《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-31 15:14:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　研究主題：借助多種手段品讀語(yǔ)言文字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“流動(dòng)的畫”的含義

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，寫“流、動(dòng)、哪”三個(gè)字，掌握多音字“哪”

　　3、通過入情入境的朗讀，感受祖國(guó)的秀美山川。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解“流動(dòng)的畫”的含義，感受祖國(guó)的美麗

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，寫“流、動(dòng)、哪”三個(gè)字，掌握多音字“哪”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、借助多種手段引導(dǎo)孩子入情入境地朗讀

　　2、仿照課文的樣子續(xù)寫

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詞卡

　　一、動(dòng)畫激趣導(dǎo)入

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、通過動(dòng)畫理解“流動(dòng)的畫”的含義

　　2、寫“流動(dòng)”兩個(gè)字

　　教師活動(dòng)：

　　1、師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元：祖國(guó)（齊讀），從你們的朗讀中我聽出了你們對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)祖國(guó)的贊美之情。是啊，我們的祖國(guó)有壯麗的河山、秀美的風(fēng)景，像一幅動(dòng)人的山水畫，今天，老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫，你們想看嗎?(生：想)讓我們坐上火車一起去看一看吧!（播放動(dòng)畫）

　　2、師：說說你看到了什么？感受到了什么？（生：祖國(guó)的畫很美麗；這一幅幅的畫好像動(dòng)起來(lái)了）

　　3、師小結(jié)：是啊，我們的祖國(guó)美麗如畫，坐在火車上來(lái)觀賞，畫好像在流動(dòng)，看上去更美了！這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞這幅流動(dòng)的畫吧�。ò鍟毫鲃�(dòng)的畫）認(rèn)讀

　　4、寫“流”字

　　①仔細(xì)看一看這個(gè)“流”字，怎么記住它?閉上眼睛書空

　　②記住的孩子跟老師一起寫一寫

　�、墼跁�21頁(yè)描一描，注意關(guān)鍵筆畫，跟你的同桌說一說（注意右上有四畫，第三畫是撇折）

　�、茉谝惶�(hào)本上寫兩個(gè)，自評(píng)，寫好后想一想可以組什么詞。

　　5、用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己練習(xí)寫一寫“動(dòng)”字，再次齊讀“流動(dòng)”一詞。

　　二、鞏固字詞，讀通文章

　　目的

　　通過多種方法鞏固生字詞，為讀通文章奠基。

　　教師活動(dòng)：

　　1、師：課前孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在詞語(yǔ)詞語(yǔ)寶寶要來(lái)考考你們了，有信心嗎?（開雙列火車讀詞語(yǔ)，正音）

　　2、“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀

　　3、自己小聲讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。改：師范讀課文后生齊讀

　　4、反饋：齊讀課文，讀流利

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、開火車讀詞，讀準(zhǔn)字音；感情讀詞，讀出自己的理解。（如“微笑”讀時(shí)應(yīng)帶著笑意，“白紗”應(yīng)讀得輕柔）

　　2、學(xué)生自由練讀文章，讀準(zhǔn)，讀通。

　　3、全班自讀，反饋情況。

　　三、品讀文本

　　設(shè)計(jì)目的：

　　1、在朗讀中感受感嘆詞和感嘆號(hào)的用法和作用

　　2、借助多種手段品讀語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)山川的秀美

　　3、隨文鞏固、積累重點(diǎn)詞句，如“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家”等

　　教師活動(dòng)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)前三句

　　1、師：孩子們，聽“嗚，火車開啦!”這時(shí)的你坐在火車上，是什么心情啊?（生：非常激動(dòng)）你能讀出這種感受嗎？（指名讀）

　　2、引讀第二句，媽媽說——“快看哪，窗外有一幅流動(dòng)的畫！”（齊讀）

　　點(diǎn)撥：注意后面是個(gè)感嘆號(hào)哦！應(yīng)該怎么讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？（指名讀，生評(píng)價(jià)）

