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一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-20 09:49:35 飛宇 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選10篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)模板,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選10篇)

  一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)與能力:知道樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法,學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng)、故事、情景設(shè)置等環(huán)節(jié),采用情感體驗(yàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:活動(dòng)中感受成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生自信心。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.重點(diǎn):掌握樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法。

  2.難點(diǎn):激勵(lì)自己,勇于改變與嘗試。

  【教學(xué)方法】

  故事體會(huì)法,活動(dòng)參與法、情感體驗(yàn)法、

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、自信測(cè)試,導(dǎo)入課題。3分鐘

  親愛(ài)的同學(xué)們,誰(shuí)愿意來(lái)為大家唱首歌,讓大家先輕松愉悅一下?表?yè)P(yáng)敢上臺(tái)的同學(xué)。 我們知道了有的同學(xué)對(duì)自己很自信,有的同學(xué)卻很自卑,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣相信自己,敢于嘗試,努力拼搏,取得成績(jī)。(出示課題:相信自己)

  二、看故事,說(shuō)感悟。5分鐘

  故事是:一個(gè)窮困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事。“數(shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問(wèn)他。青年搖搖頭。“歷史、地理怎樣?”青年還是搖搖頭!澳欠赡?”青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發(fā)問(wèn),青年只能搖頭告訴對(duì)方——自己連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。“那你先把住址寫(xiě)下來(lái)吧!鼻嗄陮(xiě)下了自己的住址,轉(zhuǎn)身要走,卻被父親的朋友一把拉住了:“你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛,這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊,你不該只滿足找一份糊口的工作!睌(shù)年后,青年果然寫(xiě)出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。他的著作達(dá)300多卷,作品《基督山伯爵》和《三個(gè)火槍手》最出名。

  看完故事,學(xué)生匯報(bào)交流:大仲馬為什么取得了如此大的成功?(發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),欣賞自己,培養(yǎng)自信,從不自信中解脫了出來(lái)等)

  小結(jié):是啊,自信是人生成功的關(guān)鍵,正是有這樣一種自信心,才使得他取得了成功。同學(xué)們,你也可以成功,只要你正確地認(rèn)識(shí)自己,相信自己,就能做最好的自己,擁有自信才能成功。我們每個(gè)人都有巨大的潛力,所以請(qǐng)大家一起大聲地說(shuō):“我行,我能行!”。整齊有力地,充滿自信地再來(lái)一次:“我行,我能行!”。

  過(guò)渡:老師相信你們行,趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)吧。

  三、優(yōu)點(diǎn)大放送。

  活動(dòng)一:夸夸我自己。( 8 分鐘)

  可以從幾方面找找:性格、外貌、學(xué)習(xí)、體育等

  出示形容一個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的詞語(yǔ)課件,(勤勞,有禮貌,幽默,愛(ài)笑,會(huì)唱歌,會(huì)下棋,遵守紀(jì)律,勤奮學(xué)習(xí),受歡迎,關(guān)心集體,最節(jié)省,最善良,最大方,愛(ài)運(yùn)動(dòng),有耐心,獨(dú)立,誠(chéng)實(shí)……)等等,同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己的兩大優(yōu)點(diǎn),先在小組里說(shuō),站起來(lái)發(fā)言要抬頭挺胸,大聲念出來(lái),其他同學(xué)要給予熱烈掌聲。

  指名幾個(gè)上臺(tái)說(shuō)。

  小結(jié):從大家燦爛的笑容當(dāng)中,我感受到了一份自信,一份快樂(lè)。非常好,這就像心理學(xué)家羅伯特·安東尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話語(yǔ):將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來(lái),用贊美的眼光去看它們,經(jīng)?矗詈媚鼙诚聛(lái)。通過(guò)集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn),你將在心理上樹(shù)立信心:你是一個(gè)有價(jià)值、有能力、與眾不同的人。

  過(guò)渡:同學(xué)們,我們每個(gè)人都可以有信心,并不是只有成績(jī)好才可以有信心。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),都是獨(dú)一無(wú)二的。請(qǐng)你找找同桌的優(yōu)點(diǎn)

  活動(dòng)二:夸夸我同學(xué)。( 5分鐘)

  出示游戲規(guī)則:每人在自己的花朵上寫(xiě)出同桌的優(yōu)點(diǎn),同桌互相夸一夸,注意眼睛對(duì)視。說(shuō)出同桌的`優(yōu)點(diǎn),然后將自信花交給同桌。

  過(guò)渡:剛才大家都談了自己和同桌的許多進(jìn)步和長(zhǎng)處,別看事情都很小,但都是我們的進(jìn)步和長(zhǎng)處、我們心里都非常高興。發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處,是自信的基礎(chǔ),我們要經(jīng)常體會(huì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和長(zhǎng)處,不斷為自己喝彩,為自己鼓勁,從而肯定自己,欣賞自己。通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng),大家對(duì)自己是不是更有信心了呢?

  活動(dòng)三:自信擺擺擺( 5分鐘)

  哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)走秀,像模特那樣自信地展現(xiàn)你的風(fēng)采?(音樂(lè)伴奏,走秀表演。)

  小結(jié):通過(guò)活動(dòng),我們更好的認(rèn)識(shí)了自己,現(xiàn)在請(qǐng)大家一起站起來(lái),當(dāng)老師喊到三時(shí),大家擺出自己覺(jué)得最自信的姿勢(shì),讓老師留下你們最自信的一刻。老師拍照。

  四、建立自信心的方法。4分鐘

  建立自信,老師總結(jié)了幾條簡(jiǎn)單易學(xué)的的方法。大家請(qǐng)看。課件出示

 。1)每天笑著對(duì)鏡子說(shuō):“我最棒!”

 。2)有話大聲說(shuō)。

 。3)把走路的步伐加快25%,抬頭挺胸走快一點(diǎn),你會(huì)感到更有自信。

 。4)練習(xí)正視別人。同桌對(duì)視,眼睛看著對(duì)方,說(shuō)一句贊美對(duì)方的話。

  (5)挑前面的位子坐。坐前面會(huì)比較顯眼,但記住,有關(guān)成功的一切都是顯眼的。

 。6)永遠(yuǎn)不要無(wú)緣無(wú)故把自己說(shuō)得一無(wú)是處。

  過(guò)渡:只有建立了自信心,我們做事才能成功,我們能把這首詩(shī)歌讀好嗎?

  五、分角色詩(shī)歌朗誦:《欣賞自己》。4分鐘

  男女生配合朗讀。配樂(lè)。

 。校┮苍S你想成為太陽(yáng),可你卻是一顆星辰;

  (女)也許你想成為大樹(shù),可你卻是一株小草;

  (男)也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

  (合)于是你很自卑。

  (男)很自卑的你總以為命運(yùn)在作弄自己,

  (女)其實(shí),你不必這樣:欣賞別人的時(shí)候,一切都好,

  (男)審視自己的時(shí)候,卻總是很糟。

  (合)和別人一樣,你也是一片風(fēng)景,也有陽(yáng)光,也有空氣,也有寒來(lái)暑往,

  甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草,甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......

  (女)做不了太陽(yáng),就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

 。校┳霾涣舜髽(shù),就做小草,以自己的綠裝點(diǎn)希望;

  (女)做不了偉人,就做實(shí)在的自我,平凡并不可悲,

  (合)關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

  (女)你會(huì)發(fā)現(xiàn),天空一樣遠(yuǎn),大地一樣廣大,自己與別人一樣有自己的活法。

  (合)知道嗎?走向超越只有靠自己。

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們,只要你正確地認(rèn)識(shí)自己,相信自己,就一定能樂(lè)觀地學(xué)習(xí)、生活,只要你充滿自信,你就一定能成功,讓我們?cè)俅胃吆簦何夷,我能行?/p>

  六、歌曲:《相信自己》。5分鐘

  播放零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《相信自己》大家一起隨唱。

  七、作業(yè)布置(1分鐘)

  天生我材必有用,每人挑選1條有關(guān)自信的格言,作為激勵(lì)自己積極進(jìn)取的座右銘,寫(xiě)在書(shū)上。課件出示格言。總結(jié):祝福同學(xué)們每天都快快樂(lè)樂(lè),再見(jiàn)!

