男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

海的女兒教學設(shè)計

時間:2022-06-01 11:23:29 教學設(shè)計 我要投稿

海的女兒教學設(shè)計(通用11篇)

  作為一名教師,可能需要進行教學設(shè)計編寫工作,教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的海的女兒教學設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

海的女兒教學設(shè)計(通用11篇)

  海的女兒教學設(shè)計 篇1

  教材簡析

  《海的女兒》是一篇童話故事。主人公小人魚是一個舍棄了安適的海底生活,在海上大風暴中,義無反顧地拯救他人,不惜犧牲自己,追求愛情的形象。她美好的心靈打動著每一個讀者。課文用詩一樣的語言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到王子愛情的動人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì),可以啟迪孩子的心靈。本課形象生動,故事性強,有很高的情感教育價值。

  設(shè)計理念

  語文課本不是教本,而是讀本。教學中突出學生在閱讀過程中的主體地位,引導學生自主讀書,自行發(fā)現(xiàn),自主感悟,體會文本的深刻含義。指導學生有感情地朗讀和復述課文,通過朗讀和復述加深對課文內(nèi)容的理解,提高學生的表達能力。

  教學目標

  1.正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,深入體會小人魚的內(nèi)心活動,感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

  3.認識生字“娶”,積累課文中的好詞佳句。

  教學重、難點

  體會小人魚的內(nèi)心活動,感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、簡介作者、激發(fā)興趣

  1. (課件出示美人魚的銅像)師:在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上,有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛,也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄,而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上,若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿,只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”,是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達對安徒生的崇敬。

  過渡語:說起安徒生,同學們并不陌生,說說你對他有哪些了解?

  2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。(出示課件指兩名學生分別讀課件作者簡介及有哪些主要作品)

  3.過渡語:安徒生一生中共寫了170多篇童話故事,讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進他的童話世界——《海的女兒》(板書課題:“海的女兒” 師同時播放課題課件)

  二、匯報預習情況

  師:同學們已經(jīng)回家預習了,下面就來匯報下預習情況吧。

  出示課件:師讀問題指學生回答后再出示答案

  (1、“風暴”的含義

  2、什么是人魚?

  3、童話的定義:)

  【學生交流查閱的資料,豐富、共享資源。同時,激發(fā)學生閱讀興趣,為下面的閱讀做準備!

  過渡語:通過同學們的預習,我們對課文里相關(guān)知識已經(jīng)有了簡單了解,下面就讓我們一起來讀讀這篇童話故事。

  三、初讀課文,理清思路

 。ㄒ唬┳x課文要求:(出示課件)

  用自己喜歡的方式讀課文,要求讀正確,讀流利。

  瀏覽課文,思考課文的主要內(nèi)容,理清課文思路。

  讀書后匯報交流,教師相機與學生共同梳理:

 。ǘ﹨R報字詞(出示課件)

  我會認“娶”(注音、組詞(娶親)(迎娶)、解意:把女子接過來成親或男子結(jié)婚)

  詞語卡片:近義詞辨析“忍受”、“忍耐”

 。ㄈ┡c學生共同梳理課文

  師:按照故事的發(fā)展順序,全文可以分成哪幾部分?(指學生回答教師板書故事梗概)

 。1)小人魚憧憬人間——序幕

  (2)小人魚救了王子愛上王子——開端

 。3)小人魚忍痛變成人形——發(fā)展

 。4)小人魚愛情失敗沒有加害王子——高潮

 。5)小人魚化成泡沫——結(jié)局

  (6)小人魚犧牲了自己——尾聲

 。ㄋ模└爬ㄍ挼闹饕獌(nèi)容

  海的女兒教學設(shè)計 篇2

  目標:

  知識:正確、流利、有感情的朗讀課文,認識1個生字,主動積累課文中的好詞佳句。

  能力:

  理解課文內(nèi)容

  情感:

  激勵學生從小為人大度,常抱有處處為別人著想的思想。

  重、難點:

  體會小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。

  教法:

  讀中感悟

  教具:

  搜集安徒生童話書籍

  流程:

  一、讀題質(zhì)疑,導入新課,匯報資料。

  二、初步感知、了解大意。

  三、自主閱讀,體會。

  1、讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中,承受了那些痛苦?

