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《天安門廣場》教學設(shè)計與反思（精選10篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們要在課堂教學中快速成長，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《天安門廣場》教學設(shè)計與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《天安門廣場》教學設(shè)計與反思 1
教學內(nèi)容分析：
“天安門廣場”這一節(jié)內(nèi)容是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和了解了觀察點、觀察角度對觀察范圍影響的基礎(chǔ)上進行學習的。教材首先呈現(xiàn)了天安門廣場的主題照片，并在主題照片中標出4個觀察點，接著出示兩幅照片，讓學生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會同一景物在不同的位置看到的畫面不同，從而進行一步發(fā)展學生的空間觀念。教師在教學中，要充分利用學生已有的知識經(jīng)驗和觀察想象能力，讓學生認真觀察教材中所提供的照片或畫面，要看懂圖中各個拍攝位置與天安門廣場中主要建筑物的相對位置關(guān)系，從而正確識別和判斷所拍攝的地點與照片的對應(yīng)關(guān)系及判斷照片的前后順序，從而使學生在學習中發(fā)展空間。
教學目標：
1、通過觀察、比較照片，能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應(yīng)關(guān)系。
2、通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。
3、通過探索辯認照片拍攝位置的過程，發(fā)展學生的空間觀念。
教學重點：
辨認一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面，正確判斷連續(xù)拍攝的某一景物的先后順序。
教學難點：
讓學生根據(jù)畫面的變化想象位置的變化。
學情分析：
“天安門廣場”這一節(jié)是屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，這個內(nèi)容的學習需要學生展開觀察、想象、推理等思維活動才能完成的。但學生的空間想象能力十分差，也缺乏相應(yīng)的觀察現(xiàn)實空間的直接經(jīng)驗，所以在教學中，我根據(jù)學生的情況設(shè)置虛擬的現(xiàn)實情境，讓學生從具體到抽象解決從畫面觀察物體的問題。
教學過程：
一、談話引入新課
二、板題，出示學習目標
課件出示學習目標。（學生齊讀）
三、主動探究，學習新知
活動一:
在講臺中間擺放三樣物品讓學生觀察，然后小組合作討論學習，完成以下3個問題：
1、請你從不同的位置（左面、正面、右面）觀察老師給出的這一組物體。
2、說說你從三個位置看到了哪些物體？
3、你從不同的位置看到的這一組物體畫面有什么不同？
請小組代表發(fā)言，全班交流，教師根據(jù)學生的回答作點撥，引導(dǎo)學生說出不同位置觀察到物體的畫面是不一樣的，最后小結(jié)歸納板書黑板：
同一組物體，不同的位置看到的畫面不同
（設(shè)計意圖：用實物設(shè)置虛擬的現(xiàn)實情境，讓學生進行實際觀察和體驗，豐富、發(fā)展他們觀察物體的直接經(jīng)驗，為下面解決從畫面觀察物體的問題打下基礎(chǔ)。）
創(chuàng)設(shè)情境，引入課本例題
1、同學們，你們?nèi)ミ^北京旅游嗎？那你們知道北京有個很雄觀的天安門廣場嗎？
2、誰能說說你對天安門廣場有哪些了解？
3、天安門廣場這么雄偉壯觀，你們想不想去參觀呀？現(xiàn)在，老師就和你們一起去參觀天安門廣場吧！
活動二:
1、剛才，我們了解了天安門廣場的位置、大小等知識，老師這里還一張?zhí)彀查T廣場的照片，我們一起來看一看吧。
(1)同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，這張圖上還有①②③④這四個數(shù)呢？你能分辨出課本36頁這四張圖分別是站在哪個位置拍攝到的？
四人小組討論：這四張圖分別站在哪個位置拍攝到的，你是如何觀察的，請在小組里說一說你的想法。
�。�2）淘氣在這四個位置拍了四張照片，請先看第36頁中間兩幅
2、提問：這兩幅圖分別是從天安門廣場的哪個位置拍攝的呢？請同學們仔細辨認。
（1）請學生說一說自己是怎樣想的`，并說出判斷的依據(jù)和方法。
�。�2）評價學生回答，學生互評或教師評。
3、請同學們看一看，課本36頁下面的2幅圖，哪幅圖是從位置②拍攝的？哪幅圖是從位置③拍攝的？你有什么好辦法？（課件出示圖）
全班交流，教師根據(jù)學生回答再作提示和補充。
教師根據(jù)學生的回答歸納：通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)，同一景物，在不同的位置拍攝到的畫面不同，說明觀察角度對觀察的效果影響非常大。（補充板書）
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生分析判斷，尋找相似位置拍攝出照片的細微差別，使學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)分析能力和判斷能力。再通過對同一位置能看到的物體和不能看到的物體進行分析，讓學生經(jīng)歷觀察、猜測、想象等過程，建立學生空間想象的意識，培養(yǎng)想象能力，真正體現(xiàn)“做數(shù)學”的理念。）
四、應(yīng)用方法，提升能力
1、課本練一練的第1題。
�。�1）學生獨立完成。
（2）集體訂正。
2、判斷拍攝順序。
我們到一個地方參觀或者旅游，拍攝照片的時候很常會進行有順序的拍攝�，F(xiàn)在淘氣帶大家一起去游覽一個地方。
課件出示教材第37頁“試一試”主題圖，把下面四幅照片按照拍攝時間的先后順序排列是什么樣的？
課件出示a、b、c、d四幅圖片。
�。�1）先讓學生根據(jù)想象獨立填一填，并從A處出發(fā)，看一看船在“河”航行時所看到的三個建筑物之間的位置關(guān)系是否與自己填寫的一致。
�。�2）學生小組里討論交流。
�。�3）學生反饋匯報。
3、
