三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、想一想等活動(dòng)，學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識(shí)物體的一些簡單規(guī)律。

　　2、理解一些事物排列有一定的規(guī)律，掌握尋找規(guī)律的方法，并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。利用所學(xué)知識(shí)能自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)找圖形的簡單排列規(guī)律，并能用語言簡單描述規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　課前游戲：

　　同學(xué)們?cè)蹅兿茸鰝�(gè)游戲好嗎？老師發(fā)口令，你們用動(dòng)作完成，拍拍手、拍拍手、跺跺腳，拍拍手、拍拍手、跺跺腳，同學(xué)們你們猜一猜后面應(yīng)該應(yīng)該干什么？啪、啪、啪啪啪，啪、啪、啪啪啪、你們接動(dòng)作，拍拍手、拍拍肩，拍拍手、拍拍肩，后面應(yīng)該干什么？上課。

　　一、談話導(dǎo)入，感知規(guī)律：

　　同學(xué)們我們課前游戲，大家猜得真準(zhǔn)，誰來說說你們是怎么猜到的？同學(xué)們?cè)谖覀內(nèi)粘Ｉ�活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，今天我們就一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。

　�。ò鍟�：找規(guī)律）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　二、運(yùn)用規(guī)律。同學(xué)們有信心完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？

　　二、探究新知

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)：課件出示動(dòng)畫情景：“六一”兒童節(jié)了，看同學(xué)們正在表演節(jié)目呢，看他們的會(huì)場布置地多漂亮啊！

　�。�1）（出示主題圖）仔細(xì)觀察，圖中有什么？

　�。�2）圖中的人和物你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，先獨(dú)立觀察，然后同桌互相交流。

　　2、自主學(xué)習(xí)：觀察，同桌交流

　　3、展示交流：

　　學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：

　　（1）彩旗：一黃一紅

　�、俪浞肿寣W(xué)生說，（學(xué)生肯定回答較為哆嗦如：是一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…）。

　　②誰和他發(fā)現(xiàn)的一樣，再說說。

　　老師把你看到的貼出來，一黃一紅、一黃一紅、一黃，問：下邊貼什么？貼個(gè)藍(lán)的行嗎？為什么？接著說下去，一黃一紅，一黃一紅……

　　評(píng)價(jià)：他們觀察的可真仔細(xì)。

　　③把老師貼出的一齊說說，師打節(jié)拍生讀。

　�、苣銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：（老是這樣）問：哪樣？什么意思？總是這樣，就是重復(fù)。

　　⑤追問：誰在重復(fù)？老師圈圈，畫豎虛線，用手指黑板，一組一組出現(xiàn)，就是重復(fù)。

　　誰來完整的說說彩旗是按什么重復(fù)排列的。

　�。�2）燈籠、小花方法同彩旗教學(xué)方法一樣。（每說出一個(gè)規(guī)律課件跟上）

　　燈籠是按照一個(gè)紅燈籠二個(gè)藍(lán)燈籠為一組重復(fù)排列的.，小花是按照一朵紅花一朵紫花為一組重復(fù)排列的。

　　注意要引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)出燈籠、小花的規(guī)律。

　　（3）小朋友隊(duì)伍：看，這些孩子在自己布置的教室里練習(xí)舞蹈呢！你從小朋友的隊(duì)伍里發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（抽生說并表揚(yáng)生：你的規(guī)律找得好。）（一男一女或一女一男）師：他們是圍成一圈跳舞，如果以男生為開始，就是一男一女，如果以女生為開始呢？（一女一男）

　　小旗、燈籠、小花每一組都在重復(fù)出現(xiàn)，都在有規(guī)律地排列，每一組中什么在發(fā)生變化？

　�。�4）咱們猜猜下一個(gè)是誰。

　　2、任務(wù)呈現(xiàn)：接下來我們研究碗的排列規(guī)律，打開書86頁自己在書上嘗試完成。（先圈一圈，在做出來）這兩道題中每一組什么發(fā)生變化？（圖形的數(shù)量發(fā)生了變化）不論圖形的顏色、形狀還是數(shù)量形式雖然不同，但一樣表示規(guī)律的排列。

　　三、智力闖關(guān)

　　孩子們真聰明，接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？過一關(guān)得一顆星，自己正確即可得到一顆星。

　　四、說說身邊的規(guī)律

　　五、欣賞規(guī)律

　　六、總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲，談一談。只要我們留心觀察、用心思考，相信同學(xué)們會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造出美好的明天。

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第88—89頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較，知道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

　　2、能力目標(biāo)：通過涂色、擺物品等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

　　教具：

　　教學(xué)課件PPT，練習(xí)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、利用游戲，感知規(guī)律

　　1、師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識(shí)�，F(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)�游戲。游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰能按老師的動(dòng)作接著做下去。

　�。�1）師：請(qǐng)仔細(xì)看老師做動(dòng)作……

　　動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩。

　　師：誰能接著來？

　　生：我可以……（學(xué)生紛紛舉手。）

　　師：他接得對(duì)嗎？

　　生：對(duì)！

　　師：好，再來一組動(dòng)作。（再請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作。）

　�。�2）同學(xué)們的眼睛觀察得真仔細(xì)，下面再看看你們的耳朵靈不靈咯！請(qǐng)聽……

　　口念：前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右。

　　師：誰來接？（學(xué)生舉手接著念。）

　　師：一起接一次吧？（全班學(xué)生一起接著念。）

　　2、師：我們都會(huì)玩這個(gè)游戲�。�

　　生：是��！

　　師：你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的？

　　生：老師做的動(dòng)作和念的'詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。

　　師：你真棒！像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：規(guī)律）

　　師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

　�。ò鍟�課題——找規(guī)律）

　　師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第59頁例題及相應(yīng)練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)象探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，并會(huì)用語言描述。

　　2.學(xué)生能根據(jù)規(guī)律，用除法算式對(duì)現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，并會(huì)正確地根據(jù)余數(shù)作出判斷。從而對(duì)規(guī)律的確定性有深刻的體會(huì)。

　　3.學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)余數(shù)作出正確判斷

　　一、感知、描述規(guī)律

　　1.猜圖導(dǎo)入，感知規(guī)律

　　（1）猜圖形

　�。�2）說規(guī)律

　　我們就可以說圓、三角形、正方形三個(gè)一組，依次排列的。

　�。ò鍟�：三個(gè)一組圈起來，每三個(gè)一組，依次排列。）

　　2.描述規(guī)律，鞏固認(rèn)識(shí)

