五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
《來(lái)吧，來(lái)踢球》是沿海版小學(xué)音樂(lè)教材第10冊(cè)第一課第二首歌曲，曾在1988年世界兒童音樂(lè)節(jié)中獲獎(jiǎng)，是一首充滿(mǎn)活力、膾炙人口的兒童歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解足球知識(shí)，喜愛(ài)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
2、學(xué)唱歌曲《來(lái)吧，來(lái)踢球》。初步感受歌曲的演唱情緒，用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)歌曲的一、二部分。
3、通過(guò)練習(xí)掌握切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線(xiàn)。
4、在演唱時(shí)能自然地表現(xiàn)休止符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲的初步認(rèn)知、表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握、運(yùn)用切分節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
�。ǘ嗝襟w播放1998年世界杯主題曲《生命之杯》）
一、組織教學(xué)，破冰入課：
�。薄熒嗷フJ(rèn)識(shí)，引入節(jié)奏練習(xí)，首先突破難點(diǎn)。
x x︱ x x x ‖
我 是 楊 老 師
�。�、將同小節(jié)切分節(jié)奏變化為跨小節(jié)切分，再進(jìn)行練習(xí)。
x x︱ x x x ︱x�。�
我是楊老師
二、聲像結(jié)合，導(dǎo)入新課：
�。薄⒍嗝襟w視頻：xxxx年南非世界杯主題曲〈〈飄揚(yáng)的旗幟〉〉。
�。�、入新課：〈〈來(lái)吧，來(lái)踢球〉〉
�。ǎ保┛醋V，聽(tīng)范唱，初步感知歌曲。
師：歌曲分為幾個(gè)部分？你的依據(jù)是什么？
�。ǎ玻⿴煼蹲�、唱第一部分。注意切分節(jié)奏的運(yùn)用。
�。ǎ常┎捎寐�(tīng)唱法、模唱法、游戲法進(jìn)行歌曲第一部分教學(xué)。
注：加強(qiáng)四分休止符號(hào)處的停頓練習(xí)。
�。�4）強(qiáng)調(diào)第一部分反復(fù)后“跳房子”時(shí)的`連接點(diǎn)。
三、故事激趣，強(qiáng)化情緒，轉(zhuǎn)折進(jìn)入歌曲第二部分：
1、講述關(guān)于二戰(zhàn)中德軍足球隊(duì)和烏克蘭迪納摩足球隊(duì)的故事。（再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。）
2、引導(dǎo)學(xué)生感知歌詞，體會(huì)和平帶給全世界人民的安寧、幸福。從而更有感情地演唱此段歌曲。
四、引導(dǎo)學(xué)生用吸氣法正確地表現(xiàn)后半拍弱起演唱方法。用歡快的情緒唱一唱歌曲第三部分。
五、感情演唱歌曲《來(lái)吧，來(lái)踢球》。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出第一、三部分的歡快，第二部分的舒緩。
六、多媒體出示五里河體育館圖片，了解中國(guó)足球的歷史及外國(guó)媒體對(duì)中國(guó)足球的評(píng)價(jià)。（自強(qiáng)不息、知恥而后勇的精神）
七、結(jié)課。
五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)對(duì)足球傳接球的.練習(xí)，使多數(shù)學(xué)生能掌握足球傳接球的技術(shù)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
腳內(nèi)側(cè)（腳弓）傳球和停球的動(dòng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
傳停球的力度和準(zhǔn)確性。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)。
2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
二、準(zhǔn)備不部分：
1、繞足球場(chǎng)慢跑。
2、轉(zhuǎn)向準(zhǔn)備活動(dòng)。
三、傳接球練習(xí)：
�。ㄒ唬┙處煄煼毒毩�(xí)方法：一傳一停，兩人一組，面對(duì)著傳球
1、教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳球和停球的動(dòng)作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：傳停球的力度和準(zhǔn)確性。
3、教學(xué)口訣：腳尖向上翹大腿往外翻踢球踢中部傳球方向正
�。ǘ﹤髑蚪恿τ螒颍�
1、游戲方法：分兩組進(jìn)行，兩組相對(duì)而站，中間隔一定距離。然后進(jìn)行傳球游戲。
2、游戲規(guī)則：傳球的同時(shí)該學(xué)生迅速跑到對(duì)面隊(duì)伍背后，直到所有人都傳球結(jié)束。比哪個(gè)組在最短的時(shí)間結(jié)束為勝方。
四、結(jié)束部分：指出本次課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)。
五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)用能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際中的應(yīng)對(duì)能力，能?chē)@自己的觀點(diǎn)把理由說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際中的應(yīng)對(duì)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)@自己的觀點(diǎn)把理由說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)課，引發(fā)課題
生活中，爸、媽會(huì)以自己的`方式來(lái)處理同學(xué)們的事情，他們都有自己的理由，當(dāng)意見(jiàn)不相同時(shí)，同學(xué)們?cè)撛趺崔k？
又會(huì)怎樣表達(dá)清楚自己的意見(jiàn)？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類(lèi)似的事情。
2、閱讀文字，明確目標(biāo)。
3、小組演練，演結(jié)合。
4、班上表演，大家評(píng)議。
5、聯(lián)系生活，適度拓展。
