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我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-06 17:10:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)構(gòu)思:

  以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭(zhēng)議話題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文;以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題,了解課文的寫作特點(diǎn),在明白綠葉功能的前提下,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,感受環(huán)保意識(shí)的重要性;最后在師生的共鳴中升華主題,增強(qiáng)學(xué)生愛綠葉愛自然的情感。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。

  2體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性,了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

  3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感,增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然的意識(shí)。

  三、教具準(zhǔn)備:

  多媒體

  四、教學(xué)內(nèi)容:

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬(zhēng)議話題,激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,一片小小的綠葉隨處可見,它是綠色的搖籃,是綠色的銀行,更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》,那么沒有綠葉,是否意味著地球沒有生命了呢?就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。

 。▽W(xué)生討論并交流)

  (二)探討話題,學(xué)習(xí)課文:

  過渡:對(duì)這個(gè)話題,大家的見解有分歧,讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2~5節(jié),想想你讀懂了什么,明白了什么,或者有什么疑問之處。

  (學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。)

  以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過程中完成目標(biāo)任務(wù):

 。1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

 。2)了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

 。3)在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句,整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。

 。4)在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際,進(jìn)而明確沒有綠葉=地球沒有生命。

 。ㄈ┓答佋掝},師生共鳴:

 。1)師總結(jié)全文,完整板書。

 。2)學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。

  (3)師引讀綠葉功能作結(jié)。

  附板書:

  范例簡(jiǎn)介

  本課在教案設(shè)計(jì)過程中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)科間整合,課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合,在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話題,并了解課文的寫作特點(diǎn),在明白綠葉功能的前提下,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,感受環(huán)保意識(shí)的重要性;最后在學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師的感情共鳴中,讓主題得到升華,增強(qiáng)學(xué)生愛綠葉、愛自然的意識(shí)和責(zé)任感!本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件,為探究型語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)2

  《我愛綠葉》是一篇用散文筆法寫成的科普說明文,文筆優(yōu)美、飽含激情,既具有散文抒情性,又體現(xiàn)了科普作品的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。文章列舉了綠葉的功能,說明了綠葉是怎樣造福于人類的。學(xué)習(xí)這篇課文,能使學(xué)生體會(huì)到作者摯愛綠葉的真正原因,加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí),啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)生態(tài)平衡而貢獻(xiàn)一份力量。

  說明文必須在明字上下功夫,著力在文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性上多作分析,給學(xué)生以知識(shí)和啟迪?紤]到六年級(jí)學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)尚屬初步階段,因此文章的分析要細(xì)一些,深入而淺出,使學(xué)生在智能方面能夠有所得。

  《我愛綠葉》在說明中多次運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù),教學(xué)時(shí)應(yīng)通過比較、計(jì)算等方法,讓學(xué)生具體感受到綠葉的功能。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和周密。所謂用詞準(zhǔn)確,就是要按照事物的實(shí)際情況,選用最恰當(dāng)?shù)脑~句,恰如其分地把事物的特征,本質(zhì)表達(dá)出來。所謂周密,就是說明事物的特征、本質(zhì)的語(yǔ)言要周到嚴(yán)密,沒有疏漏,無懈可擊。只有這樣,科普文章所必須具備的科學(xué)性和準(zhǔn)確性才能充分地體現(xiàn)出來。

  教學(xué)《我愛綠葉》不必在文體上多加辨析,有關(guān)生物、化學(xué)等學(xué)科方面的名詞術(shù)語(yǔ)也不必贅述。有關(guān)情意方面的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)通過反復(fù)朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解去達(dá)到,應(yīng)使學(xué)生從作者摯愛造福人類的綠葉的純情中引起共鳴,從而關(guān)心人類居住的環(huán)境,從小培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。

  綠葉與每一個(gè)人的關(guān)系都很密切,天天見到、熟視無睹,可誰(shuí)也少不了。因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  《我愛綠葉》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、句式整齊、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說明文,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。為了說明綠葉對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn),還運(yùn)用了具體數(shù)字,使學(xué)生能在比較之中,明確綠葉的功能!段覑劬G葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》相比,在表達(dá)方式上很不相同。《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》是從一則新聞稿談起,自然地引出東北虎產(chǎn)于我國(guó)東北,何必萬(wàn)里迢迢跨越重洋去尋求的疑問,造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)方式。

  《我愛綠葉》是一篇科學(xué)性與文藝性相結(jié)合的文章,是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章的科學(xué)性體現(xiàn)在:①說明綠葉的功能時(shí)注重科學(xué)性;②運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行有力的說明;③列舉具體事例來作說明,舉例說明符合科學(xué)性。文章的文學(xué)性表現(xiàn)在:①段落句式整齊勻稱、具有美感;②詞匯豐富、語(yǔ)句優(yōu)美、用擬人手法寫綠葉,使綠葉留給人們異?蓯鄣挠∠;③散文化的標(biāo)題也增添了文章的文藝色彩;④文章感情熾烈,富有感染力。