  一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成進(jìn)取、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  2、理解情感上的快樂(lè)有益于健康。首先,學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

  3、學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

  4、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、幸福生活的良好情感。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)分析:

  學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四個(gè)木偶和一個(gè)快樂(lè)枕頭

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生想他人之所想,急他人之所急。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)推己及人,將心比心。

  教學(xué)方式:

  專題教育

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生想他人之所想,急他人之所急。

  教學(xué)手段:

  圖片、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察島

  出示圖片

  看到圖中小狗和小貓的遭遇,你會(huì)想到什么?

  二、活動(dòng)營(yíng)

  活動(dòng)一:妙手撕紙

  每人準(zhǔn)備一張紙,按要求進(jìn)行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開(kāi)各自手上的紙,相互看一看。每個(gè)人撕完之后的形狀一樣嗎?為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則,會(huì)有不同的結(jié)果?

  撕紙步驟:

  1、將紙對(duì)折。

  2、再次對(duì)折。

  3、對(duì)折后撕掉左上角的一個(gè)小小的三角形。

  4、把手中的.紙?jiān)俅螌?duì)折,然后撕掉左上角的一個(gè)小小的扇形。

  活動(dòng)二:一人分飾兩角

  請(qǐng)上臺(tái)表演情景里的不同角色。準(zhǔn)備兩張椅子,當(dāng)你坐在椅子A上時(shí),就扮演自己;當(dāng)你坐在椅子B的時(shí)候,就扮演童童,并自己設(shè)計(jì)對(duì)話。

  扮演不同的角色時(shí),你分別有什么感受?

  三、分享屋

  當(dāng)我做了錯(cuò)事,我希望別人指責(zé)我嗎?不希望!我希望被原諒!

  當(dāng)我遇到挫折,我希望別人冷嘲熱諷嗎?不希望!我希望被理解、被幫助!

  當(dāng)我不開(kāi)心時(shí),我希望別人漠視我嗎?不希望!我希望被關(guān)心、被安慰!

  一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過(guò)聯(lián)想、討論、小組交流等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的種類及不良情緒的影響。

  2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒,學(xué)習(xí)達(dá)到某一目標(biāo)的具體實(shí)施方法。

  [活動(dòng)重點(diǎn)]

  1、認(rèn)識(shí)不良情緒及影響。

  2、掌握控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、角色扮演《母女之戰(zhàn)》、心理劇《抄作業(yè)》

  2、歌曲:《歌聲與微笑》

  3、氣球、白紙、筆[活動(dòng)過(guò)程]

  一、課前活動(dòng)《繞口令》挑戰(zhàn)自我

 。ㄗ煺f(shuō)腿,腿說(shuō)嘴,嘴說(shuō)腿愛(ài)跑腿,腿說(shuō)嘴愛(ài)賣(mài)嘴。光動(dòng)嘴不動(dòng)腿,光動(dòng)腿不動(dòng)嘴,不如不長(zhǎng)腿和嘴。)

  二、教師導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家覺(jué)得是不是很開(kāi)心?是啊!“人非草木,孰能無(wú)情”喜怒哀懼,恐怕我們自己都記不清有過(guò)多少這樣的體驗(yàn)了。它們讓我們的生活變得多姿多彩,給我們平添了很多情趣。但是也正是因?yàn)樗鼈儯屓藗兛刂撇蛔∽约,做錯(cuò)了很多事,甚至走上犯罪的道路,讓我們共同欣賞角色扮演《母女之戰(zhàn)》。

  教師:看了這個(gè)小品,同學(xué)們有什么感想呢?(生感想)教師:是的,這正是由于不良情緒即心情壓抑、憤怒而引起的悲劇,情緒可以為人們帶來(lái)偉大的成就,也可以使人走向極端,情緒實(shí)際上是個(gè)人心態(tài)的反映,而心態(tài)是我們可以組織、引導(dǎo)和完全掌控的對(duì)象,同學(xué)們想成就偉大的事業(yè)嗎?想做一個(gè)身心健康的人嗎?那么就讓我們當(dāng)情緒的舵手,向生活的海洋大膽暢游吧。

  三、學(xué)生暢談生活體驗(yàn)(課件顯示)學(xué)生根據(jù)談話內(nèi)容做出答案

  四、小組討論

  在生活中有哪些積極情緒哪些消極情緒?(課件顯示內(nèi)容)

  五、教師

  我們要提倡的是積極情緒還是消極情緒呢?當(dāng)然是積極情緒了,因?yàn)榉e極情緒能使我們成功,而消極情緒會(huì)產(chǎn)生不良的影響,會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢?(小組討論交流)(課件顯示內(nèi)容)

  六、喔,不良情緒對(duì)人的影響的確太大了,當(dāng)有了不良情緒我們?cè)撊绾翁幚砟?下面讓我們欣賞心理劇《抄作業(yè)》

  七、看了這個(gè)小品,同學(xué)們,你們說(shuō),小紅的做法恰當(dāng)嗎?曉嵐該不該宣泄她的不良情緒?她該如何宣泄呢?(學(xué)生討論交流)(課件顯示問(wèn)題)

  八、教師:大家想出了這么多調(diào)適情緒的方法,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)心理學(xué)博士的看法吧!

  (課件顯示內(nèi)容:積極的情緒帶動(dòng)你,消極的情緒拖累你,就像自己身體里面的一個(gè)天使和一個(gè)魔鬼。兩者并存,誰(shuí)也沒(méi)辦法消滅誰(shuí),就看兩者抗?fàn)幍臅r(shí)候誰(shuí)暫時(shí)占領(lǐng)先地位了,人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾,人總不可能一輩子和機(jī)器人一樣運(yùn)作“活力四射”,身體需要休息,心靈需要蔚籍,在生活中讓積極情緒占主動(dòng)就好啦!先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強(qiáng)更多的東西。學(xué)習(xí)需要拿出的是百分百的積極態(tài)度,不容消極的,可以改變學(xué)習(xí)的方法激發(fā)積極的'態(tài)度。)

  九、同學(xué)們,我們有沒(méi)有過(guò)不良情緒的體驗(yàn)?zāi)?現(xiàn)在就讓我們交流一下并找到合適的調(diào)適方法好嗎?(同學(xué)們以小組為單位,把你曾經(jīng)有過(guò)的不良情緒寫(xiě)下來(lái),貼在氣球上互傳,大家共同解決)。

  十、看來(lái)大家真的掌握了很多不良情緒的調(diào)適方法。

  在這里,我很想為大家講一個(gè)“悲觀者與樂(lè)觀者”的故事。(教師講故事)同學(xué)們,你愿意做一個(gè)怎樣的人呢?

  十一、教師小結(jié):同學(xué)們,生活的海洋中沒(méi)有一帆風(fēng)順的,只要我們樂(lè)觀地面對(duì)生活,懷著一顆真誠(chéng)友善的心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人、每一件事,相信生活會(huì)回報(bào)給我們更加燦爛的笑容,讓我們?cè)谌松暮Q笾泻们榫w的舵手,乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。ㄕn件顯示內(nèi)容)愿>伴隨我們健康成長(zhǎng)!大屏幕播放>(師生齊唱)

  一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)的背景】

  根據(jù)中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課指南的指導(dǎo),情緒心理是五年級(jí)階段學(xué)生的心理健康教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里面的情緒心理包括了解情緒、控制情感;改變不合理想法、走出情緒低谷;我的情緒我做主。這節(jié)課是情緒心理學(xué)習(xí)的第一課時(shí),主要是通過(guò)一些活動(dòng)游戲討論讓學(xué)生了解情緒,懂得情緒對(duì)我們的影響,并悅納自己的情緒,還有就是初步了解如何調(diào)控情緒。

  【授課對(duì)象】

  五年班

  【授課時(shí)間】

  十四周一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,悅納自己的情緒。

  2、讓學(xué)生懂得合理的情緒不合理情緒對(duì)我們身心健康的影響。

  3、初步了解如何妥善調(diào)控的情緒。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  了解、悅納情緒

  認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們身心的影響

  【教學(xué)方式】

  游戲、故事分享、小組討論啟發(fā)

  【課前準(zhǔn)備】

  ppt課件、圖片資料、故事資料

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

  (一)、圖片導(dǎo)入

  (1)同學(xué)們喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么喜歡?