  2、最后她 成功了嗎?

  3、這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?

  四、積累內(nèi)化:

  1、根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。

  2、自讀課文中的相關(guān)文章。

  五、作業(yè):

  積累課文中的好詞佳句。

  六、實踐活動:

  組織學生交流自己了解的安徒生的故事,談談感受。

  板書設(shè)計:

  小人魚憧憬人間——序幕

  小人魚救了王子 愛上王子——開端

  海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展

  小人魚愛情失敗 沒有加害王子——高潮

  小人魚化成泡沫——結(jié)局

  小人魚犧牲了自己——尾聲

  海的女兒教學設(shè)計 篇3

  [教學目標]

  自由閱讀課文,了解故事大意,體會海公主的美好心靈。

  [教學難點]

  了解故事大意,體會海公主的美好心靈。

  [教學準備]

  美人魚圖片

  [教學時數(shù)]

  1課時

  [教學過程]

  一、欣賞圖片,導入新課

  出示美人魚圖片,問:“同學們,你們看見過這張圖片嗎?”在學生回答后,教師介紹圖片,引入課文。

  二、學生自由閱讀課文

  1.學生自由閱讀課文,注意讀準字音,不認識的字標上記號,自己想辦法解決。

  2.在讀書過程中,標記優(yōu)美的詞句,寫上自己的體會,不同意見可以與同桌交流。

  三、交流閱讀體會

  1.標出不認識的字,交流識字經(jīng)驗。

  2.交流閱讀結(jié)果,與同學分享。

  課文講一件什么事?

  你從哪里體會到了海公主美好的心靈?

  你想對她說些什么?

  四、課外延伸

  課后閱讀《海的女兒》原著,做好讀書筆記,與同學交流讀書體會,可以寫一寫讀后感。有條件的同學可以上網(wǎng)搜集相關(guān)資料。

  海的女兒教學設(shè)計 篇4

  教學目標

  1.認識“港、宴”等13個生字。

  2.用較快的速度朗讀課文,把打動你的地方多讀幾遍,和同學交流自己的感受。

  3.理解課文內(nèi)容,挖掘小人魚的內(nèi)心活動,感受她的善良和對幸福生活的執(zhí)著追求。

  教學過程

  一、激發(fā)興趣,導入新課。

  1.同學們,今天老師給大家?guī)砹艘粋動畫片段,請大家一起來欣賞一下吧。(出示動畫片段)

  2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰筆下塑造的人物?

  學生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。

  安徒生(1805—1875),丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活貧苦,沒有受過正規(guī)教育,一生主要靠稿費維持生活。安徒生的作品想象豐富,情節(jié)生動,語言樸素。他的很多童話作品揭露了社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡,同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

  3.今天,就讓我們一起走進安徒生的作品《海的女兒》,看看作者是如何寫出這樣生動形象、美麗動人的故事的。

  4.請同學們齊讀課題。(板書課題)

  二、自主學習,成果展示。

  1.提出讀書要求:用較快的速度讀課文,勾畫出不認識的字,查閱字典讀一讀。

  2.指名讀生字新詞。

  著重指導:“晨曦”的意思!捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音!敖廾敝小敖蕖钡膶懛。

  教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀寫上的再強調(diào)。

  教師出示生字、新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

  港口 皇家 睫毛 喜訊 挽手 神圣 儀式 旗幟 墊子 永恒

  舵手 晨曦

  三、初讀課文,整體感知。

  學生默讀課文,在相關(guān)的段落旁可以做適當?shù)臉俗ⅰ?/p>

  1.課文講了一件什么事,你能用簡短的語言講述嗎?注意把故事講清楚、生動。

  指導學生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括文章大意。

  小人魚心愛的王子即將舉行婚禮,但新娘卻不是她。小人魚在王子舉行婚禮后的第一個早晨,就會化為泡沫而死去。此刻,人魚姐姐們用她們美麗的長發(fā)換來女巫的剪刀并告訴小人魚,只要用刀刺進王子的心臟,她就可以恢復人魚原形,再活三百年。小人魚卻選擇把刀拋到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。

  2.小人魚為什么最終會化為泡沫?

