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集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道集體的含義，理解個(gè)人在集體中感受到溫暖，個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解集體的含義和集體力量的來(lái)源。
【難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到個(gè)人和集體的關(guān)系，樹(shù)立集體意識(shí)。
三、教學(xué)方法
案例討論法、多媒體教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體給學(xué)生展示三幅圖片。圖一：我參加了少年宮的書(shū)法班，這里有小學(xué)生，有高中生，我和他們都能聊得來(lái)。圖二：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同的語(yǔ)言了。圖片三：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了�？戳诉@些圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受呢?
生答：興奮，快樂(lè)，自豪等等。
師：看來(lái)每個(gè)人在集體中都會(huì)有不一樣的感受，今天呢我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《集體生活邀請(qǐng)我》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
過(guò)渡語(yǔ)：我們每天在班級(jí)里生活的時(shí)間最多，請(qǐng)大家閱讀課本來(lái)概括下集體的含義。
1.集體的溫暖
學(xué)生自由發(fā)言：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師總結(jié)：大家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)人感知到的集體溫暖就越多，我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
活動(dòng)一：多媒體展示圖片，請(qǐng)同學(xué)思考。
圖片一：如果下雨忘記帶雨具，不用擔(dān)心，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“愛(ài)心雨披”。
圖片二：我生病了，在家休息。同學(xué)打電話問(wèn)候，并為我輔導(dǎo)當(dāng)天的功課。
詢(xún)問(wèn)學(xué)生：大家看到這些場(chǎng)景有什么感受呢?我們?yōu)槭裁匆枰w?在集體生活中，我們得到過(guò)集體的很多關(guān)愛(ài)，你有接受別人幫助的經(jīng)歷或者幫助別人的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。大家經(jīng)過(guò)思考后進(jìn)行小組分享，并推出小組代表進(jìn)行回答。
最后教師進(jìn)行總結(jié)：在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。當(dāng)然作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞光和溫暖。
活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)“集體的榮譽(yù)感”
學(xué)生自由分組，回憶我們的班集體獲得了哪些榮譽(yù)?獲得這些榮譽(yù)你付出了什么?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感悟;當(dāng)集體受到批評(píng)時(shí)，你有什么感受?
學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的'榮譽(yù)。當(dāng)我們所在的集體獲得榮譽(yù)、獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們能夠體會(huì)到榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感能夠讓我們感到自豪，感到驕傲。這種榮譽(yù)感能夠給我們力量和溫暖，能夠激勵(lì)我們不斷的前進(jìn)。
2.集體的力量
過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了集體生活的重要性，那么我們來(lái)了解一下集體與個(gè)人之間的關(guān)系。
教師展示圖片：天鵝，梭子和蝦同時(shí)拉一列車(chē)卻拉不走，詢(xún)問(wèn)學(xué)生這是為什么?
學(xué)生回答：因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)不一致，沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，最終將徒勞無(wú)功。老師進(jìn)行總結(jié)：集體不是簡(jiǎn)單的相加，而是有共同的目標(biāo)，分工明確。
活動(dòng)三：分角色扮演
學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”，并思考為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝?
學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：每個(gè)和尚都有自己的思想，沒(méi)有發(fā)揮集體的力量，老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，集體力量和個(gè)人力量有什么關(guān)系呢?
學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大;個(gè)人的力量是有限的，但是通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
活動(dòng)四：情景思考，思考以下情景說(shuō)明集體有怎樣的力量?
情景一：七年級(jí)(6)班的活動(dòng)組織的有聲有色，同學(xué)們?cè)絹?lái)越有熱情，就連生性?xún)?nèi)向，怯于表現(xiàn)的小菲也加入進(jìn)來(lái)，變得越來(lái)越活潑。
情景二：班里幾位同學(xué)常在一起，慢慢地、他們說(shuō)話的語(yǔ)氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動(dòng)作都越來(lái)越像。
情景三：升旗儀式時(shí)，全場(chǎng)肅立，隨著國(guó)歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴(yán)的氛圍中。
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為，集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
設(shè)置問(wèn)題：集體的力量都是正能量嗎?
老師總結(jié)：集體的力量也有一些不健康，不積極的思想，也會(huì)影響人們的身心健康發(fā)展，如：xxx。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。
作業(yè)：收集集體生活的精彩瞬間的照片，并在班上分享其背后的故事。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
集體生活邀請(qǐng)我
一、集體的溫暖
1.集體是什么
2.為什么需要集體
3.集體榮譽(yù)感
二、集體的力量
1.集體是有共同目標(biāo)、分工明確的整體
2.個(gè)體的力量是分散、有限的
3.集體可以影響甚至改變一個(gè)人
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解集體、集體的聯(lián)結(jié)度的內(nèi)涵。
2、了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人，努力擔(dān)當(dāng)，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受集體帶給自己的溫暖和力量，體會(huì)集體生活中的安全感、歸屬感、自豪感和榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受集體的溫暖和集體的力量
教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)結(jié)集體的特征及集體力量的強(qiáng)大
教學(xué)方法：活動(dòng)探究法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)分析法
三、教學(xué)過(guò)程：
“印度八歲猴女”新聞導(dǎo)入新課，明確三單元主要知識(shí)，整體把握教材。
開(kāi)展活動(dòng)，探求新知
活動(dòng)一：調(diào)查問(wèn)卷：
樹(shù)林是XX構(gòu)成的集體；繁星是X構(gòu)成的集體；大海是X構(gòu)成的集體；學(xué)校是X構(gòu)成的集體；我們班是X構(gòu)成的集體
生自讀課本53頁(yè)，得出：集體的含義
活動(dòng)二：探究分享：
1、結(jié)合我們的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)哪些集體生活？根據(jù)學(xué)生回答，師引導(dǎo)得出：大到社會(huì)、國(guó)家，小到家庭、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、班級(jí)、學(xué)習(xí)小組、體育比賽小組等。
問(wèn)題2：請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受，并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你在集體中曾經(jīng)感受到的溫暖片段。得出：在集體中，我們能感受到溫暖，可以獲得安全感，歸屬感。生讀課本54頁(yè)相關(guān)鏈接，了解安全感，歸屬感的含義。
問(wèn)題3、說(shuō)一說(shuō)集體最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享你的付出和感受是什么？當(dāng)集體受到批評(píng)、懲罰時(shí)，你的感受又是什么呢？得出： 集體自豪感，榮譽(yù)感。生讀課本54-55頁(yè)，找出集體榮譽(yù)感的作用和表現(xiàn)。
師總結(jié)：在集體活動(dòng)中，我們被認(rèn)可、接納、尊重、理解，可以獲得安全感、歸屬感、自豪感、榮譽(yù)感，這些都是溫暖的感覺(jué)。
教師出示引出本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)：參加集體生活的意義？（或?yàn)槭裁匆獏⒓蛹w生活？）
得出參加集體活動(dòng)意義一：集體生活是我們的情感需要
活動(dòng)三：故事欣賞一。高考狀元班的故事,同學(xué)們思考：你想生活在這樣的集體中么？高考狀元班這個(gè)班級(jí)帶給同學(xué)們什么感受？這種感受給我們帶來(lái)了什么樣的情感體驗(yàn)？
得出：
1、聯(lián)結(jié)度越高的集體，個(gè)人感到的集體的溫暖越多。
影響集體聯(lián)結(jié)度的因素：成員間相互關(guān)聯(lián)程度、集體對(duì)成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度，成員間的默契程度，集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。
活動(dòng)四：游戲競(jìng)賽小球出瓶游戲，獲勝小組談感受，出示圖片：中國(guó)女排故事、墨子衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)勝利、螞蟻故事、拔河比賽。
師引導(dǎo)得出：團(tuán)結(jié)集體的特征：
1、共同的目標(biāo)、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
2、集體的力量的來(lái)源
活動(dòng)五：故事欣賞二：小老鼠偷油吃故事引導(dǎo)學(xué)生思考：小老鼠怎樣才能吃上？它們?yōu)槭裁闯圆簧�？你獲得什么啟示？
得出：集體力量與個(gè)人力量之間的關(guān)系個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
