認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)圖的觀察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對(duì)應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時(shí)能指字說圖。設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。
2、通過示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。人金前鼻音。
教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識(shí)字形讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)光盤
2、教學(xué)掛圖
3、PPT連連字與圖
四、板書設(shè)計(jì)
1、橫和豎的范寫
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對(duì)，我們只有認(rèn)識(shí)了漢字才可以讀更多的故事。
二、圖片導(dǎo)入
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1、人
小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對(duì)這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個(gè)小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學(xué)生未學(xué)過，這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區(qū)分）
2、口
這是什么，（嘴巴）對(duì)嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。
3、手
老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了，看圖，誰來讀讀這個(gè)字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分）
4、足
讓學(xué)生試讀，并糾正，強(qiáng)調(diào)平舌音
5、開火車讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機(jī)指齊讀
�。ǘ┥嘌蓝�
1、舌
就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀
3、牙
牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字（牙醫(yī)牙疼蛀牙）
跟讀，齊讀。
4、耳
誰會(huì)讀，耳朵的耳，
5、目
誰會(huì)讀，誰知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀
6、分小組讀舌牙耳目
7、小朋友這八個(gè)字都是跟什么有關(guān)呢（人）對(duì)，那么指到圖你能說出字嗎？指名說，齊說去掉圖你還認(rèn)識(shí)它們嗎指名說，
齊說
�。ㄈ┙鹉舅鹕绞锿�
1、金
圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（金戒指，金色）
2、木
這個(gè)字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）
4、水
水，誰會(huì)讀。齊讀
5、火
誰會(huì)讀，指名讀，齊讀
6、山，石
圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對(duì)石頭，就是石，齊讀，分小組讀
7、田土
圖上畫的什么。田里有什么指名讀，齊讀
8，齊讀，后八個(gè)字，隨機(jī)指讀，開火車讀。
8、將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀
�。ㄋ模┕P畫點(diǎn)橫和豎的學(xué)習(xí)
1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個(gè)筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學(xué)生書空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。
2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，
3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎（習(xí)字冊(cè)）
三、小結(jié)與作業(yè)
1、預(yù)習(xí)下一課
2、習(xí)字冊(cè)上漢字筆畫《認(rèn)一認(rèn)1》
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)“東、南、西、北、前、后、左、右”八個(gè)生字，掌握學(xué)過的拼音。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)第三組詞
1、了解字義。
�。�1）一個(gè)小朋友迷路了，他只知道自己住在村子?xùn)|邊。你能告訴他東邊在哪兒?jiǎn)�？西邊呢？南邊呢？北邊呢�?/p>
�。�2）你是怎么分清東西南北的？
2、讀準(zhǔn)字音。
�。�1）學(xué)生根據(jù)拼音試讀四個(gè)生字。
（2）教師重點(diǎn)帶讀“東”、“南”。