　　3、師：是啊，我也看見了窗外這幅流動(dòng)的畫，并且發(fā)出了由衷的贊嘆——啊，真的�。ǔ鍪揪渥�，生齊讀）

　　4、師：帶著你們的體會(huì)，自己練習(xí)讀一讀這幾句，（出示句子，生練讀）

　　5、反饋：誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他孩子認(rèn)真聽，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀，交流）（預(yù)設(shè)：如果孩子沒有表達(dá)完整，引導(dǎo)孩子知道以下三點(diǎn)）

　　生：①都有感嘆號(hào)，讀的時(shí)候語(yǔ)氣強(qiáng)烈

　�、凇皢琛⒗�、哪、啊”這幾個(gè)字都有口字旁，是感嘆詞（板書）

　�、邸澳摹笔莻€(gè)多音字，有哪兩個(gè)讀音，組詞。（哪 na 天哪、看哪；nǎ 哪兒、哪里）改：教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)后緊接著完成課堂趣味練習(xí)

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主識(shí)字9個(gè)。

　　2、學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感性地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主識(shí)字9個(gè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過各種形成的朗讀，感受詩(shī)的內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，小黑板，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、引言導(dǎo)入，提示課題

　　同學(xué)們，你們坐過火車嗎？坐過汽車嗎？在汽車上你們都看到過什么？今天我們就和一位小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。（板書課題）看到課題，你想知道什么？就讓我們帶著這些問題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　�。�(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生興趣，引起了學(xué)生的共鳴。）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文

　　1、標(biāo)出文中不認(rèn)識(shí)的生字，看看你用什么辦法記住它？

　　2、你讀了這篇課文，知道了什么？

　�。ǘ┳灾髯R(shí)字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)過的識(shí)字方法。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、反饋交流。

　�。�1）出示小黑板：讀詞。你會(huì)讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。

　�。�2）認(rèn)識(shí)生字：看看你是否還認(rèn)識(shí)我們這些生字朋友？認(rèn)讀生字。

　　三、讀通課文，整體感悟

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課文，找一找詩(shī)中你有哪些不理解的地方，然后提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>

　　生：我發(fā)現(xiàn)課文中有許多不認(rèn)識(shí)的符號(hào)。

　　2、師：我也發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（再此特別點(diǎn)撥一下省略號(hào)的用法）

　　生 1：為什么說：“窗外有一幅流動(dòng)的畫”？

　　生2：“我忽然看見”是看見什么了呢？

　　生3：為什么說“祖國(guó)的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃”？這個(gè)娃娃是誰(shuí)？

　　3、分小組討論大家提出的問題。

　　4、指名匯報(bào)。

　　生1： “一幅流動(dòng)的畫”不是真的畫，是車窗外美麗的景色就像畫一樣。這畫中小河在動(dòng)，汽車在動(dòng)，云霧也在動(dòng)，所以說是流動(dòng)的畫。

　　生2：“我忽然看見”可能是看見媽媽責(zé)備的臉了。

　　生3：“我”看到的景色這么美，就不忍心破壞它，所以媽媽夸我是個(gè)懂事的娃娃。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　�。▽W(xué)生不懂的.問題往往是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，在這里給學(xué)生提供的質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。）

　　師：作者把祖國(guó)的景色描寫得這么美，這么迷人，那你們能不能讀出祖國(guó)美麗的景色，讓我們大家感到美麗的景色就在我們眼前。

　　師：自己試著找出描寫景色的語(yǔ)句，練習(xí)讀一讀。

　　（1）指名讀

　　師：誰(shuí)還愿意讀一讀？小河讀得再舒緩一些，山坡讀得再朦朧一些，汽車跑得稍微快一些，鮮花開得再美一些……

　�。�2）再指名讀，誰(shuí)還愿意讀，請(qǐng)站在講臺(tái)上，注意臺(tái)風(fēng)。

　　（3）分角色朗讀（師相機(jī)板畫）

　　師：大家讀得可真美呀！小作者坐在車廂里看到的景物很多很多，他用省略號(hào)省略了。沒有寫出來(lái)，你能不能聯(lián)系你看到的美麗景色幫他補(bǔ)出來(lái)呢？

