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一年級語文《春夏秋冬》教學設計

時間:2023-02-15 18:11:13 啟宏 教學設計 我要投稿

一年級語文《春夏秋冬》教學設計(精選11篇)

  作為一名教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編整理的一年級語文《春夏秋冬》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級語文《春夏秋冬》教學設計(精選11篇)

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇1

  教學目標

  知識與技能目標:

  1、認識“春夏秋冬”四個季節(jié)。

  2、學會正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

  3、借助拼音,能夠流利的朗讀課文。

  過程與方法目標:

  整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎上,加上教師的講解示范以及學生的練習,參與活動等方式。

  情感態(tài)度價值觀目標:

  培養(yǎng)學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。

  教學重點

  讀準課文內容;正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

  教學難點

  正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

  教學方法

  引導法、鼓勵法、任務法、問答法、情景法

  學習方法

  書寫,組詞,游戲,模仿,小組合作

  教學設施

  班班通,黑板,掛圖,環(huán)境創(chuàng)設

  教學工具

  教材,ppt課件,HaFaLa軟件,HaFaLa大卡,粉筆,……

  學習工具

  課本,HaFaLa練習冊,HaFaLa小卡,練習冊,練習本,筆……

  教學過程:

  建立課堂:

  師生問好:小朋友們把課本,練習本,練習冊、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

  復習:

 。1) 教師播放hafala動漫字詞復習引導學生回顧課文三中所學的生字。

  (2) 老師將所學的詞語進行一個聽寫,讓學生在練習本上寫。(找倆個同學在黑板上寫)

 。3) 對學生的掌握情況進行評價和糾正。

  導入:

  小朋友們,今天老師帶來了幾張照片,想和大家一起看看。小朋友們認真看,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示春夏秋冬的圖片)引出課題《春夏秋冬》

  教學1:

  1.教師播放hafala動漫“圖解課文”內容。

  2.老師播放動漫中的課文,讓學生先聽課文。

  3.教師領讀課文內容,要求學生指著一句一句跟讀。

  4.教師提出學習要求,借助拼音讀課文,畫出生字,讀準字音。

  5.全班齊讀,發(fā)音不正確的音進行加強練習。

  6.小組讀、男女讀,反復朗讀,加強課文練習。

  7.老師指名讀,檢查學生對課文朗讀的情況。

  教學2:

  1.根據(jù)課時標準,學習生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

  2.點擊韜圖漢語動漫教程趣學漢字認真觀看,回答老師的問題。

  3.師設計問題,我們學習的是哪個漢字寶寶?怎么發(fā)音的?誰還記得,他們都說了些什么?

  4.觀看韜圖漢語動漫教程趣學漢字中的書寫、筆順、筆畫。

  5.我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位,先寫什么、再寫什么、再寫什么......

  6.認真觀察所學的漢字,是有幾畫構成的`,仔細觀看課本,它的部首是什么?

  7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習,再自己在練習本上練習。

  8.師生合作、學生之間相互合作,互相討論完成生字的組詞、造句。

  活動:

  事先將準備好的字卡拿出來,以小組的形式進行游戲,誰拿到了字卡,就上黑板把這個字的分部書寫寫出來,另一個同學完成組詞?茨膫小組寫的又對,組詞組的有多。師生評價進行獎勵。

  教學鞏固:

  將所學生字進行書空的書寫,筆畫、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。

  教學測評:

  讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。

  教學效果延伸(作業(yè)):

  1. 把今天所學的生字寫三遍,組三個詞

  2. 用所學的生字試著造句,看誰造的句子多,明天讀給老師聽。

  教學反思:

  說明:

  1、教師可以根據(jù)教學習慣,把連續(xù)同類教學內容合并為一個教學環(huán)節(jié);

  2、并不要求每個教學環(huán)節(jié)都需要安排活動,但在教學過程中必須安排1~2項活動。

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇2

  教學目標:

  1、知識目標:正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

  2、能力目標:正確、流利地朗讀課文,了解課文內容。

  3、情感目標:感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

  教學重點

  學會本課的生字、新詞。

  教學難點:

  了解課文內容,感受語言的對仗美。

  教學課時:

