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二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-21 11:21:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  《會(huì)走路的樹》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。它是一篇清新優(yōu)美的童話故事,敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。全文共9個(gè)自然段,可分為兩個(gè)部分。第一部分(1-4)講述了小鳥遇見了一棵“會(huì)走路的樹”,小鳥跟著“小樹”去了很多地方,看見了許多有趣的事情。第二部分(5-9)講述了小鳥認(rèn)識(shí)了小馴鹿,知道了會(huì)走路的樹原來(lái)是馴鹿一家。

  全文用生動(dòng)形象,淺顯易懂的語(yǔ)言給我們描述了小鳥和馴鹿之間的友好情誼,讓人對(duì)小鳥和馴鹿產(chǎn)生喜愛之情,繼而倡導(dǎo)人與人之間真誠(chéng)友愛互助團(tuán)結(jié)。

  學(xué)情分析:

  低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話很感興趣,樂(lè)意去閱讀。要讓他們?cè)陂喿x中體會(huì)小鳥和馴鹿之間的快樂(lè)、和諧,從而產(chǎn)生喜愛小鳥和馴鹿、熱愛大自然的感情。續(xù)講故事對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生可能會(huì)束手無(wú)策,因而教師要做好這方面的引導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,做到不指讀、不唱讀。

  2.學(xué)習(xí)9個(gè)生字,理解生詞的意思,能用“……才……”說(shuō)話。

  3.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

  4.在朗讀和交流中中感悟、體會(huì)小鳥和這課會(huì)走路的樹之間美好的情感,收到熏陶感染。

  5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的思想感情,樹立正確的價(jià)值觀,塑造美好心靈。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.在朗讀中感悟小鳥和馴鹿之間美好的情感和純真的友誼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

  2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的思想感情,塑造學(xué)生美好的`心靈。

  識(shí)字、寫字、朗讀課文,領(lǐng)略馴鹿和小鳥之間的快樂(lè)和諧,從而產(chǎn)生喜愛馴鹿、小鳥,熱愛大自然的感情。

  課前準(zhǔn)備:

  馴鹿的相關(guān)資料、多媒體課件等。

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.隨文識(shí)字,主要學(xué)寫“陪”、“趣”兩個(gè)生字。能用“……才……”說(shuō)話。

  3.圍繞“送”和“陪”感悟小鳥和這樹的純真友誼。

  教學(xué)流程:

  一、設(shè)置懸念,激趣導(dǎo)入

  1.出示大樹圖:同學(xué)們喜歡大樹么?

  2.見過(guò)會(huì)走路的樹么?板書課題,齊讀課題。讀了課題,有什么疑問(wèn)?就讓我們從課文中找答案吧。

  二、初讀課文,整體感知

  1.打開書,自讀課文,請(qǐng)聽清讀書要求:

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。

 。2)課文里提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?

  2.檢查自讀情況。

 。1)生詞。(大屏幕出示)

  走路早晨好奇有趣送回家

  大概激動(dòng)鹿角告別陪小鳥

  指名讀,糾正讀音,評(píng)價(jià),檢查兩個(gè)后齊讀。

  (2)課文提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?(板書:馴鹿小鳥)

  三、精讀課文,理解感悟

  1.春天的一個(gè)早晨,兩個(gè)小動(dòng)物無(wú)意中碰見了,誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?讀完后糾正讀音,指導(dǎo)讀通句子,評(píng)價(jià)。

  2.小鳥從沒(méi)見過(guò)會(huì)走路的樹,所以他感到——(好奇、奇怪),請(qǐng)你好奇地問(wèn)——(出示:“你能讓我到你身上坐一坐嗎?”)指導(dǎo)讀出好奇地語(yǔ)氣。

  3.對(duì)于小鳥的好奇,小樹說(shuō)——(出示馴鹿的話)指名讀。讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。

 。ǔ鍪具@個(gè)自然段的后一句)師接讀后一句,課件強(qiáng)調(diào)“好一會(huì)兒”,這個(gè)詞要再讀——好一會(huì)兒(學(xué)生齊讀兩遍),從這個(gè)詞你能體會(huì)到什么?這句話中有一個(gè)字也表示時(shí)間很長(zhǎng),找出來(lái)。(才)誰(shuí)會(huì)用“才”說(shuō)一句話?注意評(píng)價(jià)。

  4.小樹真熱情熱情,(教師指第二句)一起讀。他們玩了好長(zhǎng)時(shí)間,不僅把小鳥安全地送回家,還送給了小鳥什么呢?(關(guān)心、愛護(hù)、友好)初次見面,卻結(jié)下了深厚的友誼,真是一對(duì)好朋友。

  5.(出示第三自然段)師讀“從此以后,這棵樹天天來(lái)陪小鳥。”

  指名接讀——“小鳥跟著他去了許多地方,看見了許多有趣的東西!边@段話里有個(gè)溫馨的字,是我們每個(gè)人都需要的,看誰(shuí)能一眼找到。(陪,課件強(qiáng)調(diào))用什么方法記住這個(gè)字?

  這段話中還一個(gè)生字,就是——(課件強(qiáng)調(diào))這個(gè)字怎么記?生回答。師:老師個(gè)大家編了一個(gè)順口溜,師讀邊做動(dòng)作(出示:郊外游玩,邊走邊看,耳朵又聽,真是有趣),和老師一起讀。哈哈,真有趣!

  一個(gè)“陪”字看出了小樹和小鳥的深厚友誼,小鳥跟著小樹去了哪里,看到了哪些有趣的東西呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(出示句子練習(xí))注意評(píng)價(jià)。

  6.馴鹿和小鳥玩得多開心啊!可是快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,終于有一天——(出示第四自然段,引讀)小鳥越飛越遠(yuǎn),漸漸消失在小樹的視線里,但是他們純真的友誼卻留在了我們的心中,讓我們齊讀1-4自然段,回味一下他們快樂(lè)的時(shí)光。配樂(lè)齊讀。

  四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

  1.同學(xué)們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中,讀得好,說(shuō)得好,我相信你們一定會(huì)寫得更好。

  1.出示:陪

 。1)從整體上看,寫的時(shí)候,應(yīng)該注意什么呢?

 。2)教師范寫。

  2.出示:趣

 。1)從整體上看,書寫時(shí)要注意什么?

 。2)教師范寫。

  寫完出示寫字口訣:

  頭正身直,重心平穩(wěn),

  字跡端正,整潔漂亮。

  3.生練字,師巡視指導(dǎo)。

  4.展示評(píng)價(jià)。(正確:★★,端正:★★,整潔:★)(關(guān)鍵筆畫到位,師評(píng)一份,剩下的互評(píng)。)

  2.學(xué)生描、摹、寫。關(guān)注寫字姿勢(shì),展示,評(píng)價(jià),反饋。

  3.總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友,他們是(指板書),共同見證了他們之間純真的友誼,雖然他們現(xiàn)在分開了,但是,我們相信,他們一定會(huì)再次見面的,讓我們共同期待他們的重逢吧!

  五、課后鞏固,布置作業(yè)

  回家后,把這篇課文有感情地讀給爸爸媽媽聽,請(qǐng)他們也來(lái)給你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

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