小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)最新

時(shí)間：2022-09-15 18:52:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新1

　　知識(shí)技能：

　　1、積累“讀一讀、寫一寫”部分的14個(gè)詞語；

　　2、體味“雪”的含義，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在反復(fù)朗讀中揣摩作者的心緒；

　　3、學(xué)習(xí)文章借景抒情和對(duì)比的表達(dá)技巧。

　　過程方法：

　　1、整體感知文章的內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖；

　　2、理解作者所表達(dá)的情感。

　　情感態(tài)度：

　　培養(yǎng)獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，做一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味景物描寫的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　深刻理解本文語言的內(nèi)在含義，領(lǐng)悟作者的個(gè)性精神。

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀法；

　　2、品味鑒賞法；

　　3、自主合作探究法；

　　4、個(gè)別指導(dǎo)提示法

　　教學(xué)用具：

　　黑板、暴風(fēng)影音播放器、flash8、0播放視頻

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、音樂欣賞《塞北的雪》

　　2、教師提問：請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一個(gè)簡短的句子來概括塞北雪的特征（指名回答）。

　　3、揭示課題：（播放flash視頻）

　　那一年的冬天，在北京的魯迅，看到一場大雪。他，展開了豐富的聯(lián)想和想象，用他那支生花妙筆，慷慨淋漓地描繪了兩幅迥異的雪景圖——雪。

　　4、教師板書課題：雪魯迅

　　二、聽讀課文，學(xué)生整體感知

　　1、教師出示學(xué)習(xí)要求：

　�、俾牅�(zhǔn)字音，聽出語氣，初步把握作者情感；

　�。剀疤崾荆翰┳R(shí)消釋褪盡凜冽升騰脂粉奩磬口胭脂目光灼灼朔方蓬勃彌漫旋轉(zhuǎn)精魂）

　　②思考：課文描繪了哪兩幅畫面？

　　2、指明學(xué)生回答，教師板書：江南的雪朔方的雪

　　3、它們分別在文章的哪些段落？請(qǐng)同學(xué)們快速找出

　　三、品味欣賞

　�。ㄒ唬┙系难�

　　1、學(xué)生自由朗讀“江南的雪”語段，

　　2、教師出示問題：江南的雪有什么特點(diǎn)？

　　作者是懷著怎樣的感情去描繪？

　　3、學(xué)生發(fā)言，集體討論；教師明確，板書：滋潤美艷

　　4、全班女生齊讀，感受江南雪的優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　5、你覺得文中的哪些字、詞或句子深深地打動(dòng)了你？請(qǐng)從文中找出，并說說你的理由。

　　溫馨提示：

　�。�1）暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。

　　這一句“冰冷的”“堅(jiān)硬的”這兩個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)了雪的不屈精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。

　　（2）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

　　作者贊美江南的雪“可是滋潤美艷之至了”，它蘊(yùn)含著“青春的消息它如同那“極壯健的處子的皮膚”。這些富有感情色彩的語言。不僅說明了江南雪花的特點(diǎn)，也表露了作者對(duì)江南柔雪充滿懷念與喜愛的感情。

　�。�3）但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

　　運(yùn)用聯(lián)想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊(yùn)藏生機(jī)的特點(diǎn)，而且表現(xiàn)了作者對(duì)江南的`雪的喜愛之情。

　�。�5）孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。

　　比喻，形象地寫出了孩子塑雪羅漢時(shí)手被凍的形狀。

　�。�6）雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。

　　作者用排比的手法羅列出在江南雪野中的各色花草，突出了江南雪景的美艷之至。

　　6、學(xué)生找出后，有感情地朗讀這些句子，讓全班試著齊讀。

　�。ó�(dāng)學(xué)生讀到雪中的。花時(shí)，順勢(shì)提問：雪天真有這么多的花嗎？這是作者的聯(lián)想。板書“聯(lián)想”。）

　　7、全班齊讀第一部分。

　　（二）朔方的雪

　　1、請(qǐng)一位男生朗讀“朔方的雪”部分的內(nèi)容；

　　2、教師出示思考題：朔方的雪有什么特點(diǎn)？這里表達(dá)了作者怎樣的情感？（溫馨提示：如粉如沙決不粘連表達(dá)了作者對(duì)北方雪的喜愛、不畏艱險(xiǎn)、與慘淡人生抗?fàn)幍降椎牟磺火埖膽?zhàn)斗精神）

　　3、在這里，你覺得哪些句子很不好理解，請(qǐng)?jiān)谡n本中劃出，先單獨(dú)思考。

　　4、將難解句子提交小組討論；

　　5、全班交流這些疑難句子，教師作適時(shí)指導(dǎo)。

　�。�1）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉如沙。

　�。剀疤崾荆罕扔餍蜗笊鷦�(dòng)、傳神逼真地描繪了朔方的雪的孤獨(dú)而倔強(qiáng)的性格。）

　�。�2）他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。

　　（溫馨提示：把雪比作人，表現(xiàn)了朔方的雪堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立，倔強(qiáng)的形象。不僅如實(shí)地反映了北方嚴(yán)冬的景象，而且也暗示了當(dāng)時(shí)冷峻嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)）

　�。�3）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　（溫馨提示：贊美了朔方的雪的完全的獻(xiàn)身精神。它是凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的內(nèi)核。）

　�。�4）別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦爛地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

　　（溫馨提示：作者以熾烈的感情、豪放的語言和剛勁的筆力，描繪了北方飛雪磅礴的氣勢(shì)我們由北方飛雪沖破酷寒的壓迫、自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時(shí)作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈的斗爭）