6、課堂總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
龍龍?zhí)咔?/p>
媽媽反對(duì)
爸爸支持
有禮貌說(shuō)清楚有說(shuō)服力
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠說(shuō)出腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)，動(dòng)作自然、流暢。
2.通過(guò)分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.在練習(xí)過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
擺動(dòng)腿膝部外展，用腳內(nèi)側(cè)推送或敲擊球。
【難點(diǎn)】
擺動(dòng)腿外展，踢球時(shí)髖關(guān)節(jié)前送。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
2.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)校一年一度的足球聯(lián)賽馬上就要開(kāi)始了，去年我們班取得的第三名的好成績(jī)，那么我們想不想百尺竿頭更近一步呢?“想”。想取得每一場(chǎng)比賽的勝利，我們就要有扎實(shí)的技術(shù)對(duì)不對(duì)?今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)足球比賽中最常用的踢球技術(shù)—腳內(nèi)側(cè)踢球，我們有沒(méi)有信心學(xué)好?“有”!
(二)準(zhǔn)備部分
1.游戲——無(wú)敵風(fēng)火輪
規(guī)則：以教師為中心圍成兩個(gè)圓，女生在內(nèi)圓繞順時(shí)針跑動(dòng)，男生在外圈繞逆時(shí)針跑動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)換的時(shí)候，馬上向相反方向跑動(dòng)，如果沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就要接受懲罰。
要求：遵守游戲規(guī)則，注意安全。
組織教學(xué)：圓形站立。
2.徒手操
頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
3.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
足球顛球練習(xí)。
組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形站立，每人一顆小足球，做顛球練習(xí)。
要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的'部位顛球。
(三)基本部分
1.示范
可采用側(cè)面示范。
2.提問(wèn)：剛才老師在做腳內(nèi)側(cè)擊球動(dòng)作的時(shí)候，老師的膝部是怎么運(yùn)動(dòng)的?(膝部外展)
3.講解
直線(xiàn)助跑，支撐腳踏在球側(cè)15厘米處，踢球腿在擺動(dòng)中膝關(guān)節(jié)外展，腳掌繃緊與地面平行，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，采用推送或敲擊的方法將球踢出�？谠E：無(wú)論定位和地滾，膝踝外展腳尖翹，腳踝繃緊觸擊球，擺幅速率注意到。
4.練習(xí)
(1)原地模仿腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)，注意動(dòng)作要點(diǎn)的運(yùn)用。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。
(2)兩人一組，一人踩住球，一人體會(huì)用腳觸球的正確部位和動(dòng)作。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，兩人一組相對(duì)站立。
糾錯(cuò)：對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。
(3)兩人一組，相隔5米，做腳內(nèi)側(cè)踢球的踢接練習(xí)。
集體糾錯(cuò)：對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。
(4)在逐步掌握踢球動(dòng)作后，可將踢球與射門(mén)結(jié)合起來(lái)，距離球門(mén)8米，射門(mén)練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)腳踢球的部位和準(zhǔn)確性。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，面對(duì)球門(mén)成一路縱隊(duì)。
5.優(yōu)生展示。
6.展示肩肘倒立技術(shù)動(dòng)作。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)—兩人一組相互放縱
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，最后老師做總結(jié)性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：125～135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。
五、場(chǎng)地器材
足球40個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、足球場(chǎng)一塊。
六、課后反思
略
五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2、重點(diǎn)理解表現(xiàn)小男孩堅(jiān)定意志的語(yǔ)句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)體會(huì)小男孩對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)他那執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)表現(xiàn)小男孩堅(jiān)定意志的語(yǔ)句，體會(huì)小男孩執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，并能夠有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象等方法來(lái)進(jìn)行理解句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件制作。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 揭示課題
