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小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-20 18:12:11 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計范文

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級語文《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計范文

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解翠鳥的外形和活動的特點,進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓特點進行觀察的方法。

  3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

  4、學(xué)會本課的生字、新詞,朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。

  教學(xué)重點、難點

  抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

  教學(xué)時間:

  二課時

  第一課時

 。ㄒ唬⿲W(xué)生按照要求自學(xué)生字、詞。

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用音序查字法查字典的方法步驟。

  2、引導(dǎo)學(xué)生回憶讀課文自學(xué)生字、詞的方法步驟。

  即一讀:讀課文;二畫:畫出文中生字、詞;三查:查字典認識生字、新詞;四找:從字典中找出重點生字的字義。

  3、讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

  4、用音序查字法,查字典自學(xué)生字、詞,填表,舉例:

  (二)檢查自學(xué)。

  1、指名按自然段讀課文,檢查自學(xué),糾正讀音。

 。1)讀準(zhǔn)字音。

  “翠”、“飼”是平舌音;“赤”、“襯”是翹舌音;“艷”、“襯”是前鼻音;“靈”是后鼻音。]

  2、指導(dǎo)學(xué)生識記字形:

  “翠”上下結(jié)構(gòu),上面的“羽”字應(yīng)去掉鉤,下面的“卒”一豎不能超過“從”。

  “赤”上下結(jié)構(gòu),下面的“”的筆順是先中間后兩邊。

  “!笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上面的“”的第二筆為一大點。

  “逮”是半包圍結(jié)構(gòu),里面的“隸”最后一筆是反捺。

  “褐”、“襯”都是左右結(jié)構(gòu),左邊是“”,最后的兩筆是撇、點。

  “腹”是左右結(jié)構(gòu),左邊中間是“日”。

 。ㄈ├斫庠~語:

  1、讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

  2、在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。

  以“疾”字為例。“疾”在課文中組成的新詞是“疾飛”。教師引導(dǎo)學(xué)生從查字典中查找出“疾”字有四種解釋:

  (1)病,身體不舒適;

  (2)恨;

 。3)快,迅速;

 。4)疼痛。

  本著根據(jù)詞義選取字義的方法,“疾”字在“疾飛”一詞中應(yīng)選取“快,迅速”的字義。“疾飛”的意思是很快地飛。聯(lián)系課文內(nèi)容,“翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛”。學(xué)生便可悟出“疾飛”一詞是指翠鳥飛得很快。

  3、出示詞語,讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。

  銳利——“銳”是尖刻的意思。銳利即尖銳、鋒利。課文中指翠鳥的感覺非常靈敏。

  鮮艷——又鮮明又美麗。課文中指翠鳥的'羽毛色彩非常美麗、好看。

  清脆——“脆”指聲音響亮、清爽。課文中指翠鳥的鳴叫聲清亮好聽。

 。ㄋ模┙榻B翠鳥。

  1、翠鳥:又稱叼魚郎,也叫魚狗,羽毛青綠色,尾巴短,捕食小魚。在我國東部和南部許多地方都能看到。

  2、出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生看。

 。ㄎ澹┲该醋匀欢巫x課文,熟悉生字、詞。

 。┳鳂I(yè):朗讀課文,寫生字、詞。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  借助理解反映翠鳥外形和活動特點的句子,進一步讀懂課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點、難點

  抓住描寫翠鳥外形和活動特點的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┲该醋匀欢巫x課文,并讓學(xué)生說出各自然段的主要意思,檢查復(fù)習(xí)。

  這是一篇講讀課文,主要介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段,第1自然段介紹了翠鳥的外形特點;第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點,并講述了翠鳥捕捉小魚的過程;第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上,并表達了“我們”對翠烏的喜愛之情。

  教學(xué)過程中,教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文,弄清各段大意,從而了解課文的主要內(nèi)容。

 。ǘ┳ブ攸c句,讀懂課文內(nèi)容。

  1、指名讀第1自然段,想一想這段共有幾句話?其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色?讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫出來。

  2、出示思考題:

  翠鳥各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

  3、指名回答:

  本段共有六句話,其中第2~5句介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色。

  4、出示重點句:

  “它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”

 。1)指名讀句子。

 。2)討論:這四句是按什么順序描寫的?

  經(jīng)過討論,要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮艷,然后從上到下,有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時在描寫中,作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來打比方,表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

 。3)指名讀第1自然段第1句話,讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么?

  這句話包含兩個意思:一是講翠鳥愛停在葦稈上;二是突出寫翠鳥有“一雙紅色的小爪子”,而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥能停在葦稈上“一動不動”作了鋪墊。

  (4)指名讀第6句話,想一想這句話主要介紹了什么?

  這句話突出介紹了翠鳥“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長的嘴”,同樣為下文翠鳥能在疾飛中叼起小魚作了鋪墊,同時這樣一番描寫,把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥形象展現(xiàn)在讀者面前,表達出作者的喜愛之情。

 。5)出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征。

  (6)教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說一邊依次貼出,使圖片還原,也可采用此種方法練習(xí)背誦。

  (三)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  1、指名讀第2自然段,想一想本段有幾句話?主要寫的是什么?第2自然段有兩句話,主要介紹翠鳥的兩個活動特點:

 。1)愛貼著水面疾飛;

 。2)一動不動地注視水面,等待游到水面上來的小魚

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