活動(dòng)六：探究與分享課本56頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？有負(fù)面現(xiàn)象嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
得出：集體活動(dòng)的意義二：
集體的力量是強(qiáng)大的`，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人，個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。（集體力量的作用）
師倡議：希望我們每位同學(xué)從自身做起，勇?lián)?zé)任，做集體的主人，創(chuàng)建更加優(yōu)秀的集體，享受更多的溫暖！
�。ㄈ┬〗Y(jié)本課，構(gòu)建知識(shí)框架，課堂練習(xí)，結(jié)束本課。
1.一個(gè)盲人與一個(gè)跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個(gè)完整的“身體”：盲人背起跛子，跛子指路，兩個(gè)人終于從大火中死里逃生。這說(shuō)明集體的力量來(lái)源于 （ ）
�、俪蓡T數(shù)量的多少 ②成員共同的目標(biāo) ③成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作 ④成員的自我犧牲
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
2.一名八年級(jí)學(xué)生在作文中寫(xiě)道：倘若問(wèn)我在這一年里最難忘的一件事情是什么，我會(huì)回答說(shuō)是集體的溫暖。這名學(xué)生感受到集體的溫暖應(yīng)該包括（ ）
�、佾@得安全感 ②獲得歸屬感 ③體驗(yàn)到挫敗感 ④體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受集體的溫暖和力量，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
能力目標(biāo)：提高維護(hù)集體榮譽(yù)的能力。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是集體，知道生活在集體中是我們的情感需要，明確個(gè)人的力量和集體的力量的關(guān)系。
二、教材分析
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容分析
教材基于學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中存在的各種各樣的集體，知道每個(gè)人的生活都離不開(kāi)集體，每個(gè)人都生活在集體中。本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分，分別為“集體的溫暖”和“集體的力量”。教材解讀了“集體的作用”，闡釋了“集體與個(gè)人”的相互作用，主要講述三個(gè)層面的內(nèi)容：其一，集體是有共同目標(biāo)、分工明確的整體；其二，集體可以完成許多單憑個(gè)人的力量無(wú)法完成的事情；其三，集體在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。教材還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)集體的力量，明確了生活在集體中的個(gè)人通過(guò)自身的努力，促使集體更加強(qiáng)大。
�。ǘ┲仉y點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：感受集體的溫暖，理解個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體。
教學(xué)難點(diǎn)：感受集體的強(qiáng)大力量，知道通過(guò)自己的努力與奉獻(xiàn)可以讓集體更加強(qiáng)大。
三、學(xué)情分析
初一的學(xué)生樂(lè)于參加、體驗(yàn)集體生活，有為集體做事情充滿(mǎn)信心與熱情也有一些學(xué)生由于家庭或個(gè)性的原因，在參與集體生活時(shí)，或多或少表現(xiàn)出一些被動(dòng)甚至是退縮，不知道如何在集體中生活，或者不清楚應(yīng)該如何處理集體生活中的人際關(guān)系，等等。這些都是學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與困惑。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：自從我們開(kāi)始校園生活，我們每個(gè)人都有屬于自己的集體；或者說(shuō)，當(dāng)我們開(kāi)始社會(huì)生活的時(shí)候，我們就離不開(kāi)集體。梁?jiǎn)⒊f(shuō)，人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。這說(shuō)明集體對(duì)人的重要作用。
我國(guó)著名的教育學(xué)家謝覺(jué)哉老先生曾說(shuō)，活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。這也告訴我們，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體對(duì)每個(gè)人都很重要。
環(huán)節(jié)一：感受集體的溫暖
1.運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，和大家分享：你經(jīng)歷過(guò)的讓你印象深刻的集體，用一些關(guān)鍵詞描述集體生活的感受。
小結(jié)：一天天長(zhǎng)大的“我”，渴望獨(dú)立與自主。各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應(yīng)對(duì)，考驗(yàn)“我”的選擇。人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中實(shí)現(xiàn)的。每個(gè)人都離不開(kāi)集體，人人需要集體。
有的同學(xué)說(shuō)：做值日的時(shí)候，大家分工合作，相互幫助，那個(gè)時(shí)刻我感到很溫暖。
有的同學(xué)說(shuō)：外出郊游的時(shí)候，大家很開(kāi)心，同學(xué)們有說(shuō)有笑，分享美食，那一刻很溫暖。
請(qǐng)你回憶在集體生活中感受到的溫暖片段，和同學(xué)伙伴交流一下。
2.同齡人小娜的故事
我叫小娜，我喜歡我的班集體。前些天我生病了，在家休息了兩個(gè)星期。每天晚上我都能收到同桌發(fā)來(lái)的問(wèn)候和作業(yè)的短信，同一個(gè)小區(qū)的同學(xué)還會(huì)幫我把復(fù)習(xí)資料帶回來(lái)。媽媽對(duì)我說(shuō)：班里的同學(xué)真是太好了！
現(xiàn)在我好了，重返集體，真高興能和同學(xué)們天天見(jiàn)面。最近，也有同學(xué)生病不能來(lái)學(xué)校，我總在想，我能為他們做點(diǎn)什么呢？
讀完故事思考問(wèn)題：集體帶給小娜的'是什么？小娜可以為生病的同學(xué)做點(diǎn)什么？小娜可以為班里其他的同學(xué)做點(diǎn)什么？
小結(jié)：作為集體的一員，每個(gè)人都散發(fā)著自己的光和熱。我們?cè)诟惺軇e人溫暖的同時(shí)，也為別人帶來(lái)幸福愉快。集體成員之間應(yīng)該互相傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
環(huán)節(jié)二： 感受集體的力量
1.某位七年級(jí)的學(xué)生，在新年來(lái)臨之際發(fā)了一條朋友圈，請(qǐng)你閱讀并思考，她在短文中表達(dá)了怎樣的情感？她為什么會(huì)有這樣的情感？
小結(jié)：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪之感；當(dāng)集體受到批評(píng)、懲罰時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)之感。這就是集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是集體成員共同的榮譽(yù)。集體成員共同的情感匯聚成集體的力量。
2.探究與分享
想一想：你所在班級(jí)獲得過(guò)哪些榮譽(yù)或好成績(jī)？你對(duì)其中哪一個(gè)印象最深刻？你為哪一項(xiàng)榮譽(yù)貢獻(xiàn)了力量？
小結(jié)：每個(gè)班級(jí)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)獲得各種各樣的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)，一張張獎(jiǎng)狀展現(xiàn)了一個(gè)集體的成長(zhǎng)。在每一次拼搏奮斗中，都有集體中個(gè)人的努力與付出，集體成員將個(gè)人的特長(zhǎng)、潛能與集體的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，使得集體更加強(qiáng)大，個(gè)人更加優(yōu)秀。集體與個(gè)人都在發(fā)展中汲取不同的養(yǎng)分與力量。
故事分享1：就像大雁遷徙，個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。
故事分享2：卡拉揚(yáng)與樂(lè)團(tuán)的故事說(shuō)明，在集體中，扮演好自己的角色，承擔(dān)好自己的一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對(duì)集體最大的貢獻(xiàn)；遇到困難，以集體利益為先，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為主，才能讓集體的力量達(dá)到最大化。
3.探究與分享：結(jié)合教材第56—57頁(yè)三個(gè)情景，讀讀這些集體有怎樣的力量。這些力量是正面的還是負(fù)面的？在你的集體中存在著哪些力量？這些力量是正面的還是負(fù)面的？
小結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
這要求集體中的成員努力完善自我，共同營(yíng)造文明、向上的良好集體氛圍，人人努力，人人受益。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)提升
學(xué)習(xí)了“集體的溫暖”與“集體的力量”，我們對(duì)生活的集體又有了全新的了解與認(rèn)識(shí)：我們離不開(kāi)集體，集體也離不開(kāi)我們。生活在集體中的成員，只有團(tuán)結(jié)一心，才能讓集體更加優(yōu)秀、更加強(qiáng)大。一榮俱榮，一損俱損，讓我們與集體一起成長(zhǎng)。
課后作業(yè)：拓展空間
從現(xiàn)在開(kāi)始，以小組為單位，拍攝、記錄集體生活的美好瞬間。初中畢業(yè)時(shí)大家一起分享，回憶初中生活美好而珍貴的印跡。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第六課 “我”和“我們”
1.集體的溫暖
2.集體的力量
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：
了解集體的概念，了解和掌握個(gè)人和集體的關(guān)系；認(rèn)識(shí)到集體榮譽(yù)感的取得、意義和來(lái)源。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)為集體貢獻(xiàn)力量，能夠利用集體的正能量提升自己。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)集體的巨大力量和影響。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，在集體生活中具有責(zé)任意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握集體的概念；集體榮譽(yù)感的意義和來(lái)源。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)集體的力量可能影響甚至改變一個(gè)人。
【教學(xué)方法】
情境設(shè)置法，案例分析法，討論法
【教學(xué)手段】
多媒體教學(xué)工具
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
將學(xué)生按照5-6人分為小組
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
【多媒體呈現(xiàn)】
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，七（4）班的'學(xué)生為賽場(chǎng)上比拼的同學(xué)加油吶喊；因沖到跑到第一的同學(xué)歡呼；因不慎跌倒的同學(xué)擔(dān)心、著急……