　　生：小河清澈見底。小魚游來(lái)游去。小草青青翠翠。藍(lán)天朵朵白云……

　　師：你們真是了不起的小詩(shī)人呀！

　�。ㄔ谀７屡c聯(lián)想中進(jìn)行口語(yǔ)交際，為學(xué)生的寫作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。）

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，文中的小作者用寫詩(shī)的方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的喜愛之情，你還可以用什么方式表達(dá)你熱愛祖國(guó)的感情呢？

　　生：可以繪畫。

　　生：我也可以寫詩(shī)。

　　生：我還可以唱歌和跳舞。

　　師：講得真好！課余時(shí)間你可以選擇自己喜歡的方式完成這項(xiàng)作業(yè)。最后請(qǐng)大家伴隨著歌曲《娃哈哈》的旋律一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主識(shí)讀“嗚、腰”等10個(gè)生字，并書寫“流、往”等9個(gè)生字。

　　2、通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。

　　1、展示課前搜集的資料。

　　師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天，姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國(guó)各地風(fēng)景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)向大家介紹一下，好嗎？

　　2、揭示課題。

　　師：姚老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多姚老師還沒去過呢！有一個(gè)小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩(shī)，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動(dòng)的畫〉（板書：流動(dòng)的畫）。請(qǐng)大家齊讀一下課題。誰(shuí)來(lái)說說“流動(dòng)的畫”是什么意思？為什么說是流動(dòng)的畫？

　　二、初讀課文、認(rèn)讀生字。

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、同桌互讀。

　　師：姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？課文會(huì)讀了嗎？請(qǐng)你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認(rèn)真聽，如果你的同桌哪個(gè)字沒讀好，你要幫他糾正一下。

　　2、指名讀。

　　師：誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，注意：小評(píng)委可要認(rèn)真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！

　　我們先來(lái)看看，這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評(píng)，讀好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。）

　　3、小組讀。

　　師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請(qǐng)舉手的同學(xué)一起讀。（讀得好，掌聲表?yè)P(yáng)自己。）

　�。ǘ┱J(rèn)讀生字。

　　1、出示生字詞，自由讀。

　　師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的，就從課文中跳出來(lái)了，你還認(rèn)得出它們嗎？請(qǐng)大家自己讀一讀。

　　師：你認(rèn)為哪個(gè)字比較難讀，或容易讀錯(cuò)，請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)提醒大家注意一下，好嗎？

　　2、小老師帶讀。

　　師：誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。

　　3、摘果子游戲。

　　師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，姚老師帶來(lái)了一些禮物要送給大家�？�，這滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過姚老師有個(gè)要求：你要先把果子上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，才能摘下來(lái)，然后請(qǐng)大家跟你一起讀。這個(gè)果子才能送給你。

　　4、理解詞義。

　　師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個(gè)詞的意思，就站起來(lái)告訴大家。哪一個(gè)不懂，也可以請(qǐng)大家?guī)蛶兔�。（結(jié)合擴(kuò)詞、造句等。）

　　三、再讀課文，理解詩(shī)意。

　�。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

　　1、全班輕聲讀。

　　師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會(huì)讀得更好。有信心嗎？請(qǐng)大家輕聲讀第一小節(jié)。

　　2、理解詩(shī)意。

　　師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機(jī)板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫(kù)、山坡。）

　　師：還有什么不懂要請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/p>

　　師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來(lái)把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀后面。

　　師：現(xiàn)在，你們也來(lái)考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把后面的讀出來(lái)。

　　3、拓展說話訓(xùn)練。

　　師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來(lái)形容？

　　師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號(hào)省去了，你能說一說，小朋友還會(huì)看到什么景色嗎？

　　課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó)，我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

　　4、指導(dǎo)書寫生字：流、扔。

　　師：現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個(gè)生字：流、扔，請(qǐng)大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個(gè)字應(yīng)怎么寫，怎么記住？

