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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案

時(shí)間:2023-04-19 21:10:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案(精選7篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案(精選7篇)

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)1~5,會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

  2、知道1~5的先后順序,會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。

  3、培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:

  1節(jié)

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  知道1~5的先后順序,會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。

  四、教學(xué)活動(dòng)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  師:同學(xué)們,你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?讓我們一起來(lái)瞧一瞧動(dòng)物園里的小動(dòng)物吧。

 。ǘ┛磮D認(rèn)數(shù)、讀數(shù),從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

  1、教師:找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?他們的數(shù)量各是多少?(學(xué)生小組內(nèi)交流,教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書(shū),有序觀察。)

  2、學(xué)生匯報(bào),教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片)

  2、教師:圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?

  3、教師:同學(xué)們說(shuō)的很好!像同學(xué)們說(shuō)的一樣,生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示,比如太陽(yáng)的各種個(gè)數(shù)可以用1表示,2頭犀?梢杂2表示,2棵小樹(shù)也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎?

  4、認(rèn)讀1~5,同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。

 。ㄈ┓答亴(shí)踐

  1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎?

  2、老師拿出3個(gè)蘋(píng)果,你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎?

  從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義,在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶,發(fā)展數(shù)感。

  (四)感知數(shù)的順序

  1、逐次感知1~5的順序

  教師示范,學(xué)生跟著擺。

  先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)圓片,是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的?

  再擺一個(gè),是幾個(gè)?

  依次感知3、4、5的來(lái)源。

  2、整體感知

 。1)出示點(diǎn)子圖,請(qǐng)你給它排排隊(duì)。

  請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面擺。

  (2)擺好后,提問(wèn):5的前面一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾?

  然后同坐相互問(wèn)答。

 。3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。

  借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。

 。ㄎ澹╅_(kāi)放性活動(dòng)

  1、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。

  2小結(jié):生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。

  3、游戲:

 。1)這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

 。2)這個(gè)數(shù)在4的'前面,有可能是幾?

  (3)這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其他的數(shù)字嗎?為什么?

 。┱J(rèn)一認(rèn),寫(xiě)一寫(xiě)

  師生共同概括出1~5的形狀特征,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

 。ㄆ撸┏醪礁兄趲讉(gè)和幾個(gè)的區(qū)別

  在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片,問(wèn)一共有幾只?第一只是什么?……

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  1--5的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、1~5基數(shù)含義的理解。

  2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  個(gè)人使用批注

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

  1、師:小朋友們,你去過(guò)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物嗎嗎?你們瞧,(課件演示)在一個(gè)天氣晴朗的早晨,奶奶起床喂食毛茸茸的小雞。(課件出示14~15頁(yè)主題圖),這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物和植物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個(gè)?

  學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個(gè)別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

  同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

  二、探索交流,解決問(wèn)題。

  (一)感知數(shù)的順序。

  1、逐次感知1~5的'順序。

  課件演示,學(xué)生跟著擺。

  學(xué)生先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?

  依次感知3、4、5的來(lái)源。

  2、整體感知。

  a、出示點(diǎn)子圖,你來(lái)給它們5個(gè)排排隊(duì)。

  請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。

  b、擺好后提問(wèn):“5的前面一個(gè)數(shù)是幾?”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?”

  然后同桌間互問(wèn)互答。

  c、讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

  三、應(yīng)用拓展

  1、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來(lái)告訴你周圍的小伙伴。

  a、小組交流,教師參與到活動(dòng)中,并適時(shí)指導(dǎo),注意表述的廣泛性。

  b、請(qǐng)把你的想法告訴大家。

  學(xué)生匯報(bào)。

  c、教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來(lái)只要小朋友們認(rèn)真觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  2、猜數(shù)游戲。

  提問(wèn):

  a、這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

  b、這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾?

  c、這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?

  3、張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

  師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?

