《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、在體驗(yàn)探究合作,對(duì)比聆聽(tīng)中演唱歌曲。
3、能夠用圓潤(rùn)悅耳的聲音來(lái)演唱歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn):注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。
【教學(xué)用具】
電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
播放歌曲DoReMi。(出示幻燈片1)
猜猜歌曲的名字?是哪部影片的`插曲?
哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂(lè)之聲》的故事?
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)之聲》的另一部插曲《雪絨花》(出示幻燈片2)。
介紹雪絨花:雪絨花,又名火絨草,奧地利國(guó)花。(出示幻燈片3)
二、新課進(jìn)行
。ㄒ唬┬蕾p歌曲《雪絨花》。(出示幻燈片4)
1、初聽(tīng):思考歌曲的情緒?節(jié)拍?表達(dá)的感情?(出示幻燈片5)
。▋(yōu)美深情四三拍通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛(ài)之情。)
2、復(fù)聽(tīng):通過(guò)畫(huà)旋律線,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。(出示幻燈片6、7)
歌曲共有四個(gè)樂(lè)句:A+A1+B+A1
。ㄐ3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn))
3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。(出示幻燈片8)
思考:歌曲的音樂(lè)情緒?
(二)演唱歌曲《雪絨花》
1、教師范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。(出示幻燈片9)
2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|
強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)(mameimimaomu)
3、隨琴用戳口音“yu”;開(kāi)口音“l(fā)a”模唱旋律。
4、學(xué)生試填歌詞,找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。
5、難點(diǎn)處理。(出示幻燈片9)
6、完整填詞演唱。(出示幻燈片10)
7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。(出示幻燈片11)
思考:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上校哽咽的原因?用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲?
(A,A1句連貫、抒情,B句mf,情緒激昂,再現(xiàn)句mf。)
8、有感情的演唱歌曲。
。ㄈ┩卣寡由欤ǔ鍪净脽羝11)
師:剛剛我們一直是齊唱的形式來(lái)演唱歌曲,大家可以來(lái)嘗試一下影片中的其他演唱形式。(主唱與伴唱,領(lǐng)唱與齊唱)
小組合作,除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情?朗誦歌詞、改編旋律、改編歌詞或其他方式來(lái)演繹歌曲
(四)小結(jié)(出示幻燈片12)
播放背景音樂(lè)。
師:本節(jié)課你有哪些收獲?
生談收獲。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課下嘗試用英文來(lái)演唱歌曲。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第13冊(cè)第六單元
教材分析:
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn),因此兩個(gè)樂(lè)段并無(wú)較強(qiáng)的對(duì)比,除了第二樂(lè)段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài),寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)體驗(yàn)電影音樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂(lè)的興趣,培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng),彰顯音樂(lè)作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。
2、通過(guò)欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究,增強(qiáng)自主、合作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能,加深學(xué)生理解和喜愛(ài)電影音樂(lè)的情感,很好地表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)音樂(lè)的情感美。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)不同場(chǎng)景歌曲情緒的把握。
教學(xué)難點(diǎn):
唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。
教學(xué)用具:
鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備
教學(xué)過(guò)程:
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室并就座
創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂(lè)環(huán)境
打出雪絨花圖片,看誰(shuí)能猜出是哪個(gè)國(guó)家的什么花?