　　這些圖形是按什么規(guī)律排列的呢？（屏幕）

　　生：三角形、五角星、正方形、圓形每四個(gè)一組，依次排列。媒體：分組圈出這些圖形呢？

　�。ǎ�（）

　　一個(gè)三角形、兩個(gè)圓形，依次排列。媒體：分組圈出

　　3、小結(jié)揭題

　　在日常生活中，有許多象這樣周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的有規(guī)律現(xiàn)象，這節(jié)課，我們就一起來研究這些排列中的規(guī)律問題。

　　二、探索、利用規(guī)律

　　1、例：黑板上圖形，照這樣擺下去，第17個(gè)會(huì)是什么圖形呢？

　�。�1）你會(huì)做嗎？用你的方式做一做。

　�。�2）做完了嗎？四個(gè)同學(xué)討論一下。

　　（3）你是怎么想的？

　　17 3=5……2（板書）

　　a、解釋算式

　　17是什么意思？（17是總數(shù)板書）為什么要除以3呢？（3個(gè)一組板書↑）

　　商5是指什么？（有這樣的5組）（板書：組○○）

　　余數(shù)2又是指什么呢？（還多2個(gè)）（板書：個(gè)——）

　　b、精確定位

　　這就是說第17個(gè)圖形是第幾組中的.第幾個(gè)？第六組中的第二個(gè)。為什么是第六組？（因?yàn)橛羞@樣的5組多了2個(gè)，這2個(gè)是第六組的圖形）

　　第六組中的第二個(gè)是什么圖形？三角形

　　c、深入體會(huì)

　　第六組圖形老師并沒有擺上去啊，你是怎么知道是三角形？

　　第一組中的第2個(gè)圖形是三角形，所以第六組的第二個(gè)也是三角形。

　　為什么看第一組的圖形就知道第五組的圖形了呢？

　　對(duì)，這里每一組圖形的第二個(gè)圖形都是三角形。第六組的第二個(gè)圖形肯定也是三角形。

　�。�3）驗(yàn)證

　　你們說得很有道理，我們?cè)賮頂[擺看。（板書：擺出六組圖形）

　　（4）小結(jié)：

　　看來，我們不光可以用擺的方法知道第17個(gè)是，還可以用除法來判斷，你們喜歡用哪個(gè)方法？

　　第17個(gè)圖形我們是用除法來計(jì)算的，那么其它序號(hào)的圖形例如第19個(gè)，第24個(gè)能用除法來判斷嗎？看來用除法可以判斷出這些圖形中的第幾個(gè)是什么圖形。

　　2.看算式判斷

　　看來，我們要知道這組圖形中的某一個(gè)是什么圖形，首先要看它是第幾組中的第幾個(gè)。這兒老師有幾個(gè)算式，你能根據(jù)算式判斷嗎？

　　25 3=8……1 30 3=10 71 3=23……2

　　同學(xué)們剛才在判斷第幾組的時(shí)候，是看的什么呀？根據(jù)商怎么判斷的？共3頁，當(dāng)前第1頁123五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課材料、教學(xué)反思相關(guān)文章:人教版五下教材分析：分?jǐn)?shù)的加法和減法蘇教版數(shù)學(xué)五下：《等式的性質(zhì)》練習(xí)題三、認(rèn)識(shí)小數(shù)練習(xí)題認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)第4課：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)北師大五上《點(diǎn)陣中的規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄北師大五年級(jí)上冊(cè)《倍數(shù)與因數(shù)——數(shù)的奇偶性》

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【設(shè)計(jì)說明】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　由六一兒童節(jié)情境導(dǎo)入，不但創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境，能讓他們很快的融入其中，而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，自主性，由以往的教師讓我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲易约合胍獙W(xué)習(xí)。接著出示教材的主題圖——同學(xué)們?cè)谟�接�?jié)日的到來，這與課前創(chuàng)設(shè)的情境相吻合，然后學(xué)生觀察出教室里的彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列是有順序的。從而很自然地引出課題——找規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　分三個(gè)層次，由淺到深，先出示“彩旗”引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；再把“燈籠圖”和“小朋友圖”同時(shí)出現(xiàn)，由學(xué)生找出規(guī)律；最后出示三種顏色小花的排列圖。遵循學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，把這些規(guī)律知識(shí)由易到難展示出來，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、思考問題、討論交流、找出規(guī)律。

　　3、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展。

　　1、涂一涂。通過按規(guī)律涂色練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。

　　2擺一擺。.通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議，由一般的模仿過程到自主創(chuàng)新過程，使學(xué)生創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮，激起了學(xué)生思維的高度活躍，從而加深了對(duì)“規(guī)律”這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　4、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律。

　　找一找生活中規(guī)律，更好地讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的`數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

　　2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察，猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)圖形排列規(guī)律的尋找方法。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、涂色卡，學(xué)具。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1.師：小朋友，你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？為什么呢？

　　2.課件出示主題圖。

　　觀察主題圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、揭示課題《找規(guī)律》。

　　二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　1、課件出示彩旗圖。

　　師：首先我們來看一看彩旗的規(guī)律，猜一猜下一面旗是什么顏色？

　　師：你是怎么猜的？

　　2、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

　　師：燈籠、小朋友的排列又有什么規(guī)律呢？

　　猜一猜，下一個(gè)是什么顏色？

　　學(xué)生思考、交流。

　　3、課件出示彩花排列圖（將原課本中的“綠、紅”排列改為“綠、紅，黃”三種顏色的排列）。

　　師：它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

　　師：猜一猜，下一組花是什么顏色的？

　　三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展。

　　1．涂一涂。

　　學(xué)生根據(jù)規(guī)律涂顏色。

　　2、擺一擺，創(chuàng)造規(guī)律。

　　師：這些規(guī)律都會(huì)找了，那你能不能創(chuàng)造出新的規(guī)律呢？試試看，拿出學(xué)具擺一擺。

　　生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。

　　學(xué)生展示作品，欣賞數(shù)學(xué)美。

　　四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律。

　　1.在生活中見到過哪些東西的排列是有規(guī)律的？

　　2．欣賞規(guī)律美。

　　五．總結(jié)

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的`規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，揭示課題。

　　生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。

　�。ò鍟�課題：找規(guī)律）

　　二、出示學(xué)習(xí)提綱，探究新知

　　1、例7。

　　a、規(guī)律有很多種，同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，把它記下來

　　b、例7的（1），找出這些圖形的擺放規(guī)律。

　　方法提示：拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。

　　討論：告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？后面應(yīng)怎么擺呢？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？

　　c、用同樣的方法學(xué)習(xí)例7的（2）、（3）

　　小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。

　　找出這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方。

　　照樣子創(chuàng)造規(guī)律。

　　2、學(xué)習(xí)例8。

　　討論：她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？

　　方法：不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時(shí)，只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了。