課本練一練的第2題。
學生先獨立完成再全班交流。
（設(shè)計意圖：通過不同的練習，進一步發(fā)展了學生的空間觀念。）
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學到了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過小結(jié)，讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，從而進一步掌握了節(jié)課所學知識。）
六、作業(yè)
完成金牌學案的相應(yīng)練習。
（設(shè)計意圖：通過讓學生完成作業(yè)，使學生加深對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用。）
板書設(shè)計：
觀察物體——從不同的位置觀察物體的相對位置
同一組物體，不同的位置看到的畫面不同
�。ň拔铮�
�。ㄅ臄z到）
教學反思：
本節(jié)課主要學習觀察點所處的位置不同，觀察到的形狀也會不同的內(nèi)容。教學時，我先用實物設(shè)置虛擬的現(xiàn)實情境，讓學生進行實際觀察和體驗，豐富、發(fā)展他們觀察物體的直接經(jīng)驗，為下面解決從畫面觀察物體的問題打下基礎(chǔ)。這樣，在教學天安門廣場時，學生就較容易理解了。在學生的學習中，讓學生小組合作學習的方式，讓學生互相學習，相互提高，彌補不足，增強力學生合作學習的意識。
這節(jié)課也存在一些不足，就是在練習中，發(fā)現(xiàn)有些學生對觀察點較近時，拍攝照片的細微差別分辨不清，接下來要讓學生多做這方面的練習。
《天安門廣場》教學設(shè)計與反思 2
活動目的：
1.能積極主動參與欣賞并表現(xiàn)天安門的活動，按要求對天安門進行添畫并均勻涂色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。
2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。
3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1.知道天安門城樓在北京，了解北京是中國的首都。
2.“我愛北京天安門”的'歌曲磁帶，教學掛圖“天安門”。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
出示天安門掛圖。教師：這上面是什么？它在中國的什么地方？幼兒議論回答。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞天安門的造型結(jié)構(gòu)合色彩。
（1）復(fù)習兒歌：天安門
�。�2）引導(dǎo)幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛才我們一起復(fù)習了兒歌：天安門，現(xiàn)在請大家再來看一看天安門城樓是什么樣子的。
小結(jié)：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個矮些的門。樓上有柱子，掛著紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發(fā)光的屋角伸出并向上翹起。
�。�2）引導(dǎo)幼兒欣賞天安門的色彩。
3．引導(dǎo)幼兒學畫天安門并進行添畫活動。
（1）。老師邊講邊示范繪畫天安門，畫好天安門輪廓后，請幼兒觀察，這幅“天安門”圖里少了什么？應(yīng)該怎么辦？
�。�2）。示范添畫“天安門”，并講解添畫步驟。
�。�3）。幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導(dǎo)。表揚畫的好的幼兒。
4.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結(jié)束活動。
活動延伸：
1.將天安門圖片布置在結(jié)構(gòu)角，啟幼兒搭建天安門。
2.讓幼兒學畫天安門。
活動反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實際情況，適當?shù)慕档土嘶顒幽繕�，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，�?dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導(dǎo)還要加強。區(qū)域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
《天安門廣場》教學設(shè)計與反思 3
活動目標：
1、學畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
3、加深對我國首都北京的認識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重點：
學畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法難點：能夠?qū)ΨQ、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
活動準備：
1、PPT課件-天安門，美術(shù)畫冊。
2、圖畫紙油畫棒活動過程：
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。
二、出示圖片-天安門引導(dǎo)幼兒觀察天安門的結(jié)構(gòu)，了解天安門這一建筑物的對稱關(guān)系。
加深幼兒對首都的認識，激發(fā)其熱愛祖國的情感。
三、講解天安門的主體結(jié)構(gòu)天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺，5個拱形門洞，中間的.門洞最大。
四、教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。
五、欣賞PPT課件，提出繪畫要求。
(1)注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
(2)提醒用勾線筆。
六、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
七、作品展覽師，生共同講評。