  1課時。

  教具準備

  生詞卡片、課件。

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、學生之間玩拍手游戲。

  2、今天我們來學習一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,把不認識的字多讀幾遍。

  2、自讀課文,學習生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導書寫。

  1、檢查生字的自學情況

 。1)出示生字卡片,“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。

  2、寫字。

 。1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。

 。2)教師范寫田字格中的'生字,學生書空。

 。3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。

  四、課文詳解。

  1、初讀課文,整體感知。

 。1)教師范讀課文,同學們注意給自己正音。

  (2)教讀課文,初步感知對子。

  2、朗讀課文,感悟課文。

 。1)學生自由讀,要求讀正確、讀流利。

 。2)師生交叉讀,教師讀前半句,學生讀后半句,讀完以后再交換。

 。3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

  生:對子。

 。4)師:課文的對子中寫了哪些事物?

  生:雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

  師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學生自由回答)

  (5)引導想象,讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?

  3、背誦課文

 。1)自由試背,同桌互背。

 。2)分小組背,男女生比賽背。

  五、課文小結

  同學們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學到了什么?

  板書設計:

  識字6古對今

  和風細雨

  古對今鶯歌燕舞快樂無限

  鳥語花香

  課后反思:

  通過本堂課的教學以及課下的反思總結,自己學到了很多教學方面的知識,在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。

  學生對于識字還是有一定的困難,“興趣是最好的老師,學生有了興趣就有了主動探究的欲望,所以,激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵,但怎樣使學生對課本上要學習的內容產生興趣呢?便是我們教學者課下需要深究的問題。

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇3

  【教學目標】

  1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。

  2.圖文結合和結合生活實際,了解詞語、詞串的意思,感受了解四季各自的氣象特點。

  3.認識偏旁雨字頭、左耳旁,能正確認讀“霜”等8個生字新詞。

  【教學重點】

  1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。

  2.能正確認讀“霜、吹、落”等8個生字新詞,正確讀寫“春、風、花”等7個生字。

  【教學難點】

  圖文結合和結合生活實際,了解詞語、詞串的意思,感受了解四季各自的氣象特點和春季的某些物象。

  【教學準備】

  多媒體教學課件 生字卡片

  【教學過程】

  一、談話激趣,導入新課

  1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  2.出示有關四季的圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

  二、多種方法,識記生字

  1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

  (1)仔細觀察插圖,說說你都看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。

  (2)根據(jù)交流出示詞語:

  春風 夏雨 秋霜 冬雪

  (3)借助拼音自由朗讀詞語。

  (4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

  2.說說自己最喜歡哪個景物,說說這些景物的特點。

  3.出示:霜和雪

  (1)交流:你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

  (2)教師講解有關霜的小知識。霜是水汽在溫度很低時,一種凝華現(xiàn)象,跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

  (3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

  (4)仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。

  (5)教師范寫生字“雪”,學生書空,并口頭說出筆順。

  4.教學詞串:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

  (1)出示短語。學生借助拼音自讀。

  (2)說說春風吹過來的感覺。

  (3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

  (4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得很大的感覺,讀好“落”。

  (5)了解“霜降”。 霜降,二十四節(jié)氣之一,每年公歷10月23日左右,霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思,是秋季的最后一個節(jié)氣,也意味著冬天即將開始。 認識部首左耳旁。

  (6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。

  (7)有感情地齊讀第二組詞串。

  5.教學詞串: 青草 紅花 游魚 飛鳥

  池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

  (1)出示課文插圖,引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

  (2)指導學生用自己的話交流。

  (3)出示詞串三和四。

  (4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

  (5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

  6.仔細觀察,自主識記生字。

  (1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。

  (換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的.形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

  (2)小組內互相交流好方法。

  三、反復朗讀,加強鞏固

  1.學生組成四人學習小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調整讀。

  2.班內交流讀。

  方法1:按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

  方法2:調整次序,如:春風——春風吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄

  3.指導學生運用多種方式讀。

  4.教師總結。

  四、積累有關春天的詞語

  課本13頁有8個描寫春天的四字詞語,借助拼音讀一讀這些詞語?幢卷摬鍒D,猜一猜這些詞語可能是什么意思?