　　練習(xí)：學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。

　　三、鞏固提升

　　1、完成書上第91頁“做一做”及第92頁第4題。

　　要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。

　　2、完成第92頁思考題。

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察，猜測，實(shí)驗(yàn)，推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡單的排列規(guī)律；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作及推理能力；

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　紅、藍(lán)三角形各若干個(gè)；彩色筆3支；一張16k白紙的1/4。

　　教具準(zhǔn)備：

　　主題圖5幅。

　　教學(xué)過程：

　　一、擺擺猜猜，引出課題：

　　1、師：請(qǐng)生在桌上擺出一個(gè)紅的三角形，緊挨著一個(gè)藍(lán)的三角形，一個(gè)紅的三角形，一個(gè)藍(lán)的三角形……問：猜一猜，接下去該擺出什么顏色的三角形？為什么？

　　2、先同桌兩人商量后全班交流。

　　3、引出課題：“找規(guī)律”

　　4、點(diǎn)：擺放三角形中有什么規(guī)律？“一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)……”這樣的次序排列的。

　�。ㄍㄟ^擺放“一紅一藍(lán)”三角形的學(xué)具操作，引出“找規(guī)律”的主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就在身邊，而且很鮮明，激起探索“規(guī)律”的欲望。）

　　二、建立表象，感受“規(guī)律”

　　1、 主題圖1：慶“六一”聯(lián)歡會(huì)，裝飾教室，掛彩色的三角形

　�。�1）、接著掛什么？為什么？

　�。�2）、先兩個(gè)同學(xué)商量后全班交流：“一黃一紅”的次序排列的。

　�。〝�(shù)量相同，形狀一樣，顏色循環(huán)變化規(guī)律的滲透，在上面操作的基礎(chǔ)上抽取出來，按“顏色”變化規(guī)律排列。由實(shí)踐操作過渡到形象表象，感受“規(guī)律”。）

　　2、 主題圖2：

　　教室里又掛上了彩燈美麗嗎？漂亮嗎？為什么美麗漂亮？“一盞紅燈籠，一盞彩燈”（數(shù)量相同，形狀，顏色變化規(guī)律。）

　　3、 （黃） （紅） （藍(lán)）……你能發(fā)現(xiàn)這幅畫的規(guī)律嗎？把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴你最要好的朋友。

　�。ㄖ黝}圖的教學(xué)讓學(xué)生感知數(shù)量、形狀、顏色等變化的規(guī)律，在知識(shí)建構(gòu)的過程中由簡單漸漸過度到稍復(fù)雜的“規(guī)律”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；并讓學(xué)生充分感受“規(guī)律”的豐富多彩。）

　�。ㄗ兓�循環(huán)的內(nèi)容由原來的2個(gè)物品拓展到3個(gè)物品，留給學(xué)生更大的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生更慎密的數(shù)學(xué)思想。）

　　三、排隊(duì)游戲，拓展規(guī)律

　　1、一男二女一男二女排成圓形，為下課跳圓舞曲作準(zhǔn)備。

　　想一想接下去會(huì)請(qǐng)誰？愿意上臺(tái)的請(qǐng)舉手（通過舉手了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的程度：男生舉手多，還是女生舉手多）（數(shù)量由一個(gè)增加到2個(gè)）指名讓學(xué)生自己請(qǐng)同伴。（讓學(xué)生親自參與規(guī)律形成的過程。）

　　2、 你還能創(chuàng)造出另外有規(guī)律的排法嗎？先獨(dú)立思考，后四人小組交流，演示，最后全班組際交流。

　　（開放式的“規(guī)律”設(shè)計(jì)，一下子將學(xué)生的視野打開，感受到“規(guī)律”的美麗）

　�。ā罢乙�(guī)律”學(xué)生在熟悉的“排隊(duì)”情境中感受，讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和探究的方式學(xué)習(xí)）

　　四、再次感受，表達(dá)規(guī)律

　　1、 很快的找出規(guī)律：“一個(gè)蘿卜，二個(gè)辣椒，一個(gè)蘿卜，二個(gè)辣椒……”

　�。�1）、形狀（蘿卜，辣椒）顏色（白，紅），數(shù)量（1，2）循環(huán)變化的規(guī)律

　�。�2）、看到的規(guī)律寫下來，用數(shù)字表示（對(duì)著圖寫）

　　2、欣賞老師畫得圖，作出簡單評(píng)價(jià)，先四人小組后全班交流

　　2個(gè)黃的 ，6個(gè)藍(lán)色的 ……

　　（顏色，數(shù)量，大小循環(huán)變化規(guī)律）

　�。ㄒ环矫孀寣W(xué)生再次感受到大小、形狀、顏色、數(shù)量循環(huán)變化的規(guī)律；另一方面讓學(xué)生從感性的圖形中抽取出數(shù)字，為數(shù)字排列規(guī)律的探究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

　　五、設(shè)計(jì)圖案，創(chuàng)造規(guī)律

　　1、 靜思：（美麗、漂亮、有規(guī)律）想一想準(zhǔn)備畫什么？怎樣表達(dá)？要求：先靜靜地思考一會(huì)兒后動(dòng)手操作。

　　2、 獨(dú)立創(chuàng)作，指兩名學(xué)生上臺(tái)板演。

　　3、 四人內(nèi)交流，后全班交流。

　�。�1）、將自己創(chuàng)造的圖案介紹給大家，其余3人驗(yàn)證規(guī)律是什么？

　　（2）、將規(guī)律寫下來。板演的兩位學(xué)生先進(jìn)行，后全班學(xué)生各自進(jìn)行。

　�。ㄔO(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，一方面鞏固所學(xué)的知識(shí)，另一方面體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。將作品展示出來，請(qǐng)大家欣賞，感受數(shù)學(xué)美，欣賞數(shù)學(xué)美，同時(shí)享受到創(chuàng)新的`樂趣。）

　　六、課堂小結(jié)

　　生活中有規(guī)律的事件隱含著數(shù)學(xué)問題。讓我們努力地發(fā)現(xiàn)生活的美，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　課后反思：

　　“探索給定圖形或數(shù)字中簡單的排列規(guī)律”既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性。有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，初步感受數(shù)學(xué)的思考方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　內(nèi)容的選擇注重聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獨(dú)立設(shè)計(jì)出有規(guī)律圖案，進(jìn)行小組合作交流。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的數(shù)學(xué)精神。

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)115—116頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道事物排列的過程中隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、學(xué)具（貼貼畫）