  她不忍心刺死王子來換取自己的生命,為了成全王子,她選擇放棄生的機會,自己最終化為泡沫。這也體現(xiàn)了小人魚善良、勇敢的品質(zhì)。

  3.引導學生抓住關(guān)鍵詞句,體會小人魚矛盾而復雜的內(nèi)心活動,感受小人魚的善良、勇敢。

  (1)她覺得自己的心在破碎。她知道,王子舉行婚禮后的第一個早晨,她就會死去,變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”,理解小人魚傷心、難過和委屈的心情。)

  (2)為了他,她離開了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受著沒有止境的苦痛,他卻一點兒也不知道。(為了王子,她承受著離家之痛,被巫婆拿走了美妙的聲音,身體還要每天承受著痛苦。)

  (3)小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里。(“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖”,這一細節(jié)描寫刻畫出小人魚復雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻,小人魚選擇了善良,選擇了成全別人,自己則化成了泡沫。)

  (4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”,這是小人魚在向自己深愛的人告別。)

  4.讀了這個故事,你有什么感受?你想對小人魚說些什么?(學生暢談感受)

  四、回顧總結(jié),習得方法。

  通過這篇文章總結(jié)童話的寫法,感受童話的奇妙。(故事情節(jié)奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)

  五、布置作業(yè),鞏固提升。

  1.發(fā)揮想象力,按自己的想法創(chuàng)編故事。(注意結(jié)合童話的特點,故事情節(jié)要符合邏輯。)

  2.這篇課文節(jié)選自《海的`女兒》的結(jié)尾部分,感興趣的同學可以讀讀這篇童話,與同學交流讀書體會。

  板書設(shè)計

  海的女兒

  善良 勇敢

  泡沫

  教學反思

  1.對于篇幅較長的文章,要引導學生快速默讀課文。在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導學生通過抓住關(guān)鍵語句,深入分析人物品質(zhì),學會有理有據(jù)地表達自己的觀點。

  2.童話故事作為一類題材,最重要的就是引導學生感受文本中的寫法,并嘗試運用到自己編寫的童話故事中。

  3.選取童話片段來引導學生閱讀一本書甚至一類書,能夠快速激發(fā)學生的閱讀興趣,拓展閱讀量。

  海的女兒教學設(shè)計 篇5

  一、教學目標

  1.帶領(lǐng)學生走進安徒生的童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的愛好。

  2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

  3.通過閱讀方法的指導,幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  二、教學重難點

  1.教學重點:對學生進行閱讀方法的指導,幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  2.教學難點:指導學生閱讀的方法。

  三、教學步驟

  第一課時

 。ㄒ唬┱勗捈と,導進主題

  1.很興奮我們又在一起讀書了,經(jīng)常讀書會使我們增長知識,陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗,更聰慧。今天,讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游,一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

  2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗5呐畠骸,聽到這個題目,你最想知道些什么?生質(zhì)疑。

  海的女兒是誰?(想了解故事的主人公,她是一位怎樣的人。板:品評人物)

  發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板:讀懂內(nèi)容)

  師:學而不思則罔,老師補充一點,學了一篇故事,我們還要想一想,我們從這個故事中學了什么道理,讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。(板:理解道理)

  帶著這些問題,大家先來一睹為快!播放視頻。

  (二)根據(jù)提示 自主閱讀

  師:好書不厭百回讀,熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料,盡情地朗讀吧!

  要求:

  1.標出自然段序號,段尾標注共幾句話。

  2.讀準字音,讀通句子。

  3.邊讀邊思考:

  ①這個故事主要講( )。

 、谖易钕矚g這個故事中的( ),由于( );或我最討厭這個故事中的( ),由于( )。

 、畚易x了這個童話故事,知道了( )。

  同桌合作交流分享

  海的女兒教學設(shè)計 篇6

  【教學內(nèi)容】

  教科書P127~130內(nèi)容。

  【教學目標】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.能理解課文內(nèi)容,深入體會小人魚的內(nèi)心活動。