提問(wèn)：為什么這些學(xué)生會(huì)有這樣的表現(xiàn)？
班級(jí)是一個(gè)集體，七（4）班的同學(xué)們?yōu)闋?zhēng)取集體榮譽(yù)共同進(jìn)退，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要個(gè)人具有高度合作精神和能力才能生存發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)人的單打獨(dú)斗是無(wú)法活出精彩人生的，個(gè)人的任何成功都離不開(kāi)集體的土壤。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《集體生活邀請(qǐng)我》，走進(jìn)集體，感受集體生活的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】
從創(chuàng)設(shè)具體的情景來(lái)引入新課，讓學(xué)生感覺(jué)比較親切、自然。學(xué)生回憶經(jīng)歷過(guò)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)、觀察、思考階段，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的教學(xué)，既形象又具體，并為新課做準(zhǔn)備。
二、探究新知
(一)集體的溫暖
活動(dòng)一：“大家動(dòng)動(dòng)手，一起裝扮集體”
活動(dòng)目的：布置一面班級(jí)文化墻，需要大家一起完成背景布置的珠串
活動(dòng)內(nèi)容：每組組員每人一顆水晶珠，把它們穿在一根魚(yú)線上，看看哪一組完成得又快又巧。
活動(dòng)結(jié)束，評(píng)選出“最巧手”一組，請(qǐng)組員分享感受及獲勝秘訣；也請(qǐng)花時(shí)間最多的一組組員分析失誤的原因。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，合作完成“串珠子”，讓學(xué)生從觀察者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，引發(fā)自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，在知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。讓學(xué)生初步感知集體的力量和榮譽(yù)感。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）感受集體的溫暖；
�。�2）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；
�。�3）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。
2.能力目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力；
�。�2）培育在集體生活中，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力；
3.知識(shí)目標(biāo)
�。�1）了解集體的內(nèi)涵；
�。�2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵；
�。�3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；
�。�4）個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）感受集體的溫暖；
（2）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；
2.教學(xué)難點(diǎn)
集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第三單元 在集體中成長(zhǎng)（板書(shū)）
第 六 課 “我”和“我們”（板書(shū)）
第 一 框 集體生活邀請(qǐng)我（板書(shū)）
1.集體的溫暖（板書(shū)）
�。�1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
�。�2）集體帶給我們的溫暖（板書(shū)）
在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
�。�3）集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源
作用：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
來(lái)源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
2.集體的力量（板書(shū)）
�。�1）正確認(rèn)識(shí)集體（板書(shū)）
集體并不是成員的.簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
�。�2）集體力量的來(lái)源（板書(shū)）
集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
�。�3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書(shū)）或團(tuán)結(jié)的集體才有力量
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
�。�4）集體的力量對(duì)個(gè)人的作用（板書(shū)）
集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。
課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對(duì)生活的集體有了全新的了解和認(rèn)知，我們離不開(kāi)集體，集體也離不開(kāi)我們，生活在集體中的成員，只有團(tuán)結(jié)一心，才能人集體更加優(yōu)秀、更加強(qiáng)大，一榮俱榮，一損俱損就是這個(gè)道理，讓我們與一起成長(zhǎng)。
四、鞏固練習(xí)
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么？
4. 集體力量的來(lái)源于哪兒？
5. 為什么說(shuō)團(tuán)結(jié)的集體才有力量？
6. 集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用？
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解集體生活對(duì)我們的影響，認(rèn)識(shí)到集體生活對(duì)我們的作用。
2.在集體生活中培養(yǎng)良好的品格，完善自我。
3.樹(shù)立集體意識(shí)，積極融入集體生活。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在集體中涵養(yǎng)品格
難點(diǎn)：在集體中處理好與他人關(guān)系，完善自己個(gè)性
情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
情境一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更加開(kāi)闊，思維更活躍了。
情境二：從村小學(xué)來(lái)到鎮(zhèn)初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書(shū)聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來(lái)
學(xué)生討論：集體氛圍對(duì)你有什么影響？
……
師：看來(lái)集體生活對(duì)我們確實(shí)有很大的影響，今天我們就這一話題展開(kāi)學(xué)習(xí)、集體生活成就我。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。
2.集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。
3.在集體中，每個(gè)人來(lái)自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。
4.集體生活為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_(tái)。
5.人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。
(二)合作探究
探究一：集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力
學(xué)生分享教材P59探究與分享“元元的信”，探討：
1.元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編。從她擔(dān)任黑板報(bào)主編后，征稿、催稿、編輯版面設(shè)計(jì)……忙得不亦樂(lè)乎。為了編好黑板報(bào)，她主動(dòng)與同學(xué)交流、合作等方面可以看出來(lái)。
2.擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？
交流點(diǎn)撥：培養(yǎng)了自己的責(zé)任心、合作精神、開(kāi)朗的'性格等等。
探究二：集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力
學(xué)生閱讀分享教材P59探究與分享，并探討：
在集體生活中，你對(duì)上述哪些方面有比較深刻的體會(huì)？說(shuō)出來(lái)與大家分享。
交流點(diǎn)撥：學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況回答即可，要求舉出具體事例。
小結(jié)：在集體中，每個(gè)人來(lái)自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。
探究三：個(gè)性的形成和發(fā)展
學(xué)生閱讀分享教材P60相關(guān)鏈接及下面探究與分享
1.學(xué)生分享相關(guān)鏈接
通過(guò)閱讀分享，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)性的形成和發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人與周?chē)h(huán)境的相互影響。
2.學(xué)生閱讀分享教材P60探究與分享，探討：
(1)分析以上四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響？
交流點(diǎn)撥：同學(xué)甲好勝心強(qiáng)，過(guò)于追求完美，遇到挫折會(huì)情緒低落，不利于自己健康成長(zhǎng)；同學(xué)乙能夠在與他人交往中調(diào)整自己，積極融入集體中，有利于自己的健康成長(zhǎng)，并得到大家的認(rèn)可；同學(xué)丙善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，能在集體中找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢�，有利自己的成長(zhǎng)；同學(xué)丁性格開(kāi)朗，樂(lè)觀向上，也有利于自己的健康成長(zhǎng)。
(2)你了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎？你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)位置嗎？
交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況回答即可。
探究四：實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)
學(xué)生閱讀分享教材P61探究與分享“輪滑接力”項(xiàng)目小組
(1)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于我們贏得比賽有怎樣的影響？
交流點(diǎn)撥：訓(xùn)練計(jì)劃是我們贏得比賽的重要保障。正是嚴(yán)格遵守訓(xùn)練計(jì)劃，使我們?cè)诒荣愔腥〉昧顺鋈艘饬系暮贸煽?jī)。
(2)你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句話？這對(duì)你有什么啟示？
交流點(diǎn)撥：共同的目標(biāo)是集體的精神動(dòng)力之源，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。啟示：在集體中，我要充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)，與其他成員團(tuán)結(jié)合作，為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而奮斗。