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)規(guī)律的知識(shí)。在我們的身邊有許多有規(guī)律的事物裝扮著我們的生活。這不，聰聰和明明這兩個(gè)小朋友就運(yùn)用規(guī)律的知識(shí)來裝飾自己的房間。

　　課件出示聰聰?shù)姆块g，播放語音

　　師：仔細(xì)觀察，誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　可能有：

　　生1：窗簾的顏色排列有規(guī)律。（藍(lán)長條和白長條一組，重復(fù)出現(xiàn)）；

　　生2：燈籠排列有規(guī)律。（兩個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的一組，重復(fù)出現(xiàn)）；

　　生3：桌布的顏色排列有規(guī)律。

　　師給予表揚(yáng)和肯定。

　　師：聰聰?shù)姆块g已經(jīng)參觀過了，現(xiàn)在我們和聰聰一起去參觀一下明明的房間。

　　課件出示明明的房間，播放語音。

　　師：同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭�聰聰找出�?guī)律嗎？

　　生：愿意。

　　師：今天我們就來幫助聰聰“找規(guī)律”。

　　板書課題：找規(guī)律

　�。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生感覺比較自然親切。學(xué)生在參觀的同時(shí)很自然地進(jìn)入觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)。同時(shí)還可以喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知）

　　二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、找出墻面的規(guī)律

　　師：我們先來找一找墻面圖案的規(guī)律。

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，有些什么圖形？它們是怎樣排列的？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

　　小組交流，生生互動(dòng)，激發(fā)思維。師參與其中。

　　組織匯報(bào)，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)擊課件演示。

　　師：哪個(gè)小組把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家說一說。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我是斜著看的，斜著看每一斜行的圖形都相同；

　　生2：橫著看，上一行的第一個(gè)圖形移到最后，其他圖形都向前移了一格；

　　生3：豎著看，前面一排的第一個(gè)圖形移到了最下面，就變成了后面一排的圖案。

　　師激發(fā)提問：同學(xué)們斜著看，從上往下看，從左往右看，都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，我們?cè)贀Q一換方法，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　點(diǎn)名回答。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：這種規(guī)律就像我們所學(xué)的一種什么現(xiàn)象引發(fā)的規(guī)律？

　　生：平移現(xiàn)象。（板書：平移）

　　師：如果按照這個(gè)規(guī)律再變化一次的話，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？

　　生：和第一行的一樣。

　　師：像這種經(jīng)過幾次變化以后又恢復(fù)原來的樣子，我們把它叫做循環(huán)。（板書：循環(huán)）

　　（利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生從幾種不同的角度去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力，同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維）

　　2、尋找地面上的圖形的排列規(guī)律

　　師：我們已經(jīng)找到了墻面圖形的排列規(guī)律，地面上的圖形排列規(guī)律又是怎樣的呢？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的評(píng)議和表達(dá)能力）

　　點(diǎn)名匯報(bào)，集體評(píng)議。

　　3、例1的教學(xué)。出示例1

　�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生審題，明確解題要求。

　　（2）、讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，畫一畫。

　　（3）、交流并說說這樣畫的.理由。

　�。�4）、評(píng)議

　　（讓學(xué)生體會(huì)排列的方法變了，但規(guī)律沒變）

　　（5）、完成115頁做一做，交流，并展示學(xué)生作業(yè)/

　　三、知識(shí)運(yùn)用，操作鞏固

　　今天同學(xué)們表現(xiàn)很棒，下面我們要利用今天所學(xué)的規(guī)律知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　1、第一關(guān)：小巧手

　　按照今天所學(xué)的規(guī)律，你能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案嗎？試一試。

　　學(xué)生操作學(xué)具

　　展示學(xué)生作業(yè)。問：你發(fā)現(xiàn)了他所擺的規(guī)律嗎？

　�。�激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞數(shù)學(xué)美的能力，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”）

　　2、第二關(guān)：猜一猜

　　師：動(dòng)物王國舉行聯(lián)歡會(huì)。瞧，它們都排著整齊的歡迎我們呢。

　　請(qǐng)你猜一猜，接下來排的是什么動(dòng)物呢？

　　（用富有兒童情趣的語言和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　3、第三關(guān)：畫一畫

　　117頁練習(xí)二十三第1題

　　引導(dǎo)學(xué)生利用旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的循環(huán)規(guī)律。

　�。ò鍟�：旋轉(zhuǎn)）

　　4、生活中的循環(huán)規(guī)律

　　師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些地方和我們今天所學(xué)的循環(huán)排列的規(guī)律嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　點(diǎn)擊課件，展示生活中的循環(huán)規(guī)律。

　　（向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的教育理念。同時(shí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美）。

　　四、全課小結(jié)

　　師：其實(shí)在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們周圍的環(huán)境打扮的更加美麗。

　　今天我們的學(xué)習(xí)就到此為止。課后請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)和你的學(xué)具去裝飾一下你的小手帕，看誰裝扮的最美麗。

　　（將知識(shí)延伸到課外，課雖盡，意仍存）。

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們?cè)谏�旗和上體育課的時(shí)候都是怎么去的？

　　生反應(yīng)（排隊(duì)）

　　師：在排隊(duì)的時(shí)候有什么要求？（快、靜、齊）

　　師：不僅同學(xué)們會(huì)排隊(duì)，小動(dòng)物們也會(huì)排隊(duì)，大家請(qǐng)看。（投影）

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生反應(yīng)（有規(guī)律）

　　師：這種排列規(guī)律是我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，這種排隊(duì)規(guī)律是比較簡單，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來找一找更復(fù)雜、更漂亮的規(guī)律，（板書：找規(guī)律）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的排隊(duì)，引出動(dòng)物的排隊(duì)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計(jì)可以比較自然的導(dǎo)課，從動(dòng)物的排隊(duì)入手也可以提高學(xué)生的興趣）

　　二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律

　　師：請(qǐng)看大屏幕，你能有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生反應(yīng)。

　　1、師：來看看這些小動(dòng)物在排隊(duì)中過程中，它們的位置的變化有什么規(guī)律？

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。

　　師：看來這些動(dòng)物排隊(duì)的變化規(guī)律有些復(fù)雜，下面的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們小組合作，共同研究，看看這里到底藏著什么樣的變化規(guī)律？

　�。�2）小組合作，研討交流。

　　小組匯報(bào)研討結(jié)果。

　　師：如果我把這幅圖分開，現(xiàn)在你能夠發(fā)現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律？（生反應(yīng)）

　�。�3）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能說出橫著看的規(guī)律。（提示：先要看從第二次開始動(dòng)物的位置都是怎樣變化的？根據(jù)變化說出規(guī)律。）