  小組活動(dòng),老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

  先互相說(shuō)說(shuō),再告訴老師和大家。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)1-5,會(huì)用1-5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)1-5的先后順序,會(huì)正確地讀,寫(xiě)1-5這5個(gè)數(shù)字。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力、并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的討論的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.1-5的基數(shù)含義和寫(xiě)法是教學(xué)的.重點(diǎn)。

  2.1-5的書(shū)寫(xiě)是教學(xué)的難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  圖片、計(jì)數(shù)器

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  出示主題圖:?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思?畫(huà)的是什么?你從這幅圖中看到了什么?想到了什么?

  二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

 。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)

  1.認(rèn)識(shí)1

  (1)問(wèn):你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

  師:凡是像這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

 。2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

  2.認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)

  3.認(rèn)識(shí)3

 。1)問(wèn):圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  師:像這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

 。2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

 。3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。

  4.認(rèn)識(shí)4.5(教學(xué)方法同上)

  (二)出示計(jì)數(shù)器

  先拔一顆珠,問(wèn):你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

  ……

  板書(shū):1、2、3、4、5

 。ㄈ帻R讀:正、反讀)

  問(wèn):3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

 。ㄈ┙處熣f(shuō),學(xué)生操作

  1.請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭。

  2.請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形。

  3.請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

  三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1――5.

  1.說(shuō)說(shuō)1-5各數(shù)像生活中的哪些東西?

  2.教師示范,緊接著,學(xué)生書(shū)空,然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握適合自己的、自己喜歡的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的.方法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (1)電腦演示:美麗的森林里松鼠在四處活動(dòng),還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。

  (2)老師想知道有幾只松鼠,誰(shuí)愿意幫我?你是怎么知道的?

  (3)多媒體繼續(xù)演示.又跳來(lái)兩只松鼠。 (學(xué)生觀察)

  師:這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?

  (4)“一共有幾只松鼠?”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

  (根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū):3+2=)

  2、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

  (1)小組合作,探索多種算法。

  師:3+2等于幾?

  你是怎樣算出來(lái)的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組內(nèi)的同學(xué)們。

  (2)全班交流算法。

  (對(duì)使用不同算法的小朋友給予鼓勵(lì),并在“3+2=”的等號(hào)后面板書(shū)“5”)

  師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的“3”和“2”組成“5”來(lái)計(jì)算的,這個(gè)辦法很好,你們能用這種方法來(lái)算一算嗎?

  (同桌互相說(shuō)一說(shuō))

  四、教學(xué)總結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@?

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇5

  教材分析:

  這部分內(nèi)容是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始,也是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段,對(duì)建立初步的數(shù)感及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。這節(jié)內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一,教材通過(guò)校園生活中的“科技小組活動(dòng)”這一情境,引導(dǎo)學(xué)生理解5以內(nèi)數(shù)的意義,經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在幼兒園及日常生活中,由于經(jīng)常接觸1-5各數(shù),所以絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),但對(duì)于5以內(nèi)數(shù)的意義理解不夠深刻。5以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)生雖然也有所了解,但掌握不夠熟練。寫(xiě)數(shù)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),握筆姿勢(shì)需要糾正,加上剛剛練習(xí)書(shū)寫(xiě),靈活性較差,所以要想把1-5寫(xiě)規(guī)范,需進(jìn)行一定的指導(dǎo)與練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫(xiě)1~5各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)工整。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  3、利用“野生動(dòng)物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用不同的物品表示1~5各數(shù),并知道1~5的多少。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用自己的語(yǔ)言正確表達(dá)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

  故事導(dǎo)入:陽(yáng)光明媚的早晨,在一個(gè)小山坡上,有一座漂亮的'房子…

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師將“王奶奶”圖制成電腦課件動(dòng)態(tài)展示:向日葵、小雞、食盆、小狗、蝴蝶等然后畫(huà)面定格,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  二、合作交流、解決問(wèn)題

 。ㄒ唬、自主學(xué)習(xí),同桌互相展示

  1、獨(dú)立學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。(同桌之間互相交流、探討,教師參于其中,及時(shí)幫助。)

  2、同桌展示

  生1:我知道有1奶奶、1只小狗。

  生2:我知道有2個(gè)食盆、2棵籮筐……

  3、根據(jù)1~5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

  (1)教師:“請(qǐng)你拿出1根小棒,擺放在數(shù)字‘1’的下面!睂W(xué)生操作,可讓一名學(xué)生上臺(tái)演示。

  教師:“請(qǐng)你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看!