。ㄏ旅,就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
學(xué)生思考并作出回答:奧地利,雪絨花
采用直觀的教學(xué)形式讓學(xué)生了解什么是“雪絨花”
新課教學(xué)
簡(jiǎn)介《雪絨花》的創(chuàng)作背景及故事情節(jié),播放《音樂(lè)之聲》的主要畫(huà)面
暢談劇情,師生共同回顧劇情
通過(guò)對(duì)歌曲的分析及對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱,更好的體會(huì)、感受歌曲,為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。
分別體會(huì)歌曲的兩種演唱情感,并很好地表現(xiàn)。
播放《雪絨花》影音資料。
請(qǐng)學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫(xiě)的,找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。
3/4拍子
旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn),高潮在第三樂(lè)句
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。
范唱歌曲
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)a”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲來(lái)熟悉一遍旋律,注意節(jié)奏和情緒。
3、請(qǐng)同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗(yàn)歌曲。
4、歌曲處理
5、檢查學(xué)生演唱情況
6、要求學(xué)生以微笑的表情柔美的`聲音演唱。
7、探究?jī)煞N不同情緒的演唱方法。
8、請(qǐng)同學(xué)用嚴(yán)肅的表情,莊重地演唱《雪絨花》
分析節(jié)拍特點(diǎn)及規(guī)律,體會(huì)演唱方法,有感情的演唱《雪絨花》第一聲部
聽(tīng)歌、看譜、劃拍
模仿教師情感,用”la”音哼鳴
視唱歌詞。
討論
微笑地演唱《雪絨花》
以討論的形式體會(huì)少校當(dāng)時(shí)的心情
嚴(yán)肅地演唱《雪絨花》
師邊彈琴邊教唱二聲部
用“l(fā)a”隨師進(jìn)行旋律模唱,
以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。
檢查學(xué)生對(duì)歌曲二聲部的學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤
學(xué)唱二聲部
演唱第一聲部,引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。
輕聲演唱歌曲的第二聲部,體會(huì)合唱效果。
介紹三拍子的指揮圖示及其相關(guān)知識(shí)
動(dòng)手并能準(zhǔn)確的打好三拍子
為學(xué)生進(jìn)行伴奏
一名學(xué)生指揮,其他同學(xué)自由組合分出兩個(gè)聲部,合唱《雪絨花》
展開(kāi)
播放劇中其他歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《do ri mi 》
聆聽(tīng)
討論
進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的理解和喜愛(ài)
小結(jié)
對(duì)本堂課簡(jiǎn)單概括,播放薩克斯演奏的《雪絨花》,在音樂(lè)聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。
利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》收集劇中的好聽(tīng)歌曲。
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情離開(kāi)教室。
教師簡(jiǎn)介:
徐樂(lè)鳳,中教二級(jí)。xx年畢業(yè)于吉林北華藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系,同年7月來(lái)通鋼三中工作。
xx年,承擔(dān)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題《如何進(jìn)行學(xué)科整合》被確定為優(yōu)秀成果,并獲“一等獎(jiǎng)”;xx年,在全國(guó)《音樂(lè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》論文評(píng)選活動(dòng)中,撰寫(xiě)的《音樂(lè)與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》榮獲“二等獎(jiǎng)”,同年在吉林省第二屆音樂(lè)教學(xué)大賽評(píng)選活動(dòng)中,榮獲音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課中學(xué)組“一等獎(jiǎng)”;xx年參加通化市音樂(lè)教師基本功大賽又取得了好成績(jī)。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,未來(lái)等著去開(kāi)創(chuàng)。一分耕耘一分收獲,相信努力就會(huì)有收獲!
教學(xué)評(píng)析
本課教學(xué)過(guò)程自然、流暢。教師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念,調(diào)動(dòng)一切因素激來(lái)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂(lè),學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué),深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境,不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂(lè)情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)感受、模仿、實(shí)踐,以自己動(dòng)聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒,增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,達(dá)到了很好的合唱效果。
教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在審美的過(guò)程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂(lè)譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
教師做為教學(xué)活動(dòng)的參與者,不僅語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體,而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸,很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《雪絨花》
2、聽(tīng)《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn):
如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎?平時(shí)你們都愛(ài)看哪些電影?電影可以分成很多類,有動(dòng)畫(huà)片、喜劇片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、生活片、音樂(lè)片等,有一部曾獲得過(guò)美國(guó)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》,同學(xué)們看過(guò)嗎?這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女,很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師時(shí),用她優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)感染教育孩子。這部影片中,出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲,今天我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問(wèn)有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎?