�。�3）分層次讀字音。（帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。）
3、音形義結(jié)合。
�。�1）指名上臺(tái)演示。教師說方向，學(xué)生拿寫有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手勢(shì)指明方向。
（2）小組演示。一個(gè)學(xué)生說方向，其他同學(xué)指出書中的字，再用手勢(shì)指明方向。
二、做游戲，學(xué)習(xí)第四組詞
1、讀準(zhǔn)字音。第四組字也是表示方向的，有一個(gè)拼音沒學(xué)過，同學(xué)們可以猜一猜它的字音。
�。�1）學(xué)生自讀。要求觀察圖畫，根據(jù)拼音，試讀生字。
�。�2）檢查、糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“前”。
2、游戲：“找朋友”。學(xué)生把音節(jié)和相關(guān)漢字連接起來。
3、游戲：“小小飛行員”。飛行員辨別方向的能力特別強(qiáng)，我們同學(xué)也來當(dāng)一回小飛行員，看誰辨別方向的能力最強(qiáng)？
（1）指名演示。請(qǐng)一同學(xué)站起來，在別的同學(xué)和自己的桌上按方向正確擺上寫有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。轉(zhuǎn)個(gè)身，再放生字卡。
（2）小組游戲。
4、辨析。“前”、“后”、“左”、“右”會(huì)因所處的位置不同而表示不同的方向，“東”、“西”、“南”、“北”會(huì)不會(huì)改變？
三、誦讀
讀本課所學(xué)的16個(gè)字。
學(xué)生試讀，指名讀。學(xué)生、教師點(diǎn)評(píng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟讀16個(gè)漢字。
板書設(shè)計(jì)：
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
復(fù)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)（一）》里的生字寶寶。
二、看圖認(rèn)字
1、課件依次出示8幅圖片和生字
“蟲”——圖上畫的是什么小動(dòng)物？她的生字寶寶是誰？誰會(huì)認(rèn)？請(qǐng)你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。
“貝”——這是什么動(dòng)物？你還見過哪些帶殼的軟體動(dòng)物？她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)？請(qǐng)你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。
“魚”——這是什么動(dòng)物？小魚在干什么？老師希望你們能像小魚一樣在知識(shí)的海洋里暢游。齊讀兩遍“魚”。
“鳥”——這是什么動(dòng)物？小鳥在干什么？老師希望你們也像小鳥一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。齊讀兩遍“鳥”。
“羊”——這是什么動(dòng)物？小羊怎樣叫？她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)？請(qǐng)你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。
“犬”——這是什么小動(dòng)物？小狗怎樣叫？她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)？請(qǐng)你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。若有的孩子讀成“狗”，老師及時(shí)指正“狗也叫犬”，跟著老師讀兩遍。
“龜”——這是什么小動(dòng)物？誰聽過關(guān)于烏龜?shù)男」适拢俊洱斖觅惻堋纷詈蠼Y(jié)果怎樣？你想做故事中的小兔子還是小烏龜？為什么？老師希望大家能向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈就一定能取得成功！齊讀兩遍“龜”。
“鹿”——這是什么小動(dòng)物？這是一只怎樣的小鹿？她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)生字寶寶上面的音節(jié)同前幾個(gè)的音節(jié)有什么不同？為什么？既然學(xué)過了請(qǐng)你拼拼看。誰會(huì)拼讀？誰愿當(dāng)小老師教大家拼讀認(rèn)生字？
2、打開書，用手指著書上的生字寶寶，跟著老師完整地認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。一個(gè)字讀兩遍。
3、聽錄音再跟讀一遍。
4、指名讀生字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、“我說你指”。
（1）師：我說“蟲”。
生：我指“蟲”。
�。◣熝惨暎瑱z查學(xué)生指得對(duì)不對(duì)。）
�。�2）同桌合作做這個(gè)游戲。表揚(yáng)合作好的同桌。
2、“組詞認(rèn)字”。（師依次出示8張生字卡片）
師：這是誰？
生：這是“蟲”。
師：什么“蟲”？
生：益蟲的“蟲”。
�。ü膭�(lì)學(xué)生組詞認(rèn)字）
3、“開火車”認(rèn)字。
四、拓展
再認(rèn)幾個(gè)跟動(dòng)物有關(guān)的漢字。
1、師板畫以下動(dòng)物：
指名說一說都是什么動(dòng)物？
2、師在圖片下面打亂順序粘貼四個(gè)帶拼音（紅色）的生字。分別是：