  各種形式讀四字詞語(帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女比賽讀),適時糾正不規(guī)范的讀音。

  春回大地 萬物復蘇

  柳綠花紅 鶯歌燕舞

  冰雪融化 泉水叮咚

  百花齊放 白鳥爭鳴

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇4

  課時目標

  1、認識3個生字,正確、美觀地書寫3個漢字。

  2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,想象它們描繪的美景。

  3、了解大自然的常見景物,培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。

  教學重點:

  在認識事物特點中學習漢字,練習語言表達。

  教學難點:

  抓住四季的不同特點進行語言訓練。

  教學準備:

  課件。

  教學過程:

  一、復習鞏固,導入新課

  1、出示上節(jié)課學習的生字詞卡片,指名學生認讀。

  2、師過渡:大自然是一位美麗的畫家,每一個季節(jié)都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!

  3、師配樂播放美麗自然的圖片,生欣賞。

  二、學習課文,識字讀詞

  1、學生自主觀察課文插圖,借助拼音認讀課文中的詞語和短語,與同位相互檢查。

  2、多媒體出示課文插圖,引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物,在此過程中,教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。

  3、根據(jù)學生的表達情況,相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,指名多生認讀,全班齊讀,確保每一位學生都能讀正確。

  4、鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。如:春天到了,小河邊長出了綠綠的青草。

  5、 師過渡:課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學們自己讀一讀四個詞語。

  6、 指名學生朗讀者四個短語,根據(jù)學生的朗讀及時正音:“池”是整體認讀音節(jié),翹舌音。

  7、 多種方式練習朗讀短語:同位互讀,拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。 8、 游戲鞏固識字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,開火車認讀,交流識字方法(如:“游”“池”都和水有關,用了“氵”旁),并練習口頭組詞。

  三、欣賞圖片,拓展提升

  1、師過渡:大自然這位神奇的魔術師,寶盒里還藏著許多美景呢!不信,你們瞧。◣煻嗝襟w播放相關大自然的美麗圖片,生欣賞。)

  2、師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片,結合自己的生活經(jīng)驗,說說大自然還有哪些景物,如:太陽、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當板書。

  3、鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說,如:太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等,師適當板書,學生自由朗讀。

  四、指導漢字書寫

  1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字:花、飛、入,指名認讀,口頭組詞加強理解。

  2、學生自主觀察這三個漢字的'筆順,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

  3、指名學生交流筆順和字形記憶方法。如:“花”是草字頭下加個“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中,教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導,以培養(yǎng)學生的識字能力。

  4、師范寫講解,生觀察并書空!帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢,“入”字撇短捺長。

  5、生描紅、仿寫、書空,師巡視指導,強調正確的坐姿和握筆姿勢。

  五、課堂小結

  同學們,大自然是一幅美麗的畫,大自然是一位神奇的魔術師,只要我們用心觀察體驗,就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課,我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語,大自然真是我們的好朋友啊!

  板書設計:

  1. 春夏秋冬

  一年四季:春風 夏雨 秋霜 冬雪

  美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥

  教后反思:

  開始上課,我開門見山開始了講課。詢問一個學習后進生一年有幾個季節(jié),誰知到該學生卻聲音響亮的回答四個季節(jié),我隨機讓孩子們表揚了他。當問到都有哪四個季節(jié)時該學生就不知道啦,但是我還是和顏悅色的和同學們一起說出了答案:春夏秋冬,并隨機板書課題。

  在板書課題時我認真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬,我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用,再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課,老師書寫課題就把生字寫了,雖然我認真的給孩子講述加書寫,但是我卻內能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個,這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習本了。

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇5

  活動目標

  1.知道四季的代表色,能撕出樹的枝干,添加樹葉。

  2.感受四季色彩變化之美,熱愛大自然。

  3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  活動準備

  1.課件:各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。

  2.黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙,各色撕貼用紙,糨糊。

  活動過程

  1.出示四色底版紙,引導幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。

  教師:一年有幾個季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?

  2.欣賞樹木圖片資料,發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點。

  教師:樹木枝干有彎曲、粗細的變化,邊緣不光滑,因此在撕的時候可以慢一點,盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。

  3.教師示范撕枝干的方法,提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干,并粘貼出優(yōu)美的造型。

  引導幼兒選擇合適的顏色撕成小塊,根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當作樹葉,注意疏密有致。

  4.幼兒練習,教師指導。要點提示:

  1)撕出粗細變化的紙條,表現(xiàn)枝干盤曲、粗細變化的`特點。

  2)遷移已有經(jīng)驗,撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等,表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。