  3.感受小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

  【教學重點】

  理解課文內(nèi)容,深入體會小人魚的內(nèi)心活動。

  【教學難點】

  感受小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

  【教學過程】

  一、開門見山,導入主題

  今天,讓我們在書的海洋里暢游,一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。(出示課題)看到這個題目,你最想知道些什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1.學生自由讀課文,要求讀正確、讀流利。

  2.思考課文主要內(nèi)容,理清課文思路。

 。1)課文內(nèi)容:主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福,但是,為了不傷害別人的生命,不僅放棄了愛情,還獻出了自己寶貴的生命的感人故事。

  (2)按照事情的發(fā)展順序,全文可以分成這樣幾部分:

  第一部分(1~5):小人魚跟隨王子見到了美麗的公主。

  第二部分(6~10):小人魚見證王子與公主的婚禮。

  第三部分(11~12):姐姐們給小人魚送來能使她活下去的匕首。

  第四部分(13):小人魚不愿傷害王子,最終化為海上的泡沫。

  三、再讀感悟,加深體會

  1.學生默讀課文,思考問題。

 。1)小人魚在追求幸福的過程中,承受了哪些痛苦?

 。ㄋ龅囊磺型踝訁s一點也不知道,她承受著感情之痛;要么用王子的血復活自己,要么自己死去變成泡沫,她承受著生命抉擇之痛。)

  (2)最后她成功了嗎?

 。ㄋ龥]有成功,因為她沒有得到王子的愛情,王子與別人結(jié)婚了,而她自己變成了海上的泡沫;她是成功的,盡管最后小人魚變成了海上的泡沫,但是在追求愛情和幸福的過程中,她勇敢、善良的精神,在這個世界上永存。)

 。3)這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?

  2.學生交流讀書收獲。重點引導學生體會小人魚矛盾而復雜的內(nèi)心活動,感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。

  四、讀寫結(jié)合,感情升華

  1.選擇課文中自己感興趣的段落,有感情地朗讀。

  2.你喜歡這個結(jié)局嗎?小人魚最后變成了泡沫……小人魚會想些什么,做些什么呢?讀了故事,你想對她說些什么?

  五、拓展延伸,課外閱讀

  課外閱讀《安徒生童話》,在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

  【板書設(shè)計】

  【教學反思】

  本篇課文是童話中的經(jīng)典,對于小學生來說有很大的吸引力,所以,在教學過程中,我抓住學生好奇心強這一特點引導學生讀文。在讀文過程中弄清楚小人魚在追尋幸福的過程中遭受的痛苦。對體會小人魚的整體形象有很大幫助。

  海的女兒教學設(shè)計 篇7

  選用教材:

  教育科學出版社出版《藝術(shù)》教材,第八冊第一單元。

  教學目標:

  1、以繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式,學生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美,進而認識家鄉(xiāng)民俗風情和惠安女勤勞、純樸的美德;

  2、通過對惠安女生活、服飾的介紹,學生認識到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美;

  3、初步了解色彩畫、水墨畫、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡單畫己眼中的惠安女。

  教學準備:

  師:電子課件、電子琴、大張圖畫紙一張(示范用)

  生:白紙、彩筆。

  教學過程:

  一、組織教學

  師:同學們好!歡迎來到藝術(shù)課堂。

  二、學習新課

  1、導入

  師:噓,同學們請聽這是什么聲音?(海浪,海鷗的聲音)

  師:我們仿佛看見蔚藍的天空下一片波濤洶涌的大海,海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面,讓我們和著海浪的聲音一起來哼唱一首大海的歌。(電子琴彈奏《大海啊故鄉(xiāng)》)

  師:音樂家把對大海的深情,通過這首歌表現(xiàn)出來。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰?讓我們一起去看看。

  出示課題:海的女兒

  2、生活中的惠安女

  (出示惠安女的生活圖片,了解惠安女的生活和服飾)

  師:同學們,這服飾有什么特點?它的顏色是什么樣的?(生討論回答)

  師:惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘,藍色的頭巾和上衣象征我們蔚藍的天空和湛藍的大海,黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的,是美的。

 。◤幕莅才畡趧印⑸顖鼍暗膱D片中讓學生體會惠安女勤勞、純樸、堅強的美德)

  師:惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風吹亂頭發(fā),短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作,寬大的褲腳可以快速卷起,自由地在海浪與海灘之間行走。勞動和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾,從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來,我們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女。

  3、藝術(shù)家眼中的惠安女

  通過不同的藝術(shù)作品欣賞,感受惠安女的生活美與服飾美。

  (1)、依次出示色彩畫《交易》、水墨畫《閩南姑娘》。

  師:請同學們認真比較,這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同?