。ㄉ卮鸷,課件出示)
4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí),把音樂(lè)中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起,非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音,“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音,這樣不僅便于記憶,又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入,欣賞《雪絨花》
在這部影片中,有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲,叫做《雪絨花》。下面讓我們來(lái)欣賞這首歌,請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。
(播放多媒體課件)
2、師:這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?在剛才的音樂(lè)中,出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷,哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式?(是輪唱,但這不是我們以前學(xué)過(guò)的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱,它是有的地方輪唱,有的地方又合起來(lái)。)
3、學(xué)唱旋律:
、佟堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美,給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛,下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕哼唱,注意口腔內(nèi)打開(kāi)。
(播放多媒體課件)
、诂F(xiàn)在我們來(lái)看這首歌的樂(lè)譜,幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)u”,請(qǐng)你們也試著發(fā)這個(gè)音,嘴型要圓,口腔打開(kāi),聲音往眉心這兒集中,體會(huì)一下,你的眉心處有什么感覺(jué)?請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律,注意強(qiáng)弱規(guī)律。
③現(xiàn)在旋律熟悉了,那你們能將歌譜唱一唱嗎?試試看,能唱的就唱,不能唱的也沒(méi)關(guān)系,我們就聽(tīng)一遍。
、軐W(xué)生動(dòng)手,分析歌譜。
同學(xué)們,你們覺(jué)得這首樂(lè)譜難嗎?其實(shí)并不難,你們看,(課件出示四塊分樂(lè)句寫(xiě)的譜塊)。這首樂(lè)譜中有些樂(lè)句是相同的,有些樂(lè)句是不同的,你們能找出來(lái)嗎?誰(shuí)能上來(lái)重新組合一下,把相同的放在上面,不同的放在下面。
。ㄉ倏v鼠標(biāo)重新組合)
請(qǐng)同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱,體會(huì)一下它們是不是相同的?(生自由練習(xí)。)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒌?句唱一唱,與第2句和第4兩句比較一下,它們有什么不同?(自由練習(xí),前半句相同,后半句不同,第1句的.起伏沒(méi)有2、4兩句大)
第3句與它們都一樣,注意聽(tīng)老師唱一遍,這兒有一個(gè)什么符號(hào)?(八分休止符)同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣,跟著老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,試著將詞填進(jìn)去唱一唱(生自由唱)。
難不難?都是一字一音。請(qǐng)你們這一遍把聲音放出來(lái)唱。
糾錯(cuò)后再跟琴齊唱
5、歌曲處理:
同學(xué)們唱的真好,但是我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一點(diǎn),抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國(guó)的感情,聲音柔和一點(diǎn)。)
歌曲的高潮部分在哪?(一般來(lái)說(shuō),歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn))。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們《雪絨花》唱的真好,很優(yōu)美。在一次家庭音樂(lè)會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?下面就由老師來(lái)為大家演唱這首歌的第一段,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同?
(師演唱第一段)
2、師:這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同?
3、下面讓我們來(lái)欣賞這個(gè)電影片斷,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳从腥さ哪九紤虻耐瑫r(shí),思考一下這首歌與《雪絨花》相比,在演唱形式上有什么變化?
。úシ哦嗝襟w課件)
五、總結(jié)
1、通過(guò)剛才的欣賞,我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們想一想,就《雪絨花》這首歌,我們可以用哪些演唱形式?
2、為了便于統(tǒng)一,我們規(guī)定一下:第一遍前兩句領(lǐng)唱,后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí),其他同學(xué)第一句哼鳴,第二句唱“啊”。第二遍由老師來(lái)和你們進(jìn)行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎?正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲,到時(shí)候,請(qǐng)你把它介紹給大家,好嗎?