  5.展示幼兒作品,布置成樹林的環(huán)境。

  活動建議

  ☆環(huán)境創(chuàng)設將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學區(qū),讓幼兒感知四季的色彩變化。

  ☆領域滲透滲透科學領域,引導幼兒初步了解四季的特征。結合語言活動,學習有關四季的兒歌。

  教學反思:

  總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內容也做了正確處理,教學設計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇6

  活動目標:

  1、通過競賽的方式,幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。

  2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,積極的參與活動。

  活動準備:

 。ㄒ唬、活動前準備:

  1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;

  2、各組幼兒分頭尋找相關的季節(jié)特征:資料或實物;

  3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設性的建議。

 。ǘ、活動中準備:

  1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;

  2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字,分別代表四組;

  3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;

  4、進行曲的音樂。

  活動過程:

  (一)、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團

 。ǘ、引出活動內容,提出擂臺賽的要求: 如:介紹四季的'特征及與人們的關系,回答正確以鼓掌通過,同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

  (三)、幼兒進行擂臺賽: 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關系,并出示自帶的資料

 。ㄋ模(shù)五角星: 幼兒介紹數(shù)的方法

 。ㄎ澹、發(fā)獎儀式,放進行曲: 請冠軍發(fā)言

 。、評價活動: 表揚肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇7

  活動要求:

  1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長。

  2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備:

  幼兒小時候的照片、磁帶等

  活動過程:

  一、復習歌曲:我怎樣才能長

  1、一個人在爸爸媽媽的關愛下,不怕困難,努力學習,走過春夏秋冬,就會漸漸長。

  重點引導:用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

  初步學習輪唱歌曲后半段

  二、歌曲:春夏秋冬伴我長

 。ㄒ唬┦煜ば

  1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié),小朋友在干些什么?

  2、出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

  你怎么知道是這個季節(jié)?

  春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的.季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

  你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  簡單討論:在每個季節(jié)可以做些什么?

  3、在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

  分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時,引導幼兒結伴表現(xiàn)

  4、 小結音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

 。ǘ┝私飧枨鷥热

  1、有個孩子歌唱讓他長的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

  2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結合畫面)理解:歡暢(開心)拓展:春天看到了什么?

  秋天你聞到了什么?

  3、師生對對碰教師說季節(jié)的特征,幼兒將給家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏:后16分、小附點)(第二遍時相)

  4、跟唱歌曲著重引導:唱清歌詞

  教學反思:

  本節(jié)教學活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談論季節(jié),創(chuàng)編兒歌。

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇8

  活動名稱:

  春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求:

  1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

  2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

  活動準備:

  幼兒小時候的照片、磁帶等一、 復習歌曲:我怎樣才能長大1、一個人在爸爸媽媽的關愛下,不怕困難,努力學習,走過春夏秋冬,就會漸漸長大。

  重點引導:

  用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

  初步學習輪唱歌曲后半段二、 歌曲:春夏秋冬伴我長大(一) 熟悉旋律1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié),小朋友在干些什么?

  2、 出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

  你怎么知道是這個季節(jié)?

  ——春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

  你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  簡單討論:在每個季節(jié)可以做些什么?

  3、 在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的'小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

  分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時,引導幼兒結伴表現(xiàn)4、 音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

  (二) 了解歌曲內容1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)2、 每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結合畫面)理解:歡暢(開心)——拓展:春天看到了什么?

  秋天你聞到了什么?

  3、 師生對對碰——教師說季節(jié)的特征,幼兒將帶來的東西(注意兩個節(jié)奏:后16分、小附點)(第二遍時相反)4、 跟唱歌曲著重引導:唱清歌詞

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇9

  教學目標:

  1.會認“霜、吹、落”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“春、風、冬”等生字,認識“雨、阝”等部首。

  2.正確拼讀“春風、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語,了解這些詞語的意思。

  3.能主動收集與四季相關的詞語。

  4.認識四季,留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。

  教學重點:

  認識本課生字,正確讀寫會寫字。

  教學難點:

  了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關詞語。

  教學過程:

  一、復習導入,認讀課本第三頁詞語。

  二、看圖識詞,感知四季

  1.上節(jié)課我們認識了春天,以及春天的特點,F(xiàn)在讓我們來認識其他季節(jié)吧。哪位同學來說一說你喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學生自由回答)