  師:《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品,畫家緊緊抓住了藍和金黃色兩大色調(diào),使這幅畫的色彩很濃烈,人物形象也很逼真。

  《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對畫的很自由、輕松。它是特有的畫種,是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫家用墨的濃淡和線條的粗細有節(jié)奏的來表現(xiàn)小女孩休息時瞬間的狀態(tài)。

 。2)、出示一尊漢白玉雕塑作品

  師:看她笑的多甜美,這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來雕刻是最合適不過的。是不是很溫馨?邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動作。

  師:我們欣賞完畫家、雕刻家眼中的惠安女,接下來我們來欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺上如何展示惠安女的美。

 。ê唵谓榻B歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動作)

  4、老師眼中的惠安女

 。ń處熡煤喒P畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象,為學生下一環(huán)節(jié)作畫起引導示范作用。)

  5、學生眼中的惠安女

  師:老師今天特意帶來一套惠安女的服飾,哪個同學愿意上來試穿?面對這樣好的機會,你們就不想動動手嗎?不過動手畫之前,大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問題。

  三、學生作畫(背景音樂《大海啊故鄉(xiāng)》)

  重點輔導構(gòu)圖要素中飽滿問題,要讓學生畫己眼中的惠安女。

  四、點評學生作品(以輔導的要求來學生作品)

  五、結(jié)束(在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂中以律動結(jié)束本課)

  教學反思:

  優(yōu)點:

  1、作為福建省五年制?婆囵B(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資,在學校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng),其中,一、二年級為藝術(shù)各學科的基礎(chǔ)知識綜合學習,三、四年級我主修了美術(shù)專業(yè),第五年級又是整合的提高學習。由于學校為我們量身定制的培養(yǎng)目標和學習課程,使得我們有機會學習了美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈各學科的基礎(chǔ)知識及教學方法,而《藝術(shù)概論》、《美學原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談論藝術(shù)的理論基礎(chǔ),《藝術(shù)課程與教學論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國家新課程改革中進行綜合藝術(shù)教學的實踐與探索。因此,在學校得到的藝術(shù)綜合能力在小學藝術(shù)課堂中能自然地展示,比如用電子琴給學生伴奏唱歌,用笛子吹奏曲子給學生聽,根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡筆畫等;

  2、從教材切入,又走出教材,體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實習,上到《江河 湖水 大!愤@個單元時,聯(lián)系當?shù)刂車幕莅部h惠安女,依海而生活的民俗服飾特點,進行課程的拓展,進行藝術(shù)活動與學習;

  3、和學生互動自然、樸素,對課堂的生成點有所關(guān)注與引導。

  不足:

  1、課堂上自己話還是偏多了,沒有更好地發(fā)揮學生的能動性;

  2、最后學生作畫時間顯得倉促。

  海的女兒教學設(shè)計 篇8

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

  2、結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗表達對故事的理解。

  活動重點:

  理解故事內(nèi)容,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

  活動難點:

  結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗表達對故事的理解。

  活動準備:

  故事書一本

  活動過程:

  一、教師示范講述故事一遍。

  二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、教師講述第1頁后,提問:為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來?(沒有看到過的東西、沒有做過的事情,對小朋友來說總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶,小美人魚的第一次經(jīng)歷美好嗎?快樂嗎?)