  學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形,可以讓學(xué)生上臺(tái)展示,讓他們體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂(lè)趣。

  4、下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些數(shù)字

  教師在田字格中邊示范邊講解1-5各數(shù)的寫(xiě)法,重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課

  件動(dòng)態(tài)演示講解,提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性)

  2、學(xué)生練習(xí)。

  3、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的情況,以便更好地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

  [設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)后,教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng),不但可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有更加清晰的認(rèn)識(shí),而且從中學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人。]

  三、鞏固深化、應(yīng)用提高

  對(duì)口令游戲:

 。ɡ蠋熝菔荆耗衬惩瑢W(xué)我問(wèn)你,5可以分成1和幾?

  或:5可以分成幾和3?或:2和3組成幾?)

  同桌游戲。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)操作得出1-5各數(shù)的組成后,熟練識(shí)記也很重要。這里不是讓學(xué)生死記硬背,而是通過(guò)玩對(duì)口令游戲,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。]

  四、總結(jié)回顧、反思提升

  這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1-5的物體,比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課下讓學(xué)生找數(shù)量是1-5的物體,既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使他們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育六制小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)第19~20頁(yè),練習(xí)的第1、2題。

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字5。

  2.使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3.使學(xué)生掌握5的組成。

  4.結(jié)合主題畫(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)解放軍的教育。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  主題畫(huà),貼絨板用的小棒圖5張,絨板,計(jì)數(shù)器,9個(gè)小正方體,畫(huà)有1、2、3、4、5個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)子圖,5個(gè)同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒,5個(gè)圓形,5個(gè)三角形,數(shù)字卡片1~5和“>”、“<”。

  教學(xué)教程:

  一、復(fù)習(xí)

  口答:(1)從1數(shù)到4。

 。2)2、3、4的組成。

  二、新課

  1.?dāng)?shù)數(shù)量是5的物體。

 。1)出示主題畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

  提問(wèn):“這幅圖畫(huà)的是什么?”

  指圖數(shù)一數(shù),有幾位解放軍叔叔?

  指圖數(shù)一數(shù),一共有幾匹馬?

  指圖數(shù),解放軍叔叔一共背了幾枝槍?

  學(xué)生回答后,教師說(shuō):“我們認(rèn)真觀察了這幅圖,數(shù)出有5位解放軍叔叔,有5匹馬,有5枝槍,這些人和物體的個(gè)數(shù)都是5,可以用數(shù)字‘5’來(lái)表示。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘5’”。

  板書(shū):“5”。

  領(lǐng)讀數(shù)字5。教師說(shuō)明:“5”字像秤鉤,兩筆寫(xiě)成,第一筆寫(xiě)豎和右半圓,第二筆寫(xiě)小橫。

 。2)學(xué)生操作。

  教師提問(wèn):“誰(shuí)能拿出5根小棒?”

  學(xué)生拿出以后,教師掛出貼有五邊形的絨板,指五邊形提問(wèn):“誰(shuí)能用小棒擺這樣的一個(gè)圖形?”

  學(xué)生擺五邊形。(如果學(xué)生擺有困難,教師可以演示如何擺。)

  (3)說(shuō)出生活中有哪些數(shù)量是5的物體?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:一只手有5個(gè)手指、五角星有5個(gè)角……)

  2.教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的順序。

 。1)教師在計(jì)數(shù)器上先撥4個(gè)珠子,再撥一個(gè),問(wèn):“一共是幾個(gè)珠子?”然后讓大家一起數(shù)一遍。

  (2)學(xué)生操作。

  ①讓學(xué)生先擺4個(gè)○,再添上一個(gè)○,提問(wèn):

  “一共有幾個(gè)○?”