  2.觀察“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,讓孩子們結合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結合學生所說,出示詞語:

  春風 夏雨 秋霜 冬雪

  春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

  3.教師講解詞語及四季特點,出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片,讓學生具體感知每個季節(jié)的不同特點。

  4.教師讓學生試讀所出示的詞語,并找出難讀音節(jié)。指導學生讀準字音,認清字形。著重引導學生讀準“霜、吹、降”三個字,記憶“春、風、冬、雪”四個生字。

  霜:shuāng,翹舌音,后鼻音,注音時不要漏掉介母“u”。

  吹:chuī,翹舌音,韻母為“uī”。

  降:jiàng,后鼻音,多音字,另一個讀音為“xiáng”。

  春:chūn,翹舌音,上部有三橫,不能遺漏;部首為“日”。

  5.學生齊讀詞語,開火車讀詞語。

  6.讓學生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”,并讓學生也照樣子說一說。

  三、復習生字詞,學習新知

  1.出示全部生字,引導學生復習會認字,讀準字音。

  2.學習新部首“雨、阝、風”,并說一說還認識哪些帶有該部首的`字

  3.引導學生復習會寫字,能用生字組詞語。

  四、回顧總結

  同學們,這節(jié)課我們學習了有關春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象,只要同學們留心觀察,就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學們課后去收集一些與四季相關的詞語,讀一讀,記一記吧。

  五、作業(yè)布置

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇10

  活動目的

  通過日常生活經(jīng)驗的積累,了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識,引導學生根據(jù)季節(jié)變化來調整自己的生活。

  活動準備

  1、布置學生通過多種辦法收集有關四季變化的資料。

  2、老師根據(jù)教學需要通過絡或其他途徑搜集有關背景資料,如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。(課件)

  活動過程

  一、導入

  一年四季指的是哪四季?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  二、尋找四季的足跡

  多媒體呈現(xiàn)四季特征的`畫面

  師:同學們,關于四季的知識你了解多少?今天我?guī)Т蠹易哌^四季,看看每個季節(jié)有什么不同,了解四季的變化對我們的生活有些什么影像,我們要注意些什么。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?當它悄悄來到我們身邊的時候,你感覺到它的變化了嗎?

  2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同?

  3、季節(jié)的變化影響著我們的生活,看看教材給我們提示了什么。

  三、小擂臺

  1、秋天比較干燥,我們要吃得稍微清淡一點;冬天遇到嚴寒,我們要注意保暖,防止凍傷……這些生活常識你知道多少?

  2、你來問,我來答。

  可先讓學生交流一下各自的經(jīng)驗,然后自由組合,開展“你來問,我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動,引發(fā)學生聯(lián)系生活去比較,去選擇,從而學會更多的生活常識。

  四、延伸

  1、談談這節(jié)課的收獲。

  2、有興趣的同學可以堅持觀察四季變化的情況,生活中的小竅門,學著記觀察。

  一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇11

  活動目標:

  1、交流各自的記錄,了解云和天氣的變化

  2、學習根據(jù)觀察記錄表上的內容進行統(tǒng)計,積累有關的經(jīng)驗。

  活動準備:

  1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。

  2、幼兒觀察天氣的記錄表。

  3、白紙、記號筆。

  4、多媒體課件(見掛圖“看云說天氣“)

  5、見操作包“晴雨表”

  活動過程:

  一、觀察交流

  1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。

  2、觀察記錄表上的圖畫,分辨圖畫所表示的天氣情況。

  3、對看不明白的圖畫提出疑問,討論交流怎樣修改,使大家一看就懂。

  二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少

  1、按照本組的記錄,數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

  2、比較各組的`統(tǒng)計是否相同,根據(jù)出現(xiàn)的問題進行討論。

  3、介紹各組統(tǒng)計的方法,思考一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法,如:數(shù)出晴天后,用減法推算出雨天等。

  4、用不同的方法進行統(tǒng)計,交流哪種方法又快又好,說說各自的理由。

  三、觀看多媒體課件,了解云和天氣的關系,

  1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

  2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

  3、再一次看多媒體課件,分辨課件上不同的云,推測可能是晴天或雨天。

  4.共同商量除晴、雨天外,還有哪些天氣情況,如:氣溫、風力等,我們可以怎樣補充在記錄里。

  活動延伸:

  觀察天氣的變化,增加記錄項目。

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