mǎ jī hǔ tù
馬雞虎兔
3、指名拼讀，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字寶寶。
4、幫生字寶寶找朋友。（看圖連線。）
五、總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)了與這些小動(dòng)物有關(guān)的生字寶寶。在生活中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？為什么？
回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給父母聽。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題認(rèn)一認(rèn)4
今天我們要認(rèn)一認(rèn)的16個(gè)字，也是我們平常生活密切相關(guān)的，共分為四組。有些字我們平常說話時(shí)常常習(xí)慣把它們連起來，形成固定的詞語，像“東南西北”、“前后左右”。認(rèn)了這些字，對(duì)豐富我們的語言很有好處。
二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀
1、仔細(xì)觀察每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名學(xué)生依次說說每幅圖的'意思。
2、借助拼音，自己試讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來表示該幅圖的意思的。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1、讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)，讓學(xué)生知道這些都是我們學(xué)過的音節(jié)。它們分別是“出、入、開、坐、臥、立、走、西、北、后、左、右”字音。讓學(xué)生觀察這些字的字形，再對(duì)照?qǐng)D畫，了解字義。
2、教師按順序領(lǐng)讀生字。注意讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音以及易混淆的聲母讀音。
3、出示字卡指名認(rèn)讀。
4、打亂順序開火車認(rèn)讀。
5、做“找朋友”游戲，把相關(guān)的音節(jié)和漢字結(jié)合起來，鞏固識(shí)字效果。
6、請(qǐng)小朋友到前面來表演是怎樣識(shí)記“東南西北”、“前后左右”的。
四、誦讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生自己試讀。
2、幫助學(xué)生邊讀邊體會(huì)第二、四組是押韻的。
以小組為單位比一比，看誰誦讀得好。
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一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，老師來考考大家，好嗎？
a、用小船的方式出示音節(jié)開火車。
b、用蘋果樹的方式出示認(rèn)一認(rèn)學(xué)過的字。
2、讀得真好！這堂課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)8位漢字朋友，好嗎？
二、觀察圖畫，認(rèn)讀第一組生字。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一組的四幅圖，指名說說圖上分別畫了什么？你在哪里見過？
1、相機(jī)出示“刀”，請(qǐng)小老師帶讀，你們都認(rèn)識(shí)哪些刀？
�。ㄌ嵝延玫稌r(shí)要小心）
2、相機(jī)出示“戈”，小朋友在哪里見過？這是古代的兵器。
（閉上眼睛想這個(gè)字，記一記）
3、相機(jī)出示“弓”，弓是用來做什么的？
4、相機(jī)出示“矢”，弓要有箭才能射，箭在古時(shí)候還有個(gè)名字叫做“矢”。（提醒讀好翹舌音，開火車讀）
5、把“弓”和“矢”放在一起演示，區(qū)分。
6、整體誦讀，識(shí)記。
老師讀一遍，小朋友閉上眼睛想著字讀一遍；連起來讀一讀，分組讀，男女生讀。
打亂順序，開火車讀。
三、合作探究，學(xué)習(xí)第二組生字。
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了這4位朋友，還有4位朋友，老師要請(qǐng)小朋友打開書讀讀拼音，看看圖自己來認(rèn)識(shí)。（提醒擺好姿勢(shì)）
2、同桌互讀；指名帶讀，評(píng)議正音。
3、貼圖找朋友，再讀一讀。
4、小朋友想提醒大家讀好哪個(gè)字呀？拓展“車”，理解“舟”。
5、分組讀，男女生讀。
四、小結(jié)回歸，整體誦讀課文
1、這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，我們能把他們的音都讀準(zhǔn)嗎？分組讀。插花讀。拍手讀。小朋友有發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？
2、離開了圖，小朋友還會(huì)讀嗎？指名讀。
3、去掉拼音小朋友還會(huì)嗎？開火車。
4、如果小朋友姿勢(shì)正確，音又讀得準(zhǔn)，我們就來做游戲。打開課本，練習(xí)誦讀課文
五、在游戲中鞏固練習(xí)。
1、圖和字，字和音的找朋友游戲。
2、小組分類，開火車讀。
3、找認(rèn)識(shí)的字。
六、課外延伸，注重實(shí)踐
師：這堂課上，小朋友自己動(dòng)腦筋，想辦法，認(rèn)識(shí)了8位新朋友。老師還發(fā)現(xiàn)許多小朋友在生活中注意觀察，認(rèn)識(shí)了好多字。我相信，小朋友們經(jīng)常這樣做，一定會(huì)交上更多的漢字朋友。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