  2、教師講述故事第2—7頁后,提問:為什么他放心王子一個人在沙灘上?(生活中,你們不僅要保護自己,還要學會照顧、關(guān)心別人。當爸爸、媽媽生病了,當小朋友受傷了,你要主動幫助他們,陪在他們的身邊,就像小美人魚那樣)

  3、教師講述故事第8—9頁后。提問:如果你是小美人魚你會怎么樣?(小美人魚已經(jīng)學會愛別人,我們小朋友也要學會愛。愛小動物、小花草、愛自己的爸爸媽媽,愛老師,愛每一個小朋友。)

  4、教師講述故事11—15頁后,提問:如果告訴他是自己救了他,又會怎樣呢?(小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時,哪怕再生氣、再難過也不能動手打人,要像小美人魚那樣做個善良的好心人,只有善良的人才能找到好朋友,才能得到快樂。

  三、再次完整欣賞故事一遍。

  活動結(jié)束:

  小朋友互相探討。作,并開展競賽:將幼兒分成兩組,每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作,讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內(nèi)才對動作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。

  活動建議

  日常生活中,鼓勵幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。

  海的女兒教學設(shè)計 篇9

  一、教學過程:

  1.指名讀文前提示,明確閱讀任務。

  (1)小人魚在追求幸福的過程中,承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?

  (2)這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?

  2.學生默讀課文,思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當?shù)臉俗ⅰ?/p>

  3.學生交流讀書收獲。

  在交流的過程中,重點引導學生體會小人魚矛盾而復雜的內(nèi)心活動,感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。

  二、重點語段的預設(shè):

  (1)“小人魚知道了這個消息,覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后,自己就會變成泡沫。為了王子,她離開了她的家庭,她交出了她美麗的聲音,她每天忍受著巨大的痛苦,然而王子卻一點兒也不知道。”

  “心在碎裂”,極言小人魚的傷心和委屈。為了王子,離開了家庭,她承受著離家之痛;為了王子,被貪心的巫婆要去了美麗的聲音,她承受變啞無聲之痛;為了王子,魚變?nèi)耍惺苤怏w之痛;她所做的一切王子卻一點也不知道,她承受著感情之痛;用王子的血可以復活自己,要么自己死去變成泡沫,她承受著生命抉擇之痛。

  (2) “小人魚掀開紫色的帷帳,看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼,然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動著。忽然,小人魚把刀子遠遠地向浪花里扔去!∪唆~最后模糊地看了一眼王子,然后跳到了海里,她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫……”

  看新娘,這是奪走她幸福的女人;看尖刀,把目光轉(zhuǎn)向王子,要么用王子的血讓自己復活,要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動著”,具體的描寫,細致地刻畫出小人魚復雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻,善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫!白詈竽:乜戳艘谎弁踝印,她是在向自己深愛的人訣別,向自己的生命訣別。

  在討論“最后小人魚成功了嗎”這個問題時,要允許學生個性的理解:可以說她沒有成功,因為她沒有得到王子的愛情,王子與別人結(jié)婚了,而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的,盡管最后小人魚變成了海上的泡沫,但是在追求愛情和幸福的過程中,因為她的勇敢、善良,被超生到了精靈的世界,她的精神,在這個世界上永存。

  三、讀寫結(jié)合、感情升華

  1.選擇課文中自己感興趣的段落,有感情地朗讀。

  2.練筆:小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著,在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會想些什么,做些什么呢?請你試著寫一寫。

  四、拓展延伸

  1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》,讀后和同學交流自己的感受。

  2.課外閱讀《安徒生童話》,在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

  海的女兒教學設(shè)計 篇10

  活動目標:

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,體驗作品表達的情感。

  2、喜歡善良的小美人魚,并進行繪畫表現(xiàn)。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備:

  1、水彩筆、油畫棒、畫紙等繪畫材料。

  2、幼兒用書第2冊第17~30頁。

  3、語言磁帶或CD。

  活動重難點:

  理解故事內(nèi)容,體驗作品表達的情感。

  喜歡善良的小美人魚,并進行繪畫表現(xiàn)。

  活動過程:

  一、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  1、教師講述故事,幼兒傾聽。

  2、討論:故事里有誰?說了一件什么事?小人魚為什么要變成人?小人魚最后怎么樣了?

  二、再次欣賞故事,體驗作品表達的情感。

  1、播放配樂故事,幼兒再次欣賞。

  2、欣賞后說一說:喜歡故事中的誰?為什么?

  三、繪畫表現(xiàn)。

  1、教師引導幼兒說一說:腦海中的美人魚是什么樣子的?