  (2)剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)給我們留下了很多精彩的瞬間、深刻美好的印象,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下亞運(yùn)會(huì)中的一些精彩、動(dòng)人的場(chǎng)面。

  (3)看到這些照片,你想說(shuō)什么?這就是運(yùn)動(dòng)會(huì)的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)千變?nèi)f化,觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?

  師:情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)《豐富多彩的情緒世界》。(齊讀課題)

  設(shè)計(jì)意圖:以身邊最近發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事馬上吸引學(xué)生的注意力,提起學(xué)生的興趣,自然導(dǎo)出課題。

  二、思辨探知,初步了解情緒的特點(diǎn)

  活動(dòng)一:猜猜我是誰(shuí)

  步驟:

  1、把同學(xué)分成小組,每組由教師發(fā)給兩個(gè)寫(xiě)有情緒詞匯的卡片。

  2、請(qǐng)小組派代表根據(jù)詞匯上臺(tái)表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

  3、其他小組同學(xué)競(jìng)猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。

  4、學(xué)生歸納情緒的特點(diǎn):情緒是多樣的;最基本的情緒有喜、怒、哀、懼四種。(課件顯示)

  教師講解:喜、怒、哀、懼這四種情緒經(jīng)過(guò)不同的調(diào)和,就有了形形色色的情緒,如驚喜、悲憤、悲喜交加、又恨又怕等。

  設(shè)計(jì)意圖:猜情緒這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得非常妙,它有趣好玩,抓住學(xué)生愛(ài)表演的個(gè)性,通過(guò)猜情緒詞語(yǔ)的活動(dòng)讓學(xué)生更深切地明白情緒的是多種多樣的,甚至有些情緒之間還可以交匯一起產(chǎn)生第三種情緒。老師把這些情緒詞語(yǔ)貼在黑板上,清晰地呈現(xiàn)出來(lái),初步給情緒歸類。

  活動(dòng)二:畫(huà)一畫(huà)我的情緒彩帶

  同學(xué)們,在上一周有沒(méi)有些事情或人讓你覺(jué)得開(kāi)心、傷心、難過(guò)或者生氣甚至憤怒的?如果,紅色代表喜,綠色代表恐懼,藍(lán)色代表哀傷,黃色代表發(fā)怒,你能用這些顏色畫(huà)出你上周的各種情緒嗎?請(qǐng)大家拿起手中的彩筆,描繪出你的情緒吧!

  步驟:

  1、回憶上一周你的情緒是怎樣的。

  2、把每一種情緒用一種顏色來(lái)代表,把你體驗(yàn)到的情緒按順序畫(huà)成一條情緒彩帶。

  3、畫(huà)完之后在班上展示,并說(shuō)出情緒彩帶的特點(diǎn)。

  教師歸納:情緒是多樣的,又是不斷變化的,有的情緒還具有明顯的穩(wěn)定性。

  設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生初步了解到情緒的多樣性,知道情緒的分類后,通過(guò)畫(huà)自己上周情緒,讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握自己的情緒。對(duì)情緒的了解更進(jìn)一層。

  三、自我建構(gòu)

  (一)明白調(diào)整情緒的必要性

  1、觀察漫畫(huà)圖

  在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會(huì)使我們產(chǎn)生各種相應(yīng)的情緒,有高興的,有傷心的,有害怕的……這些情緒是合理的嗎?不同的情緒伴隨著我們,它們會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢?請(qǐng)大家看圖

  2、課堂討論。

  (1)王紅落選后的不高興,與小剛聽(tīng)到要去春游的消息后特別高興,是正常的情緒嗎?

  (2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?

  在討論中,教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生明白:適度的情緒是人們心理活動(dòng)的.正常反應(yīng),是合理的;但任何過(guò)度(超出正常范圍)的情緒,都會(huì)給人帶來(lái)不良影響,特別是消極情緒。對(duì)于消極情緒要會(huì)控制和調(diào)節(jié),要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。

  3、不合理的情緒會(huì)給我們帶來(lái)什么影響?

  設(shè)計(jì)意圖:初步了解情緒后,讓學(xué)生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析,看看情緒對(duì)我們會(huì)有怎樣的影響,漫畫(huà)的形式呈現(xiàn),會(huì)讓教學(xué)方式顯得豐富多樣,學(xué)生更感興趣。漫畫(huà)的具體內(nèi)容也很貼切學(xué)生的實(shí)際生活,容易引起學(xué)生的共鳴。

  (二)、如何調(diào)節(jié)情緒

  消極情緒會(huì)給我們帶來(lái)不良影響。它不但會(huì)使我們學(xué)習(xí)后退,而且會(huì)影響與同學(xué)、老師之間的關(guān)系?梢(jiàn)不良情緒的危害性多大。那么,我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒,走出情緒的深淵,做自己情緒的主人呢?

  1、故事啟發(fā)

  從前,有一個(gè)老太太,她有兩個(gè)兒子,大兒子賣(mài)草帽,小兒子賣(mài)雨傘。兩個(gè)兒子都很孝順,照理說(shuō)老太太應(yīng)該很開(kāi)心?墒撬齾s每天愁眉苦臉,為什么呢?原來(lái),雨天的時(shí)候,她愁大兒子的草帽賣(mài)不出去;晴天的時(shí)候,她愁小兒子的雨傘賣(mài)不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后來(lái)有一個(gè)人告訴她,你可以這樣想,晴天的時(shí)候,你就想太好了,大兒子的草帽有人買(mǎi)了;雨天的時(shí)候你就想:太好了,小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來(lái)他總是這樣想。從此以后老太太就過(guò)著快樂(lè)的生活。

  同學(xué)們,從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)?

  不錯(cuò),快樂(lè)與不快樂(lè)只是一念之差,換一個(gè)角度看問(wèn)題,往往是海闊天空。

  2、調(diào)節(jié)情緒的方法

  以四人小組為單位討論調(diào)整情緒的方法

  匯報(bào)、總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后,以一個(gè)故事讓學(xué)生明白“快樂(lè)與不快樂(lè)只是一念之差,換一個(gè)角度看問(wèn)題,往往是海闊天空”,激發(fā)學(xué)生讓自己多擁有積極的情緒的動(dòng)力。這時(shí),再通過(guò)小組討論來(lái)交流、分享一些調(diào)整情緒,讓自己擁有積極情緒的方法。

  (三)、總結(jié)再升華

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家掌握了不少調(diào)節(jié)情緒的方法。

  同學(xué)們,我真心希望在我們的集體中,人人都是快樂(lè)的天使,而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂(lè)的情緒而且要留心身邊的人,并給他們帶去快樂(lè)。愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)。

  活動(dòng)流程:

  1、感受快樂(lè)

  拍手進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),進(jìn)行一場(chǎng)快樂(lè)觸控游戲。

  2、幸福與煩惱

  1)你剛才玩得很開(kāi)心。你還遇到過(guò)其他什么快樂(lè)的事情嗎?

  2)當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)做什么?(以行動(dòng)表示)

  3)除了快樂(lè)的事情,我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事情。誰(shuí)能說(shuō)出你遇到了什么不愉快的事情?

  4)當(dāng)你不快樂(lè)時(shí),你會(huì)做什么?(以行動(dòng)表示)

  5)你喜歡快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己?

  小結(jié):不快樂(lè)就是憤怒。憤怒不僅不會(huì)讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生不良影響。憤怒時(shí),人們吃不下、睡不好,他們的健康越來(lái)越差。因此,我們應(yīng)該盡量不生氣,消除生氣的壞習(xí)慣。

  3、讓自己快樂(lè)

  1)介紹快樂(lè)枕頭。

  2)傳遞快樂(lè),讓每個(gè)孩子用“擁抱”和“親吻”;“快樂(lè)枕頭”。

  3)您覺(jué)得拿著快樂(lè)枕頭?

  4)給別人一個(gè)快樂(lè)的枕頭,讓別人感到快樂(lè)。

  4、解決不愉快

  1)憤怒商店:誰(shuí)知道什么是憤怒商店?

  2)讓我們看看誰(shuí)來(lái)脫氣店?

  3)依次給小動(dòng)物看,讓孩子們幫他們找到一條路!

  4)你覺(jué)得去脫氣店好嗎?為什么?