　　教師講解指導(dǎo)時(shí)穿插寫作背景：《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，……以后印成一本，謂之《野草》�！薄兑安荨饭彩丈⑽脑姸�，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對(duì)敵斗爭的記錄。

　　6、全班同學(xué)齊聲朗讀這四個(gè)句子，從有聲語言中讀出作者的精神氣質(zhì)和美好理想。

　　四、學(xué)以致用

　　本文寫了塑雪羅漢的情景，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動(dòng)傳神。你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來，100字以內(nèi)。沒見過雪的同學(xué)可以寫想象作文片斷。

　　五、鞏固朗讀

　　最后，讓我們跟著作者的思維，再次走進(jìn)作者對(duì)江南雪景的美好追憶，感受作者對(duì)“雨的精魂”的深情贊美。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。

　　3、借助插圖背誦課文第2自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》。（教師板書課題，指名讀）

　　2、讀了課題，你能提什么問題嗎？（誰摘星星？怎樣摘？摘下來了嗎？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問題請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　　2、回答根據(jù)課題提出的問題。

　　3、標(biāo)出自然段。

　　三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個(gè)生字。

　　未（未來）指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。

　　賞（欣賞）（觀賞）（獎(jiǎng)賞）翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。

　　2、這春天的夜晚是什么樣的呢？指名讀第二自然段，認(rèn)識(shí)“嘿”字。

　　朗讀課文。體會(huì)“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。

　　借助教師所畫的簡筆畫，用多種形式練習(xí)背誦課文。

　　3、過渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說了些什么呢？

　　讀媽媽和未未的對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對(duì)星星贊美的語氣。

　　分角色朗讀對(duì)話。

　　4、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星�？墒�，天上的星星那么高，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢？

　　5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星？

　　認(rèn)識(shí)“碗"、“端”兩個(gè)生字。

　　碗（飯碗）怎樣記住這個(gè)字？指導(dǎo)書空。

　　端（端水）怎樣記住這個(gè)字？

　　指名讀課文，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

　　6、回讀課文1——7自然段。

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、讀字卡：

　　嘿端未碗賞

　　2、讀詞卡：

　　未來欣賞賞月賞光飯碗端正端莊端午節(jié)

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法。

　　段：左窄右寬。

　　賞：上下結(jié)構(gòu)，要寫得緊湊些，避免過長。

　　未：獨(dú)體字，筆畫寫得舒展些。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報(bào)。

　　師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。

　　哦，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。

　　2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？

　　二、播放課件，聽課文的錄音

　　三、讀課文

　　聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢？

　　四、默讀課文

　　可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

　　五、再讀課文

　　說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

　　六、作業(yè)

　　1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

　　2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼犂首x時(shí)該注意些什么。

　　2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

　　1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

　　2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語，師板書，畫出表格。

　　3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

　　4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書。

　　5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué)。

　�、倩疖嚌M載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

　�、谄囋诠飞洗鞑幌�，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

　�、矍О倌陙�，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

　　6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？

　　三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。

　　四、作業(yè)（課件出示）

　　師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張�。∧俏覀儊碜鰝€(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？

　　播放教學(xué)光盤上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解江南第一樓。

　　2、賞析課文，體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉。

　　3、了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)課文的寫作方法。

　　4、通過賞讀課文，領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽樓的喜愛與贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。

　　2、從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史，受到情感的熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　二、質(zhì)疑了解課題。

　　三、預(yù)習(xí)反饋。

　　四、欣賞課文朗讀，整體感知課文。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。

　　1、指名讀第1自然段：讀后你知道了什么？

　　2、指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么？它與第一自然段是什么關(guān)系？

　　3、小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩文，動(dòng)人的傳說。

　　4、與對(duì)子交流自己喜歡的語句：

　　5、引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　6、說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”？

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)。

　　1、填一填，讀一讀。

　　2、說一說。

　　七、總結(jié)課堂。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩歌，并會(huì)背誦。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌提高對(duì)詩歌的鑒賞力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。

　　2、懼有關(guān)李白的資料。

　　3、準(zhǔn)備生字卡片。

　　4、適合詩歌朗誦的音樂

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國唐代有一位偉大的詩人—李白，李也到過三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩《早發(fā)白帝城》。

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　1、自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法（看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。

　　2、正音，指名讀古詩，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。

　　3、互檢，讀給同桌聽一聽。

　�。ǘ┳R(shí)字

　　1、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞。

　　2、游戲鞏固。

　�。�1）開火車讀字組詞。

　�。�2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。

　�。ㄈ⿲懽�

　　1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

　　2、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫。

　　3、交流評(píng)價(jià)，（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。

　　（四）練習(xí)

　　1、讀讀我們寫過的字。

　　2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。

　　重量、重復(fù)、重要、重疊

　　歸還、還是、還有、還原

　　出發(fā)、發(fā)現(xiàn)、理發(fā)、發(fā)明

　　“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)（學(xué)生可從詞的角度式意思來認(rèn)識(shí)，不必講解語法知識(shí)，可以在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說句子。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《早發(fā)白帝城》，誰能把它讀一讀，這首詩是什么意思呢，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　二、新課

　　（一）解題

　　這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城出發(fā)）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。

　　（二）交流

　　1、自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。

　　2、合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。

　�。�2）提出不懂的問題，交流解決。

　�。�3）誦讀，體會(huì)詩人的感情。