　�。�4）讓生上臺(tái)演示動(dòng)物排隊(duì)的變化現(xiàn)象，幫助生理解掌握規(guī)律。

　　師：現(xiàn)在，規(guī)律已經(jīng)掌握了，你能按照剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出它們第五次排隊(duì)的情況嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物的排隊(duì)比較直觀，學(xué)生容易理解，讓學(xué)生先找動(dòng)物在排隊(duì)中的變化規(guī)律，當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，再讓學(xué)生去找其他的排列規(guī)律會(huì)更簡單一些。）

　　2、師：很好，不僅小動(dòng)物會(huì)排隊(duì)，漂亮的圖片也會(huì)排隊(duì)，大家看。（出示課件）

　　師：你能發(fā)現(xiàn)圖片在排隊(duì)時(shí)的規(guī)律嗎？

　　讓學(xué)生觀察，自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。

　　師：你能按照這個(gè)規(guī)律，說出第四排的排列情況嗎？

　　3、找方磚的排列規(guī)律。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，接下來我們?cè)賮砜催@些方磚在排隊(duì)的時(shí)候有什么規(guī)律？

　　生反應(yīng)

　　師：你能根據(jù)這種規(guī)律說出第四行嗎？第五行呢？第六行呢？

　　師：現(xiàn)在這幾行都怎么樣？（和前面的重復(fù)）

　　師：如果按照這種規(guī)律繼續(xù)排出第7行、8行、9行……，你猜會(huì)是什么樣？

　　投影展示

　　師：看到這種效果，你有什么感覺？（漂亮）如果用這些方磚給你們家鋪地板怎么樣？

　　師：看來像這種有規(guī)律的排列，可以使我們的環(huán)境變得更漂亮？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在方磚的排列中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了循環(huán)排列，在不斷的`循環(huán)后，讓學(xué)生感受到方磚排列的很美麗，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有規(guī)律的排列可以讓我們的環(huán)境變得更美麗，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)找規(guī)律的在生活中的現(xiàn)實(shí)意義和作用。）

　　三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

　　1、師：很好，下面我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一些數(shù)學(xué)問題。

　　找出下面圖形的排列規(guī)律，并畫出第4組。

　　（1）讓生觀察說規(guī)律

　�。�2）畫出第4組，投影展示。

　　2、請(qǐng)你為自己喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一幅美麗的地板圖案：

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前兩道練習(xí)題和方陣的形式不一樣，目的在于幫助學(xué)生擺脫方陣規(guī)律的約束，讓學(xué)生能夠靈活的尋找規(guī)律；第三題設(shè)計(jì)圖案，是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，去做數(shù)學(xué)。）

　　四、總結(jié)

　　1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、教師結(jié)語：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗！

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、猜測、推理等實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察推理能力和運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)找簡單規(guī)律的方法。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、三角形 、正方形、圓形各10個(gè)

　�。ㄕn前談話：放松心情，自己拍著胸脯對(duì)自己大聲說3遍我最棒，為教學(xué)規(guī)律做一小鋪墊。）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師就知道大家是最棒的，現(xiàn)在我們就來做一個(gè)猜圖形的游戲，老師盒子里放了兩種圖形，圓、正方形，老師隨便拿一個(gè)，可能會(huì)是什么，還可能是什么？隨便拿出貼在黑板上，第二次呢?第三次呢？第四次呢？（學(xué)生找到規(guī)律后越來越快）大家說說看為什么會(huì)越來越快呀！

　　學(xué)生回答。

　　像這樣按照一定的順序依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，就是有規(guī)律，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律，板書課題。

　　二、教學(xué)新課。

　　1、生活中也有很多規(guī)律，瞧，勝利小學(xué)1年級(jí)六班的教室里正在開聯(lián)歡會(huì)呢？現(xiàn)在同學(xué)們同位兩人說說圖中哪些是有規(guī)律的？（課件出示）

　　2、匯報(bào)：小旗、燈籠、小花、同學(xué)們

　　3、 探索規(guī)律

　　① 課件出示彩旗圖

　　師：那么，我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

　　師：猜一猜，下一面會(huì)是什么顏色？

　　生：是黃色的。

　　師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)。(點(diǎn)擊) 猜可真準(zhǔn)！你們是怎么想的呢？

　　生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色，黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

　　師：恩，你說的'可真不錯(cuò)！從顏色上觀察，它是按照紅色，黃色這樣的順序一直擺下去的。

　　師：那如果給它分分組，你會(huì)怎樣分？分完后能讓我們把彩旗的規(guī)律看的清清楚楚的。

　　學(xué)生隨意說，若沒有學(xué)生能說出，老師自己分。

　　師：下面我也來分一分。 (就按照你說的來分)

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把彩旗分成了這么多組，誰來說一說每一組都是怎樣出現(xiàn)的？

　　生：一紅一黃兩個(gè)一組。

　　師：恩，說的可真棒！小旗是一紅一黃兩個(gè)一組，一紅一黃兩個(gè)一組，接下來又是一紅一黃兩個(gè)一組，一紅一黃兩個(gè)一組，這同樣的一組出現(xiàn)了這么多次，誰能用一個(gè)詞來代替呢？

　　生：反復(fù)出現(xiàn)。

　　師：真是太厲害了，幫我們解決了這一個(gè)大難題啊。(板書：反復(fù)出現(xiàn))

　　師：誰能把彩旗的規(guī)律大聲地說一遍呢？

　　師：我們一起把彩旗的規(guī)律來說一遍好嗎？

　�、� 課件出示燈籠圖

　　師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

　　(學(xué)生思考，交流)

　　師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴全班小朋友？

　　生1：我通過觀察知道下一個(gè)燈籠是紫色的

　　師：你能說說燈籠排列的規(guī)律嗎？

　　生1：燈籠是按紫，金黃這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、下一個(gè)是幾，課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。

　　2、涂色游戲。

　�。�1）只說不涂。

　　（2）先集體說，再動(dòng)手做練習(xí)第2題。

　　3、擺一擺。（小小設(shè)計(jì)師）

　　學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來。

　　4、發(fā)散練習(xí)。三角形 圓 圓 三角形 ，接下來怎樣擺，有規(guī)律（只用三角形 圓）思考后匯報(bào)。

　　5、鼓掌祝賀優(yōu)秀的同學(xué)，做到有規(guī)律。

　　四、小結(jié)。

　　1、學(xué)生找身邊的規(guī)律。

　　2、出示生活中有規(guī)律的圖片，欣賞，感受規(guī)律的美。總結(jié)只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會(huì)讓我們的生活更美好！