活動反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實際情況，適當?shù)慕档土嘶顒幽繕�，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，�?dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導(dǎo)還要加強。區(qū)域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
《天安門廣場》教學設(shè)計與反思 4
活動目標：
1、了解天安門的結(jié)構(gòu)特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。
2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗合作的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。
2、物質(zhì)準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。
活動過程：
一、談話。
結(jié)合上次的美術(shù)活動以他們已有的經(jīng)驗進行談話，激發(fā)他們對天安門結(jié)構(gòu)特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導(dǎo)幼兒觀察天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
討論：它們分別由哪些部分組成的？
二、教師范例。
指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。
三、分組建構(gòu)。
幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導(dǎo)能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構(gòu)。
四、互相檢查。
建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。
五、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的作品。
師：你這組是用什么材料搭的`？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？
活動反思：
本次活動是建構(gòu)《天安門》的第一次，在建構(gòu)前已經(jīng)有上過美術(shù)活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結(jié)構(gòu)以及形狀時孩子們都能順口地回答，但是在建構(gòu)的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環(huán)節(jié)中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎(chǔ)上在上一次。
《天安門廣場》教學設(shè)計與反思 5
活動目標：
1、感受天安門造型的莊嚴，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)天安門的外形特征，合理的安排畫面布局。
3、在觀察和交流的基礎(chǔ)上，感知天安門獨具特色的建筑特點。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、天安門圖片、水彩筆。
2、歌曲《我愛北京天安門》。
活動過程：
1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（1）教師播放歌曲《我愛北京天安門》，幼兒欣賞。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒回憶并帶領(lǐng)幼兒交流印象中的天安門。
2、出示天安門的`圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察天安門的造型結(jié)構(gòu)和色彩。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部的順序來觀察和交流。
�。�2）指導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說出天安門的外部特征，教師按照幼兒的描述順序畫出天安門的外輪廓。
3、幼兒分組繪畫《天安門》，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面布局，提醒幼兒注意創(chuàng)作時的先后順序和對稱物體的特征。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒畫出自己心目中天安門的樣子。
4、展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互交流和欣賞。
�。�1）幼兒互相點評作品，說出對方作品的優(yōu)點。
（2）教師小結(jié)：天安門在我們偉大的祖國北京，它不但高大雄偉而且是我們祖國的象征，所以我們不但要熱愛天安門，更要熱愛我們偉大的祖國。
活動反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實際情況，適當?shù)慕档土嘶顒幽繕耍驗槲覍芏嘤變航档土嘶顒幽繕�，�?dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導(dǎo)還要加強。區(qū)域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
《天安門廣場》教學設(shè)計與反思 6
活動目標
1、初步學習詩歌，理解并學習有關(guān)的詞，如：向往，雄偉壯麗。
2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備
1、天安門圖片一張。
2、認識過首都，對天安門有所了解。
3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。
活動過程
一、談話引出課題。
1、誰去過北京天安門?天安門是什么樣的呢?