教學(xué)目的要求
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，記住它們的讀音。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個(gè)漢字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
記住16個(gè)漢字的音、形。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，我們生活的地球非常奇妙，有高山、大海、有綠樹、紅花，有活潑的小動(dòng)物，還有變化多端的氣象。你最喜歡哪種自然現(xiàn)象呢？
二、認(rèn)識(shí)漢字
1、教學(xué)“日”
�。�1）簡(jiǎn)筆畫“太陽”
師：這就是給大地帶來勃勃生機(jī)的太陽，它還有一個(gè)名字，叫什么？
�。�2）板書“日”。學(xué)生看拼音自讀，指讀，齊讀。
�。�3）誰能向大家介紹一下它的作用？組詞。
2、教學(xué)“月”
師：當(dāng)日落西山，誰會(huì)出來給我們帶來光明呢？
�。�1）簡(jiǎn)筆畫“月亮”。
�。�2）板書“月”，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�3）月亮?xí)兓�，你知道它�?huì)變成什么樣子？
�。▓A月、滿月、新月、彎月、殘?jiān)隆⒃卵溃?/p>
�。�4）組詞
3、同樣方法教學(xué)“星”
4、教學(xué)“光”
師：小朋友們，你們知道誰會(huì)發(fā)光？
學(xué)生交流，組詞認(rèn)讀“光”
5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”
師：晴朗的天氣有白云，但如果要下雨，云會(huì)變成——烏云。
接著刮“風(fēng)”，閃“電”，最后就會(huì)下“雨”。
（1）“云、電、風(fēng)、雨”均以簡(jiǎn)筆畫示之。
（2）教師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀。
6、同桌看圖自由認(rèn)讀，記憶字形。→摘去圖片，指名認(rèn)讀。
第二課時(shí)
一、出示“衣食住行”系列圖片
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說說圖上畫了什么？
�。�2）學(xué)生用完整的語句描述圖意。
�。�3）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀“衣、食、住”，并看圖說說漢字的意思。
�。�4）指導(dǎo)認(rèn)讀“行”，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“行”是交通、行走。
�。�5）指導(dǎo)認(rèn)讀“衣食住行”。（指名讀、開火車讀、齊讀）
二、出示“父母兒女”的圖片
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說說他們是誰？
�。�2）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀，教師指導(dǎo)“兒”的發(fā)音。
（3）反復(fù)認(rèn)讀
三、鞏固新知
�。�1）學(xué)生看圖自由復(fù)習(xí)8個(gè)漢字，邊讀邊記字形。
�。�2）摘去圖片，指名認(rèn)讀。
�。�3）組詞比賽
請(qǐng)小朋友任意選一個(gè)漢字組詞，誰組得多誰勝利。
板書
日月星光
云電風(fēng)雨
衣食住行
父母兒女
作業(yè)
熟讀16個(gè)漢字。
教學(xué)后記
本課的識(shí)字教學(xué)中，我利用小故事的敘述將“日月星光、云電風(fēng)雨”的認(rèn)讀串聯(lián)起來，并輔以簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生特別容易接受。在教到“風(fēng)”這個(gè)字時(shí)，我問學(xué)生“我們教室的門為什么總在響？窗外的國(guó)旗為什么在飄？教室里窗簾為什么在動(dòng)？”使學(xué)生從身邊的事物中感受到“風(fēng)”的存在。我又問“今天刮的是什么風(fēng)？為什么？你還見到（聽說過）什么樣的風(fēng)？”很自然地將學(xué)生引入了組詞這一環(huán)節(jié)。再讓學(xué)生畫一畫“風(fēng)”，學(xué)生興趣盎然，使識(shí)字教學(xué)生動(dòng)了許多。由此可見，識(shí)字教學(xué)方法要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，字不離詞，詞不離句，句不離篇。
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
3、指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。
課時(shí)安排：1——2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題、激趣
1、揭題：認(rèn)一認(rèn) 3
2、激趣：這一課的16個(gè)漢字都是同我們的生活密切相關(guān)的。我們要開展一個(gè)認(rèn)字比賽，比一比誰認(rèn)的字最多。
二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀
1、看圖：讓學(xué)生依次仔細(xì)觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫的是什么。