　　五、解決生活中問題。

　　工人叔叔要在公路的一邊每兩根電線桿中間安裝一個(gè)廣告牌，現(xiàn)在有20根電線桿，需要多少個(gè)廣告牌？

　　教學(xué)反思：

　　“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元。作為新單元第一課的“找規(guī)律”，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將造成障礙。

　　在本節(jié)課中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用猜圖形導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才會(huì)猜得越來越快。新課中，首先讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后通過說一說，涂一涂，擺一擺，等各種活動(dòng)緊緊抓住孩子的注意力，讓孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，和學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)孩子挑戰(zhàn)的欲望。 最后讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的圖片，學(xué)生感受到了規(guī)律的美。本節(jié)課孩子的整體學(xué)習(xí)效果較好，大部分孩子的思維都緊緊跟隨著老師，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　　值得修改的地方：學(xué)生實(shí)際動(dòng)手創(chuàng)造的規(guī)律，有條件的話可以通過實(shí)物投影多去演示，尤其是張老師提到的讓好學(xué)生的作品去展示，給他們成功的體驗(yàn)，效果會(huì)更好。姜老師提到可以用相機(jī)把學(xué)生的作品照下來立刻傳到電腦通過多媒體，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)，欣賞也值得自己去思考改進(jìn)。

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

　　2、過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律。會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教具準(zhǔn)備：錄音帶、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　（一）播放歌曲“新年好”，聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？

　　（二）出示主題圖——小朋友在漂亮的'教室里跳舞

　　仔細(xì)觀察，你看到了什么？這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)規(guī)律。（板書——找規(guī)律）

　　二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

　�。ㄒ唬┱n件出示彩旗圖，來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）

　�。ǘ�）出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖，下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

　�。ㄈ�）出示彩花排列圖，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

　　三、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展

　�。ㄒ唬┩恳煌�

　　1．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本第89頁“涂一涂”）。

　　2．還想不想做涂色比賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。

　�。ǘ�）擺一擺，猜一猜

　　1．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）（學(xué)生動(dòng)手操作。）

　　2．猜一猜。（請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請(qǐng)同學(xué)回答，答對(duì)的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

　�。ㄒ唬┞�(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？

　�。ǘ�）用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題：下面我們就來一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎？

　　五、全課結(jié)束

　　這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己學(xué)得怎樣？

　　教學(xué)反思：

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、通過觀察、猜測、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。

　　2、能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)事物的排列方式。能動(dòng)手創(chuàng)造簡單的規(guī)律。

　　過程與方法：

　　通過觀察、推理和動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和動(dòng)手操作能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　感受數(shù)學(xué)規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，能發(fā)現(xiàn)簡單的圖形排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件；彩旗；小花；燈籠。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備

　　口念：拍手拍手偏偏頭拍手拍手偏偏頭拍手拍手偏偏頭……

　　師:我們休息一下吧,靜息.

　　一、通過猜顏色的游戲，感知規(guī)律的含義。

　　同學(xué)們第一行猜的很棒,第二行卻猜得亂七八糟的,幾乎沒有猜對(duì)的,是不是表示你們退步了呢?是什么原因?

　　看來啊,有規(guī)律就好猜,沒有規(guī)律就不好猜,規(guī)律確實(shí)很重要,這節(jié)課咱們就來”找規(guī)律”

　　二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　課件出示數(shù)學(xué)小精靈聰聰，讓小精靈帶著同學(xué)們?nèi)�參觀會(huì)場布置。

　　1、課件出示彩旗圖

　�、偻ㄟ^讓學(xué)生觀察，回答問題，孩子們清晰的認(rèn)識(shí)什么是“一組”并板書。

　�、诮o孩子們強(qiáng)調(diào)回答問題要完整，如這里的黃旗、紅旗為一組，完整的說是一面黃旗、一面紅旗為一組。

　　2、課件出示小花圖

　　①先讓學(xué)生讀一讀，讀完一組之后，稍微停頓一下，讓別人閉著眼睛聽就能聽出規(guī)律。

　�、谕ㄟ^提問題，找一找誰和誰是一組，圈一圈每一組，讓學(xué)生理解“重復(fù)排列”的含義。并板書。

　　③提出新問題“誰在重復(fù)出現(xiàn)？”加深對(duì)“重復(fù)排列”的理解。

　　3、黑板上出示彩旗圖、小花圖。

　　讓孩子反復(fù)用語言說一說彩旗、小花的`排列規(guī)律。

　　①彩旗：彩旗是按一面黃旗、一面紅旗為一組重復(fù)排列的。

　　老師想繼續(xù)往后擺一面小旗，你覺得該擺什么顏色的小旗？

　　那老師再繼續(xù)擺一面呢？

　　誰能完整的再來說一遍小旗是按什么規(guī)律排列的？

　　②小花：小花是按一朵紅花、一朵紫花為一組重復(fù)排列的。

　　老師想繼續(xù)往后擺一朵小花，你覺得該擺什么顏色的小花？

　　那老師再繼續(xù)擺一朵呢？

　　誰能完整的再來說一遍小花是按什么規(guī)律排列的？

　　三、強(qiáng)化鞏固，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

　　燈籠和小朋友的排列規(guī)律。

　�、僮x一讀：讀讀燈籠、小朋友的排列

　�、谌σ蝗Γ喝Τ鰺艋\、小朋友的每一組

　�、壅f一說：說出燈籠、小朋友的排列規(guī)律

　　小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。

　　四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　剛才我們?nèi)�班同學(xué)一起做了一件有意義的事兒，那就是找規(guī)律，那么找規(guī)律是干什么的呢？為什么要去找規(guī)律呢？找規(guī)律是為了人們更好的應(yīng)用規(guī)律去順得的解決一些問題。

　　1、說一說后面藏著誰？

　　2、如果繼續(xù)擺下去，第6個(gè)是紅色嗎？

　　五、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律

　　1、我說你接。

　　春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬春夏秋冬……

　　白天黑夜白天黑夜白天黑夜……

　　2、欣賞圖片

　　六、課堂小結(jié)

　　說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　學(xué)生先說，然后師指著板書總結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。再來讀一讀這幾個(gè)字：一組一組重復(fù)出現(xiàn)。

　　生活中處處有規(guī)律，只要大家用心觀察，多動(dòng)腦筋，一定能發(fā)現(xiàn)且創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的生活更加美好！

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　找規(guī)律

　　一組一組重復(fù)出現(xiàn)

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書85頁內(nèi)容

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡單的圖形排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件

　　學(xué)具：涂色紙片、水彩筆

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、音樂導(dǎo)入，開展課前熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出在活動(dòng)中你的發(fā)現(xiàn)，并提示課題。（板書：找規(guī)律）