交流展示 生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
1、教學(xué)分析
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
熱愛(ài)集體，培養(yǎng)自覺(jué)遵守集體共同規(guī)則的意識(shí)；增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義的原則
能力目標(biāo)
提高集體生活中人際交往的能力；提高在集體生活中自我觀察、自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的能力
知識(shí)目標(biāo)
知道集體對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：集體生活對(duì)于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性方面所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解人與人之間所具有的差異性，學(xué)會(huì)包容他人的不同。
2、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
�、賹O悟空，是混世四猴之首的靈明石猴。曾偷吃仙丹、蟠桃，大鬧天宮，然而在與如來(lái)佛祖斗法中失利，被壓在五行山下。經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化，被唐僧救出，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。孫悟空一路上保護(hù)唐僧降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，最后取回真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。
�、谪i八戒，會(huì)三十六變，所持武器是寶沁金鈀（俗稱(chēng)九齒釘鈀）。豬八戒前世為執(zhí)掌天河八萬(wàn)水軍的天蓬元帥。因調(diào)戲霓裳仙子并且惹來(lái)糾察靈官后，又拱倒斗牛宮被貶下凡塵錯(cuò)投豬胎，占福陵山云棧洞為妖。后又強(qiáng)行入贅高老莊，被孫悟空降服后，一同保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，最后被封為凈壇使者。
③沙僧，原是天庭中的卷簾大將，失手打碎琉璃盞被貶下凡，盤(pán)踞在流沙河，吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師父、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng)，經(jīng)九九八十一難后，功德圓滿(mǎn)，被封為金身羅漢。
�、馨堮R，西海龍王的三太子，因縱火燒了殿上玉帝賜的夜明珠，被貶到蛇盤(pán)山，誤食唐僧坐騎白馬，被觀世音菩薩點(diǎn)化，鋸角退鱗，變化成白龍馬，皈依佛門(mén)，取經(jīng)路上供唐僧坐騎，任勞任怨，歷盡艱辛，終于修成正果，取經(jīng)歸來(lái)，被如來(lái)佛祖升為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池得復(fù)原身，盤(pán)繞在大雷音寺的擎天華表柱上。
問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)唐僧師徒四人取經(jīng)前后身份的變化給我們什么啟示。
教師總結(jié)：唐僧師徒四人在取經(jīng)之前可以說(shuō)是人人個(gè)性十足，特立獨(dú)行。且不說(shuō)石破天驚、天上人間、地府龍宮任爾遨游的石猴孫悟空；在天庭鬧事被貶入凡間后愈加猖狂的卷簾大將和天蓬元帥；那位敢放火燒了玉帝所賜夜明珠的龍王三太子，就是世人眼中那位溫和有加的唐玄奘也是夠有個(gè)性。你看他身為佛祖座前弟子，竟然在佛祖如來(lái)說(shuō)法時(shí)，不聽(tīng)說(shuō)法，輕謾佛祖……但是，當(dāng)他們經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化后，成為一個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，也就是把取得真經(jīng)當(dāng)作集體的共同目標(biāo)時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都在發(fā)生變化，最終，每個(gè)人都有了很大收獲。那么，為什么集體能成就個(gè)人？集體是怎樣把一個(gè)個(gè)性格各異的人塑造成集體需要的人的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些問(wèn)題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在集體中涵養(yǎng)品格
活動(dòng)一：教材P58運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
想一想：集體氛圍對(duì)你有什么影響？試舉一例說(shuō)明。
小結(jié)：生活在集體中，集體中發(fā)生的人或者事，會(huì)在潛移默化中影響著我們�？梢哉f(shuō)，我們之所以成為今天的樣子，有一部分原因是我們所歸屬的那個(gè)集體。
過(guò)渡：進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了，在這一段時(shí)間里，你是否擔(dān)任過(guò)什么班級(jí)工作？或者為班里做過(guò)什么？把你的經(jīng)歷和同學(xué)們交流一下。思考一下：這樣的工作經(jīng)歷為你帶來(lái)了哪些改變？
活動(dòng)二：教材P59探究與分享
想一想：
�。�1）元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編嗎？你是從哪些方面看出來(lái)的？
提示：元元擔(dān)任主編后很負(fù)責(zé)任。因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真，主動(dòng)與同學(xué)交流合作，主動(dòng)自覺(jué)地完成任務(wù)。
（2）擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？
提示：主動(dòng)與同學(xué)交流、合作，提升了自己的交往能力。主動(dòng)自覺(jué)地完成任務(wù)，培養(yǎng)了主動(dòng)自覺(jué)的人生態(tài)度。元元的性格變得開(kāi)朗了許多，生活變得充實(shí)了，在充實(shí)的生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)。
教師總結(jié)：集體生活涵養(yǎng)品格
集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們?cè)谡J(rèn)真做事的過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
活動(dòng)三：案例分析：小源的戀戀不舍
小源跟隨爸爸媽媽進(jìn)城務(wù)工，自小離開(kāi)家鄉(xiāng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，進(jìn)入中學(xué)的小源逐漸出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的困難，班里的老師同學(xué)、小干部想辦法幫助他，有的幫他講題，有的買(mǎi)復(fù)習(xí)資料送給他，小源很高興也很感動(dòng)，慶幸自己生活在如此溫暖的集體中。
八年級(jí)的時(shí)候，小源要跟隨父母返鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)這個(gè)集體，心中戀戀不舍。
思考：說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有和小源類(lèi)似的經(jīng)歷，我們又是怎樣克服的？
小結(jié)：集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。在集體中，每個(gè)人來(lái)自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在集體中發(fā)展個(gè)性
活動(dòng)四：教材P60探究與分享
想一想：
�。�1）分析四位同學(xué)的`個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響。
提示：甲同學(xué)：她追求完美，這樣的個(gè)性能激發(fā)自己的潛能，讓自己充分發(fā)揮特長(zhǎng)，這是甲同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。但是，考不好會(huì)情緒低落，甚至大病一場(chǎng)，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時(shí)，逐步鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力，增強(qiáng)自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一些。
乙同學(xué)：他在集體生活中認(rèn)識(shí)到了自己個(gè)性中的不足，即“小心眼兒”。于是，他調(diào)整自己，改進(jìn)了不足，最后加入了班級(jí)足球隊(duì)。
丙同學(xué)：她能充分認(rèn)識(shí)到自己在集體中的位置，在集體中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，既快樂(lè)了自己，又給集體貢獻(xiàn)了力量。
丁同學(xué)：他個(gè)性樂(lè)觀，用自己的樂(lè)觀個(gè)性去感染身邊的人，給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)也快樂(lè)著自己。
�。�2）你了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎？你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>
提示：每一位同學(xué)說(shuō)出自己的一個(gè)個(gè)性特點(diǎn)，并舉出事例說(shuō)明這個(gè)個(gè)性特點(diǎn)給自己帶來(lái)的影響。
教師總結(jié)：在集體中發(fā)展個(gè)性
�、偌w生活為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。
②人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。
�、蹖�(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的過(guò)程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富。
活動(dòng)五：教材P61探究與分享
思考：
�。�1）訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于我們贏得比賽有怎樣的影響？
�。�2）你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句話？這對(duì)你有什么啟示？
三、課堂總結(jié)
如果你是巨人安泰，那么，集體就是你腳下的土地。如果你是一個(gè)鮮艷的紅蘋(píng)果，集體就是那棵蘋(píng)果樹(shù)。同學(xué)們，假如你還在孤軍作戰(zhàn)，寂寞獨(dú)行，那么，快快行動(dòng)起來(lái)，加入我們的集體，這里有友誼，這里有知識(shí)，這里有多彩的思想，這里也有你想要的成功。這里是你展示個(gè)性的舞臺(tái)，這里給你放飛夢(mèng)想的知識(shí)和力量。積極融入集體，相信你會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)
4、教學(xué)反思
本節(jié)課知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于集體相對(duì)來(lái)說(shuō)比較熟悉，學(xué)生易于理解，多媒體課件的運(yùn)用是一個(gè)好方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從情感上樂(lè)于參與。另外，要多結(jié)合情景材料啟發(fā)學(xué)生思考，多討論，給學(xué)生更多理解的時(shí)間和討論的空間。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