　　師：請(qǐng)大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰(shuí)寫得好看。

　�。ǘ┲v讀第二小節(jié)。

　　師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

　　1、輕聲讀第二小節(jié)。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。

　　師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

　　忽然看到什么？（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評(píng)我。）

　　媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的娃娃？

　　四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。

　　1、齊讀課文。

　　2、師：讀了這首詩(shī)，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？

　　3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛護(hù)花草樹木，不任意采摘；愛護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國(guó)到處都是綠樹，都是鮮花。）

　　教材簡(jiǎn)介：

　　這首兒歌主要講"我"坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而"動(dòng)"起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

　　3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。

　　一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。

　　1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國(guó)風(fēng)光圖片。

　　2、談話：同學(xué)們，你們坐過汽車嗎？透過車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動(dòng)的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“流動(dòng)的畫”這一課。板書課題，生齊讀。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

　　1、錄音范讀。

　　2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。

　　3、同桌一起想辦法認(rèn)識(shí)生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽老師、同學(xué)讀等）并齊讀。

　　4、同桌齊讀課文。

　　5、師范讀，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并嘗試讀。

　　三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。

　　過渡：剛雨咱們和這首詩(shī)歌見了幾面，跟著書里的小朋友洋洋去看"流動(dòng)的畫"，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認(rèn)出這首詩(shī)里的新詞和生字，有興趣接受考驗(yàn)嗎？

　　1、讀詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ)：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。

　　2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn)，現(xiàn)在咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。

　　四、再讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)意。

　　過渡：同學(xué)們真棒，一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好了，有信心嗎？

　　1、生讀詩(shī)歌。

　　2、談話：讀了這首詩(shī)歌，你有什么話想說？（如請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問難、說說讀后所知所感等。）

　　3、學(xué)生互問互答。（學(xué)生沒說到的，老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。）

　�。�1）"穿梭"：織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，在本詩(shī)中形容汔車來(lái)往頻繁。

　�。�2）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫(kù)）

　　（3）師范說：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎？根據(jù)學(xué)生所說的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來(lái)穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫(kù)等。

　�。�4）"流動(dòng)的畫"指什么呢？

　�。�5）為什么媽媽說我是個(gè)懂事的孩子呢？

　　小組討論并發(fā)言。

　　4、生再讀詩(shī)歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語(yǔ)氣。

　　5、師范讀。

　　6、分組比賽讀。

　　五、分析字形，自學(xué)寫字。

　　1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉

　　2、出示自學(xué)提示

　　（1）讀一讀字音。

　�。�2）說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識(shí)記。

　�。�3）提一提該注意的地方。

　�。�4）找一找朋友。

　　3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　4、流：注意右上方是"亡"加一點(diǎn)。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點(diǎn)。

　　學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。

　　1、洋洋看到祖國(guó)美麗的風(fēng)景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來(lái)穿梭，路邊開滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會(huì)看到什么？能像洋洋那樣做個(gè)小詩(shī)人，也試著說說嗎？

　　2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了"流動(dòng)的畫"這一課，你有什么收獲？

　　教材分析

　　這首小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保畬W(xué)生自主識(shí)字１２個(gè)。

　�。玻龑�(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　�。常囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在火車上你們都看到過什么？今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。（板書課題）（生發(fā)言）？

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　�。保杨A(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。（自由讀課文）？

　�。玻阕x了課文，知道了什么？

　　三、自主識(shí)字實(shí)踐

　　１．請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。（學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流）？

　�。玻ǎ保┏鍪菊n件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。（觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。）

　�。ǎ玻┻@里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法？（出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。）？

　　（３）出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意“弄”字的讀音。（指名讀）？

　�。常柟套R(shí)字。（游戲法檢測(cè)）？

　　看！現(xiàn)在開來(lái)了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。（指名讀詞語(yǔ)）？

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　第一小節(jié)：

　　１．創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽，這是什么聲音？火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么？它們都是怎樣的？（學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。）？