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖。
結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勌彀查T城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
二、學習詩歌。
1、教師示范朗誦詩歌兩遍。
2、幼兒跟念詩歌2～3遍。
3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發(fā)音正確。
三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對天安門的.認識。
1、請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。
2、幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)
3、展覽幼兒作品。
四、邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。
活動評價
1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。
2、能結(jié)合詩歌內(nèi)容大膽作畫，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
活動反思
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
《天安門廣場》教學設(shè)計與反思 7
教學目的：
1、通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，學習看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對打擊樂器的興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學重點：
通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
教學難點：
通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>
活動準備：
節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。
教學過程：
一、開始部分
1、聽音樂學解放軍進教室。
2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同復(fù)習歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動幼兒已有學習經(jīng)驗。
2、欣賞音樂，播放CD。
聽后提問：
A這首樂曲是幾拍子的？
B樂曲的節(jié)奏感怎么樣？
C聽了這首樂曲你想干什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學習拍節(jié)奏。
4、出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習拍節(jié)奏。
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。
�。�1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
�。�3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。
6、自選打擊樂器看節(jié)奏普進行演奏。
7、看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興啊？
2、收拾用具，下課休息。
教學反思：
本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂活動雖說平時進行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的'技能掌握的如此輕松呢，我認為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動之中。
最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時反應(yīng)比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節(jié)課的時間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣�；顒咏Y(jié)束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行！
《天安門廣場》教學設(shè)計與反思 8
活動目標
1、感受樂曲的歡快情緒，初步學習用舞蹈動作表現(xiàn)。
2、學習看指揮演奏，掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型，能選擇適當?shù)拇驌魳菲骷跋矚g的肢體動作為樂曲伴奏。
3、能在打擊樂活動及互動游戲中感受到打擊樂的樂趣。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學重點、難點
掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型。
活動準備
1、活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動作。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
3、《我愛北京天安門》圖譜一張。
活動過程
一、開始部分：
1、幼兒隨老師聽音樂《我愛北京天安門》跳舞進場。
2、嗓音練習：《國旗多美麗》
教師采用師幼分句唱的方式進行嗓音練習。（教師用手勢指導(dǎo)幼兒唱）
二、基本部分：
學習打擊樂：《我愛北京天安門》。
請幼兒用自己喜歡的方式為歌曲打節(jié)奏。教師從中發(fā)
現(xiàn)節(jié)奏感較好的幼兒，肯定適合的打節(jié)奏方式。