  2、幼兒創(chuàng)作,畫出自己想象中的美人魚。

  活動延伸:

  1、幼兒將創(chuàng)作的美人魚展示出來,相互欣賞、介紹。

  2、在閱讀區(qū)閱讀幼兒用書,互相講述故事。

  3、在表演區(qū)播放配樂故事,幼兒跟隨錄音講述或表演

  海的女兒教學設(shè)計 篇11

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小美人魚善良、美麗的性格和樂于助人、敢于犧牲的精神。

  2.培養(yǎng)幼兒安靜傾聽,能大膽表述自己感想的習慣。

  3.發(fā)展幼兒的思維能力和想象力,促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

  活動準備:

  1.若干美人魚的圖像。

  2.《海的女兒》教材書每人一本。

  活動過程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

  1.教師:小朋友,你們見過美人魚嗎?它們是長什么樣的?生活在什么地方呢?(長著一條美麗的魚尾巴,生活在大海中。它們上半身是人的模樣,下半身是魚尾巴,可以在岸上也可以在水里)

  2.出示美人魚的圖像,向幼兒介紹美人魚的特征和生活環(huán)境。

  3.教師:今天,老師就給小朋友們講一個關(guān)于美人魚的故事,想知道是什么故事嗎?這個故事的名字叫《海的女兒》,請小朋友豎起耳朵,認真聽老師講故事。

  二、講敘故事。

  1.教師富有感染力地講敘故事一遍,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  ① 故事講完了,剛剛老師講的故事叫什么名字?

  ② 小朋友們,仔細想一想,故事中有誰?

  2.分段看圖,欣賞理解故事內(nèi)容。

  ① 教師:剛則老師講的這個故事,我們的書本里面也有,小朋友們想不想看?打開課本翻到30頁,請小朋友看著課本,跟老師再來欣賞一遍故事內(nèi)容,請小朋友們用手指著里面的字寶寶,會念的小朋友輕聲的跟著老師念。

 、 結(jié)合圖文講述故事內(nèi)容,促進幼兒對故事內(nèi)容的理解、認識。

  三、啟發(fā)幼兒,討論理解。

  1.啟發(fā)幼兒:

  教師:小朋友們說一說故事講了什么?發(fā)生了什么事?(可以請幼兒大膽地表述自己的想法)

  2.提問討論

  ① 當王子的輪船被海浪打爛了,王子掉入大海中時,小美人魚是怎樣做的?(活動中有幼兒a說:“把王子從海里救出來了。”幼兒b說:“把王子送到了沙灘上。”等)如果你是小美人魚,你會去救王子嗎?為什么?(我們要學會關(guān)心別人,當身邊的小朋友有困難、受傷了,我們要像小美人魚那樣主動去幫助他們)

 、 海公主是用什么跟巫婆交換,把自己變成人的?(用自己的聲音)

  ③ 海公主變成人后,如果王子不娶她,海公主就會變成什么?(泡沫)但是如果海公主用巫婆給她的刀殺死王子,那海公主就不會死了,可是海公主這么做了嗎?(沒有)為什么她沒這么做?(因為小美人魚已經(jīng)學會愛別人了,我們小朋友也要學會愛,愛小動物,愛小花、小草,愛自己的爸爸、媽媽,愛老師,愛每一位小朋友。和小朋友發(fā)生矛盾時,哪怕再生氣,再難過,也不能動手打人,傷害別人,要像小美人魚那樣做個善良的好心人)

  四、再次完整地欣賞故事內(nèi)容一遍。

  五、延伸活動

  觀看動畫片《海的女兒》或介紹一些關(guān)于《海的女兒》作者安徒生的知識

【海的女兒教學設(shè)計(通用11篇)】相關(guān)文章:

《海的女兒》教學反思(通用9篇)05-16

海的女兒閱讀筆記05-21

《海的女兒》續(xù)寫02-05

海的女兒讀后感通用15篇04-24

海的女兒讀后感05-24

海的女兒讀書筆記05-17

海的女兒好詞佳句摘抄06-04

續(xù)寫《海的女兒》作文01-23

《海的女兒》續(xù)寫作文(通用25篇)05-23