  5)如果你生氣了,你會(huì)想什么方法讓自己平靜下來(lái)?

  總結(jié):每個(gè)人都很生氣。當(dāng)你生氣時(shí),你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看電視或大聲哭泣,這樣你就可以平靜下來(lái),讓自己快樂(lè)。

  一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立主動(dòng)與他人分享的意識(shí),學(xué)會(huì)與他人分享。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享時(shí)的快樂(lè),學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每位學(xué)生準(zhǔn)備好與人分享的物品,比如最心愛(ài)的玩具、最得意的作品、感受最深的故事或見(jiàn)聞、最喜歡的書(shū)籍等。

  編排故事《天堂和地獄的勺子》。

  教師準(zhǔn)備好多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  板塊一、情境之中悟分享

  師:老師這兒有一道題,(板書(shū)6-5=)會(huì)算嗎?

  6-5就一定等于1嗎?我們來(lái)看一看。

 。ǔ鍪6個(gè)非常誘人的實(shí)物蘋(píng)果)這是什么?看著它們,你現(xiàn)在最想干什么?

  現(xiàn)在,老師將這六個(gè)蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給關(guān)心班級(jí)的一名學(xué)生。

  師問(wèn):這六個(gè)蘋(píng)果都?xì)w你了,你怎樣來(lái)處置它們?你為什么要這么做呢?(學(xué)生談自己的觀點(diǎn))

  把這5個(gè)蘋(píng)果分給了別人,得到了什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師小結(jié):是呀,盡管表面上你丟掉了5個(gè)蘋(píng)果,可實(shí)際上,你得到了五個(gè)人的友情和好感。當(dāng)然,你還能得到更多?赡軙(huì)從這個(gè)人手里得到一個(gè)橘子,從那個(gè)人手里得到一個(gè)梨,最后,你就能得到6種不同的水果、6種不同的味道、6種不同的顏色,當(dāng)然,更重要的是,你得到了6個(gè)人的友誼。(板書(shū):6-5=6+6+6+6)我們只付出了一點(diǎn),但我們卻收獲得更多。知道嗎?這就是分享。(板書(shū):分享)

  板塊二、回憶之中尋分享

  1.感動(dòng)六.一

  師:太陽(yáng)每天把光和熱與我們分享,雨水把甘露與花草樹(shù)木分享,清潔工人將整潔與我們分享,分享是一種博愛(ài)的心境。其實(shí),我們每個(gè)人都曾經(jīng)和別人分享過(guò);貞浺幌,你曾經(jīng)和別人分享過(guò)什么呢?比方說(shuō),六一兒童節(jié)那天――

 。▽W(xué)生交流自己和同學(xué)分享食物的情景)

  師小結(jié):我們把自己的東西主動(dòng)拿給別人分享,這需要勇氣,體現(xiàn)的是你的仁愛(ài),你的寬容。

  2.學(xué)生表演故事:《天堂和地獄的勺子》

  上帝派使者視察地獄和天堂,使者來(lái)到地獄,看見(jiàn)地獄里的人手里拿著一只1米長(zhǎng)的勺子,勺子里有很可口的食物,可是地獄里的人卻餓得面黃肌瘦,不成人樣。原因就是勺子太長(zhǎng),餓得發(fā)瘋的人們?cè)趺匆菜筒坏阶炖。夠不著灑到地上,馬上就不見(jiàn)了,于是地獄里的人就就始終重復(fù)舀食物――-夠不著吃――灑到地上――然后消失的悲慘生活,能不面黃肌瘦嗎?

  使者又到天堂視察,發(fā)現(xiàn)天堂的人也是一米長(zhǎng)的勺子,也是同樣可口的食物,但是天堂的人卻個(gè)個(gè)容光煥發(fā),神采飛揚(yáng)!天堂的人與人之間,友好和善,非?鞓(lè)和諧的生活在一起,如此天壤之別,唯一不同的就是天堂的人不是將勺子喂給自己,而是彼此為別人喂吃,一米的距離就變成了,人與人之間的零距離。

  師:同樣的食物,同樣的勺子,為什么一處是天堂,一處是地獄呢?(學(xué)生交流) 看來(lái),只要學(xué)會(huì)分享,地獄也能變成天堂。(補(bǔ)充板書(shū):學(xué)會(huì)分享)

  板塊三、體驗(yàn)之中學(xué)分享

  1. 分享自己帶來(lái)的物品

  師:其實(shí),分享不單單是分享食物,還有更多。比如,現(xiàn)在,我們大家就在分享每一個(gè)發(fā)言者的思考。今天,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都帶來(lái)了自己精心準(zhǔn)備的物品,請(qǐng)你在小組內(nèi)和大家分享,好嗎?

  (學(xué)生以六人小組為單位分享自己帶來(lái)的物品后全班交流)

  2.分享快樂(lè)

  師:我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)遇到令自己開(kāi)心、愉悅的事,今天,我們要把自己的歡樂(lè)拿出來(lái),與大家分享。

 。1) 憶快樂(lè)

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)伴奏下,回憶自己認(rèn)為有生以來(lái)最喜歡、最高興的一件事。這件事可以是大事,也可以是小事,但必須是自己真正感到高興的事。

 。2) 說(shuō)快樂(lè)

  以小組為單位,向小組成員訴說(shuō)自己的“十大歡樂(lè)”。

 。3) 論快樂(lè):(以小組形式交流后匯報(bào):)

  當(dāng)你在小組里向其他同學(xué)訴說(shuō)你的開(kāi)心事時(shí),你說(shuō)話的聲調(diào)、臉部表情中怎樣的?心里有什么感覺(jué)?

  當(dāng)你在聆聽(tīng)其他同學(xué)訴說(shuō)自己的歡樂(lè)時(shí),心里又有什么感覺(jué)?

 。4)快樂(lè)公式

  師:從同學(xué)們的表情、神態(tài)、舉止上,老師可以感受到你們每個(gè)人都將自己的歡樂(lè)拿出來(lái)與別人分享了,同時(shí),每個(gè)同學(xué)也分享了別人的歡樂(lè)。老師由哀地高興,因?yàn)槲乙苍诜窒?/p>

  大家的歡樂(lè)。怪不得有個(gè)古老的算式這樣說(shuō):(課件出示: 1個(gè)快樂(lè)與另一個(gè)人分享=2/1個(gè)快樂(lè) )

  我們班上每一個(gè)人都要拿出自己的歡樂(lè)與大家分享,一個(gè)人的快樂(lè)就變成了24個(gè)人的快樂(lè)。和別人分享自己的幸?鞓(lè),幸?鞓(lè)會(huì)成倍增長(zhǎng)。而且在歡樂(lè)中大家增進(jìn)了了解、加深了友誼。所以,為了我們生活得更快樂(lè),讓我們更多地奉獻(xiàn)自己的歡樂(lè)給大家分享吧!

  3.分享悲傷

  師:人生的道路上也會(huì)有坎坷不平,也會(huì)遇到令自己痛苦、煩惱的事。你有嗎?說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生發(fā)言)

  真令人難過(guò)。大家能幫幫他嗎?請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)一些安慰的話語(yǔ)或出謀劃策。(學(xué)生自由發(fā)言)

  師追問(wèn):把自己傷心的事告訴大家,大家?guī)湍愠鲋\劃策,現(xiàn)在還難受嗎?知道嗎?那道古老的算式還這樣寫(xiě)道:

 。 出示課件: 1個(gè)悲傷與另一個(gè)人分享=1/2個(gè)悲傷 )

  那你的悲傷有24個(gè)人分擔(dān),就變成了1/24個(gè)悲傷,這樣的傷心就太微不足道了,這樣的痛苦很快也就會(huì)全部溜走。

  板塊四、“兵法”之中會(huì)分享

  師:知道嗎?善于分享的人最美麗。但是在我們身邊,也確實(shí)有些人不愿意跟人分享。其實(shí),并不是他們吝嗇,也不是他們不合群,實(shí)在是他們有難言之隱,下面,就讓我們來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲吧!