　�。ǘ�）、教學(xué)新知

　　1、教學(xué)例1

　�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的.語言表達(dá)出對(duì)規(guī)律的理解。

　　教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。（板書：找、按順序、重復(fù)出現(xiàn)）

　�。�3）、按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。

　　小結(jié)：像這樣按照順序一組一組地出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中不斷重復(fù)出現(xiàn)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

　　2、鞏固練習(xí)

　�。�1）、涂一涂、畫一畫

　　出示知識(shí)運(yùn)用第1題。

　�。�2）、擺一擺

　　出示課件上的練習(xí)2

　　讓學(xué)生先找規(guī)律，再讓學(xué)生上黑板擺出來。

　�。�3）、呈現(xiàn)第85頁“做一做”，請(qǐng)你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動(dòng)手涂一涂。

　　完成后組織全班交流，相互判斷并欣賞大家創(chuàng)造的規(guī)律。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

　　三、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書85頁《找規(guī)律》第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生通過觀察、說一說、涂一涂活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、說一說、涂一涂活動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，能準(zhǔn)確地進(jìn)行猜測、推理出圖形的排列規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：磁珠若干，作業(yè)紙每人一張。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆

　　教法：情景教學(xué)法、講解法、歸納法。

　　學(xué)法：自主探究獨(dú)立思考動(dòng)手操作

　　教學(xué)程序

　　一、在生活中感知規(guī)律

　　師：同學(xué)們，今天咱們教室里來了很多客人，他們是縣二小的老師。有客人來，我們應(yīng)該怎樣做呀？一是向客人問好，二是用掌聲歡迎，今天的這個(gè)歡迎儀式由點(diǎn)特別，孩子們先看老師是怎么做的，然后你們?cè)僬罩�做兩遍，好嗎、師：從你們的掌聲中，發(fā)現(xiàn)了什么？哇，你們真厲害，說得很棒！同學(xué)們，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（出示課題：找規(guī)律）

　　二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）

　�、边^“六一兒童節(jié)”的時(shí)候，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮��！他們是用什么來布置的？（出示主題圖）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？

　�、渤鍪静势靾D（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）紅黃紅黃紅黃紅黃師：誰來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的`？彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

　　3．出示小花圖紅紫紅紫紅紫紅紫師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？

　　4．出示燈籠圖讓學(xué)生同桌互說：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的？紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)

　　5．大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場特別漂亮，高興地在會(huì)場中圍成一圈跳起舞來。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？

　　三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

　　1．猜一猜（課件出示：）師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來做一個(gè)涂色比賽。讓學(xué)生說一說。

　　2.擺一擺學(xué)生擺規(guī)律老師在上面擺磁珠，當(dāng)我停下來的時(shí)候，讓學(xué)生擺出接下來那個(gè)的顏色，好嗎？

　　3、涂一涂自己做一回小小設(shè)計(jì)師，按自己喜歡的規(guī)律涂色。師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律。

　　四、在生活中欣賞規(guī)律。

　　聯(lián)系生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落…...

　　五、全課小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

　　過程與方法：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

　　2.難點(diǎn)：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。

　　教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，五角星、方塊、圓形、三角形、正方形紙片等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：今天羊村要羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)�參觀，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　生：愿意！

　　師：出發(fā)！我們現(xiàn)在來到羊村大門口，羊村的大門可不是一般的大門，它上面設(shè)計(jì)有密碼，現(xiàn)在喜羊羊已經(jīng)把前三組密碼輸入進(jìn)去，再輸入第四組密碼大門才可以打開，小朋友們你們有信心打開它嗎？（出示羊村門口圖片）

　　生：有。

　　師：現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下前三組密碼，它的排列有沒有規(guī)律，然后才出第四組密碼。

　　生：前三組分別是123，234，345，所以最后一組是456。

　　師：同學(xué)們真聰明，這么快就猜出了密碼，現(xiàn)在大門已經(jīng)打開了，讓我們快點(diǎn)進(jìn)去看一看吧！

　　喜羊羊：歡迎你們來到羊村，我?guī)�你們參觀一下吧

　　首先我們來到沸羊羊家，沸羊羊把家里打扮的可漂亮了，大家仔細(xì)觀察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有規(guī)律的，是怎么排列的？

　　生：旗子是一條黃色一條藍(lán)色一條黃色一條藍(lán)色排列的。

　　生：氣球是一個(gè)粉色一個(gè)綠色一個(gè)粉色一個(gè)綠色排列的。

　　生：燈籠一個(gè)紅色一個(gè)紫色一個(gè)紅色一個(gè)紫色排列的。

　　今天啊，我們就一起來研究一下：找規(guī)律！（板書）

　　二、探索交流，解決問題

　　參觀完沸羊羊家我們來到美羊羊家。美羊羊也把自己家裝扮一新，大家說美羊羊家漂亮嗎？（出示美羊羊家圖片）

　　生：漂亮。

　　可朵拉卻說：美羊羊你是怎么設(shè)計(jì)的，一點(diǎn)規(guī)律也沒有。

　　美羊羊說：我設(shè)計(jì)的有規(guī)律呀！

　　朵拉說：我怎么看不出來呢？

　　師：小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭�朵拉找一找�?guī)律呢？

　　1、出示課件墻面

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么圖形？

　　生：圓形正方形三角形五角星

　　師：很棒。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的排列有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？

　　下面請(qǐng)大家4人一組的進(jìn)行討論，聽清老師的要求：

　�。�1）討論的時(shí)候從不同角度去說，如斜著看、橫著看、豎著看。（2）呆會(huì)兒匯報(bào)的時(shí)候用自己的語言表達(dá)清楚。開始吧！

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　生1：我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的

　　生2：橫著看，第一行的第一個(gè)圓形，移到最后一個(gè)其他的圖形都向前平移一格，就變成了第二行，第二行的第一個(gè)正方形，移到最后一個(gè)其他圖形都向前平移一格，就變成了第三行；第三行的`第一個(gè)三角，移到最后一個(gè)其他圖形向前平移一格，就變成了第四行。

　　生3:豎著看……

　　生4：反著看，第四行最后一個(gè)移到第一個(gè)，其他圖形向后平移一格，就變成了第三行。第三行的最后一個(gè)……

　�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生回答總結(jié)并用課件演示）

　　小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對(duì)，像這樣幾個(gè)圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列，我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）

　　師：小朋友真棒。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了墻面排列的規(guī)律，咱們?cè)倏纯疵姥蜓蚣业牡孛骖伾�的排列有什么�?guī)律？

　　2、出示地面課件

　　地面的顏色排列有什么規(guī)律呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察想一想。

　　學(xué)生匯報(bào)：……

　　（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，把圖形橫著看、豎著看、倒過來看、再橫過來看，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律有沒有發(fā)生變化，發(fā)散了學(xué)生的思維。）