2、借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字。
三、學(xué)習(xí)已會(huì)拼讀的生字
1、出示學(xué)生可以拼讀的生字卡片，組織他們?cè)谛〗M里練習(xí)拼讀并認(rèn)認(rèn)字。
2、指名拼讀，集體正音。
3、開火車拼讀。
4、男生讀，女生讀。
四、學(xué)習(xí)剩余的生字
1、如果其中有的字已有學(xué)生認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。
2、余下的生字就有老師領(lǐng)讀。
3、在小組里練讀，互幫互助。
4、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀給大家聽。
5、開火車讀。齊讀。
五、圖文對(duì)照，看書自由朗讀生字
六、檢查
1、去拼音認(rèn)讀，若有學(xué)生不會(huì)可提醒。
2、說說這些漢字中，那些字你早就會(huì)認(rèn)了，怎么會(huì)的？
3、齊讀，并選擇自己喜歡的一個(gè)字組詞說話。
4、說悄悄話。
�。ǚ椒ǎ豪蠋熤鹨怀鍪咀挚ǎ瑢W(xué)生看到后把字悄悄讀給同桌聽。）
5、送字回家。
（方法：出示圖，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的漢字貼到圖下。）
七、指導(dǎo)誦讀
1、先讓學(xué)生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。
2、提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。
3、采蘑菇。
�。ǚ椒ǎ侯A(yù)先畫好四個(gè)小竹籃，分別放上“日”、“云”、“衣”、“父”四個(gè)字，然后讓學(xué)生把同一類的字“采”到相應(yīng)的籃子里。）
認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，根據(jù)圖畫初步了解字義。
2、了解識(shí)字的多種途徑，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
3、在豐富多彩的識(shí)字情境中，培養(yǎng)識(shí)字的濃厚興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，根據(jù)圖畫初步了解字義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解識(shí)字的多種途徑，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:看到同學(xué)們這么好學(xué)上進(jìn)，今天智慧老人特地來到了我們的課堂上，打個(gè)招呼吧�。ǔ鍪�:智慧老人向大家問好的畫面）
2、師:看，智慧老人首先給我們帶來了上節(jié)課學(xué)過的生字，還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開小火車吧，每個(gè)人讀一個(gè)字。（出示上節(jié)課的八個(gè)生字。）
3、師:同學(xué)們記性真好。不過，智慧老人說了：要想做真正的“識(shí)字大王”，還得學(xué)會(huì)他帶來的新的8個(gè)生字，有信心嗎？
4、師: （出示8幅圖畫）我們先來看這八幅圖，仔細(xì)看一看，猜一猜它們對(duì)應(yīng)的生字寶寶是誰呢？（由圖入手，使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系）
5、師：這八個(gè)生字寶寶就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它也藏在語文書《認(rèn)一認(rèn)5》中，請(qǐng)舉起右手和老師一起板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)“智慧老人”評(píng)“識(shí)字大王”的童話情境，引領(lǐng)學(xué)生置身于童話世界中，做童話中的主人公，激起了學(xué)生的好奇心與好勝心，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣�！�
二、尊重差異，自主識(shí)字
1、師:你們想很快和這8個(gè)生字寶寶交上朋友嗎？那么，我們首先來回憶一下學(xué)過的識(shí)字方法。（圖畫識(shí)字法，拼音識(shí)字法，名字識(shí)字法，字理識(shí)字法……）
2、師:同學(xué)們知道的識(shí)字方法可真多呀，下面請(qǐng)同學(xué)們用上剛才說的方法，認(rèn)真地看，用心地想。兩分鐘后，我們看誰認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多，識(shí)字方法最巧妙。（開始，注意靜靜地看，仔細(xì)地想，一會(huì)兒我們來匯報(bào)）
3、師:誰來說一說：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)總結(jié)識(shí)字方法:
�、俳柚匆糇R(shí)字：你能學(xué)以致用，真棒，請(qǐng)你做“小老師”教同學(xué)拼讀。
②看圖識(shí)字：這種方法真方便。
�、凵钪凶R(shí)字：你真是生活的有心人！
4、師相機(jī)重點(diǎn)講解：
革：出示古字，表示手持工具除去動(dòng)物身上的毛。瞧，"革"來了！大家好，我是"革"。我是加工過的動(dòng)物的皮，我的用處可多了，圖上的皮包就是用我做的，我還可以做皮鞋，皮衣，皮沙發(fā)……不過，為了保護(hù)動(dòng)物，現(xiàn)在人們幾乎選用人造革來代替我們制作物品了。同學(xué)們，記住我了嗎？