 。ɡ枚嗝襟w課件播放聲音:

  1.我把鋼筆借給同學(xué)用,他給我弄壞了,回家后,媽媽狠狠地批評(píng)了我,以后我再也不敢把東西借給別人用了。

  2.我也很希望和別人分享,但是,有點(diǎn)怕,怕說(shuō)不好別人笑話我。

  3.上次,我把一本非常喜歡的書(shū)送給了好朋友,可是他卻沒(méi)有給我一本。我覺(jué)得我吃虧了。

  4.我曾經(jīng)跟好朋友分享過(guò)我的小秘密,可是他卻告訴別人,讓大家都知道了,害得我很沒(méi)面子。

  5.班上有一根大繩,他們總是欺負(fù)我個(gè)小,讓我搖繩。)

  師:怨不得這些同學(xué)不愿意和別人分享,他們確實(shí)有不得已的苦衷。這些現(xiàn)象在我們身邊也有,難道我們就因?yàn)檫@些而放棄能給我們帶來(lái)巨大幸福的分享嗎?那我們?cè)撛鯓诱f(shuō)服他們呢?

  學(xué)生交流,教師相機(jī)總結(jié)分享“兵法”:

 、賹⑿谋刃模号鲁蕴澋耐瑢W(xué)應(yīng)多站在對(duì)方的立場(chǎng)體會(huì)他們的心情,要知道“獨(dú)樂(lè)樂(lè),不如與眾樂(lè)樂(lè)”。 (課件出示兩句名言)

  尋求快樂(lè)的一個(gè)很好的途徑是不要期望他人的感恩,付出是一種享受施與的快樂(lè)。 ――卡耐基【美】

  在花中采蜜,是蜜蜂的娛樂(lè);但將蜜汁送給蜜蜂,也是花的快樂(lè)。 ――紀(jì)伯倫【黎】

 、诙喽嗌塘浚涸诖蠹矣袪(zhēng)執(zhí)的時(shí)候多采用商量的方式,比如說(shuō)在游戲前訂好游戲規(guī)則,按規(guī)則辦事。

  像玩跳繩,繩本來(lái)就是集體的`,每位同學(xué)都有權(quán)利玩,誰(shuí)也不能據(jù)為己有?梢允孪日f(shuō)明大家輪換著玩,先后順序可以用包袱剪子錘來(lái)決定。

 、哿谐雒麊危簩(duì)膽小的孩子來(lái)說(shuō),可以選擇自己最信任的同學(xué)列出分享名單,試著和他們分享。

 、芴崆岸冢航璩鑫锲非,應(yīng)當(dāng)聲明是“借”的,要求他愛(ài)惜。

 、荼J孛孛埽好總(gè)人都有自己的小秘密,那些對(duì)別人毫無(wú)價(jià)值而對(duì)自己無(wú)比珍貴的人和事,是應(yīng)該永遠(yuǎn)留藏在心底的。記。翰贿m合分享的一定不能和別人分享。

  板塊五、情感升華話分享

  師:我們生活在分享的世界里,我們的生活中處處都有分享。你看:

  (多媒體出示畫(huà)面)

  畫(huà)面一:東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的大哥哥從自己的獎(jiǎng)學(xué)金中拿出一部分捐贈(zèng)給我校的家境貧困的市文明少年;

  畫(huà)面二:東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的大哥哥為我校贈(zèng)送籃球、象棋等活動(dòng)用品。

  畫(huà)面三:全校師生為宏偉小學(xué)白血病學(xué)生捐款。

  板塊六、旋律之中唱分享

  分享是一種博愛(ài)的心境,學(xué)會(huì)分享,就學(xué)會(huì)了生活;分享是一種思想的深度,深思的同時(shí),你分享了朋友的痛苦;分享是一種生活的信念,明白了分享的同時(shí),就明白了存在的意義。分享是快樂(lè)的,分享是幸福的。讓我們踏著歡快的節(jié)拍,一起享受分享的快樂(lè)。

 。ɡ谩杜氖指琛返男,全班拍手一起唱:“你想快樂(lè)的話,你就來(lái)分享吧,你想開(kāi)心的話,你就來(lái)分享吧,你想幸福的話,你就來(lái)分享吧,我們大家一起來(lái)分享吧……”) 愿我們學(xué)會(huì)分享,善用分享,讓分享為每個(gè)人點(diǎn)燃一盞心燈!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  學(xué)會(huì)分享

  6-5=6+6+6+6

  1個(gè)快樂(lè)與另一個(gè)人分享=2/1個(gè)快樂(lè)

  1個(gè)悲傷與另一個(gè)人分享=1/2個(gè)悲傷

  反思:

  現(xiàn)代的小學(xué)生一般都是獨(dú)生子女,在家庭中擁有相對(duì)特殊的地位。他們從小在相對(duì)封閉的、受到嚴(yán)密保護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng),缺乏對(duì)他人的關(guān)心,無(wú)形中形成了自私、獨(dú)占等不良的情感。這種以自我為中心的思想,使他們?cè)谂c人相處的過(guò)程中產(chǎn)生了很多不必要的摩擦,成為孩子人際交往中的巨大障礙。

  要想解決這個(gè)問(wèn)題,必須動(dòng)用積極心理學(xué)的力量,從正面引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享。

  為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),我將活動(dòng)過(guò)程分為六個(gè)板塊。

  板塊一:情境之中悟分享。使學(xué)生初步感受分享的含義:我們只付出了一點(diǎn),但我們卻收獲得更多。

  板塊二:回憶之中尋分享。引導(dǎo)學(xué)生交流自己和同學(xué)分享食物的情景,順便談出自己分享后的心情、感受。使學(xué)生體會(huì)到把自己的東西主動(dòng)拿給別人分享,這需要勇氣,體現(xiàn)的是你的仁愛(ài),你的寬容。

  學(xué)生表演故事《天堂和地獄的勺子》后發(fā)現(xiàn),只要學(xué)會(huì)分享,地獄也能變成天堂。

  板塊三:體驗(yàn)之中學(xué)分享。通過(guò)三項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng):分享物品、分享快樂(lè)、分享悲傷,使學(xué)生進(jìn)一步理解了分享的意義――分享可以讓我們共同享受快樂(lè)、共同承擔(dān)痛苦。

  板塊四:“兵法”之中會(huì)分享。利用多媒體課件播放五位學(xué)生說(shuō)明自己不愿與人分享的原因。接著及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,教師相機(jī)總結(jié)分享“兵法”,這樣就使學(xué)生明確了怎樣與人分享,恰當(dāng)?shù)慕鉀Q分享中遇到的難題。

  板塊五:情感升華話分享。通過(guò)幾張發(fā)生在學(xué)生身邊的有關(guān)分享的縮影的圖片,體現(xiàn)的卻是“分享,給困境中的人送去溫暖,帶來(lái)希望”。促進(jìn)學(xué)生擁有分享的胸懷。

  板塊六:旋律之中唱分享。最后邀請(qǐng)學(xué)生踏著歡快的節(jié)拍,利用《拍手歌》的旋律,全班拍手一起唱,再一次享受分享的快樂(lè)。

  一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  活動(dòng)分析:

  一年級(jí)小學(xué)生受年齡和心理特點(diǎn)的制約,對(duì)事物的區(qū)分力量差,自我愛(ài)護(hù)力量不強(qiáng),遇到事情的時(shí)候簡(jiǎn)單驚慌可怕,缺乏正確的愛(ài)護(hù)自己的常識(shí)。本次心理活動(dòng)的開(kāi)展,能夠增加一年級(jí)小學(xué)生自我愛(ài)護(hù)的意識(shí),對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有很大的幫忙。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培育學(xué)生遇事不慌、冷靜思索的心理素養(yǎng)。

  2、培育學(xué)生自我愛(ài)護(hù)的意識(shí),讓學(xué)生把握一些自救常識(shí)。

  活動(dòng)預(yù)備:故事:《聰慧的小公雞》、多媒體課件

  適合年級(jí):一年級(jí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引發(fā)思索

  課件播放故事:《聰慧的小公雞》

  有一天,天氣很好,公雞出來(lái)玩,他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)覺(jué)這只美麗的公雞,就跟在后面。公雞走了一陣,也發(fā)覺(jué)了狐貍,就問(wèn):“狐貍大哥,你為什么總跟著我?”狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“我……我想和你交個(gè)朋友!”公雞心里很可怕,但它壯著膽子說(shuō):“我后面還有一只狼狗,他也是我的好朋友!”狐貍一聽(tīng),趕忙說(shuō):“改天再來(lái)找你吧!”說(shuō)完,夾著尾巴逃走了!

