運(yùn)動

　　(三)基本部分(30分鐘)

　　1、示范

　　2、提問：投籃時手臂和腿是怎樣的姿勢?

　　組織教學(xué)：四列橫隊，前兩列蹲下

　　3、講解：

　　身體姿勢，屈膝，重心落在兩腳掌上，右手五指自然分開，左手扶球左側(cè)，手臂呈三個90°。投籃時蹬地，抬肘，食指、中指發(fā)力將球投出。

　　4、練習(xí)：

　　(1)原地?zé)o球模仿練習(xí)

　　組織教學(xué)：體操隊形

　　(2)進(jìn)行對墻投籃練習(xí)

　　組織教學(xué)：兩組在球場墻邊依次投球

　　(3)先進(jìn)行手指向上撥球練習(xí)，再兩人一組相互投球練習(xí)

　　組織教學(xué)：體操隊形、兩人相對站立

　　(4)完整的投籃練習(xí)

　　組織教學(xué)：分兩組分別在兩個籃筐進(jìn)行投籃

　　(5)比賽環(huán)節(jié)

　　組織教學(xué)：以體育小組為單位，選出小組代表進(jìn)行投籃比賽。

　　(四)結(jié)束部分(2分鐘)

　　1、放松活動。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、宣布下課。

　　4、師生再見。

　　5、值日生回收器材

　　五、場地地材

　　錄音機(jī)1臺、籃球場、籃球30個。

　　六、教學(xué)預(yù)設(shè)

　　練習(xí)密度為：35-40%;平均心率：120-140次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等。

　　籃球單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　籃球原地單手肩上投籃

　　二、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想和理念

　　旨在落實并推行體育新課程，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生潛能，并結(jié)合我校高一年級學(xué)生好動、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容。因此，在課的教學(xué)設(shè)計上，本著求實、拓展、探索、創(chuàng)新的新課程思路展開，在教與學(xué)上既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。

　　本課在教學(xué)設(shè)計中，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力安全意識和自我評價能力，使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法得到掌握，學(xué)習(xí)能力得到提高。在教學(xué)中通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在身體鍛煉的`同時，潛移默化地進(jìn)行了品德的滲透，體現(xiàn)了體育的教育性原則。

　　三、教材分析：

　　籃球運(yùn)動是一項以投籃得分為目的，集體對抗的球類運(yùn)動項目�；@球活動是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，可以促進(jìn)學(xué)生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展；提高其力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動還可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、思維的敏捷、判斷力和應(yīng)變能力。所以籃球運(yùn)動是一項具有很高鍛煉價值的運(yùn)動項目。

　　本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項基本技術(shù)中最重要的一項。投籃動作的標(biāo)準(zhǔn)與否是實戰(zhàn)中影響投籃命率的直接因素。在高中階段要使學(xué)生在掌握動作的同時，應(yīng)使學(xué)生對動作有正確的認(rèn)識，培養(yǎng)不斷自我修正動作的能力，使動作規(guī)范化，提高投籃的命中率。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握單手肩上投籃的要領(lǐng)，并調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在學(xué)習(xí)中能夠主動的去觀察、記憶、思維、討論、實踐，從而推動學(xué)生技術(shù)水平的提高。

　　2、技能目標(biāo)：通過籃球原地單手肩上投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，使100%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，60%的學(xué)生能投出高質(zhì)量的球，讓學(xué)生體驗成功的快樂。通過課上學(xué)生之間的分組交流使學(xué)生體驗到運(yùn)動、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的樂趣。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自信、機(jī)智及互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的觀念、研究學(xué)習(xí)能力作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力。養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

　　五、學(xué)生情況

　　本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生，學(xué)生來自不同的各個初中，體育的運(yùn)動技能有差異，他們的運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，運(yùn)動能力接近成人水平。同時他們基本較強(qiáng)的觀察力創(chuàng)造力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。分步分層的遞進(jìn)，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力和學(xué)生的主體作用。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：

　　重點(diǎn)：原地單手肩上投籃技術(shù)

　　解決辦法：通過教師講解、示范、學(xué)生探究性練習(xí)、合作性練習(xí)、分組討論等方法解決。

　　難點(diǎn)：動作的協(xié)調(diào)性

　　解決辦法：

　　1、徒手模仿練習(xí)。學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖及及教師的示范動作，模仿原地單手肩上投籃動作。

　　2、熟悉球性的練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)或組合練習(xí)，充分發(fā)揮想像力，用已學(xué)過的各種方法進(jìn)行傳球練習(xí)。

　　七、場地器材：

　　1、場地：籃球場2塊；

　　2、籃球若干，球筐若干，錄音機(jī)1臺

　　籃球單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅持以“健康第一、學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)理念為依據(jù)。在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我鍛煉意識，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識和能力和相互學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，感受個體在集體中的價值。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。

　　二、達(dá)到目標(biāo)：

　　1、明確單手肩上投籃時：持球的方法、瞄準(zhǔn)點(diǎn)的確立、用力方法、控制球運(yùn)行弧度的方法、球出手后食指和中指所對的位置。

　　2、提高學(xué)生籃球運(yùn)動技能和終身體育能力。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體綜合素質(zhì)。

　　3、在練習(xí)中與他人積極合作，在合作中學(xué)會相互觀察與評價，積極參與不斷進(jìn)步。

　　4、提高學(xué)生自評和互評的能力、理論與實踐相結(jié)合的能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，善于交流、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、教材與學(xué)生情況分析：

　　1、學(xué)生情況分析：

　　高中一年級的學(xué)生對籃球運(yùn)動有一定了解,但這些有關(guān)知識大多數(shù)不是來自體育師的講授,而是來自家人、朋友、電視等媒體。參與活動的時間大多是在課外活動或下課、放學(xué)后。大部分學(xué)生沒有在體育課堂上接受過有關(guān)該項目的教學(xué)或體育教師的專門指導(dǎo)。所以為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師設(shè)計了多種基礎(chǔ)的練習(xí)方法供學(xué)生練習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在較短時間內(nèi)入門,較快地掌握基本動作,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,為進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的能力培養(yǎng)對籃球運(yùn)動的興趣打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、教材分析:

　　本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中的原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項基本技術(shù)中最重要的一項，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，同時也往往是被學(xué)生忽視一項技術(shù)。投籃動作的標(biāo)準(zhǔn)與否是實戰(zhàn)中影響投籃命率的直接因素。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。要使學(xué)生在掌握動作的同時，應(yīng)使學(xué)生對動作有正確的認(rèn)識，培養(yǎng)不斷自我修正動作的能力，使動作規(guī)范化，提高投籃的命中率。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　持球——雙手持球手臂的形態(tài)

　　出手——出手時手臂和肘關(guān)節(jié)的動作

　　難點(diǎn)：

　　投籃——上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力。

　　四、教法與學(xué)法

　　在教學(xué)過程中主要采用：語言教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。

　　五、教學(xué)流程：

　　1、課堂常規(guī)

　　2、運(yùn)球慢跑、球操

　　3、游戲(運(yùn)球接力比賽)