麥：（出示圖片）這就是麥子，麥子成熟了，農(nóng)民伯伯把它們收回家，磨成白白的面粉，就可以做成許多小朋友們愛吃的東西了，你知道有什么嗎？
5、帶拼音多種形式朗讀（指名讀，開火車讀，小組循環(huán)讀）相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)齒（翹舌音）、果（三拼音）、麥、豆（復(fù)韻母）的字音。
6、師:看，拼音小帽拿掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？先自己練讀兩遍，然后同桌用生字卡片檢測(cè)。（老師打亂順序開火車認(rèn)讀）
【設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的不同，充分尊重學(xué)生的主體地位，先讓學(xué)生自主識(shí)字，在匯報(bào)識(shí)字情況時(shí)，靈活地總結(jié)識(shí)字方法，實(shí)現(xiàn)識(shí)字的可持續(xù)性發(fā)展。再利用多種形式的游戲引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分清字形，理解字義，層層推進(jìn)，在寓教于樂的同時(shí)達(dá)成識(shí)字目標(biāo)。】
三、課間休息：欣賞圖片
四、做“找朋友”游戲（給生字組詞，造句）。
1、師:生字寶寶我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你們能幫它們找到好朋友組成詞語，并說一句話嗎？
例：我來給羽找朋友：羽，羽毛：孔雀的羽毛真漂亮！
2、師:下面，每人選一個(gè)最想介紹的生字寶寶，把它介紹給同桌聽一聽。
3、學(xué)生上臺(tái)展示。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行組詞、造句，激發(fā)他們的參與熱情，自主、合作的學(xué)習(xí)方式，又使所有學(xué)生都進(jìn)入了情境，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用�！�
五、尋找規(guī)律，誦讀生字
1、師:這8個(gè)生字寶寶可以4個(gè)4個(gè)連起來讀，可好聽了。聽�。◣煼蹲x）誰來試試？
2、指名讀，男女生分別讀。
3、師:同學(xué)們，睜大眼睛觀察一下，這兩排生字有什么規(guī)律呢 （第一排4個(gè)字都是動(dòng)物身體的一部分，第二排4個(gè)字都是食物）
4、師:小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是動(dòng)物身體的一部分，動(dòng)物給人們帶來了很多樂趣，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們�！肮�、果、麥、豆”是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀！所以我們要愛惜糧食，不浪費(fèi)食物。
5、師:其實(shí)《認(rèn)一認(rèn)5》中的16個(gè)生字寶寶是好朋友，4 個(gè)4個(gè)不分家，我們把16個(gè)字連起來，一排一排讀一遍 。
【設(shè)計(jì)意圖:沐浴著兒歌長(zhǎng)大的學(xué)生，對(duì)韻文，韻語有著特殊的情感。本環(huán)節(jié)利用教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫掌握漢字編排規(guī)律，使單個(gè)漢字具有了整體性，讀起來更瑯瑯上口，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字效率�！�
六、走進(jìn)生活，快樂識(shí)字
1、師:同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定有些累了，智慧老人請(qǐng)我們?nèi)?逛超市"輕松一下。 （出示一幅模擬超市圖，貨架上擺放著商品:羽毛球、“潔齒靈”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果凍、“黑�！丙溒�、怪味豆、精品皮革、西瓜）
2、師:智慧老人說了，今天學(xué)的生字就藏在超市的商品名稱里。我們以小組的形式來比賽，圈出商品名稱中藏著的今天學(xué)習(xí)的生字， 哪一組圈得又快又正確，哪一隊(duì)的隊(duì)員就是“識(shí)字大王”。（每小組發(fā)一張商品圖）
3、集體交流，評(píng)出“識(shí)字大王”小隊(duì)。
4、師:同學(xué)們，只要我們處處留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊還藏著許多字：貼在黑板上方的有關(guān)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語，草坪上的廣告牌子，書包上的字等等，它們正等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼，多觀察，多識(shí)字，爭(zhēng)取做個(gè)“識(shí)字大王”！
【設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“超市”，再把“生活”帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了學(xué)�！靶≌n堂”與生活“大課堂”的有機(jī)融合，拓寬了識(shí)字的渠道，開闊了識(shí)字的視野，滿足了學(xué)生多識(shí)字的愿望，符合兒童的生理與心理特點(diǎn)。】
【教學(xué)反思】
