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四年級數(shù)學(xué)下《特殊小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-06-28 19:10:34 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

四年級數(shù)學(xué)下《特殊小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計

  作為一名教職工,時常需要準備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的四年級數(shù)學(xué)下《特殊小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)下《特殊小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

  1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程,體會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

  2、進一步讓學(xué)生理解小數(shù)加、減法的算理(即相同數(shù)位對齊的道理),掌握被減數(shù)比減數(shù)少時,小數(shù)減法的計算方法。

  3、學(xué)會分析、比較、歸納和類比的思維方法。

  教學(xué)重點:

  經(jīng)歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程,體會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

  教學(xué)難點:

  理解小數(shù)加、減法的算理(即相同數(shù)位對齊的道理),掌握被減數(shù)比減數(shù)少時,小數(shù)減法的計算方法。

  教具學(xué)具:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們我們學(xué)過了整數(shù)的進位加法和退位減法,那現(xiàn)在誰來說說計算方法呢?

  生:加法:相同數(shù)位對齊,從個位加起,滿十向前一位進1;減法:相同數(shù)位對齊,從個位減起,如不夠向前一位借1當(dāng)十再減。

  師:說得真好!再整數(shù)加減的基礎(chǔ)上,今天我們就來學(xué)習(xí)特殊的小數(shù)加、減法。(板書)

  二、自主探究

  1、特殊的小數(shù)加法。(出示情境圖)

  師:觀察情景圖,你能找出所求問題和已知條件嗎?生1:已知《數(shù)學(xué)家的故事》的單價是6.45元,》神奇的大自然》的單價是8.3元。

  生2:所求的問題是買這兩本書一共花多少錢?師:你會求兩本書的總價嗎?

 。▽W(xué)生獨立完成,小組交流,討論)

  生:已知這兩本書的單價,求買這兩本書的總價,就是求這兩本書的單價和,即求6.45與8.3的和,用加法計算,列式為6.45+8.3

  師:你會計算與解答嗎?

  (學(xué)生獨立完成,小組交流,討論)

  生:6.45元表示6元4角5分,8.3元表示8元3角0分,求6.45與8.3元的和時,把相同單位的數(shù)相加即可,即8+6=14(元0、4+3=7(角)、5+0=5(分),所以6.45+8.3=14.75(元0師:你會列豎式計算嗎?

  生:根據(jù)上面的分析,用豎式表示為:

  答:買這兩本書需要14.75元。師:列豎式時,應(yīng)該注意什么?

  生:把小數(shù)點對齊,也就是把相同的數(shù)位對齊。

  2、特殊的小數(shù)減法。

  師:根據(jù)上面的情境圖,你能提出一個用減法解答的數(shù)學(xué)問題嗎?

  生:《數(shù)學(xué)家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢?師:誰能解釋一下“便宜多少錢”是什么意思?

  生:求“便宜多少錢”就是求《數(shù)學(xué)家的.故事》的單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢。

  生:還可以說求《神奇的大自然》的單價比《數(shù)學(xué)家的故事》的單價多多少錢。

  師:誰能結(jié)合題意具體說說?

  生:求《數(shù)學(xué)家的故事》的單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢,就是求6.45比8.3少多少或者說求8.3比6.45多多少,求一個數(shù)比另一個數(shù)少(多)多少,用減法計算,列式為8.3-6.45.

  師:你會計算與解答嗎?

  生:8.3元表示8元3角0分,6.45元表示6元4角5分,求8.3元比6.45元多多少錢,用0.30元減去0.45元,是不夠減的,先拿出一個1.00元,用1.00元減去0.45元,得0.55元,再用0.55元加上0.30元等于0.85元,接著用7.00元減去6.00元等于1.00元,所以最后結(jié)果是1.00元+0.85元=1.85元。師:上面這一過程你可以用豎式來表示嗎?(演示給學(xué)生看)

  師:列豎式時,你遇到了什么困難?

  生:我是按照整數(shù)的退位減法來計算小數(shù)的退位減法的,不同的是要把小數(shù)點對齊

  三、探究結(jié)果匯報師:通過解決上面的問題,特殊的小數(shù)加法豎式應(yīng)該怎樣計算?生:列豎式計算位數(shù)不同的小數(shù)加法時,把小數(shù)點對齊,也就是相同的數(shù)位對齊,然后按照整數(shù)加法的方法來計算。師:小數(shù)減法呢?生1:計算小數(shù)減法時,哪一位上不夠減就要從前一位借1當(dāng)十再減。生2:小數(shù)部分的位數(shù)不夠時,可以先根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后,再按照整數(shù)加、減法的方法進行計算。師:你能用自己的語言說說怎樣計算特殊的小數(shù)加、減法嗎?生:

  (1)小數(shù)點對齊,也就是相同尾數(shù)對齊。

 。2)哪一位相加滿十,就要向前一位進1,哪一位不夠減,要從前一位借1當(dāng)十再減。

 。3)小數(shù)部分的位數(shù)不夠減時,可以先根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后,再進行加、減法的計算。

  四、師生總結(jié)收獲

  師:通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  生1:位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的算理與整數(shù)加、減法的算理相同,只有相同單位的數(shù)才可以相加減。生2:我學(xué)會了類比的思維方法。

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