六、下課,師生告別。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)分析
1.背景資料
《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的一部插曲。《音樂(lè)之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中,有一位叫瑪利亞的修女,她生性活潑、喜歡唱歌,但總愛(ài)惹麻煩,于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家,她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系,也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó),一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開(kāi)奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì),當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí),臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念,一起高唱起來(lái)。后來(lái),他們翻山越嶺前往瑞士,離開(kāi)了親愛(ài)的祖國(guó)。
雪絨花又名火絨草、薄雪草,一種菊科草本植物,因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上,故見(jiàn)過(guò)這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢,被奧地利人奉為國(guó)花。
2.音樂(lè)分析
《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)方整,曲調(diào)樸實(shí)感人,具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。
第一段(1—16小節(jié))節(jié)奏舒緩,旋律起伏變化較小,親切抒情,充滿對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段(17—32小節(jié))出現(xiàn)了休止符,旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn),與第一段形成對(duì)比。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,情緒較為激動(dòng),力度相對(duì)加強(qiáng),從第25小節(jié)開(kāi)始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題,并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聆聽(tīng)欣賞,對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
2.通過(guò)學(xué)唱,能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.有感情的演唱歌曲。
2.三拍子指揮圖示。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):唱《多來(lái)米》(從B段的第二段開(kāi)始放VCD)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入:進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?你知道這首歌的來(lái)歷嗎?(美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲)《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(講故事:《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的`奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,
瑪麗亞教上校家?guī)讉(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲!抖鄟(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。
三、學(xué)唱歌曲:
聽(tīng)上校輕撫了六弦琴,演唱了《雪絨花》。(播放視頻)上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。再次聆聽(tīng)少年版雪絨花
1.聆聽(tīng)、思考
A:歌曲的情緒怎樣?(親切抒情、熱情激動(dòng))
B:歌曲能分幾個(gè)部分?力度上是否有變化?(兩段體、力度變化:mp—mf--mp)C:歌曲的節(jié)拍?3/4
2.歌曲介紹:
A.《雪絨花》為C大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整,曲調(diào)樸實(shí)感人,具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。 B.介紹雪絨花:(播放圖片)
雪絨花(原名火絨草)——奧地利的國(guó)花在奧地利,雪絨花象征著勇敢,因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上,常人難以得見(jiàn)其美麗容顏,所以見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征,只有勇士才可以采摘到它!
3.學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。
四.學(xué)唱歌曲:
A:播放伴奏,老師范唱(學(xué)生熟悉旋律)
B:老師彈奏歌曲,學(xué)生用lu場(chǎng)歌曲旋律(糾正有錯(cuò)誤的音準(zhǔn)、節(jié)奏)C:打著拍子完整演唱歌曲D:表現(xiàn)情緒(深情)的演唱歌曲E:以比賽的形式分組演唱
五.再次欣賞:
《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂(lè)之聲》中并不只出現(xiàn)了一次,后來(lái)在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國(guó)xx占領(lǐng)了奧地利,并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù),上校不愿意背叛自己的祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上,他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場(chǎng)時(shí),聽(tīng)眾們的內(nèi)心沸騰了,他們一起高唱起《雪絨花》。(播放視頻)思考:
A:前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎?歌曲表達(dá)了怎樣的情緒?
兩次歌曲情緒不一樣,第二次演唱穩(wěn)重莊嚴(yán),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。
B:同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次,不同的地點(diǎn)、不同對(duì)象、表達(dá)的情緒也不一樣,想一想這在影片中起到了什么作用?突出主題、深化主題思想六,再次齊唱歌曲。
小結(jié):
電影《音樂(lè)之聲》是一部非常經(jīng)典的電影,里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來(lái)咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》等,同學(xué)們?cè)谡n后可以去觀看這部影片、聆聽(tīng)欣賞這些電影里的音樂(lè),希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂(lè)藝術(shù)。
學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本節(jié)課我利用課件,看電影片段,了解電影故事,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),求知興趣。生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟,具有很大的可塑性和易變性。同時(shí),學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)比較薄弱,但思維活躍,課堂敢于發(fā)言,素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。
在我的這節(jié)課中,知識(shí)得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握,休止符的停頓,學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華,他們通過(guò)歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過(guò)程流暢,師生配合默契,因此收到了好的教學(xué)效果。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》(二聲部)。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。
2、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導(dǎo)線,通過(guò)伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》,使學(xué)生能初步感受到音樂(lè)、藝術(shù)、生活的關(guān)系,增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣,多種潛在智能得以開(kāi)發(fā)。
教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
1.播放《音樂(lè)之聲》相關(guān)音樂(lè)。
2.指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座,做好上課的準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
二、新課導(dǎo)入
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問(wèn):
1)此歌聽(tīng)過(guò)嗎?好聽(tīng)嗎?