《認(rèn)一認(rèn)５》共有16個(gè)漢字，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是能夠正確認(rèn)識(shí)后８?jìng)�(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，并根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖打破原來呆板的教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)造識(shí)字情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)漢字，掌握一定的識(shí)字方法，激發(fā)他們的識(shí)字興趣�；仡櫛竟�(jié)課的教學(xué)，我覺得成功之處有：
1、多媒體運(yùn)用得當(dāng)。上課伊始，我就用圖片引出“智慧老人”，并通過聲音效果，借“智慧老人”的口，創(chuàng)設(shè)了評(píng)選“識(shí)字大王”的童話情境，激起了學(xué)生的好奇心與好勝心，激發(fā)了他們的識(shí)字興趣。其后，色彩鮮明的圖片，悅耳動(dòng)聽的音樂，“革”字的演變過程和自我介紹，都極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課他們都能全身心地投入到識(shí)字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。
2、注重識(shí)字方法的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的不同，我先讓學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法，然后讓他們用上這些識(shí)字方法自主識(shí)字。在匯報(bào)識(shí)字情況時(shí)，我邊評(píng)價(jià)邊靈活地總結(jié)識(shí)字方法:①借助拼音識(shí)字；②看圖識(shí)字；③加一加，減一減來識(shí)字等等。特別是在教學(xué)“麥”與“革”時(shí)，我根據(jù)兩個(gè)字的不同特點(diǎn)，分別采用了聯(lián)系生活理解字義的方法和字理識(shí)字法，讓學(xué)生既感受了漢字的有趣與魅力，又明白了這兩個(gè)生字的意思，并能牢牢地記住這兩個(gè)生字，可謂是一舉多得。
3、課堂評(píng)價(jià)比較及時(shí)有效。教學(xué)中，我既有對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，又有對(duì)小組的評(píng)價(jià)；既有貼小紅花、貼貼畫的有形獎(jiǎng)勵(lì)，又有較為豐富的語言評(píng)價(jià)。如在交流識(shí)字方法的過程中，有學(xué)生說是借助拼音識(shí)字，我就請(qǐng)他做“小老師”教同學(xué)拼讀；有學(xué)生說是看圖識(shí)字，我則夸獎(jiǎng)：這種方法真方便；有學(xué)生說是在日常生活中識(shí)字的，我就表揚(yáng):你真是生活的有心人！
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課還存在許多不足之處：
1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得過多過細(xì)，課堂容量較大。我總是愛犯眉毛胡子一把抓的錯(cuò)誤，什么都想設(shè)計(jì)到，講到，結(jié)果出現(xiàn)了課堂前松后緊，最后的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成的現(xiàn)象。特別是對(duì)8個(gè)生字的鞏固環(huán)節(jié)和走進(jìn)超市去生活中識(shí)字的一個(gè)比較出彩的活動(dòng)沒有進(jìn)行，我感到特別遺憾。
2、識(shí)字教學(xué)平均用力，重難點(diǎn)沒有體現(xiàn)。 8個(gè)生字中，“革”與“麥”算是難字，在課前的預(yù)設(shè)中，我就計(jì)劃采用不同的方法重點(diǎn)講解，其余6個(gè)字孩子們自學(xué)、交流、匯報(bào)即可。結(jié)果，在課堂上，每個(gè)字我都和學(xué)生一起學(xué)，一起總結(jié)，用時(shí)過長(zhǎng)，影響了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。這可能與平時(shí)自己總怕學(xué)生不會(huì)，總愛講的習(xí)慣有關(guān)。
3、鞏固識(shí)字的時(shí)間、活動(dòng)不夠。識(shí)字教學(xué)的目的就是識(shí)字，再花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)，再精美的課件都得為識(shí)字服務(wù)。而且，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生記得快，忘得快的特點(diǎn)，識(shí)字的鞏固是必不可少的�？墒牵阑ゲ�，開火車查，給漢字找朋友等鞏固識(shí)字效果的這些環(huán)節(jié)在這節(jié)課上都因?yàn)榍懊鏁r(shí)間的耽誤而沒有進(jìn)行，實(shí)在是不應(yīng)該，對(duì)自己也是一個(gè)很好的教訓(xùn)。
綜上所述，學(xué)生表現(xiàn)還不錯(cuò)，老師評(píng)價(jià)有進(jìn)步，今后還需明學(xué)情，抓住重點(diǎn)來上課。
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