1、多媒體出示足球運(yùn)動(dòng)員的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)。
2、今天老師還給大家?guī)?lái)了一位，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點(diǎn)擊出示魯梅尼格的照片，簡(jiǎn)單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門(mén)一腳最佳球員評(píng)選”的話(huà)，魯梅尼格肯定是最有力的競(jìng)爭(zhēng)者。這位從7歲開(kāi)始踢球的足球天才的射門(mén)動(dòng)作也許并不漂亮，但卻非常實(shí)用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊(duì)，21歲入選西德國(guó)家隊(duì)。他是拜仁隊(duì)連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過(guò)渡：如此傲人的成績(jī)至今讓人不能忘懷那在綠茵場(chǎng)上頑強(qiáng)踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級(jí)的足球運(yùn)動(dòng)員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書(shū)課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、通過(guò)昨天預(yù)習(xí)課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語(yǔ)你學(xué)會(huì)了嗎？
出示：曠場(chǎng)、街道旁邊的曠場(chǎng)上，一伙十來(lái)歲的男孩子正在進(jìn)行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語(yǔ)，也可以查字典理解）
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語(yǔ)。（舉世聞名、聞名遐邇、……）
2、那么課文主要寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)默讀這個(gè)填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（ ）。大男孩們讓魯梅尼格（ ），又讓他（ ），他為了踢球（ ）。
師：我請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。
3、師小結(jié)過(guò)渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因?yàn)椤▽W(xué)生說(shuō)：他要踢球），因此我們?cè)谧x課題的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)“要”，再讀課題。
三、 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)句子的思想感情
1、 課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？ 請(qǐng)同學(xué)默讀課文，用直線(xiàn)劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、 全班交流。
�。�1）“突然，一個(gè)八九歲的小男孩闖進(jìn)球場(chǎng)，吵著要參加比賽�！�
理解：闖、吵
指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——齊讀。
（2）“今天，他大概已經(jīng)厭煩了只能在場(chǎng)外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地沖進(jìn)了場(chǎng)子里�！�
理解：不由自主 指導(dǎo)朗讀
師：對(duì)足球的喜愛(ài)使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
�。�3）小男孩一聽(tīng)，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過(guò)比他身子還高的掃把掃起地來(lái)。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場(chǎng)上的.落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都
師：確實(shí)如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要為之付出艱辛的勞動(dòng)，那么他還會(huì)累得怎么樣呢？
板書(shū)：掃凈落葉
�。ǔ鍪荆壕涫接�(xùn)練：他用力掃啊，掃啊，累得 。）
教師小結(jié)齊讀。
師：你看那天的曠場(chǎng)是這樣的——
出示：由于昨天刮過(guò)一陣大風(fēng)，地上鋪滿(mǎn)了厚厚的落葉。
兩句話(huà)結(jié)合起來(lái)理解。
師：正是這樣，所以維特說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候是這樣的——
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對(duì)小男孩說(shuō)：“你想上場(chǎng)踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話(huà)，你對(duì)剛才那句話(huà)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
體會(huì)大男孩們對(duì)小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了，理解句子時(shí)，除了我們以前運(yùn)用的“抓關(guān)鍵詞” 的方法之外，還可以運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解，這樣可以幫助我們深層次的體會(huì)句子的含義。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？
指導(dǎo)朗讀：
指名讀——點(diǎn)評(píng)——挑戰(zhàn)讀——點(diǎn)評(píng)——齊讀
（4）沒(méi)想到小男孩立即從口袋里掏出錢(qián)包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫 板書(shū)：出錢(qián)租球
