一年級數(shù)學教學設計-《退位減法》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學教學設計-《退位減法》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學內(nèi)容：
課本P18—P19例2、例3
教材地位：
本節(jié)課是義務教育新課程標準實驗教材人教版小學數(shù)學二年級上冊第１８至１９頁的內(nèi)容。它是在學生學習了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎上學習的。它是以后學習多位數(shù)減法的重要基礎。
教學目標：
1、知識目標：使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。
2、技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。
3、情感目標：讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。
教學重點：
理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計算。
教學難點：
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。
教學方法：
葉圣陶先生說過：“教師的教是為了不教”。本課力求以學生為主體，讓學生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學生理解算理，掌握算法，同時滲透“類比”的數(shù)學思想方法。
教學用具：小棒
教學過程：
一、舊知復習，溫故知新
1．根據(jù)老師的操作，快速說算式：
①放6根小棒，拿走2根，還剩多少根？（6－2=4）
②先放1捆，再在旁邊放4根。一共多少根？拿走8根，還剩多少根？不夠減怎么辦？（14－8=6）
�、巯确�3捆，再在旁邊放6根，拿走9根，還剩多少根？（36-9=27）
2．快速搶答：80-735-863-426-742-543-632-965-9
【設計意圖：在復習“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”的計算方法的基礎上，讓學生理解個位不夠減時向十位借“1”當做“10”，進而為“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”計算方法的探究做鋪墊�！�
3．列豎式計算：52-2179-3765-24（在練習本上獨立完成）
【設計意圖：復習“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）”的筆算方法，在此基礎上再類推“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）”的筆算方法�！�
二、揭示課題，明確目標。
同學們已經(jīng)能夠快速準確的進行“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法”，那么，今天，我們將一起來繼續(xù)研究“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”。
三、主動探究，體驗方法。
1、教學例2：出示主題圖，尋找數(shù)學信息，提出數(shù)學問題：我們上節(jié)課已經(jīng)知道了北京比多倫多多多少票可以用56-22來計算，那如果想知道北京比巴黎多多少票？你會列式計算嗎？
（1）獨立列出算式，并結(jié)合前面所學的知識認真思考計算方法。（建議：擺擺小棒。）
�。�2）同桌交流算法。（教師巡視指導）
（3）全班交流算法。（先放56根，個位拿走8根，怎么拿？就從十位退一，合個位6根，也就是16―8=8，再把十位上4個十減去1個十剩下3個十，即30,30+8就是38。）
�。�4）探究豎式寫法：
豎式怎么寫？
a、56-18，豎式該怎么寫？誰跟誰對齊？（相同數(shù)位要對齊）
b、想一想：先算什么？夠減嗎？不夠怎么辦？（個位不夠減就從十位退1當10）
c、個位不夠減就從十位退一，可是怎么才能記住從十位上退了1呢？（在被減數(shù)的'十位“5”的上面點一個小圓點，這個小圓點叫做退位點）
d、那么現(xiàn)在個位上該怎么算呢？(1.把被減數(shù)的個位數(shù)加10再減；2.把十位上退下來的1當做10，用10先減去8，再把剩下的2加上被減數(shù)個位上的6得8。)
e、現(xiàn)在十位該怎么算？被減數(shù)退1后，十位上發(fā)生了什么變化？（被減數(shù)的十位數(shù)減1后再減去減數(shù)的十位數(shù)）
【設計意圖：“從十位上退1”的含義及原因和“從十位退1，十位上就少了1”的道理，學生不易理解，且易出錯，是教學中的難點。通過借助學具操作的表象，類推出筆算時的方法和道理，充分運用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學生易于理解，能較好地突破教學中的難點】
f、生自己嘗試寫一下56-18的豎式。
g、在退位減法時需要注意什么？
h、獨立完成“多倫多比巴黎多多少票？”然后同桌交流。
【設計意圖：整個探究環(huán)節(jié)是創(chuàng)造性教學的核心環(huán)節(jié)。在這個教學階段，組織和指導學生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗證、討論、交流、概括等到一系列活動，并在活動中理解和掌握退位減法的筆算方法，發(fā)展數(shù)學素質(zhì)�！�
2、教學例3：出示50-24，學生嘗試列豎式計算，然后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視指導，最后全班交流。
四、靈活運用，體驗成功。
1、完成教材第19頁“做一做”的第2題。
做完后，集體訂正，然后小組討論，小結(jié)筆算退位減法要注意什么？
�。�1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。
�。�2）計算時，個位減起。
�。�3）個位不夠減，就從十位退1。
（4）“退位點”提醒我們從十位減1。
2、完成第21頁的第6題。
請同學們認真觀察計算過程，并說說錯誤的地方該如何改正。
【設計意圖：通過練習、交流、總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆算方法�！�
五、總結(jié)提升：
通過本節(jié)課的學習，我們學會了什么？再進行兩位數(shù)減兩位數(shù)時你有什么問題想提醒同學們？
六、課后作業(yè)：
用“1、4、7、9”這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式，先把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，然后再算一算。
【設計意圖：本題旨在讓學生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動，進一步滿足學生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生學習數(shù)學和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識�！�
附：板書設計：
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法
例2：巴黎比北京少多少票？例3：
56—18=3850—24=26
5650
—18—24
3826
筆算減法應注意：
1、相同數(shù)位對齊；
2、從個位減起；
3、如果個位不夠減，就從十位退1。
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