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　參觀完美羊羊家，接著我們來到懶洋洋家，懶羊羊?yàn)榇蠹覝?zhǔn)備了好吃的水果，可是懶羊羊只準(zhǔn)備了三組水果就睡著了，小朋友們能不能幫懶羊羊把第四組水果擺出來呢？

　　1、懶洋洋家圖片

　　師：首先大家觀察這些受過的拍了有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律，然后用自己手上的水果卡片在桌子上擺一擺。

　　指名反饋：點(diǎn)一名學(xué)生到上面來擺。

　　大家擺的和這位同學(xué)擺的一樣不一樣？

　　生：一樣。

　　2、吃完水果我們又來到喜羊羊家。（出示喜羊羊家圖片）

　　喜羊羊家舉辦了一個(gè)小小智力賽，我們也來參加一下吧。

　　（1）我愛數(shù)學(xué)學(xué)我愛數(shù)數(shù)學(xué)我愛（）

　�。�2）123423413412（）

　　3、游玩一天大家也都累了，現(xiàn)在我們一起做個(gè)小游戲吧。

　　請(qǐng)四名同學(xué)按：男女男女排列。

　　師：他們的排列有規(guī)律嗎？

　　生：有，是按男生女生男生女生的規(guī)律排的。

　　師：我現(xiàn)在想讓第二個(gè)同學(xué)排第一，用今天學(xué)的規(guī)律該怎樣排？我想讓的三個(gè)同學(xué)排第一，該怎樣排？你們四個(gè)自己排一排吧。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從看一看到擺一擺，再到畫一畫智力賽是一個(gè)逐步加深的過程，也是知識(shí)點(diǎn)逐步確立、鞏固的過程。通過擺一擺，逐步理解掌握規(guī)律的過程。）

　　四、回顧整理，反思提升

　　今天的旅行到此結(jié)束了，小朋友們你們玩得高興嗎？你們收獲了些什么？

　　其實(shí)，在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他，運(yùn)用它，把我們的環(huán)境打扮的更美麗！

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧今天的內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，符合教學(xué)策略的要求。在評(píng)價(jià)方面，有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。讓學(xué)生體會(huì)生活離不開數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）

　　板書設(shè)計(jì)

　　找規(guī)律

　　循環(huán)排列規(guī)律

　　三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版一年級(jí)下冊(cè)第88～89頁《找規(guī)律》例1—例4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景事物，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，對(duì)事物的排列規(guī)律有初步的了解。

　　2、經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，初步體驗(yàn)尋找事物規(guī)律的思考方法，形成初步的觀察、分析問題的能力。

　　3、能運(yùn)用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　師：今天很高興和小朋友們?cè)谶@里上課，周老師準(zhǔn)備了一些幸運(yùn)星想送給會(huì)思考、會(huì)傾聽、會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的小朋友作禮物，想得到嗎？

　　1、逐漸出示第一串幸運(yùn)星：紅藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)……

　　師：請(qǐng)小朋友們猜一猜下面這顆幸運(yùn)星的顏色。（猜的正確，教師就將這顆幸運(yùn)星送出作為禮物）

　　2、逐漸出示第二串幸運(yùn)星：紅綠紅綠紅綠……

　�。▽W(xué)生猜想，并說出自己的思考，教師驗(yàn)證，送給禮物）

　　3、逐漸出示第三串幸運(yùn)星：紅黃黃紅黃黃紅黃黃…….

　�。▽W(xué)生猜想，并說出自己的思考）

　　師：小朋友們很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這些幸運(yùn)星都是按照一定的順序排列的，這就是規(guī)律。那今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

　　二、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：聰聰和明明為歡迎小朋友們的到來，特地布置了教室，一起去看看吧。（播放多媒體課件）

　　1、交流感受。

　　你覺得教室布置得怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法）

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，因勢利導(dǎo)：教室的確布置得很漂亮，很有規(guī)律，能說說這些規(guī)律嗎？（學(xué)生暢所欲言說規(guī)律。）

　　3、請(qǐng)小朋友們翻開書88頁看例1，思考：下一個(gè)應(yīng)該是什么？

　　4、匯報(bào)結(jié)果。

　�、僬n件出示彩旗圖。

　　這面旗會(huì)是什么顏色？你是怎么想的？

　　②課件出示彩花的排列圖

　　下面的這一朵花是什么顏色的？

　　你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　③課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

　　彩旗小花的'規(guī)律我們找到了，那燈籠和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo)）

　　你是怎么想的。

　�、苄〗Y(jié)：剛才，小朋友們通過觀察，找出了彩旗、小花、燈籠和小朋友隊(duì)伍的排列規(guī)律,真不錯(cuò).

　　三、鞏固新知，運(yùn)用規(guī)律

　　師：聰聰和明明為歡迎小朋友們的到來,還準(zhǔn)備了幾個(gè)有趣的游戲，想玩嗎？

　　1、游戲區(qū)一：涂一涂（課本第89頁）

　�、賹W(xué)生動(dòng)手操作

　�、谥该�回答并說說有什么規(guī)律

　　2、游戲區(qū)二：猜一猜

　�、僦该�說？代表的顏色（課件演示）

　�、谡f說你的理由

　　3、游戲區(qū)三：選一選

　　根據(jù)學(xué)生回答，課件演示

　　說說你是怎么想的？

　　4、游戲區(qū)四：說一說

　　指名說是按什么規(guī)律排列的？

　　四、聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律

　　1、其實(shí)在我們身邊很多地方都有規(guī)律，讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示）

　　師：想一想在我們的生活中還有哪些事物也是有規(guī)律的？(指名說)

　　2、小朋友們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，讓我們表揚(yáng)一下自己。

　　師：聽，你們的掌聲也有規(guī)律。是什么樣的規(guī)律呢？再來一次。

　　3、創(chuàng)造規(guī)律

　　師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了圖形有規(guī)律，聲音也有規(guī)律。接下來請(qǐng)小朋友們來做設(shè)計(jì)師,請(qǐng)你用手中的彩色筆涂一涂,畫一畫。（課本第89頁下做一做第二題）

　　活動(dòng)要求：自己涂出有規(guī)律的顏色

　�、賹W(xué)生動(dòng)手操作

　�、谌�班展示交流

　　五、課堂總結(jié)，拓展提高

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？（找規(guī)律）

　　希望小朋友們課后多觀察，多思考，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的規(guī)律。

【三年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)03-30

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)05-20

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)04-04

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12-20

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀02-20

數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)03-10

人教版《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)04-12

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)04-05

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-05