教師出示圖譜，用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏。（下面請小朋友來看一看老師是怎樣打節(jié)奏的。）
請幼兒來說一說老師為什么要這樣打節(jié)奏。
看圖譜拍節(jié)奏。重點指導(dǎo)幼兒學會看圖譜上的圖形標志。
討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏？為什么？
師生共同確定，并記錄在圖譜上。
看指揮（教師），小朋友空手練習。
教師指揮分部做兩次。
拿樂器合奏。
學習當指揮。請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
4、幼兒互換座位，自選另一種樂器演奏。
三、結(jié)束部分：
請家長和幼兒分別站成同心圓。家長和幼兒分別代表一種樂器，用肢體打節(jié)奏，最后指導(dǎo)家長和幼兒一起手拉手聽音樂跳舞，出教室。
以后的復(fù)習活動中可增加難度，每句的末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。
教學反思
本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的'氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂活動雖說平時進行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動之中。
最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時反應(yīng)比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節(jié)課的時間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣。活動結(jié)束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行！
《天安門廣場》教學設(shè)計與反思 9
教學目標：
1、了解天安門廣場的構(gòu)造，欣賞天安門廣場的寬廣、壯觀。
2、感受天安門的歷史價值，激發(fā)學生的愛國情懷。
3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。
教具準備：
CAI.課件。
教學過程：
一、輕松談話，檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請讀課題。
2、匯報一下上節(jié)課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話�？凑l說得精彩。
3、聽著同學們的介紹，你們知道老師現(xiàn)在有一個什么心愿？
4、我們是知心朋友，我想請你們做導(dǎo)游行嗎？怎樣才能做好導(dǎo)游？請按你的想法努力。
二、學習2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。
1、仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。
2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。）
3、請一學生上臺為我們指點游覽路線。請介紹經(jīng)驗，你是一位出色的導(dǎo)游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放.課件。
4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準備。
你的介紹可與文中內(nèi)容有所相同，也可進行補充，可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。
三、學習4、5、6節(jié)，感受其歷史意義。
1、天安門廣場聞名于世，僅因為這一個原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？
2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時刻。播放.課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。
3、多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。
4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放.課件）
5、仔細讀文，請你為這一場景配上解說詞。
6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。
7、聽了同學們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……
四、課外延伸。
1、通過今天的學習，你的好奇心得到徹底滿足了嗎？
2、老師認為最佳導(dǎo)游獎現(xiàn)在還不能評，請同學們結(jié)合自己的學習和思考寫導(dǎo)游詞，要引人入勝。
3、如何才能做到這一點？請你給同學提個醒。
4、我們于八月三十一日評選并舉行隆重的頒獎大會。
反思：
《天安門廣場》是一篇寫景的文章，有著寫景文的特點，那就是景觀方位清楚，語言優(yōu)美。反思這節(jié)課，覺得它成功和不足之處：
1、疏密合理的.課時劃分。從整體感知，到初讀檢查，到抓住重點詞語理解課文，學生在這堂課的學習既不顯吃力，也不顯松弛。
2、在教學這篇課文的第二、三自然段介紹天安門廣場的方位和天安門的方位時，我覺得我已經(jīng)講得很清楚了，但在完成課后的“尋找廣場建筑物”這個練習時，效果卻不是很好，我很奇怪，不知問題到底出在哪里？回到辦公室看了幾個老師的教案，才真正找到了自己的問題所在。反思我的課堂教學，我都是采用學生自讀自悟的方法，比較單一，因而學生的學習興趣不是很濃，自然學而無味。在學完這兩個自然段后，我也沒有很好鞏固，直接要求學生進行練習，因而效果很不理想。