2)想了解劇情嗎?
學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
答:聽(tīng)過(guò)。
期待走進(jìn)劇情。
以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生,為新課進(jìn)行打下埋伏。
三、新課展開(kāi)情景勾畫(huà)
1.播放歌曲《雪絨花》為背景音樂(lè)。
2.組織參與表演的學(xué)生。(一女生扮演修女,一男生扮演上校,七生扮演孩子)
1.扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂(lè)意境出場(chǎng),根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解作隨機(jī)表演。
2.其余學(xué)生欣賞。
以表演吸引學(xué)生,在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開(kāi)
1.引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2.播放錄音《多來(lái)咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。
3.為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1.表演“上校教育七個(gè)孩子”的`場(chǎng)面。
2.表演“修女唱歌曲《多來(lái)咪》”。
3.表演“修女在孩子強(qiáng)烈的求知欲中,唱《雪絨花》!
交換表演,讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中,隨想象走進(jìn)劇情。
情節(jié)高潮
1.師用鋼琴為歌曲彈奏,并為“孩子”伴唱低聲部。
2.用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
3.與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色,(修女、上校、孩子、觀眾)
1.“修女”用吉他彈奏《雪絨花》,七個(gè)“孩子”演唱。
2.感受師、生合作的二聲部演唱。
3.使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
4.唱、吹交換。
5.“上!薄ⅰ坝^眾”不據(jù)定向的亂坐,造成一種家庭音樂(lè)會(huì)形式。
1.通過(guò)分聲部唱、吹交換,提高二聲部演唱技能。
2.分人物角色,營(yíng)造家庭音樂(lè)會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,達(dá)到學(xué)歌的目的。
情節(jié)尾聲
1.再創(chuàng)情景,并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
2.師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1.增加學(xué)生,手拿玩具槍扮演敵人。
2.報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”:先是表演者隨音樂(lè)伴奏輕聲唱,然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾,與表演者合唱《雪絨花》。
通過(guò)故事情節(jié)的不同表演,吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲,能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無(wú)窮的體驗(yàn)。
結(jié)束
播放《音樂(lè)之聲》。
學(xué)生結(jié)合畫(huà)面,體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情,離開(kāi)教室。
點(diǎn)評(píng):
培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,重視音樂(lè)實(shí)踐等是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索:
一、藝術(shù)與生活:藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活,讓學(xué)生在模擬生活(貼近生活)中參與藝術(shù)活動(dòng),更易感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
二、潛能的挖掘:讓學(xué)生在劇情扮演過(guò)程中,綜合多種藝術(shù)表演,發(fā)揮想象,挖掘?qū)W生各種潛在能力,培養(yǎng)互助合作精神。
三、教學(xué)的突破:課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線,以學(xué)生興趣為主,以學(xué)生為本,做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂(lè)的魅力。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲欣賞:《雪絨花》
教材分析:
歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》。它是一首三拍子歌曲,樂(lè)曲為一段體,旋律優(yōu)美抒情,表達(dá)了歌唱者的愛(ài)國(guó)之情。歌曲為C大調(diào),旋律優(yōu)美、舒緩、輕柔,通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對(duì)大自然的熱愛(ài),以及對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
1〉了解作品的歷史背景及音樂(lè)的情感。
2〉指導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情的演唱《雪絨花》。
2.技能目標(biāo):
1〉掌握控制好氣息,了解歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2〉培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)作品的能力。
3.德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的作用,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》。
注意掌握好X - XX|節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn):
新大綱指出,提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣,貫徹以審美為核心的指導(dǎo)思想,只要有音響就要伴隨著情感。學(xué)會(huì)唱歌不是目的,要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中,所以本課的難點(diǎn)是對(duì)作品情感的表現(xiàn)和培養(yǎng)。
課時(shí)計(jì)劃:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
讓學(xué)生聽(tīng)著《雪絨花》的伴奏音樂(lè),緩緩的走進(jìn)教室。
。ń虒W(xué)目的:一是讓學(xué)生一進(jìn)教室就充分感受到音樂(lè)氛圍的濃厚,同時(shí)也是讓學(xué)生在剛開(kāi)始就對(duì)歌曲的旋律有所熟悉。)
二、談話導(dǎo)入:
師:我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)是什么歌曲的旋律?對(duì)它有什么了解?剛才主旋律是什么樂(lè)器演奏?