  1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)小學(xué)生思索

  問(wèn)題一、狐貍為什么夾著尾巴逃跑了?

  問(wèn)題二、狼狗是公雞的好朋友嗎?

  2、學(xué)生思索回答下列問(wèn)題

  3、師總結(jié):小公雞是一只聰慧的小公雞,對(duì)于自己的.安全問(wèn)題從不放松警覺(jué)。而且遇到危急還能夠鎮(zhèn)靜、冷靜、英勇、機(jī)靈

  4、我們?cè)谑裁礌顩r下要學(xué)習(xí)小公雞?

  學(xué)生自由答:遇到壞人時(shí)、迷路時(shí)、遇到麻煩時(shí)??

  二、案例分析

  1、多媒體出示案例:

  案例一:13日下午5時(shí)許,小姿在自家樓下玩耍時(shí),周某在小區(qū)遇到小姿,便以買(mǎi)零食給她吃為誘餌,將小姿騙到天河區(qū)楊桃公園后拋棄,當(dāng)晚再單獨(dú)回橋中暫住地對(duì)小姿的爸爸實(shí)施訛詐。

  ●分析與提示

  從這個(gè)案例可以看出,小孩不要承受生疏人的禮物和邀約,也不跟隨生疏人搭車?隙ㄒ涀∮新闊⿹110,牢記家中的地址、電話,以及爸爸媽媽公司的電話,以免丟失。

  留心對(duì)城市地標(biāo)性建筑的熟悉,在與家人走散時(shí),找警察、門(mén)衛(wèi)、保安叔叔幫助聯(lián)系父母。案例二:82路公交車抵達(dá)終點(diǎn)站火車站時(shí),司機(jī)發(fā)覺(jué)車上還有一無(wú)人照看的5歲女童,并有兩名生疏人試圖領(lǐng)走小孩。司機(jī)吳源警覺(jué)地將小孩帶回了車隊(duì)并報(bào)警,當(dāng)天下午聯(lián)系上了女童親屬。

  ●分析與提示

  公共場(chǎng)所對(duì)兒童來(lái)說(shuō),是相當(dāng)簡(jiǎn)單丟失的地方,兒童應(yīng)留意不要讓父母親人離開(kāi)你的視線,不能任憑跑出去。

  三、自我愛(ài)護(hù)方法多:

  學(xué)生小組溝通如下信息:

  1、我家的電話號(hào)碼。

  2、我家的住址。

  3、爸爸媽媽的電話或工作單位。

  4、報(bào)警電話。

  四、教師支招

  A、有人向你問(wèn)路時(shí),假如你不知道可以請(qǐng)他去問(wèn)大人或警察叔叔或說(shuō)“對(duì)不起!我不知道!比缓笞唛_(kāi)。假如你知道也不必親自帶到目的地

  B有人要你搭便車時(shí),假如你不熟悉他(她)

  不管對(duì)方有任何理由,都要堅(jiān)決地拒絕,而且和他的車保持距離,快速往人多的地方走。 C與家人走散,假如不知道回家的路,第一招:不要驚慌,立刻向四周的警察求救;

  其次招:留在原地或旁邊的商店門(mén)口,不要亂跑,等家人回頭找我;

  第三招:打電話給家人或親友,告知他們我在什么地點(diǎn),請(qǐng)他們快來(lái)接我。

  假如我確定知道回家的路

  第一招:最好還是先留在原地等候家人片刻;

  其次招:假如等不到,才自己走路或搭公交車回家,但是路上要特殊留意安全;顒(dòng)參考資料:

  一、受到不法分子侵害如何報(bào)警?

  小學(xué)生受到違法犯罪分子的直接威逼和侵害,僅憑同學(xué)們自身的力氣很難防范,最有效的方法就是向公安部門(mén)報(bào)告。

  1、匪警電話的號(hào)碼是110。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記,以便發(fā)生特別狀況時(shí)準(zhǔn)時(shí)撥打。

  2、撥打110電話,要簡(jiǎn)明、精確地向公安部門(mén)報(bào)告案件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、當(dāng)事人、案情等內(nèi)容,以便公安部門(mén)準(zhǔn)時(shí)派員處理。

  3、打報(bào)警電話是事關(guān)社會(huì)治安治理的大事,千萬(wàn)不要隨便撥打或以此開(kāi)玩笑。

  二、外出或在公共場(chǎng)所自我防范要留意什么?

  外出或在公共場(chǎng)所,同學(xué)們遇到的社會(huì)狀況會(huì)比擬簡(jiǎn)單,尤其需要提高警覺(jué),在自我防范方面應(yīng)當(dāng)留意:

  1、應(yīng)當(dāng)熟記自己的家庭住址、電話號(hào)碼以及家長(zhǎng)姓名、工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等,以便在急需聯(lián)系時(shí)取得聯(lián)系。

  2、外出要征得家長(zhǎng)同意,并將自己的行程和大致返回的時(shí)間明確告知家長(zhǎng)。

  3、外出游玩、購(gòu)物等最好結(jié)伴而行,不獨(dú)來(lái)獨(dú)往,單獨(dú)行動(dòng)。

  4、不承受生疏人的錢(qián)財(cái)、禮物、玩具、食品,與生疏人交談要提高警覺(jué)。

  5、不把家中房門(mén)鑰匙掛在胸前或放在書(shū)包里,應(yīng)放在衣袋里,以防喪失或被壞人搶走。

  6、不單獨(dú)來(lái)回偏僻的街巷、黑暗的地下通道,不單獨(dú)一人去偏遠(yuǎn)的地方游玩。

  7、不搭乘生疏人的便車。

  8、外出的衣著樸實(shí),不戴名牌手表和珍貴飾物,不炫耀自己家庭的富有。

  9、攜帶的錢(qián)物要妥當(dāng)保存好,不托付生疏人代為照看自己攜帶的行李物品

  10、不承受生疏人的邀請(qǐng)同行或做客。

  11、外出要按時(shí)回家,如有特別狀況不能按時(shí)返回,應(yīng)設(shè)法告知家長(zhǎng)。

  上課用心聽(tīng)講發(fā)言先舉手

  一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  活動(dòng)背景:

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:健康包括身體和心理兩個(gè)方面,是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。保證良好的睡眠質(zhì)量是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),有利于學(xué)生的生理、智力和體力的健康發(fā)展。大班下學(xué)期的學(xué)生即將步入小學(xué),正是意識(shí)發(fā)展迅速的時(shí)期,在5-6歲這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)前期,應(yīng)該安排學(xué)生獨(dú)立睡眠,對(duì)于孩子心理的發(fā)展及養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)和能力培養(yǎng)很有好處。然而,如今的家庭教育和養(yǎng)育模式造成了很多學(xué)生到了5-6歲還不愿意獨(dú)立睡眠,他們害怕、恐懼、依戀,對(duì)于這樣的學(xué)生,獨(dú)立睡眠無(wú)疑是進(jìn)一步成長(zhǎng)到兒童期的艱難一步。那么,如何來(lái)幫助這群可愛(ài)的學(xué)生跨出這關(guān)鍵的一步是家長(zhǎng)和老師在生活和心理指導(dǎo)上的關(guān)鍵任務(wù),于是,這節(jié)大班心理健康活動(dòng)《黑夜,我不怕》應(yīng)運(yùn)而生了。

  教材分析:

  黑夜對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿神秘感,黑夜是什么樣的?黑夜里會(huì)看到什么?黑夜會(huì)不會(huì)聽(tīng)到很多奇怪的聲音?黑夜到底可怕嗎?通過(guò)這個(gè)活動(dòng),利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié),一步步引導(dǎo)學(xué)生理解“黑夜”,了解黑夜并不可怕,感受黑夜神秘的美,從心理健康的角度幫助學(xué)生嘗試獨(dú)立睡眠。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事情境和親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)并了解黑夜,知道黑夜并不可怕。

  2、能在集體面前自豪地講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷,或坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

  3、愿意積極地用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼,激發(fā)嘗試一個(gè)人獨(dú)睡的勇敢心理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、背景音樂(lè)、每人一個(gè)眼罩、每人印有姓名的一個(gè)笑臉、調(diào)查板紅藍(lán)愛(ài)心底板兩塊、“黑夜,我不怕”記錄表4張和底板一個(gè)、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:部分學(xué)生已經(jīng)有過(guò)獨(dú)立入睡的經(jīng)歷,學(xué)生對(duì)黑夜的初步認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示夜晚圖片,談話導(dǎo)入,引入主題,激發(fā)學(xué)生興趣。

  1、出示PPT,寧?kù)o的黑夜背景圖。

  師:這是什么時(shí)候的景象?夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒,每天晚上都要干什么呢?