知道在集體生活中，擔(dān)任的角色不同承擔(dān)的責(zé)任也不同，在承擔(dān)不同角色的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的角色意識(shí)；懂得集體生活對(duì)于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性方面所起的作用；理解每個(gè)人有不同的個(gè)性特征，學(xué)會(huì)承認(rèn)并包容他人的不同個(gè)性。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”設(shè)置情景導(dǎo)入集體生活對(duì)個(gè)人的品格與個(gè)性方面的影響，以集體生活為載體，討論個(gè)人的發(fā)展問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的反思及觀點(diǎn)的歸納提高學(xué)生的思維與概括能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)集體生活的正確認(rèn)識(shí)，通過(guò)集體完善自己發(fā)展自己，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
集體生活與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
�。ǘ嗝襟w出示此材料）
情景一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開(kāi)闊、思維更活躍了。
情景二：從村小來(lái)到初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同學(xué)們郎朗讀書(shū)聲的感染，我也情不自禁的大聲讀起來(lái)。
想一想：集體生活對(duì)自己都有哪些方面的影響？
提示：學(xué)生從學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣等不同的方面思考闡述
教師總結(jié)：每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)集體，集體生活影響著我們每一個(gè)人，集體生活能涵養(yǎng)我們的'品格，能提升我們的人際交往、綜合表達(dá)等方面的能力，能幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這一節(jié)課我們就來(lái)探討集體生活與我們個(gè)人的關(guān)系的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在集體中涵養(yǎng)品格
�。≒PT展現(xiàn)元元給老師的一封信）想一想：
�。�1）元元是一位負(fù)責(zé)任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？（讓同學(xué)找出體現(xiàn)元元負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)。）
提示：元元擔(dān)任主編后很負(fù)責(zé)任。因?yàn)樗鍪潞苷嬲�，主�?dòng)與同學(xué)交流合作。主動(dòng)自覺(jué)的完成任務(wù)。
（2）擔(dān)任主編后，元元的收獲主要表現(xiàn)在哪些方面？
提示：提升了自己的交往能力。主動(dòng)自覺(jué)的完成任務(wù)，培養(yǎng)了主動(dòng)自覺(jué)的人生態(tài)度。
元元的性格變得開(kāi)朗了許多，生活變得充實(shí)了，在充實(shí)的生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)。
教師總結(jié)：
集體生活是如何涵養(yǎng)品格的？
集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體生活中所擔(dān)任的角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不同。同時(shí)，我們?cè)谡J(rèn)真做事的過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)能擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＜w生活可以培養(yǎng)積極、主動(dòng)、自覺(jué)的人生態(tài)度，可以提升了自己的交往能力，還可以培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在集體中發(fā)展個(gè)性
�。≒PT展示課本60頁(yè)探究與分享）
想一想：
（1）四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)于他們的成長(zhǎng)有什么影響？
提示：甲同學(xué)：她追求完美的個(gè)性，這樣的個(gè)性能激發(fā)自己的潛能，讓自己充分發(fā)揮特長(zhǎng)，這是同學(xué)甲的優(yōu)點(diǎn)。但是，考不好會(huì)哭，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時(shí)，逐步鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力，增強(qiáng)自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一些。
乙同學(xué)：他在集體生活中認(rèn)識(shí)到了自己個(gè)性中的不足，即“小心眼”于是，他調(diào)整自己，改進(jìn)了不足，最后加入了班級(jí)足球隊(duì)。
丙同學(xué)：他雖然能充分認(rèn)識(shí)到自己在集體中的位置，在集體中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，既快樂(lè)了自己，又給集體貢獻(xiàn)了力量。
丁同學(xué)：個(gè)性是樂(lè)觀，用自己的樂(lè)觀個(gè)性去感染身邊的人，給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)也快樂(lè)著自己。
想一想：說(shuō)出自己的個(gè)性特點(diǎn)，你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>
提示：每一位同學(xué)說(shuō)出自己的一個(gè)個(gè)性特點(diǎn)，并舉出事例說(shuō)明這個(gè)個(gè)性特點(diǎn)給自己帶來(lái)的影響。
教師總結(jié)：
怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性？
�、偌w生活為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。
�、谌伺c人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”也是集體生活重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。
�、奂w給我們發(fā)展個(gè)性提供了平臺(tái)。集體生活為我們個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體中的一員，在實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的過(guò)程中，我們積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體生活成就我”，集體生活能涵養(yǎng)我們的品格，集體生活能發(fā)展我們的個(gè)性，我們要在集體中，在與他人的不斷交往中，認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性，不斷完善、發(fā)展、豐富自己的個(gè)性。
板書(shū)設(shè)計(jì)
集體生活成就我
一、在集體中涵養(yǎng)品
1.集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。
2.集體生可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。
二、在集體中發(fā)展個(gè)性
1.在集體中我們展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性、不斷完善自我。
2.集體的力量是強(qiáng)大的，它可以影響甚至改變一個(gè)人。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)閱讀教材58頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，設(shè)置情景，讓學(xué)生親身體會(huì)集體生活對(duì)自己的影響。運(yùn)用談話的方式讓學(xué)生描述自己的個(gè)性，讓學(xué)生在談話過(guò)程中理解每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，在集體中需要學(xué)會(huì)包容、接納不同的個(gè)性，并進(jìn)一步懂得個(gè)性需要在與他人的交往中，在集體生活中不斷的豐富和發(fā)展。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、目的：
針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女自私、任性的特點(diǎn)，展開(kāi)討論，讓學(xué)生在討論中形成正確的人生觀、價(jià)值觀。養(yǎng)成友好、合作的良好品質(zhì)。
二、準(zhǔn)備：
小黑羊和小白羊的頭飾；發(fā)生在班級(jí)里的幾件不團(tuán)結(jié)、不謙讓的事情的錄象。
三、活動(dòng)過(guò)程：
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）最近動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了件事情，需要同學(xué)們的幫助，誰(shuí)愿意幫助他們？（紛紛舉手）下面我們就來(lái)看看一看到底發(fā)生了什么事情，想想他們這樣做對(duì)嗎？
�。ㄕ�(qǐng)兩位學(xué)生表演小黑羊和小白羊不謙讓?zhuān)詈蟮湓讵?dú)木橋下的故事。）
師：故事看完了，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎？
生：他們這樣做是不對(duì)的。因?yàn)樾『谘蚝托“籽虿欢弥t讓?zhuān)Y(jié)果落到了河里，這個(gè)結(jié)果多不好�。�
師：他們應(yīng)該怎樣做？
生：應(yīng)該互相謙讓。
生：他們應(yīng)該說(shuō)話和氣，誰(shuí)有事情誰(shuí)先過(guò)橋。
師：這個(gè)辦法真好。誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？
學(xué)生表演兩只小羊互相謙讓?zhuān)樌^(guò)橋的場(chǎng)景。
師：小山羊的事情我們幫著解決了�？墒亲罱�(jīng)過(guò)老師的調(diào)查，在我們班級(jí)也存在著不謙讓、不團(tuán)結(jié)的事情，我們應(yīng)該怎樣處理呢？請(qǐng)看這幾件事情的情景再現(xiàn)。
播放情景1：兩個(gè)同桌同學(xué)，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒(méi)有同意的情況下自己動(dòng)手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。
師：我們大家來(lái)討論一下這件事情，你們認(rèn)為這樣做好嗎？
生：我認(rèn)為這樣做不好，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
生：同學(xué)有困難，我們應(yīng)該幫助他，他借鉛筆是因?yàn)樗?dāng)時(shí)有困難，應(yīng)該借給他。
生：我覺(jué)得小王不應(yīng)該那么小氣。
生：我認(rèn)為小李也不對(duì)，他跟別人借東西，應(yīng)該得到別人的允許后再拿
該自己去拿，更不該打人。
師：如果我們同學(xué)之間都這樣不團(tuán)結(jié)，我們的集體會(huì)是什么樣子？
生：同學(xué)之間都不會(huì)成為好朋友。
生：有困難沒(méi)有人能幫助你。
生：人與人之間沒(méi)有友好，只有自私。
師：這是多么可怕的事情啊，所以說(shuō)，我們同學(xué)之間要互相幫助。
師：再來(lái)看一個(gè)片斷：
——兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐槐P(pán)影碟是誰(shuí)的發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。甲說(shuō)是他的，乙說(shuō)他吹牛，彼此之間發(fā)生爭(zhēng)吵以至動(dòng)手打了起來(lái)。
師：大家來(lái)評(píng)說(shuō)這件事情。
生：他們做的不對(duì)，同學(xué)之間不能打架。
生：同學(xué)之間說(shuō)話要和氣，不能傷和氣。
生：我媽媽說(shuō)過(guò)，做事情要冷靜，不能沖動(dòng)，他們這樣做就是沖動(dòng)。
師：他們這樣做，如果沒(méi)有人及時(shí)制止，會(huì)有什么后果？
生：他們這樣做會(huì)打壞對(duì)方的。
生：現(xiàn)在我們每個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰(shuí)都不好。
師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來(lái)了痛苦和經(jīng)濟(jì)上的損失，所以說(shuō)做事請(qǐng)要多思考，處理事情要冷靜。
展示情景3：兩個(gè)學(xué)生拿著籃球走出教室，有個(gè)同學(xué)想要和他們一起玩，遭到兩個(gè)同學(xué)的拒絕，因?yàn)樗麄兿雴为?dú)玩兒。
師：誰(shuí)來(lái)談一談這件事情？
生：我們生活在集體中，同學(xué)之間就像兄弟姐妹，應(yīng)該一起玩。
生：我認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)有些自私，大家應(yīng)該一起玩。
師：同學(xué)們說(shuō)的很好。針對(duì)剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現(xiàn)象，我們的集體將會(huì)是個(gè)什么樣子？
生：每天在不愉快的環(huán)境中生活，會(huì)很不開(kāi)心。
生：同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，像敵人，那我就不喜歡上學(xué)了。
生：我們的班級(jí)就不是一個(gè)優(yōu)秀的集體，學(xué)校就不會(huì)表?yè)P(yáng)了。
師：在一個(gè)不好的`集體中成長(zhǎng)，你就不會(huì)形成優(yōu)秀的品質(zhì)，就不會(huì)成為國(guó)家的棟梁。
師：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣做才能在集體中健康成長(zhǎng)？
生：同學(xué)有困難要互相幫助。（多媒體出示互相幫助）
生：遇到事情要為他人著想。
生：不能自私。
生：對(duì)待同學(xué)要寬容大度，不能小氣。（多媒體出示寬容大度）
生：應(yīng)該遵守紀(jì)律。（多媒體出示遵守紀(jì)律）
師：能說(shuō)說(shuō)怎樣做才是守紀(jì)律？
生：遵守課堂紀(jì)律，老師在不在都一樣。
生：走廊要站排，不講話。
生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊(duì)，這也是守紀(jì)律。
生：按照學(xué)校的要求戴好紅領(lǐng)巾。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，我們每個(gè)人都這樣做，我們的集體就是個(gè)優(yōu)秀的集體，我們每個(gè)人在這樣的集體中成長(zhǎng)就會(huì)茁長(zhǎng)健康。
師：通過(guò)剛才的討論，現(xiàn)在你可能對(duì)自己以前的一些行為感到后悔，還因?yàn)橐恍┦虑楹湍硞�(gè)同學(xué)有些摩擦，現(xiàn)在利用這個(gè)時(shí)間，向你的朋友道個(gè)歉，并向他許下諾言：讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、謙虛禮讓的集體中健康成長(zhǎng)。（多媒體出示諾言）
�。▽W(xué)生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動(dòng)進(jìn)一步升華）
師：最后讓我們?cè)谝皇變焊柚薪Y(jié)束這次班會(huì)。
小朋友，要記牢
遇事要為別人想
寬容大度是美德
團(tuán)結(jié)互助講謙讓
遵章守紀(jì)為集體
健康成長(zhǎng)成棟梁
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)我的班集體》爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)互助小標(biāo)兵。下面，我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課：
一、說(shuō)設(shè)計(jì)背景：
一個(gè)班集體就應(yīng)像家庭一樣溫暖，學(xué)生作為這個(gè)家庭中的一員，要愛(ài)這個(gè)集體，要以實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光，添彩！只有這樣才能形成一個(gè)有凝聚力的集體。
本班共有學(xué)生52名，26名女生，26名男生，由于年齡只有6歲左右，集體意識(shí)比較淡薄，有的孩子比較還自私，但孩子的可塑性是非常大的，相信在老師的教育引導(dǎo)下，他們能做到心中有集體，心中有他人。
二、說(shuō)教育目標(biāo)：
通過(guò)這次主題班會(huì)，讓學(xué)生懂得不僅要愛(ài)自己的集體，還要在中隊(duì)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得在集體中要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)集體的情感。
三、說(shuō)班會(huì)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備：深入了解每一個(gè)學(xué)生，收集整理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活資料，制作成課件。
�。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備：每人一捆小棍。
四、說(shuō)活動(dòng)形式：
欣賞歌曲、聽(tīng)故事、討論等
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、欣賞童謠《國(guó)家》。一玉口中國(guó)，一瓦頂成家，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。我們生活在祖國(guó)媽媽的.懷抱，實(shí)驗(yàn)小學(xué)是全校師生的家，一（4）班就是我們們的小家，我們是學(xué)校的主人，也是班級(jí)的小主人。讓我們來(lái)看兩張同學(xué)們剛?cè)雽W(xué)時(shí)候的照片。（插入新生入學(xué)圖片）板書(shū)班會(huì)主題：《我愛(ài)我的班集體》爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)互助小標(biāo)兵。（設(shè)計(jì)意圖：從國(guó)家這個(gè)大的概念過(guò)渡到學(xué)校，讓一年級(jí)學(xué)生們知道我們是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，再切入今天班隊(duì)會(huì)的主題，層層遞進(jìn)，目的鮮明。此環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘。）
�。ǘ�、互動(dòng)游戲，直觀了解
先出示一根小棍，你能把它折彎嗎？請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)折。再出示一捆小棍，也請(qǐng)一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)折。
通過(guò)比較讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)力量大。
（設(shè)計(jì)意圖：直觀的演示和操作讓學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)有了一定的認(rèn)識(shí)。此環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘。）
�。ㄈ�、欣賞故事，加深認(rèn)識(shí)欣賞故事《小水滴》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從孩子們喜歡并熟悉的角色入手，讓他們明白一個(gè)人離開(kāi)集體，力量就會(huì)很單薄。此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。）
�。ㄋ模�、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生參與
我們每個(gè)人都生活在集體中，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，我們要關(guān)心我們的集體，熱愛(ài)我們的集體。我們應(yīng)該為集體做些什么呢？（學(xué)生分小組討論，回答問(wèn)題。）
我們班是個(gè)集體，班里經(jīng)常出現(xiàn)好人好事。如：有的同學(xué)經(jīng)常幫助別的組做衛(wèi)生，還有的同學(xué)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
請(qǐng)你夸夸他（她）或夸夸自己：我為集體做過(guò)哪些好事？（從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、禮儀方面考慮）自由發(fā)言。
我們?cè)賮?lái)看幾張現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的照片。（插入學(xué)習(xí)生活圖片）（設(shè)計(jì)意圖：前面的欣賞歌曲、直觀演示和聽(tīng)故事，孩子們意識(shí)到自己是一年級(jí)的小學(xué)生了，漸漸長(zhǎng)大了。這一節(jié)的對(duì)話，是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到愛(ài)集體，就要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助。此環(huán)節(jié)用時(shí)20分鐘。）
（五）、家長(zhǎng)寄語(yǔ)，感情升華
總結(jié)：是啊，在一個(gè)多月的小學(xué)生活中，大家都有了不同程度的進(jìn)步，我們都是集體的一員，有快樂(lè)共同分享，有困難共同承擔(dān)，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從小事做起，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。相信大家都付出行動(dòng)，我們的班級(jí)會(huì)更有活力。（此環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘。）
�。⑼卣咕毩�(xí)，活動(dòng)延伸
1、開(kāi)展我為集體做好事的活動(dòng)。（裝飾墻報(bào)，做衛(wèi)生，從家里拿來(lái)綠色植物裝扮教室等。）
2、每周利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間評(píng)比一次愛(ài)集體的小標(biāo)兵1—2名。（此環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘。）
�。ㄐ〗Y(jié)：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本次班隊(duì)會(huì)我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，放手讓學(xué)生自主交流自己的發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地參與到愉快的課堂氣氛中，從而讓學(xué)生逐漸形成我為班級(jí)而榮，班級(jí)為我而耀的自豪感和責(zé)任感。）
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
活動(dòng)背景：
我班同學(xué)有的集體意識(shí)淡薄，表現(xiàn)在：
�、倨饺绽锘顒�(dòng)方式隨意，不顧忌學(xué)校、班級(jí)的要求。
