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小學(xué)三年級語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2022-11-04 17:30:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)三年級語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)三年級語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件。

  課前先學(xué):

  1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

  2、查找有關(guān)描寫秋天的.詩歌讀一讀。

  教學(xué)過程:

  一、引題

  1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

  2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。

  師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》請學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。

  二、欣賞朗讀,感受詩情。

  1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

  2、檢查

  3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答

  4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))

 。ㄆ渲械哪囊环N因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)

 。1)“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

  黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊!

 。2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

 。3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

 。4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出的聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。你能用朗讀表現(xiàn)么?配樂朗讀1——4節(jié)。

  三、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

  學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

  師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

  出示:聽聽,秋的聲音

  四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首

  展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。

  師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——()

  就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!

  感情朗讀。

  四、擴(kuò)展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

小學(xué)三年級語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2、一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會。

  3、仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  邊讀邊想,能交流體會,自己創(chuàng)作詩歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)作詩歌

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,展開想象

  師:有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

  2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

  3、指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求:把課文讀正確、讀流利。

  三、品讀想象,體會交流

  1、品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

  2、指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

  3、學(xué)生評議并補(bǔ)充畫面,把畫面說生動、說形象。

  4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

  5、加動作讀自己喜歡的一節(jié)。

  四、仿寫詩歌,積淀語言

  1、教師有感情地誦讀第4—5節(jié)。

  2、讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?

  3、播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

  4、學(xué)生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。

  5、選派代表誦讀。

  五、品讀體會,升華情感

  1、指名誦讀最后一節(jié)。

  2、交流:從這一節(jié)感受到了什么?

  3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

  六、誦讀回味,表現(xiàn)情感

  1、有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀?梢赃呎b讀邊加上動作。(評價)

  2、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。

  七、作業(yè)

  自編一首詩。

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