　�。玻屛覀兺高^車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫，（出示課件）你看了這幅流動(dòng)的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的？（學(xué)生看圖，想像并回答。）？

　�。常�(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫的描寫。（自己在小組里練讀并指名讀）

　�。矗鍪緦�(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說說你喜歡哪個(gè)句子，為什么？（學(xué)生自由讀）？

　�。担l(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么？（學(xué)生想像后回答）

　　第二小節(jié)：（出示課件）？

　　１．看圖談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？？學(xué)生談感受，看圖說意思。？

　�。玻x課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃？為什么？？

　　讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不要弄臟它！”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎？板書：愛（看課件，指名讀、齊讀。）

　�。常吹剿绱藷釔圩鎳�(guó)的美景，媽媽是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）？

　�。矗畤�(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢？（結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。）

　　五、總結(jié)全文

　　１．配樂朗讀。

　　２．自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。

　�。常Y(jié)束語(yǔ)：

　　今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

　　教學(xué)目的：

　�。�、通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫”，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情，樹立用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的意識(shí)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫”指的是祖國(guó)的景色美麗如畫。

　　難點(diǎn)：理解“祖國(guó)的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃！”這句話的意思。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么? (生發(fā)言)?

　　今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)

　　[利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來(lái)談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

　　2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問題呢？

　　3、學(xué)生提問。

　　4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。

　　2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?

　　三、自主識(shí)字

　　1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流)?

　　2、用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。(觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)

　　3、這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?

　　4、認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

　　[讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。]

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　第一小節(jié)：

　�。�1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。

　�。�2）、請(qǐng)明白的學(xué)生說一說，互相補(bǔ)充。

　�。�3）、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫(kù)、人家……）

　　1、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的語(yǔ)氣）

　　2、師配樂范讀，生想象祖國(guó)的美景。

　　學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。

　　3、理解“水庫(kù)好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說個(gè)句子嗎？

　�。�4）、續(xù)寫“畫中景”。

　　師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。）

　　學(xué)生充分的說。

　　五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然

　�。ㄏ茸寣W(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個(gè)句子

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友�，F(xiàn)在老師開來(lái)了一列火車，滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開火車讀詞語(yǔ))?

　　2、齊讀課文第一小節(jié)

　　師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣，語(yǔ)音要準(zhǔn)確。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：

　　1、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。?

　　2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）

　　3、師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）

　　如：是什么使我意識(shí)到不能往“畫”里扔垃圾？為什么說“祖國(guó)的畫中，還有一個(gè)懂事的娃娃？”……

　　4、“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看——聽錄音范讀（生評(píng)議）——指名讀。

　　5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀“我”的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。）

　　[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛自然的感情。]

　　三、延伸拓展

　�。�、師：是呀，祖國(guó)美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？

　　2、學(xué)生發(fā)言

　　3、師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫。

　　[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。]

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、書寫生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）

　　2、給文中的“四會(huì)字”口頭擴(kuò)詞

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、用“好似”、“忽然”練習(xí)寫一句話。

《流動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　班級(jí)情況：

　　所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析，本班的學(xué)生12人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生的識(shí)字能力較好，老師只要好好加以引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)課文很輕松的。

　　教材簡(jiǎn)介：

　　本課是以“祖國(guó)”為主題的一首小詩(shī)，通過一個(gè)孩子和媽媽外出旅行，坐在車窗邊與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛和自覺保護(hù)祖國(guó)的自然環(huán)境的情感。這是既充滿了款款的深情又充滿了濃濃的情趣的一首兒歌。這首小詩(shī)文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主識(shí)字14個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、通過入情入境的朗讀，感受祖國(guó)的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛護(hù)她。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過落實(shí)“讀”，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的“美”。

　　1、借助多種手段引導(dǎo)孩子入情入境地朗讀

　　2、仿照課文的樣子續(xù)寫

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詞卡

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情景導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣。

　　2、師：說說你看到了什么？感受到了什么？（生：祖國(guó)的畫很美麗；這一幅幅的畫好像動(dòng)起來(lái)了）