師：用毫不猶豫說(shuō)一句話(huà)。
根據(jù)學(xué)生的回答，穿插教學(xué)：結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)、獎(jiǎng)勵(lì)、買(mǎi)玩具和點(diǎn)心的
指導(dǎo)朗讀。
師：對(duì)于小男孩來(lái)說(shuō)，掃凈落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動(dòng)還是能夠完成的，而媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給他買(mǎi)玩具和點(diǎn)心的錢(qián)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么的寶貴，他能為了心愛(ài)的足球而放棄，就更進(jìn)一層次地說(shuō)明他是從心底里喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對(duì)足球的那份熱愛(ài)。讓我們齊讀小男孩那發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)——
出示：小男孩笑著說(shuō)：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時(shí)間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話(huà)。
師小結(jié)：熱愛(ài)踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對(duì)大男孩的刁難，正是他對(duì)足球的這份熱愛(ài)，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對(duì)足球的那份執(zhí)著追求。
師：
魯梅尼格在童年時(shí)代就表現(xiàn)出對(duì)足球的熱愛(ài)，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進(jìn)球場(chǎng)吵著要踢球。）
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場(chǎng)上鋪滿(mǎn)了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽(tīng)，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過(guò)比他身子還高的掃把就掃起地來(lái)。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場(chǎng)上的落葉全都掃凈了。 ）。
當(dāng)大男孩們讓他付出租球的錢(qián)時(shí)，小男孩又是怎么做的呢？（沒(méi)想到小男孩立即從口袋里掏出錢(qián)包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）
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為了踢球，（小男孩笑著說(shuō)：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開(kāi)合理的想象有條理的、一層深入一層地來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話(huà)，把內(nèi)容寫(xiě)在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎 ，也不在乎 ，更不在乎 。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合點(diǎn)評(píng)出示板書(shū)。
板書(shū)：追求
補(bǔ)充板書(shū)：執(zhí)著
6、正是那份堅(jiān)定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時(shí)賽時(shí)，當(dāng)西德隊(duì)以1比3落后的情況下，當(dāng)所有人都認(rèn)為德國(guó)人在短短的十幾分鐘內(nèi)無(wú)力回天了的情況下，魯梅尼格此時(shí)帶傷上場(chǎng)，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊(duì)最終淘汰了法國(guó)隊(duì)，將日爾曼民族堅(jiān)韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們?cè)僖淮斡懈星榈佚R讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學(xué)習(xí)上，你有沒(méi)有遇到過(guò)困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個(gè)事例說(shuō)給伙伴聽(tīng)。
附板書(shū)：
闖進(jìn)球場(chǎng)
我要踢球 掃凈落葉 執(zhí)著追求
花錢(qián)租球
五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。
2、在跑動(dòng)中鍛煉腿部力量及身體協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
足球
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用腳帶球向前走，掌握控球方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師當(dāng)“教練”，小朋友做“球員”，排球進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒玩球興趣，充分活動(dòng)身體。
2、幼兒自由嘗試用腳玩球的`方法，激發(fā)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的玩法，鼓勵(lì)幼兒嘗試，并進(jìn)行自由探索。
3、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒練習(xí)的興趣。
4、幼兒自由練習(xí)。
5、進(jìn)行“帶球”游戲。
6、游戲結(jié)束，放松身體。
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行足球比賽，提高幼兒興趣。
五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步探索繞障礙物運(yùn)球，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并養(yǎng)成遵守規(guī)則的`習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