  指名一學(xué)生回答:“4個(gè)○添上一個(gè)○是5個(gè)○!

  然后把○推到桌子的左上角。

 、谧寣W(xué)生先擺4根小棒,再添上一根小棒,提問(wèn):

  “一共是幾根小棒?”

 。3)教師貼出點(diǎn)子圖。在1個(gè)點(diǎn)子下面寫(xiě)1,分別提問(wèn)學(xué)生在2、3、4個(gè)點(diǎn)子下面應(yīng)寫(xiě)幾。

  提問(wèn):“最后一部分有幾個(gè)點(diǎn)子?”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  “應(yīng)在下面寫(xiě)幾?”

  “按照數(shù)順序,4的后面是幾?5的前面是幾?”

  3.比較4和5的大小。

  (1)出示方木塊(左邊擺4個(gè),右邊擺5個(gè))。

  提問(wèn):“左邊有幾個(gè)方木塊?右邊有幾個(gè)方木塊?”板書(shū):45。

  “4和5比較,4比5大,還是4比5?”

  “中間用什么符號(hào)連接?”學(xué)生用手示意“<”(伸出左手的食指和中指)。

  教師說(shuō)明:4比5小,中間填小于號(hào)。板書(shū):“<”,讀作4小于5。

  (2)出示方木塊(左邊擺5個(gè),右邊擺4個(gè))。

  提問(wèn):“左邊有幾個(gè)方木塊?右邊有幾個(gè)方木塊?”板書(shū):54。

  “5和4比較,5比4大,還是5比4。俊

  “中間用什么符號(hào)連接?”學(xué)生用手示意“>”(伸出右手的食指和中指)。

  教師說(shuō)明:5比4大,中間填大于號(hào)。板書(shū):“>”,讀作5大于4。

  4.教學(xué)5的組成。

  (1)學(xué)生拿出5根小棒,把它擺成兩堆。教師巡視。

  (2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法,或者分別用投影儀打出來(lái)。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,著重說(shuō)明4和1組成5,1和4也組成5,實(shí)際是把兩堆小棒換了位置。

  所以看到4和1組成5,就能想到1和4組成5。

  同樣說(shuō)明,看到3和2組成5,就能想到2和3組成5。

  課間活動(dòng)。

  (4)練習(xí)5的組成。

  ①齊說(shuō)5的組成。(4和1組成5,3和2組成5。)

  ②教師提問(wèn):“4和1組成5,你還能想到什么?”“3和2組成5,你還能想到什么?”

 、蹖(duì)口令。教師說(shuō):“4”,學(xué)生說(shuō):“1”……

  舉卡片。教師說(shuō):“3”,學(xué)生舉卡片“2”……

  5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

  看教科書(shū)上的學(xué)生賽跑圖。

  提問(wèn):“這幅圖上有幾個(gè)小朋友賽跑?誰(shuí)跑第一?誰(shuí)跑第二?誰(shuí)跑第三?”

  提問(wèn):“穿花裙的小女孩跑第幾?”“在方框里該填幾?”讓學(xué)生填數(shù)字。“穿紅裙的小女孩跑第幾?”讓學(xué)生填數(shù)字。

  小結(jié):今天這節(jié)課,我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計(jì)數(shù)器上撥珠、看點(diǎn)子圖,知道了5是由4個(gè)再清真上1個(gè)得業(yè)的,5在4的后面,4在5的'前面。從擺方木塊,我們學(xué)會(huì)了比較4和5這兩個(gè)數(shù)的大小。通過(guò)擺小棒,我們學(xué)習(xí)了5的組成。通過(guò)看賽跑圖,知道了幾個(gè)和第幾。