師:《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,這部電影曾獲第三十八屆奧斯卡的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂(lè)電影。被譽(yù)為好萊塢音樂(lè)歌舞片經(jīng)典中的經(jīng)典、藝術(shù)與娛樂(lè)最成功的`平衡之作,人類最珍貴的永恒佳品。電影中的很多插曲隨著電影的播放更傳遍了全球,受到了人們的喜愛(ài)。
三、聆聽(tīng)故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:到底影片講的是什么?《雪絨花》在電影中的出現(xiàn)起到了什么作用?
師:電影講述的是70多年前發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。奧地利薩爾斯堡有位活潑好動(dòng)的年輕修女瑪利亞,與沉悶的修女生活格格不入,被院長(zhǎng)介紹到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師。上校有七個(gè)孩子,聰明又調(diào)皮,總是把前來(lái)給他們上課的家庭教師氣走,瑪麗亞是他們的第十二位老師。在相處中,她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)唱《雪絨花》的過(guò)程中,學(xué)習(xí)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。
2.在歌唱活動(dòng)中感受歌曲和聲的魅力。
3.學(xué)習(xí)四三拍的指揮圖式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在歌唱和指揮活動(dòng)中感受體驗(yàn)四三拍的韻律美感,并學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。
教材分析
《雪絨花》是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。由作曲家理查德·羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡·哈默斯坦于1959年合作完成。1965年被改編成同名電影,同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。歌曲為C大調(diào),四三拍,單二部曲式。歌曲的第一部分,好似低聲訴說(shuō)著純潔的雪絨花在窗外盛開(kāi)的美景;第二部分,由“景”轉(zhuǎn)“情”,由對(duì)雪融化的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮终枷碌淖鎳?guó)的深深祝!
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1.學(xué)生隨著《do re mi》音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)入教室。
教師:剛才我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的音樂(lè)是什么?
學(xué)生自由回答。
2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
師:它是哪一部影片的插曲呢?
學(xué)生回答:《音樂(lè)之聲》。
3.學(xué)生欣賞歌曲范唱。(教師播放《音樂(lè)之聲》中《雪絨花》視頻。)
師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看《雪絨花》譜例。
教師播放歌曲《雪絨花》音頻。
二、《雪絨花》歌曲學(xué)習(xí)。
1.再次聆聽(tīng)歌曲(教師指曲譜)。
2.教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜(邊唱邊指譜,一起打四三拍的節(jié)奏,演唱中注意半拍休止符)。
3.教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。
在學(xué)唱過(guò)程中,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,并指導(dǎo)學(xué)生正確唱譜。
4.學(xué)唱歌詞。
師:雪絨花是哪些國(guó)家的國(guó)花?一般生長(zhǎng)在什么地方呢?