足球人手一個(gè)、大中小個(gè)5個(gè)、球門(mén)
錄音機(jī)、球門(mén)
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)利用足球進(jìn)循環(huán)練習(xí)：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。
2、基本活動(dòng)：
(1)增加障礙物，探索饒過(guò)障礙物運(yùn)球的方法;幼兒分散探索;請(qǐng)個(gè)別幼兒示范各種運(yùn)球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
(2)活動(dòng)討論：練習(xí)中，怎樣繞障礙運(yùn)球才能又快又好。
3、區(qū)域活動(dòng)：
(1)運(yùn)球射門(mén)
(2)繞圈運(yùn)球射門(mén)
(3)運(yùn)球繞過(guò)小樹(shù)林和土坡
(4)掂球
(5)2—5人互相運(yùn)球
4、放松活動(dòng)：幼兒和教師在輕松的音樂(lè)聲放松身體。
活動(dòng)建議：
場(chǎng)地設(shè)置中，球和圈擺放的距離有遠(yuǎn)有近。圈有大有小。每個(gè)區(qū)域有標(biāo)記，幼兒每次玩過(guò)后可取下一個(gè)貼在身上。
五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使幼兒在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以幼兒為本，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用，通過(guò)各種趣味小游戲，培養(yǎng)幼兒體育意識(shí)，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓幼兒在愉快的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中，提高足球射門(mén)的能力，發(fā)展幼兒奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué)，向幼兒傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。
3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén)。
4、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。
5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
三、幼兒分析
我校地處城郊結(jié)合部，幼兒比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于幼兒的生源差異較大，特別是外來(lái)流動(dòng)人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿(mǎn)足自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，在課堂上，我盡量讓幼兒參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對(duì)部分有興趣的`幼兒進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
四、教材分析
足球是幼兒特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展幼兒的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓幼兒在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)幼兒來(lái)講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過(guò)多種游戲強(qiáng)化，讓幼兒在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。
趣味點(diǎn)：
1、用人體設(shè)置門(mén)，培養(yǎng)了幼兒的想象力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、讓幼兒進(jìn)行小足球比賽游戲，讓幼兒展示自我，符合兒童心理。
五、設(shè)計(jì)思路
本課以“在活動(dòng)中提高幼兒的'學(xué)習(xí)興趣”為主線(xiàn)，時(shí)時(shí)把幼兒的主體地位放在第一線(xiàn)，教學(xué)中啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)體驗(yàn)，在關(guān)注幼兒主體地位的同時(shí)，層層深入地讓幼兒體驗(yàn)合作交往，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話(huà)階段—教師既以趣引情，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。
群龍戲珠——幼兒排好隊(duì)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，模仿教師動(dòng)作，進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——幼兒運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門(mén)，激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣，在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法，讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)，使幼兒在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)。
飛躍龍門(mén)——引導(dǎo)幼兒設(shè)置各種“人體門(mén)”，參與射門(mén)練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過(guò)比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
六、場(chǎng)地器材設(shè)置
一片足球場(chǎng) 小足球（紙球）40個(gè) 跨欄架6個(gè)
七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：