  《我愛綠葉》安排在全冊(cè)教材的最后一個(gè)單元,這個(gè)單元突出體現(xiàn)了單元組合自然滲透德育的特點(diǎn)。S版語(yǔ)言教材,除了在智能訓(xùn)練方面有明確的目標(biāo)外,在道德情趣,文化素養(yǎng)等情意領(lǐng)域也提出了一定的要求。《我愛綠葉》和前面一課《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》兩篇課文組合在一起,便體現(xiàn)了編者讓學(xué)生在潛移默化之中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的意圖,能自然地滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。通過這個(gè)單元教學(xué),我們可以看到S版語(yǔ)文教材智能目標(biāo)與情意目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn),語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透顯得非常自然貼切。

  本課建議安排兩教時(shí)。

  【教學(xué)主要步驟】

  一、請(qǐng)學(xué)生談綠葉與人類的'關(guān)系,進(jìn)而導(dǎo)入新課。

  二、聽課文的錄音,要求學(xué)生有感情地朗讀課文。

  三、查閱詞典,為卉、縷、癡、肆虐等詞語(yǔ)注上準(zhǔn)確的拼音。

  四、查出癡情、凋零、枯竭、炙烤等詞語(yǔ)的解釋。

  五、了解課文的基本結(jié)構(gòu)。

  第一部分:向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。

  綠葉是大自然寵愛的兒女。

  綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護(hù)者。

  第二部分:綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻(xiàn)。

  綠葉的功能、綠葉能制服許多污染。

  第三部分:愿綠葉鋪滿祖國(guó)大地。

  六、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  第一自然段就是課文的第一部分。一開始就用總分五個(gè)問句,引出自己對(duì)綠葉的癡情。

  癡情不同于深情、熱情和衷情。癡情是指多情達(dá)到了癡心的程度,表示作者對(duì)綠葉已經(jīng)愛得入了迷。

  七、在這一自然段中出現(xiàn)了兩個(gè)破折號(hào),這兩個(gè)破折號(hào)的作用一樣嗎?為什么?

  這兩個(gè)破折號(hào)不一樣,前一個(gè)起到了補(bǔ)充說明的作用;后一個(gè)破折號(hào)卻有前后承接的作用。

  八、學(xué)習(xí)第二自然段。作者用擬人的手法點(diǎn)明綠葉的重要作用。體會(huì)直接和間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要中直接和間接的含義。兩者缺一不可,體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確性。

  四千億噸是多大的概念呢?為何折算成公斤呢?可讓學(xué)生自己計(jì)算。四千億噸就是4后面加上14個(gè)0

  九、學(xué)習(xí)第三自然段。組織學(xué)生朗讀。當(dāng)狂風(fēng)撲來、當(dāng)暴雨打來、當(dāng)驕陽(yáng)無情地炙烤著大地時(shí)這幾個(gè)排比句表示了三個(gè)典型的惡劣氣候,反襯出綠葉對(duì)自然和人類的貢獻(xiàn)。這一段中有一組數(shù)據(jù),用來說明綠葉對(duì)生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物的生存是極為重要的。

  可出示小黑板:

  50M2綠化區(qū)可供一個(gè)人呼吸和生活的氧氣。上海市區(qū)800萬(wàn)人口需要的氧氣,該有多少綠化區(qū)呢?50M28000000=400000000M2通過計(jì)算,可以得知上海市區(qū)需要4億平方米的綠化地區(qū)才能充分滿足上海市區(qū)人民呼吸和生活對(duì)氧氣的需要。

  十一、學(xué)習(xí)第五自然段。這一段與前三段不同,中心句有著神奇的本領(lǐng)來制服許多污染在這一段的中間。

  在教學(xué)中可組織學(xué)生討論,除了課文中提到的噪音、灰塵、油煙外,還有哪些環(huán)境污染?回答如風(fēng)沙、酸油、有毒有害氣體等。

  科普文章為要宣傳科學(xué)道理,因而遣詞用語(yǔ)必須十分準(zhǔn)確,要經(jīng)得起推敲。可請(qǐng)學(xué)生說說尤其是噪音、灰塵、油煙多是噪音所致,制服許多污染中的加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

  十二、學(xué)習(xí)課文第六自然。

  這一段是課文的第三部分,也是課文的結(jié)束段。文中的冗雜是自謙語(yǔ),正是文中豐富的事例和大量確鑿的數(shù)據(jù),才使我們真正認(rèn)識(shí)到綠葉對(duì)人類的重要性。文中最后一句與開頭第一句遙相呼應(yīng),使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ),會(huì)用“我愛……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

  2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。

  3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語(yǔ),能背誦課文首尾自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解綠葉的功能,積累語(yǔ)句,會(huì)用前果后因句說話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書籍,特別是有關(guān)綠葉的。

  教學(xué)安排: 3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問難。

  2、統(tǒng)一分段,讀背第一段

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?

  今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章!