學(xué)生自由回答。
師:(教師出示雪絨花圖片)雪絨花也叫火絨草,原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū),是著名的高山花卉之一,被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士,把火絨草定為國(guó)花。奧地利也以火絨草作為榮譽(yù)和友誼的象征,把火絨草定為國(guó)花。
學(xué)生:隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞,開(kāi)始時(shí)的速度可以慢一些。
教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況,指出存在的問(wèn)題,并指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要用正確的演唱方法,注意換氣的地方。
5.教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴Hm。(聲音優(yōu)美有感情)
6.學(xué)生隨《雪絨花》伴奏,完整演唱歌曲。(二聲部的聲音要和諧優(yōu)美)。
7.鞏固好二部合唱,可以變換演唱形式,更加優(yōu)美地演唱。
三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
1.請(qǐng)學(xué)生看曲譜,分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)(教師可提示:歌曲旋律進(jìn)行中,有什么相同的樂(lè)句?掌握四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。)
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四三拍指揮圖示,隨歌曲《雪絨花》練習(xí)三拍子的指揮。
3.歌曲的第一部分,好似低聲訴說(shuō)著純潔的雪絨花在窗外盛開(kāi)的美景。第二部分,由“景”轉(zhuǎn)“情”,由對(duì)雪絨花的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮终枷碌淖鎳?guó)的深深祝!
啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的'深切眷戀和熱愛(ài)。
四、體驗(yàn)歌曲的情感。
1.教師播放《音樂(lè)之聲》,學(xué)生了解影片中的歌曲。
(1)再次欣賞《雪絨花》視頻。
。2)學(xué)生試著感受影片主人公對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。學(xué)生隨著影片演唱歌曲。
。3)再一次隨音樂(lè)《雪絨花》伴奏,完整地演唱,要充滿感情,注意高音處深吸氣并做到打開(kāi)口型,用動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱。
(4)口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》,教師講解跨指指法的運(yùn)用,學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。
2.欣賞《do re mi 》視頻片段。
師生共同討論,歌曲《do re mi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同?
學(xué)生自由回答:第一首歡快活潑,第二首優(yōu)美抒情……
3.聆聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),學(xué)生說(shuō)出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了這首很好聽(tīng)的《雪絨花》,我們明白在不同的情況下,歌聲可以表達(dá)人們內(nèi)心不同的情感,宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家,用口風(fēng)琴好好練習(xí)吹奏自己承擔(dān)的聲部,下一課我們要全班合奏,更好地完成歌曲。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容:
花城版五年級(jí)上冊(cè)第九課歌曲《雪絨花》
教材分析:
歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂(lè)劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口,成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔,通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對(duì)大自然的熱愛(ài),以及對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。其中《Do ReMi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂(lè)故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式,3/4拍子,要求采用中速稍慢,深情地、優(yōu)美地演唱風(fēng)格,通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》,能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、聆聽(tīng)、欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲,通過(guò)演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。
3、以自己的方式對(duì)歌曲進(jìn)行演繹,樂(lè)于參與表演當(dāng)中。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)3/4拍韻律美感,能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
感受電影音樂(lè)在電影中的作用。
教學(xué)計(jì)劃:
一課時(shí)
教學(xué)用具:
鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂(lè)器(雨聲筒)
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。
師:平時(shí)在生活當(dāng)中你們會(huì)不會(huì)看看電視或走進(jìn)電影院看看電影?看電視、電影是我們生活中的一種娛樂(lè)方式,其中有許多優(yōu)秀的電影、電視劇中的情節(jié)總能讓我們記憶猶新,其中的影視歌曲也令我們百唱不厭。同學(xué)們,你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎?
生:《冰雪奇緣》里的歌曲“l(fā)et it go”、《泰坦尼克號(hào)》里的歌曲“我心永恒”····
生:《熊出沒(méi)》里的主題曲····
師:嗯,看來(lái)影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的,今天老師給大家?guī)?lái)一部電影片段,你們猜猜這是哪部影片?片段中的歌曲你熟悉嗎?(播放電影片段《哆來(lái)咪》。)
師:你知道這首歌曲的歌名嗎?歌曲來(lái)自哪部電影?(學(xué)生回答后,課件出示)
生:《音樂(lè)之聲》(異口同聲回答)
師:《音樂(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲,那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》,今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂(lè)故事片,一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲。
◆創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂(lè)環(huán)境,引出課題。
二、聆聽(tīng)故事,欣賞歌曲。
師:我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”,那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎?
