大班科學活動浮與沉教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的大班科學活動浮與沉教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。
2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的'意思。
3、體驗沉浮實驗的樂趣，萌發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣。
活動準備：
1、每組半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、“ “↓”的符號。
2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。
3、雞蛋、燒杯人手一個，實驗每桌一盤。
活動過程：
一、活動引入：
師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請幼兒說出是些什么。
二、初步探索活動：
1、師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲�？纯催@些小客人到水里后會怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）
2、“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。
3、幼兒做實驗，教師指導。
4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實驗的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底。”
5、沉浮物體分類。
師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個盒子，就是小客人的家�？纯瓷厦娴募^，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導。
6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會沉在水里，哪些小客人會浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。
三、沉浮轉(zhuǎn)換實驗：
1、師：“老師這里還給每個小朋友準備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”
2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會沉下去。
3、變魔術(shù)——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）
4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。
5、指導幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。
6、請幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。
7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。
四、提出問題，制造懸念：
小朋友先前做實驗的時候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？
延伸活動：
橡皮泥大變身。
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