  2、出示課題,齊讀

  二、檢查自學(xué)

  1、認(rèn)讀生字表

  音重點(diǎn):肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

  形重點(diǎn):肆、虐、壑、炙

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ):

  縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛畸形阻滯

  二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染

 。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語(yǔ),眾生解答)

  3、檢查朗讀

  開火車分句讀,聽讀并劃出疑難問題

  4、質(zhì)疑問難,重要問題納入教學(xué)過程

  三、統(tǒng)一分段,理清文脈

  1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫?(總分總)

  2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用?(前后呼應(yīng))

  3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一

  第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。

  第二段(2—5):寫“我”愛綠葉,因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要,維護(hù)生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

  第三段(6):寫“我”愿朋友們都愛綠葉,愿綠葉鋪滿大地。

  四、講讀第一段

  1、指名讀,提問:這段講什么?

  2、比較段落:

  1)出示比較的段落:

  “朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水至于我,最喜歡的卻是綠葉!

  2)這段話和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?

  3)課文開頭的提問有什么作用?

 。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜淼模康脑谟谝觥拔覅s要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開頭就提出令人關(guān)注的問題,能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文:為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢?)

  4)書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?

 。ㄍ怀鑫覍(duì)綠葉的感情之深)

  5)“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇他們癡情的是什么?

  3、齊讀總結(jié)

  五、鞏固練習(xí)

  1、讀背第一段

  2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分

  3、彈性作業(yè)本:

  親愛的小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)第二、三段,了解綠葉的功能,對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。

  教學(xué)過程

  一、目標(biāo)定向

  師:作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)?

  二、研究課文

  i。講讀第二段

  作者愛綠葉有哪三個(gè)原因?自由讀,把最喜歡的詞用圓圈出,句子用劃出。

  1)指導(dǎo)學(xué)第2自然段:

  a劃出本段中心句,指名匯報(bào)交流

 。ㄗ髡咴谶@里把綠葉當(dāng)作了人來寫,更好地表達(dá)了作者愛綠葉的思想感情)

  b說說這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞語(yǔ)你很喜歡。

  綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”?

 。▽W(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用)

  直接:綠葉類的蔬菜

  間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動(dòng)物生存,動(dòng)物供人食用……

  c“據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物!边@句話說明了什么,

  你是怎么理解?

 。◤臄(shù)量上說明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。)

  d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說明了什么?

 。ňG葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。)

  e指導(dǎo)朗讀

  2)嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

  a回憶學(xué)法:自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。

  b自己學(xué)習(xí)第3自然段。

  c議論佳句時(shí)出示句子,進(jìn)行比較:

  綠葉不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙掩埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。

  這和書上句子有什么區(qū)別?

 。ㄕn文中的句子擬人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂美,有氣勢(shì)。)

  d指導(dǎo)朗讀

  3)學(xué)習(xí)第4、5自然段

  a按第2自然段學(xué)法自學(xué),并思考這兩段與前面的有什么不同。

 。▋啥螄@一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證,準(zhǔn)確而有說服力。)

  b交流反饋

  c指導(dǎo)朗讀

  4)練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空,交流評(píng)說。

  我愛綠葉,因?yàn)樗,她,她。在我眼中,那默默無聞的綠葉是兒女,是專家,為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

  ii。讀背第三段

  1)指名讀,思考:這段只有一句,在文中起了什么作用?

 。ú粌H照應(yīng)了開頭,而且表達(dá)了作者的愿望,啟示讀者去思考:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉?怎樣對(duì)待綠化?

  2)強(qiáng)記后試背第三段。

  三、課堂練習(xí)

  1、用“我愛綠葉,因?yàn)椤钡木涫,說說愛綠葉的理由。

 。▊(gè)體自說——同桌互說——全班指名說——評(píng)價(jià)補(bǔ)說——自由學(xué)說。)

 。、完成作業(yè)本第4題

 。、背誦1、6小節(jié)

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、聽寫鞏固生字詞。

  2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。

  3、摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫片段,試寫排比句。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫生字詞

  2、指名背誦1、6小節(jié)

  二、深究總結(jié)

 。、《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究?

 。ǹ偡挚偟慕Y(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)寫法;襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說明等等。)

  2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛和美感來。

 。场⒄n文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作,使世上萬(wàn)物……”?

  再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。

 。、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。

  2、照AABC、AABB的樣子,各摘五個(gè)詞。

  3、完成課堂作業(yè)本

  4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。

  1)在熟悉的人和物中(如學(xué)校、老師、小草、小狗……)選一件,模仿“我愛綠葉,因?yàn)椤钡木涫,寫幾個(gè)句子。

  2)依照第3自然段第2句的句式,寫一句話。

  3)學(xué)習(xí)課文的頭尾,為《我愛xx》寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。

  板書設(shè)計(jì):

  大自然的寵兒造福

  喜歡我愛因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境

  什么綠葉為人類生存作貢獻(xiàn)人類

  總分總

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