《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-04 17:20:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2.熟悉“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字。

　　3.激發(fā)同學(xué)觀看夏天景物的愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀兒歌，讓同學(xué)了解夏天的景物和特點(diǎn)。

　　教學(xué)預(yù)備：文中插圖、PPT課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變溫和了，大家也更加顯得精神飽滿，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了，我們一起去看看吧。

　　2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

　　預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)說出圖上的六種動(dòng)物。

　　生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1.師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動(dòng)物��！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

　　2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

　　師：請(qǐng)你認(rèn)真聽朗讀，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

　　3.觀看生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

　　(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。

　　(2)這些字都是寫動(dòng)物的。

　　(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

　　4.小結(jié)：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來熟悉其他的字?

　　三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

　　出示剩余的生字。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂

　　1、師：看你們寫得這么仔細(xì)，小動(dòng)物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。

　　師：在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?誰起來說一說？（知道那個(gè)說那個(gè)

　　說到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來嗎？你們和小伴侶們還做過什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲦覒�。�?/p>

　�。S機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟?qū)?dòng)物們的寵愛之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

　　小結(jié)：在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做嬉戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

　�。�1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多好玩，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。

　�。�2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕獲飛來的小蟲。

　　2、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　采納問答的形式朗讀，（多讀，師問，生讀，……）

　　3、加上動(dòng)作讀。

　　師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動(dòng)物。

　　(目的：放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間，引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識(shí))

　　五、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有許多小動(dòng)物歡樂地生活著（拓展），

　　壁虎夜晚捉蟲吃

　　螞蚱田野展翅飛

　　知了樹枝把唱歌

　　蝴蝶花間來采蜜

　　蟋蟀夜晚唱催眠曲

　　松鼠樹上做嬉戲

　　青蛙荷葉把唱歌

　　老鷹空中展翅飛

　　六、作業(yè)

　　觀看生活中常見的，簡(jiǎn)單接觸到的小動(dòng)物。仿照課文“誰在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本課采納個(gè)性化教學(xué)，以同學(xué)原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好，引導(dǎo)同學(xué)“自主、合作、探究”的.學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字取代老師分析的宗旨，以同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高同學(xué)自主識(shí)字的力量。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)章用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

　　2、通過在閱讀、嬉戲中識(shí)字，指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字，提高識(shí)字力量。

　　3、激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　�。�2）能正確、流暢地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對(duì)成語的愛好，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓舞他們?cè)谄匠６喾e累、多運(yùn)用。

　　四、教學(xué)預(yù)備：

　　教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫、吸鐵石。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來玩了。今日這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交伴侶。你們情愿嗎？

　　2、師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛的小精靈，你們都熟悉嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

　　（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好）

　�。ǘ┏鍪緢D片，認(rèn)讀字詞

　　1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語。說說這些小動(dòng)物在哪里干什么？

　　2、多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。

　　4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）

　　5、去拼音，開小火車讀。

　　6、熟悉“蟲字旁”

　�。�1）同學(xué)們，認(rèn)真觀看這些字，它們有什么相同的嗎？

　　（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？

　　師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。

　　7、（點(diǎn)擊課件）

　　今日我們熟悉的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟識(shí)的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？

　　（三）再讀課文，了解句意。

　　1、過渡語：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語，還熟悉了蟲字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜愛做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請(qǐng)大家仔細(xì)看書，專心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）

　　2、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告知老師，你從課文中知道了什么？

　�。�2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說一說，小動(dòng)物在哪里做什么？根據(jù)老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)）

　　3、過渡語同學(xué)們，你們瞧，認(rèn)真看看黑板和大屏幕，再對(duì)比我們的課文，你發(fā)覺了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。

　�。�1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗笃聊�，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)�？纯次覀兒献鞯迷趺礃�。

　　師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

　　師：蝴蝶…

　�。�2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動(dòng)物的活動(dòng)。

　�。ㄋ模┳鲦覒�，鞏固課文內(nèi)容

　　1、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做嬉戲吧！

　　2、師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作�。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）

　　3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？

　　4、接下來，讓我們連續(xù)和動(dòng)物們玩嬉戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰的腦筋動(dòng)得快！

　　5、同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬�！在這篇課文中，你還喜愛哪只動(dòng)物？為什么？

　　6、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛……

　�。ㄎ澹┎轮i語，寫字指導(dǎo)

　　1、下面，老師要給大家出個(gè)謎語，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條�！保ù蛞粍�(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答！

　　2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？

　　3、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧！

　　4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來觀看這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？

　　5、再認(rèn)真看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

　　6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字！

　　7、下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最美麗！開頭吧！留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。

　�。┏獌焊瑁偨Y(jié)課文。

　　同學(xué)們，我們今日不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！

　　《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

　　《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)其次個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首布滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)好玩的彩圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美妙歡樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求熟悉的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學(xué)的語感。

　　針對(duì)一班級(jí)學(xué)校生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：

　　一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

　　本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，依據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)結(jié)合生動(dòng)好玩的圖片熟悉動(dòng)物，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為動(dòng)身點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)好玩的語句，深深吸引著同學(xué)的愛好，提高了識(shí)字課的效率。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的語文力量。

　　低班級(jí)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛好動(dòng)身設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字嬉戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動(dòng)起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛好，將嬉戲?qū)胍话嗉?jí)語文課堂中，它不但能使同學(xué)們主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語文并喜愛上語文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語文力量的提升。

　　教學(xué)不足：

　　雖然預(yù)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。

　　1、時(shí)間把握不充分

　　在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順當(dāng)，導(dǎo)致時(shí)間富余，在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。

　　2、教學(xué)語言過于平淡

　　這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大。