�、谂c人交往時(shí)，總是以自我為中心，不考慮他人的感受。在此情形下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體觀念的培養(yǎng)，讓他們能以集體為重，言行符合要求，逐步形成良好的德行。
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生調(diào)查、搜集資料等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)我校的認(rèn)識(shí)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，解決問(wèn)題、與人交往的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生愛(ài)集體之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前了解學(xué)校幾年來(lái)發(fā)展的榮譽(yù)史，學(xué)�，F(xiàn)在的規(guī)范，及理念和文化。
活動(dòng)過(guò)程：
王笛：整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)
宣布活動(dòng)開(kāi)始
出旗
唱隊(duì)歌
一、談話激趣，引出課題。
何家瑩：同學(xué)們，想一想，我們每一個(gè)人從小到大，能單獨(dú)一個(gè)人獨(dú)自長(zhǎng)大嗎？
所以，今天我們要以 “集體與我”作為話題，來(lái)展開(kāi)一些思考。
現(xiàn)在我想知道，你們對(duì)“集體”是怎樣理解的？
（留足時(shí)間讓同學(xué)們討論）交流。
王笛：是啊，我們從小到大就是在不同的集體中成長(zhǎng)起來(lái)的。上學(xué)前，主要在家庭這個(gè)集體中成長(zhǎng)；上學(xué)后，我們則在學(xué)校這個(gè)大集體、班級(jí)這個(gè)小集體中快速長(zhǎng)成；成人后，我們還會(huì)在社會(huì)這一更大的.集體中打拼。所以說(shuō)，我們的成長(zhǎng)是離不開(kāi)集體的。今天，我們這里所說(shuō)的集體就是我們天天生活和學(xué)習(xí)的地方——學(xué)校、班級(jí)。
二、匯報(bào)了解
1、何家瑩：同學(xué)們，放假前老師讓我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行深入的了解，不知道你們了解得怎樣了？（同學(xué)搶答）
王笛：廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是哪一年成立的？（2003年）
何家瑩：廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校徽是怎樣的？（展翅飛翔的鳳凰）
王笛：學(xué)校的老師都是來(lái)自于哪里？（主要是本市的一些優(yōu)秀老師和一些特別能干的大學(xué)生新老師）
何家瑩：現(xiàn)在在校學(xué)生有多少？（大約4500人）
王笛：我們的學(xué)生有來(lái)自于哪里的？（廣元市及四縣三區(qū)、巴中市、甘肅省、貴州�。�
何家瑩：現(xiàn)在我們還對(duì)哪些省市有教育援助活動(dòng)？（甘肅省、貴州省、巴中市）
王笛：你是那一年到廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的？
何家瑩：我們的校長(zhǎng)是誰(shuí)？（陳大向校長(zhǎng)、陳玉培副校長(zhǎng)、官英副校長(zhǎng)）
王笛：我們的部長(zhǎng)是誰(shuí)？（馮部長(zhǎng)）
何家瑩：教我們的老師有哪一些？
王笛：我們的校訓(xùn)是什么？（止于至善）
何家瑩：我校的辦學(xué)理念是什么？（尊重差異 提供選擇 開(kāi)發(fā)潛能 多元發(fā)展）
王笛：我校的校風(fēng)是什么？（自我超越）
何家瑩：我校的學(xué)風(fēng)是什么？（勤學(xué) 會(huì)學(xué) 樂(lè)學(xué) 博學(xué)）
王笛：我們老師的教風(fēng)是什么？（敬業(yè) 專(zhuān)業(yè) 勤業(yè) 樂(lè)業(yè)）
2、何家瑩：同學(xué)們了解得可真不少。對(duì)學(xué)校如此，那對(duì)我們3.3班呢？
王笛：我班的口號(hào)是什么？（真誠(chéng)友愛(ài)，勤奮頑強(qiáng)，塑造完美，健康成長(zhǎng)）
何家瑩：我班的目標(biāo)是什么？（我能管好我自己，我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。）
王笛：你能閉眼說(shuō)說(shuō)你前后左右分別是誰(shuí)嗎？
何家瑩：你學(xué)習(xí)上的榜樣是誰(shuí)？
王笛：你最好的小老師是誰(shuí)？
何家瑩：誰(shuí)上課發(fā)言最積極？
王笛：你能隨口說(shuō)出一項(xiàng)我班在學(xué)部比賽中得過(guò)的榮譽(yù)嗎？
何家瑩：再次說(shuō)明我們3.3班也是很不錯(cuò)的、也是大有潛力的。今天有這么多同學(xué)都參與了這個(gè)話題，說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)也是關(guān)心我們這個(gè)集體的，只是有些同學(xué)的自控力還不夠，說(shuō)話做事時(shí)還沒(méi)有完全顧及我們這個(gè)集體，所以，經(jīng)常有一些不好的小狀況會(huì)發(fā)生。
三、集體生活，愛(ài)心永駐
王笛：同學(xué)們，你們知道在一個(gè)集體中，什么是不能缺少的嗎？也許你現(xiàn)在不能肯定答案，當(dāng)你聽(tīng)完下面這個(gè)故事后，你一定會(huì)有明確的答案的。
請(qǐng)劉老師講故事（老師邊講三位天使邊演）
有這樣一則寓言：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”這三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)她們到家里做客，天使對(duì)那位母親說(shuō)：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃�，你考慮一下，看選擇我們中間的哪一位�！蹦赣H和家人商量后決定把“愛(ài)”請(qǐng)進(jìn)家去。母親問(wèn)：“哪一位是‘愛(ài)’，請(qǐng)進(jìn)屋吧�！薄皭�(ài)”起身向屋里走去，奇怪的是，另兩位也跟了進(jìn)去。母親很驚訝地：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“我們兩位都跟著‘愛(ài)’的，哪里有‘愛(ài)’，哪里就有‘智慧’和‘成功’�！�
老師：同學(xué)們你現(xiàn)在有答案了嗎？
何家瑩：有愛(ài)就有一切，在寓言中如此，在集體中更是如此。
游戲：瞎子背跛子。（團(tuán)結(jié)協(xié)作，共度難關(guān)）
四、熱愛(ài)集體，從小事做起
王笛：親愛(ài)的同學(xué)，你們也看到了，在我們這個(gè)集體中，有著愛(ài)、有著智慧、更有著成功，請(qǐng)熱愛(ài)我們的集體吧！
何家瑩：現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)選“愛(ài)集體”個(gè)人。
王笛：熱愛(ài)集體，為我們所在的集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，就應(yīng)該從小事做起。說(shuō)一說(shuō)你將怎樣做？
何家瑩：同學(xué)們，在隊(duì)會(huì)結(jié)束前，我告訴大家，這一周，我們?nèi)昙?jí)的草坪、和垃圾筒該由我們班來(lái)呵護(hù)了，知道該怎么做嗎？
五、輔導(dǎo)員小結(jié)：
王笛：請(qǐng)輔導(dǎo)員小結(jié)。
廣外是一個(gè)人才輩出的地方，我們有高考文科狀元——黃淵，我們有中考全A生張銳峰，我們有走出國(guó)門(mén)的啦啦操健兒，我們有文武雙全的老師們，更有全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。同學(xué)們，你們知道為什么會(huì)來(lái)到這里嗎？……，對(duì)啊，就想成人成才！
記得有位哲人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人是否能成才，取決于三個(gè)方面的因素，即遺傳、教育和環(huán)境”。除遺傳因素我們不能改變外，教育這一環(huán)你的家人已經(jīng)為你明智地選擇了不同于其他學(xué)校的廣外，而你天天生活的校園和班級(jí)就是今天所說(shuō)的成長(zhǎng)環(huán)境，所以，希望通過(guò)今天的活動(dòng)，能讓你在集體與個(gè)人成長(zhǎng)方面有所收獲：希望你們每一位同學(xué)在為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的同時(shí)，自己也能最快最好地成長(zhǎng)！
看一下我們幸福的集體吧！
最后，請(qǐng)同學(xué)們與我一起呼號(hào)：（全體起立）準(zhǔn)備著！
時(shí)刻準(zhǔn)備著！
王笛：活動(dòng)結(jié)束，退旗。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力 知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。
過(guò)程與方法 通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
個(gè)人與集體的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
�。ǘ嗝襟w出示PPT圖片）：
圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語(yǔ)言了
圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖
活動(dòng)一：感悟歌曲
�。ǘ嗝襟w播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
問(wèn)題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：
�。�1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；
�。�2）集體對(duì)成員的重要性；
�。�3）成員間相互交流的頻率；
（4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。
活動(dòng)二：情景探究
情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛(ài)心雨傘”。
情景三：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問(wèn)候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。
討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺(jué)到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量
情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。
思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受。
�。�2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的.幫助？
教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。
教師歸納：集體力量的來(lái)源
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。
思考：為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
提示：通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話，表明他們有依賴(lài)思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無(wú)法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是
有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專(zhuān)業(yè)音’，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專(zhuān)業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專(zhuān)業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量？