  6.指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)字5。

  (1)教師講解:5是兩筆寫(xiě)成的。第一筆:起筆,在上線中間靠左一點(diǎn)寫(xiě)斜豎,到中線時(shí)開(kāi)始寫(xiě)右半圓;注意要寫(xiě)圓,拐到右邊要接觸右線,拐到下邊要接觸下線。第二筆:在斜豎靠上的地方起筆寫(xiě)橫;注意要平,寫(xiě)到右線停止。

  (2)領(lǐng)著學(xué)生書(shū)空2~3遍。

  (3)練習(xí):在教科書(shū)第20頁(yè)上描數(shù)字“5”。

  7.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)四的第1、2題。

  第1題,可以讓學(xué)生先操作再填空,每擺一次讓他們說(shuō)說(shuō)看到這一種擺法還能想到什么。

  第2題,第1行先讓學(xué)生填,填完以后說(shuō)說(shuō)為什么□里要填5。第2行可以先讓學(xué)生看看它的排列順序是怎樣的,然后確定□應(yīng)填幾。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章P14~16《1~5的認(rèn)識(shí)》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察與操作,學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字1~5來(lái)表示數(shù)量為1~5的物體,知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀寫(xiě)1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1~5的認(rèn)識(shí)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1~5的書(shū)寫(xiě)。

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┣榫臣と,引入新知。

  師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。(出示課本主題圖)

  師:通過(guò)圖片你看到了什么?(讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。)

 。ǘ┖献鹘涣鳎骄啃轮。

  1、1~5的了解。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)都有些什么?它們的數(shù)量各有多少?

  師:把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下,比一比誰(shuí)觀察得更仔細(xì)。(數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。)

  2、1~5的認(rèn)識(shí)。

  師:全班一起告訴我,物體的個(gè)數(shù)是1的有什么?

  生:一條狗;一個(gè)盆;一個(gè)老奶奶······

  師:像這樣一條狗,我們就用數(shù)字“1”來(lái)表示。(多媒體展示)

  師:我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1來(lái)表示的物體,那么物體的個(gè)數(shù)是2的'我們可用數(shù)字幾來(lái)表示呀?

  生:2.師:真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數(shù)可用數(shù)字2來(lái)表示呢?

  生:·······

 。3~5的認(rèn)識(shí)過(guò)程仿照1、2的教學(xué)過(guò)程)

  師:同學(xué)們,動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想,

  1、 2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀?(通過(guò)學(xué)生的回答,生成知識(shí),交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。)

  參考兒歌:1像小棒單個(gè)擺,2像小鴨水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤掛東西。

  3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

  師:(指著1問(wèn))這個(gè)數(shù)是幾?表示什么?(1個(gè))

  師:請(qǐng)你拿出你的小棒表示這個(gè)數(shù)的多少,并將小棒擺在“1”的下面,可以擺出你喜歡的形狀。

  (學(xué)生擺,教師巡視查看。)

  師:再分別用

  2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。

  師:想一想,生活中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)來(lái)表示?

  4、1~5的數(shù)序。

  師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子,問(wèn):老師撥了幾顆珠子?用幾來(lái)表示?

  生:1,。(生回答后,教師板書(shū)1)

  師:那再撥動(dòng)一顆,也就是再添上一顆珠子,那是幾顆呢?

  生:2.(利用多媒體動(dòng)態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子,即1添上1是2的過(guò)程”)3~5的教學(xué)過(guò)程同

  1、2的教學(xué)過(guò)程,輔助多媒體演示,加深學(xué)生的整體感知。

  5、1~5的書(shū)寫(xiě)。

  教師先在黑板上板演,邊寫(xiě)邊說(shuō)清1~5各數(shù)的寫(xiě)法,再在書(shū)中的寫(xiě)字格中描寫(xiě)1~5各數(shù)。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整、干凈、美觀。

 。ㄈ┱n堂練習(xí),鞏固新知。

  要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫(xiě)一寫(xiě)。

  六、教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件;1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備:15根等長(zhǎng)小棒。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):

  認(rèn)真書(shū)寫(xiě)1~5各數(shù)。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  1~5的認(rèn)識(shí)12345

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