  師(小結(jié)):經(jīng)過(guò)一天的活動(dòng)人們都累了,好好睡一覺(jué)既舒服,也使身體和大腦得到充分休息。

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。以寧?kù)o的黑夜背景為引子,激發(fā)學(xué)生大膽地猜想,提出夜晚是睡覺(jué)的時(shí)間這個(gè)線索,簡(jiǎn)潔的小結(jié)同時(shí)也提出了睡眠的重要性。)

  2、出示紅、藍(lán)兩塊調(diào)查板,完成調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”

  師:小朋友們,晚上你們是一個(gè)人睡還是跟大人一起睡的呢?

  (學(xué)生將笑臉貼在相應(yīng)顏色的愛(ài)心板上。)

  師:藍(lán)色愛(ài)心調(diào)查板上還是有一些小朋友不敢一個(gè)人睡的,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看為什么不敢一個(gè)人睡呢?

  師(小結(jié)):這些小朋友很勇敢,雖然因?yàn)榕潞、怕孤?dú)、怕做噩夢(mèng)不敢一個(gè)人睡,但能大膽說(shuō)出原因,每個(gè)人都有害怕的事情,只要勇敢地把害怕的事情說(shuō)出來(lái),就能一起想辦法解決。

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)分組,將學(xué)生分成“敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”和“不敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”兩組,第一次初步了解學(xué)生的心理,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)不敢一個(gè)人睡的原因,小結(jié)部分總結(jié)了這些原因的同時(shí),肯定學(xué)生愿意積極表達(dá)困難和煩惱,一起參與嘗試解決的表現(xiàn)是非常值得肯定的。兩組學(xué)生不同的心理特點(diǎn),為突破活動(dòng)難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。)

  二、通過(guò)“大頭兒子”的故事體驗(yàn),了解黑夜不可怕,幫助大頭兒子獨(dú)立睡覺(jué)。

  1、“大頭來(lái)求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨(dú)立睡覺(jué)”的故事情境。

  師:這是誰(shuí)呀?大頭兒子最近也有一個(gè)煩惱想請(qǐng)小朋友們一起幫忙。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

 。≒PT大頭兒子圖片錄音)

  2、“我來(lái)幫大頭”。師幼分析釋疑,解析令大頭兒子害怕的事物,幫助大頭兒子獨(dú)立入睡。

  師:大頭兒子為什么睡不著?那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎?

 。ńY(jié)合PPT出示圖片、音效)

  師:原來(lái)墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本沒(méi)有魔鬼,可能只是做夢(mèng),不是真的;那些聲音是風(fēng)聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲,小貓小狗的叫聲,這些聲音都來(lái)自大自然,一點(diǎn)也不可怕!是不是這樣?

  (評(píng)析:通過(guò)大頭兒子的錄音,提出大頭兒子不敢一個(gè)人睡的煩惱,以發(fā)散的問(wèn)題,讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的想法。而孩子們的回答也五花八門(mén),有的說(shuō)黑夜的大怪物可能是做夢(mèng);世界上沒(méi)有魔鬼;可能有人打呼嚕的聲音;可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結(jié)合圖片和音效與學(xué)生一起幫大頭兒子解開(kāi)困惑,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)硇耐度氪箢^兒子的故事和問(wèn)題,也結(jié)合對(duì)自身實(shí)際和圖片音效的思考,為活動(dòng)的順利開(kāi)展,以及活動(dòng)重點(diǎn)做準(zhǔn)備。)

  3、“大頭不怕了!苯處熜〗Y(jié),原來(lái)黑夜一個(gè)人睡并不可怕。

  師:大頭兒子聽(tīng)了小朋友們的話,猜猜看現(xiàn)在的他還害怕嗎?一起聽(tīng)聽(tīng)看!

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)最后聽(tīng)了大頭兒子的話,學(xué)生感受到了大頭兒子初步克服害怕一個(gè)人獨(dú)立睡眠決心。大頭兒子的心理變化,對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。)

  三、鼓勵(lì)學(xué)生不怕黑夜,一個(gè)人獨(dú)立睡眠。第二次完成調(diào)查板“你敢一個(gè)人睡嗎”?

  1、請(qǐng)一開(kāi)始選擇一個(gè)人獨(dú)睡的學(xué)生介紹自己的經(jīng)歷。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)剛剛選擇一個(gè)人睡的'小朋友說(shuō)一說(shuō)一個(gè)人獨(dú)睡的經(jīng)歷是什么樣的?

  師(小結(jié)):原來(lái)很多小朋友一開(kāi)始都不敢一個(gè)人睡,后來(lái)都用了好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕和恐懼,慢慢的就習(xí)慣一個(gè)人睡了。一個(gè)人睡是很舒服的,也說(shuō)明你們長(zhǎng)大了!

  2、再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”第二次操作調(diào)查板。

 。ǖ谝淮芜x擇藍(lán)色板面的學(xué)生貼笑臉)

  師:我們?cè)賮?lái)調(diào)查一次,如果你不怕了,愿意一個(gè)人睡,請(qǐng)把你的笑臉貼到紅色愛(ài)心板上。

  師(小結(jié)):有那么多小朋友愿意嘗試一個(gè)人睡,你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕和緊張了,真勇敢!

 。ㄔu(píng)析:在解決了大頭兒子的問(wèn)題后,這一環(huán)節(jié)的第一部分通過(guò)紅色愛(ài)心板面的學(xué)生介紹分享自己嘗試獨(dú)立睡眠的經(jīng)驗(yàn),又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了黑夜,并想辦法克服對(duì)黑夜的恐懼心理,突出了活動(dòng)難點(diǎn);第二部分教師用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)藍(lán)色愛(ài)心板面的學(xué)生重新做出選擇。學(xué)生的選擇會(huì)出現(xiàn)兩種情況,可能又有部分小朋友選擇了敢,也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據(jù)情況來(lái)具體細(xì)化小結(jié)?隙ㄔ敢猹(dú)立睡眠的學(xué)生,繼續(xù)鼓勵(lì)還不敢嘗試的學(xué)生。)

  四、討論害怕黑夜的幾種情況,思考不怕黑夜的解決方法。

  1、學(xué)生分組討論害怕黑夜的幾種情況,思考不怕黑夜的解決方法。

  師:請(qǐng)小朋友們分組想一想,可能會(huì)因?yàn)槟男﹩?wèn)題出現(xiàn)害怕黑夜的情況?怎么解決這些害怕的問(wèn)題?請(qǐng)一位代表用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在“黑夜,我不怕”記錄表上。

  2、教師與學(xué)生一邊討論問(wèn)題,一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

  師:小朋友們的方法都不錯(cuò),我們一起分享一下吧!

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)分組討論,孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”,挖掘了活動(dòng)難點(diǎn),為學(xué)生更進(jìn)一步理解黑夜,嘗試并鼓勵(lì)自己獨(dú)立睡眠有很大幫助。

  3、教師利用課件“大頭兒子的“黑夜,我不怕”秘笈”進(jìn)行小結(jié)。(PPT)

  師:大頭兒子也來(lái)和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。▓D片錄音)

  4、教師給還不敢嘗試一個(gè)人睡的小朋友發(fā)放自制圖書(shū)“黑夜我不怕秘笈”。

 。ǜ鶕(jù)之前情況發(fā))

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)以大頭兒子分享“黑夜,我不怕”的形式,讓學(xué)生再次理解和感受黑夜,知道黑夜并不可怕,有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼,勇敢嘗試和體驗(yàn)獨(dú)立睡眠的樂(lè)趣。以“秘笈”的形式小結(jié),立足于讓全體學(xué)生更進(jìn)一步的突破活動(dòng)重難點(diǎn),發(fā)放自制圖書(shū)的環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向了高潮。)

  五、親身體驗(yàn)黑暗,進(jìn)一步感受黑夜不可怕,樂(lè)意表達(dá)一個(gè)人獨(dú)睡的愿望。

  1、學(xué)生帶眼罩感受黑暗,體驗(yàn)黑夜并不可怕。

 。≒PT播放大自然的聲音,接著播放搖籃曲。)

  師:你們?cè)敢鈳涎壅,閉上眼睛,想象一個(gè)人睡的情境嗎?感受一下黑夜到底可怕嗎?