1、心理效果預(yù)計(jì)：根據(jù)本課特點(diǎn)，幼兒將會(huì)積極參與活動(dòng)，并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量，給自己帶來(lái)集體的歸屬感。
2、生理效果預(yù)計(jì)：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分
八、本課特色
1、課標(biāo)指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙，在幼兒手中變成了一個(gè)一個(gè)足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開(kāi)了綠色通道。
2、體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性�，F(xiàn)在越來(lái)越遠(yuǎn)離幼兒的生活。幼兒只是在心中虛擬的喜愛(ài)，根據(jù)這一情況，本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話(huà)、娛樂(lè)話(huà)的體育活動(dòng)，讓幼兒親近足球，親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅，張揚(yáng)了幼兒的個(gè)性。
五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)思考
幼兒足球課程，在日常的教學(xué)中不能以專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主，必須融入游戲教學(xué)�！赌绢^人》是民間游戲里的經(jīng)典游戲，與足球技能——停球，相結(jié)合，即起到了幼兒足球課程游戲化，也進(jìn)一步提升了孩子對(duì)足球喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在傳統(tǒng)兒歌情境中，按指令帶球行進(jìn)和停止。
2、遵守游戲規(guī)則，感受足球游戲樂(lè)趣
技能練習(xí)
身體練習(xí)肌肉力/平衡性/敏捷性/協(xié)調(diào)性
足球技能、行進(jìn)帶球、停球、
合作技能
（基本戰(zhàn)術(shù)）無(wú)
活動(dòng)準(zhǔn)備
足球場(chǎng)——半場(chǎng)、足球27個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
準(zhǔn)備部分
1、熱身游戲——《回頭123》
帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地內(nèi)慢跑兩圈，進(jìn)行下肢熱身
游戲規(guī)則：老師在球門(mén)前面對(duì)球門(mén)，幼兒則站在教師30米以外的準(zhǔn)備線(xiàn)上，等待教師說(shuō)：回頭1、2、3，教師開(kāi)始說(shuō)：回頭……，幼兒快速前進(jìn)，教師說(shuō)完：回頭1、2、3幼兒則要快速停止，保持停止造型。（前行速度可以調(diào)節(jié)，快跑到慢走，為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊）
2、你追我趕
障礙瓦片，分段，進(jìn)行跑、跳、跨
游戲規(guī)則：第一幼兒向前進(jìn)行跑、跳、跨，行進(jìn)到一半，后一幼兒進(jìn)行追趕
【1、游戲中要注意提醒幼兒，奔跑過(guò)程中不能推擠小朋友】
【2、熱身環(huán)節(jié)游戲次數(shù)根據(jù)奔跑的距離，場(chǎng)地來(lái)設(shè)定，3/4次即可】
【3、游戲可以二選一】
教學(xué)與練習(xí)部分
2、幼兒自由分散踢球
【1、自由分散踢球中注意提醒幼兒，行進(jìn)帶球過(guò)程中，注意躲閃以及沖撞】
【2、自由分散游戲時(shí)間根據(jù)場(chǎng)上幼兒的帶球情況來(lái)設(shè)定，5到10分鐘以?xún)?nèi)———（教師也可以根據(jù)場(chǎng)地大小自由設(shè)定時(shí)間）】
3、游戲——《木頭人》
游戲玩法：老師與幼兒持球自由地在場(chǎng)地上運(yùn)球行進(jìn)，念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說(shuō)話(huà)不會(huì)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就成小蜜蜂”當(dāng)兒歌念完時(shí)，幼兒要馬上踩球保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，等聽(tīng)到指令后再開(kāi)始新一輪游戲。
游戲規(guī)則：幼兒聽(tīng)到兒歌結(jié)束時(shí)必須停止，踩球，否則將停止游戲一次。
【該游戲?qū)儆诿耖g游戲中的`經(jīng)典游戲，幼兒對(duì)兒歌已經(jīng)耳熟能詳，教師可以根據(jù)幼兒的能力改變規(guī)則，調(diào)整兒歌速度�！�
結(jié)束部分
4、在游戲《回頭123》游戲中讓幼兒收拾整理足球【也可以讓幼兒依次排隊(duì)射門(mén)，自己收拾球，給老師整理】
5、教師總結(jié)本次游戲活動(dòng)，師生整理場(chǎng)地后回教室。
五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖書(shū)內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用較完整地語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
3、對(duì)上小學(xué)充滿(mǎn)向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仔細(xì)觀察畫(huà)面
活動(dòng)難點(diǎn)：
較完整地講述
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀過(guò)小學(xué)，通過(guò)各種渠道了解過(guò)小學(xué)的生活。
2、物質(zhì)：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來(lái)一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來(lái)看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"
2、集體觀看PPT，理解畫(huà)面內(nèi)容。
(1)圖一：師："這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的?" 大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問(wèn)題要舉手發(fā)言呢?