3、課文的第二小節(jié)主要介紹了在廣場北端的天安門以及天安門前的一些景物，門前的金水河，金水河上的金水橋，漢白玉華表等。這些景物作者描寫得都非常優(yōu)美，在朗讀中可以很好地引導(dǎo)學生感悟天安門的雄偉壯麗。如果學完這個小節(jié)讓學生做做“小導(dǎo)游”，向“游客”作介紹，更能幫助學生在理解的基礎(chǔ)上進行思想教育，可惜在教學中，我沒能很好運用這個特點，有點草率地就帶過了，很是遺憾。第三小節(jié)如果采用小組合作的方法就很簡單了，讓學生用自己的學習用品來代替廣場上的建筑物，學生就不會將東西兩側(cè)的中國國家博物館和人民大會堂相混淆。因為這個小節(jié)主要向?qū)W生介紹幾個有代表性的建筑物，朗讀不是重點，只要學生搞清那些建筑物的方位即可。不過，在教學中我也沒能采用學生喜歡的方式來進行教學，所以出現(xiàn)學生的練習效果不理想這樣的結(jié)果�？磥碓阢@研教材這一關(guān)上，我還是沒能真正過關(guān)，碰到這類寫景文，不能采取合理的教學方法組織教學，如何讀進文本，再從文本中讀出來，我還得不斷努力。
《天安門廣場》教學設(shè)計與反思 10
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。
2、讀懂課文，了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。
教具準備：
掛圖、投影、多媒體輔助教學。
教學過程：
一、導(dǎo)入
同學們，上節(jié)課我們學習了《天安門廣場》，通過學習，你覺得天安門廣場怎么樣？(請同學自由發(fā)表意見，教師加一引導(dǎo))
二、精讀課文第二部分，感悟天安門廣場的寬廣、壯觀。
(一)感知課文第二自然段
1、聽朗讀錄音，感知課文內(nèi)容。（可用《備課手冊》光盤上的課文朗讀）
2、各自輕聲朗讀第二自然段，小組討論：你覺得天安門怎么樣？你從什么地方看出它宏偉壯麗？(紅墻黃瓦、雕梁畫棟、雄偉壯麗、蟠龍花紋、格外挺拔)
3、看圖激情：出示掛圖，請學生當“小導(dǎo)游”有感情地介紹畫面內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)學生有感情地朗讀這一自然段。
(二)感知課文第三自然段，思考、想象：
(1)這一自然段主要寫了廣場的什么地方？
(這一自然段主要寫人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、中國國家博物館)
(2)聽朗讀錄音想象廣場的畫面。（可用《備課手冊》光盤上的課文朗讀）
�、僬页鲇嘘P(guān)詞句，體會天安門廣場的雄偉壯麗。
結(jié)合理解：
此問轉(zhuǎn)載
矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗、遙遙相對
②教師指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
三、精讀課文第三部分
(一)品讀課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。
1、“向往”是什么意思？
�。ㄒ驗闊釔鄱Ｍ_到或得到）
2、為什么全國各族人民“無比向往”天安門？（試用“因為……所以……”回答問題）
(因為天安門廣場城樓雄偉壯麗，毛主席在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立，她是新中國的象征，所以全國各族人民無比向往天安門)
3、“象征”是什么意思？
(用來象征某種特別意義的事物)
4、學生有感情地朗讀課文第四自然段。
四、精讀課文第四部分
(一)讀中領(lǐng)悟。
1、“升旗儀式”何時舉行？
2、“五星紅旗與旭日一同升起”是什么意思？
要點：既實寫了五星紅旗升起的時間與太陽升起的時間相同，也喻示新中國像出升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大。
3、第六自然段主要寫什么時候的天安門廣場?
4、節(jié)日到來時，白天天安門廣場怎么樣?夜晚又怎樣?
5、看到這美好的景象，這么熱鬧的場面，同學們心理感到怎樣?
(二)有感情地朗讀這一部分。
�。▽W生自由朗讀，在朗讀中想象晨曦中天安門城樓的雄姿，想象節(jié)日里的白天、夜晚、天安門廣場絢麗、熱鬧的景象。幫助學生把握朗讀的基調(diào)，力求將熱愛天安門、熱愛祖國的情感用聲情并茂的語言表達出來）
四、情地朗讀全文（可用《備課手冊》光盤上的動畫欣賞）
�。ㄟM一步感悟天安門廣場“最寬廣”、“最壯觀”的特點）
五、拓展
用多媒體播放天安門的圖片，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，激發(fā)民族自豪感。
六、布置作業(yè)
背誦課文四、五、六自然段
板書：
天安門廣場
天安門新中國的象征
紀念碑五星紅旗與旭日同升
雄偉壯麗紀念堂節(jié)日到來熱鬧非凡意義非凡
博物館
人民大會堂
《天安門廣場》反思
在第一課時的教學中，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示天安門廣場的圖片，“孩子們，誰能用一兩個詞語來形容你看到的廣場�！焙⒆觽兊幕卮鹗遣灰粯拥模械恼f“美麗”，于是我對他的評價是：“廣場百花盛開，五彩繽紛，你是抓住景色的美還是不美來形容廣場的”。有的說“廣闊”，我對孩子的評價是“廣場的面積十分的大，你是從廣場的面積大還是小來說的'�！�、有的說“人山人�！保覍⒆拥脑u價是：“你觀察的真仔細，你是從從廣場上人的多少來說的�！�
為了幫助學生理解詞語“中央”和“遙遙相對”，我在黑板上畫簡筆畫，引導(dǎo)學生指出人民英雄紀念碑、中國國家博物館和人民大會堂的位置，然后相機理解這兩個詞語。圖文結(jié)合有利于學生理解詞語的意思。
以前三年級對文章的段落劃分不是很重視，四年級我開始重視學生段落劃分能力的掌握。在這篇課文中，我引導(dǎo)學生先把差不多內(nèi)容的小節(jié)放在一起，然后把不同意思的小節(jié)劃分開來，學生在分段中，受到一些啟發(fā)，劃分起來還是比較迅速的。在今后的教學中，強化學生的劃分段落的意識，將內(nèi)容一致的放在一起，不同的放在不同段落里。
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