  2、學(xué)生表達(dá)感受,教師小結(jié)。

  師(小結(jié)):看來(lái),黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕,沒(méi)有怪獸和魔鬼,沒(méi)有讓人害怕的聲音,黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘!讓我們一起對(duì)黑夜說(shuō):“黑夜,我不怕!”

  3、學(xué)生再次帶上眼罩,傾聽(tīng)搖籃曲,感受黑夜的神秘和美好,萌生一個(gè)人睡的美好愿望。

  師:讓我們?cè)俅螏涎壅,感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望從今天開(kāi)始,每位小朋友都能一個(gè)人勇敢的獨(dú)睡,做個(gè)獨(dú)立、勇敢的好孩子!

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)始終關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)與教育的結(jié)合,以引導(dǎo)者的身份,跟隨大班學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié),結(jié)合自身實(shí)際,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá),并結(jié)合大班學(xué)生依戀、害怕等心理特點(diǎn)滲透情感教育;顒(dòng)中,還靈活多樣地運(yùn)用了多種教學(xué)手法。

  一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)生逐漸適應(yīng)集體生活,樂(lè)意去學(xué)校。

  2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近,體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、學(xué)生知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,樂(lè)意去學(xué)校和小朋友、老師們一起做游戲,學(xué)知識(shí)。

  2、愛(ài)上學(xué)校,每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)學(xué)校。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布偶小鴨、用積木搭建的`學(xué)校大門(mén)。

  2、布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)校》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示布偶,引起學(xué)生興趣。

  1、老師拿出布偶小鴨,請(qǐng)學(xué)生與小鴨打招呼。

  2、教師表演《小鴨上學(xué)校》。

  二、學(xué)生長(zhǎng)大了,要像小鴨子一樣到學(xué)校里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。

  1、提問(wèn):小鴨是如何上學(xué)校的?今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)學(xué)校的?

  2、總結(jié):爸爸媽媽工作去了,小朋友也長(zhǎng)大了,要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)學(xué)校學(xué)知識(shí)。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)!贰

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,比傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。學(xué)生與教師之間平等、和諧的關(guān)系,是學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)保證。因此,我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學(xué)習(xí),讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開(kāi)心、玩得愉快。

  一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、看錄像故事:

  故事:小明的故事

  1、課間活動(dòng)時(shí),一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩卻異口同聲地說(shuō):“不要你來(lái),男孩怎么會(huì)跳橡皮筋呢?”

  2、小明生氣了,于是當(dāng)女孩跳時(shí)他就上前搗亂。這樣,他們吵了起來(lái),并等到老師那里去……

  3、老師批評(píng)了小明,小明傷心地掉眼淚……

  二、想一想:

  1、同學(xué)們,小明為什么會(huì)掉眼淚呢?

  2、生活中的你也遇到過(guò)這樣的事情嗎?

  3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),男孩和女孩有哪些不同?

  三、活動(dòng)區(qū)

  1、給男孩和女孩選衣服

  2、打扮一下自己(學(xué)生自己通過(guò)彩筆來(lái)繪畫(huà),讓自己更美麗)

  3、扳手勁比賽

  4、把自己喜歡的玩具涂上顏色,此項(xiàng)活動(dòng)可采取四大組比賽,即可同時(shí)進(jìn)行,也可分開(kāi)進(jìn)行,根據(jù)需要來(lái)定。

  5、讓學(xué)生來(lái)給男孩和女孩來(lái)找公廁。

  四、實(shí)踐園

  1、讀兒歌:男孩女孩都可愛(ài),喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成長(zhǎng)樂(lè)開(kāi)懷。

  2、友愛(ài)大行動(dòng)

  互換玩具玩一玩,共做一件事,意在強(qiáng)化學(xué)生互相接納,互相幫助的意識(shí)。

  3、下列兩種活動(dòng),可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長(zhǎng)自選一種實(shí)踐活動(dòng)在課內(nèi)完成,并小組交流。

  教師巡視。

  A、我的自畫(huà)像

  B、我的自信卡

  第六課我的小伙伴

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)這節(jié)課,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友的重要性,學(xué)習(xí)到交朋友的技巧,學(xué)會(huì)交朋友,與朋友友好相處。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友的重要性,學(xué)習(xí)到交朋友的技巧。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友的重要性,學(xué)習(xí)到交朋友的技巧。

  教學(xué)準(zhǔn)備:配樂(lè)小故事

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入主題

  1、熱身活動(dòng):學(xué)生邊唱邊動(dòng)作《找朋友》(播放動(dòng)畫(huà)課件)

  2、課堂小品

 。1)請(qǐng)一位學(xué)生扮演人物甲。

 。2)教室里,甲拿著一張剛發(fā)下來(lái)的試卷發(fā)呆,卷子上寫(xiě)著一個(gè)大大的70分。甲表情沮喪。

 。3)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他領(lǐng)回了一張百米賽跑第一名的獎(jiǎng)狀,為班集體爭(zhēng)的榮譽(yù)。

  3、啟發(fā)思考:生活中,任何人都有優(yōu)點(diǎn)。他有優(yōu)點(diǎn)嗎??jī)?yōu)點(diǎn)是什么?

  (二)討論明理

  1、教師講述:每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),下面我們就來(lái)看看圖上的同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)是什么?

  2、學(xué)生仔細(xì)看圖,將圖上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真找出來(lái)。

  3、全班交流討論。引導(dǎo)學(xué)生找出他人身上不易被察覺(jué)的閃光點(diǎn)。

  4、教師小結(jié):每個(gè)人身上的'優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的,只要我們善于發(fā)現(xiàn),用心去發(fā)現(xiàn),就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  (三)活動(dòng)體驗(yàn)

  1、教師講述:發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn),并且大聲地告訴他,可以使你和對(duì)方都感到愉快。怎么樣?來(lái)試一試吧!

  2、學(xué)生說(shuō)出自己所知道的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教師提示,說(shuō)話聲音要響亮。

  3、學(xué)生將同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在紙上送給相對(duì)應(yīng)的同學(xué)。

  4、說(shuō)說(shuō)自己看到同學(xué)給自己的紙條后的感想。(幫助學(xué)生找到自信)

 。ㄋ模┗顒(dòng)小結(jié)

  幻燈出示:你棒!我棒!他也棒!我們大家都很棒!

  第二課時(shí)

  一、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,了解同學(xué)

  1、同學(xué)們,你們知道每個(gè)同學(xué)的座位嗎?互相指一指

  2、可以下地指

  二、真實(shí)案例

  1、做游戲,一起找朋友

  2、分組

  三、歌聲激勵(lì)、課后延伸

  1、 總結(jié):一起讀兒歌

  2、表演

  3、談體會(huì):快樂(lè)嗎

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  一年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交待任務(wù)

  我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

  板書(shū):改改你的壞習(xí)慣

  二、新授部分

  1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽,我不餓,我不吃!闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

  師問(wèn):課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書(shū):不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問(wèn):這都是哪方面的壞習(xí)慣生答:師板書(shū):不衛(wèi)生

  師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書(shū):

  師問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

  小結(jié)學(xué)法:(略)

  2、觀看課堂劇《小明的100分》。

 。ù笠猓海├蠋熣f(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

  看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答:

  (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

 。2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

 。3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

 。4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦

  3、觀看課堂。骸犊腿藖(lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

  看幻燈:出示題:

 。1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

  (2)這是哪方面的壞習(xí)慣

 。3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

 。4)如果你有打算怎么辦

  用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的'方法自學(xué),小組討論,派一人回答

  4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

  三、總結(jié)

  1、問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么

  2、師總結(jié):

  每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。

  明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

  師講解,大家齊讀。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。

  板書(shū)設(shè)計(jì):不要明日復(fù)明日

  明日復(fù)明日,明日何其多。

  我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

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