小結(jié)：誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
(2)圖二：師：這是什么時(shí)間呢?;大衛(wèi)在干什么?(注意聽(tīng)講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢?
小結(jié)：請(qǐng)用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會(huì)怎么說(shuō)?(注意語(yǔ)氣)小結(jié)：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。
師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開(kāi)書(shū)看一看，還可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。"教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，用完整的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話(huà)講給我們聽(tīng)嗎?"
(2)感受受到表?yè)P(yáng)和接納的快樂(lè)。
你的眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子?為什么?
在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來(lái)的?
5、完整欣賞圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測(cè)推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
師："第二天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢?"
【活動(dòng)反思】
本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的`目的是讓幼兒對(duì)射門(mén)活動(dòng)有所認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒常常要多次才能將球射入門(mén)中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門(mén)的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。
五年級(jí)音樂(lè)《來(lái)吧來(lái)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、設(shè)計(jì)意圖理念
本課根據(jù)幼兒的年齡生理、心理的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和要求，以素質(zhì)、創(chuàng)新教育為中心，采用誘導(dǎo)、啟發(fā)教育科學(xué)分組形式，充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、幼兒為主體的作用。本課一致力求在和諧、輕松、歡快中促進(jìn)幼兒的身體健康和身心健康求發(fā)展、求掌握，更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)足球的興趣與激情。在激情洋溢的游戲中，同時(shí)滲透著德育教育、德育思想，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)奧運(yùn)的心靈。
二、教材內(nèi)容選擇
�。�1）小足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球（水平一）
（2）游戲：快樂(lè)奧運(yùn)（繞、躍過(guò)障礙）
三、教學(xué)目標(biāo)：
使80%的幼兒掌握基本的球性及腳內(nèi)側(cè)傳接球的`基本動(dòng)作要領(lǐng)。
四、組織與教學(xué)流程
1、音樂(lè)情感融合：本課改變常規(guī)導(dǎo)入課題，而是用音樂(lè)旋律的主題曲將幼兒帶入奧運(yùn)村，又順其自然將幼兒引入球操世界，通過(guò)多樣化的縱深練與樂(lè)，使幼兒在興趣中去學(xué)、去練。
2、學(xué)習(xí)掌握部分：通過(guò)準(zhǔn)備部分的結(jié)束，老師用巧妙的語(yǔ)言過(guò)渡到主題教材。
�。�1）在腳內(nèi)側(cè)踢球中，采用層層遞進(jìn)的輔助手段，科學(xué)分組的練習(xí)方法，逐步由易到難，由難到掌握，由掌握到實(shí)踐；
�。�2）游戲：通過(guò)快樂(lè)奧運(yùn)新北京、新奧運(yùn)的形式為切入點(diǎn)，同時(shí)讓幼兒到達(dá)賽場(chǎng)如何遵守交通規(guī)則為體驗(yàn)，讓小交通警察指揮運(yùn)動(dòng)員過(guò)馬路去賽場(chǎng)，從而滲透著遵守交通規(guī)則的理念。以繞、躍過(guò)障礙為練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)幼兒克服困難、合作進(jìn)取的德育思想，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)奧運(yùn)的心靈，讓幼兒在快樂(lè)的音樂(lè)中，完成練習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)了一物多用、一物巧用的練習(xí)方法。
3、身心陶冶：
以?xún)?yōu)美、飄柔的舞姿讓幼兒體會(huì)疲勞的消失及發(fā)展個(gè)人愛(ài)好和興趣，從而讓幼兒的身心得到健康有益的發(fā)展。
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