教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
三、課堂小結(jié)
以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
板書(shū)設(shè)計(jì)
“我”和“我們”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
教學(xué)反思
通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì)到集體的溫暖，通過(guò)“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”故事的角色扮演，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識(shí)具體化，更更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別集體生活中的基本元素，理解個(gè)人與集體的關(guān)系。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、積極參與集體活動(dòng)的態(tài)度，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)對(duì)象：
小學(xué)中高年級(jí)或初中生
教學(xué)準(zhǔn)備：
教室布置：分組討論區(qū)、角色扮演區(qū)
材料準(zhǔn)備：集體生活案例、角色扮演劇本、團(tuán)隊(duì)任務(wù)卡
技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、音樂(lè)背景
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作解決難題的小故事，如螞蟻搬家，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)引導(dǎo)：提問(wèn)學(xué)生是否參與過(guò)集體活動(dòng)？感受如何？引出集體生活的話題。
二、新知講授（15分鐘）
定義與概念：解釋什么是集體生活，個(gè)人在集體中的角色和價(jià)值。
案例分析：展示幾個(gè)正面和負(fù)面的集體生活案例，引導(dǎo)學(xué)生分析集體行為對(duì)個(gè)人和集體的影響。
三、活動(dòng)體驗(yàn)（30分鐘）
小組討論：分組討論“理想的.集體生活應(yīng)具備哪些特征”，每組記錄并分享。
角色扮演：設(shè)定情境（如班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)），學(xué)生分組準(zhǔn)備并表演，體驗(yàn)不同角色在集體中的責(zé)任和作用。
團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)任務(wù)（如快速拼圖、接力傳遞等），強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與溝通的重要性。
四、總結(jié)反思（10分鐘）
個(gè)人反思：學(xué)生寫(xiě)下今天活動(dòng)中最深刻的體驗(yàn)或?qū)W到的一點(diǎn)。
集體分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的反思，教師總結(jié)集體生活的意義和價(jià)值。
五、拓展延伸（5分鐘）
家庭作業(yè)：觀察并記錄一周內(nèi)參與的集體活動(dòng)，思考如何更好地貢獻(xiàn)自己的力量。
課外閱讀：推薦關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、集體精神的書(shū)籍或故事，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
評(píng)估與反饋：
觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、合作情況和角色扮演的表現(xiàn)。
通過(guò)小組討論和個(gè)人反思收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果。
鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為下次教學(xué)做準(zhǔn)備。
注意事項(xiàng)：
確�；顒�(dòng)安全，避免可能的傷害。
尊重每位學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)積極參與而非強(qiáng)制參與。
調(diào)整活動(dòng)難度，確保所有學(xué)生都能從中受益。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解什么是集體生活及其重要性。
能力目標(biāo)：
提升學(xué)生之間的溝通交流能力。
增強(qiáng)解決問(wèn)題時(shí)的合作精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)集體生活的熱愛(ài)。
樹(shù)立正確的集體觀念和個(gè)人責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備（用于播放視頻資料）
小組活動(dòng)所需材料（如彩筆、紙張等）
準(zhǔn)備一些關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小故事或案例分享
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課 (約5分鐘)
通過(guò)一段簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片或者真實(shí)事件視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并引出本節(jié)課的主題：“集體生活邀請(qǐng)我”。
二、講解環(huán)節(jié) (約10分鐘)
向?qū)W生們介紹集體生活的定義及意義。
分享幾個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)合作例子，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到良好的`團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠帶來(lái)意想不到的好結(jié)果。
三、小組討論與實(shí)踐 (約20分鐘)
將全班分成若干個(gè)小組，每組4-6人為宜。
給每個(gè)小組分配一個(gè)任務(wù)，比如共同完成一幅畫(huà)作、構(gòu)建一個(gè)小型模型等，要求必須全體成員參與進(jìn)來(lái)才能完成。
在此過(guò)程中觀察并指導(dǎo)各小組如何更好地進(jìn)行溝通和分工合作。
四、成果展示與反饋 (約10分鐘)
讓各個(gè)小組依次上臺(tái)展示自己的作品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作過(guò)程中的體會(huì)。
鼓勵(lì)其他同學(xué)提出意見(jiàn)或建議，同時(shí)也給予正面鼓勵(lì)和支持。
五、總結(jié)反思 (約5分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生思考在今天的活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了什么？
強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是集體不可或缺的一部分，只有大家共同努力才能創(chuàng)造出更美好的事物。
家庭作業(yè)
寫(xiě)一篇小作文，題目為《我的理想班級(jí)》，描述自己心目中最理想的班級(jí)氛圍應(yīng)該是怎樣的。
注意事項(xiàng)
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中要注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，確保每個(gè)人都能參與到活動(dòng)中來(lái)。
對(duì)于表現(xiàn)特別積極或有創(chuàng)意的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)也要關(guān)注那些較為內(nèi)向的孩子，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別集體生活中的基本規(guī)則，理解合作與分享的意義，掌握基本的溝通技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演、案例分析等方法，體驗(yàn)集體生活的多樣性，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效協(xié)作。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和歸屬感，激發(fā)對(duì)集體生活的熱愛(ài)和積極參與。
二、教學(xué)內(nèi)容
集體生活的定義與重要性：介紹集體生活的概念，探討為什么我們需要集體生活。
集體中的規(guī)則與角色：分析集體生活中的基本規(guī)則，討論不同角色（如領(lǐng)導(dǎo)者、跟隨者、協(xié)調(diào)者）的'作用。
合作與分享：通過(guò)實(shí)例講解合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解分享帶來(lái)的正面影響。
溝通技巧：教授有效的溝通方法，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋等。
解決沖突：介紹沖突產(chǎn)生的原因及解決沖突的策略。
三、教學(xué)方法與活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作取得成功的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引出集體生活的話題。
2. 新知講授（20分鐘）
PPT講解：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，講解集體生活的基本概念、規(guī)則、角色等。
互動(dòng)問(wèn)答：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于集體生活的看法，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷或見(jiàn)聞。
3. 小組活動(dòng)（25分鐘）
角色扮演：分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)集體生活場(chǎng)景（如班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目制作等），分配角色進(jìn)行模擬表演，強(qiáng)調(diào)合作與溝通的重要性。
案例分析：提供幾個(gè)集體生活中遇到的沖突案例，小組討論并提出解決方案，培養(yǎng)解決沖突的能力。
4. 總結(jié)反思（10分鐘）
小組匯報(bào)：每組派代表分享活動(dòng)收獲，包括學(xué)到的合作技巧、溝通技巧及解決沖突的方法。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)。
5. 作業(yè)布置（5分鐘）
實(shí)踐任務(wù)：要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己在家庭或?qū)W校集體生活中的合作與溝通情況，下周課堂上分享心得。
反思日記：撰寫(xiě)一篇短文，反思集體生活給自己帶來(lái)的變化，以及未來(lái)如何更好地融入集體。
四、評(píng)估與反饋
過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度、合作態(tài)度及溝通技巧的運(yùn)用。
成果展示：通過(guò)小組匯報(bào)和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)集體生活概念的理解及實(shí)踐能力的提升。
同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和正面激勵(lì)。
五、教學(xué)反思
課后收集學(xué)生反饋，了解教學(xué)活動(dòng)的有效性及改進(jìn)空間。
根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從集體生活中受益。
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