課件播放《雪絨花》的伴奏音樂(lè)及圖片。
師:“這就是美麗的雪絨花,它生長(zhǎng)在高山上,只有勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影.它的葉面覆蓋有白色的絨毛,開(kāi)花的時(shí)候,小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一層薄薄的雪覆蓋著它,所以當(dāng)?shù)氐娜藗兞?xí)慣叫它雪絨花。它頁(yè)是奧地利的`國(guó)花。關(guān)于雪絨花還有個(gè)小故事呢?同學(xué)們想聽(tīng)嗎?
【故事內(nèi)容:《雪絨花》是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,曾獲得過(guò)獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫(xiě)修女瑪利亞活潑好動(dòng),與沉悶的修女生活格格不入,修道院院長(zhǎng)認(rèn)為她不適合當(dāng)修女,就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子,斃麃喴运纳屏、體貼,贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后,上校一家在朋友們的幫助下,機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視,前往瑞士!堆┙q花》這首歌曲,在劇出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲!抖鄟(lái)咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪絨花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。
學(xué)生聽(tīng)劇中第一次演唱歌曲。師一邊講,第一次是上校帶了客人到家里做客,瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請(qǐng)求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍,上校懷抱吉他,演唱了這首《雪絨花》。
師:你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎?
師:我知道了,可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的,所以同學(xué)們不知道音樂(lè)要表達(dá)什么?那現(xiàn)在請(qǐng)我們翻開(kāi)課本45頁(yè),對(duì)照課本的歌譜我們?cè)賮?lái)認(rèn)真的聆聽(tīng)一遍翻譯成中文的歌曲,想想歌曲要表達(dá)什么?(師在放音樂(lè)過(guò)程中用雨聲筒為歌曲做簡(jiǎn)單伴奏,可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)
三、聽(tīng)析深入、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)歌劃拍子
師:剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂(lè)器為歌曲伴奏嗎?你聽(tīng)出這首歌曲是幾拍子的?
生:雨聲筒、三拍子····
師:三拍子的規(guī)律是?
生:強(qiáng)弱弱
師:接下來(lái)我彈鋼琴,你們一起伸出手來(lái)試著為這首歌曲劃拍子。
。ㄕn件出示三拍子指揮圖示,教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢(shì)及其要領(lǐng)。)
師生活動(dòng):一邊指揮,一邊聽(tīng)音樂(lè),全班一起劃拍子并哼唱。
2、聽(tīng)歌找結(jié)構(gòu)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦枳V,并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似?
師操作:用鋼琴慢速?gòu)椬喔枨堆┙q花》的旋律,與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。
教師活動(dòng):學(xué)生演唱時(shí),及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問(wèn)題。
師:找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師生活動(dòng):一起跟琴再唱,注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。
3、合作學(xué)唱歌
師:老師來(lái)填詞演唱歌曲中相同或相似的句子,大家來(lái)填詞演唱其它的句子 。
師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮,學(xué)生演唱旋律。
師:我們?cè)囍迅枨暾匮莩槐椤?/p>
師彈奏歌曲伴奏,和學(xué)生一起練習(xí)演唱,注意音高、音準(zhǔn)。
◆通過(guò)找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息,對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。
四、再次欣賞、對(duì)比表現(xiàn)
★認(rèn)真聆聽(tīng)劇中第二次演唱歌曲。
師:這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺(jué)完全不同,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二次演唱是在什么情況下。
師講:德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后,上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌,到自由的國(guó)度,在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上,上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),全場(chǎng)聽(tīng)眾的心沸騰了,懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),大家都隨著高唱起來(lái),使敵人感到恐懼。
第一次演唱
第二次演唱
地點(diǎn)
家里
劇院
對(duì)象
純潔的孩子
兇惡的敵人
心情
愉快、開(kāi)心
沉重、憤怒
內(nèi)涵
真、善、美
假、惡、丑
師:同學(xué)們聽(tīng)了這首歌曲在電影中的二次演唱,有什么感受?我們來(lái)把第一次和第二次的演唱做個(gè)對(duì)比,你就知道了!
師:通過(guò)兩次演唱的對(duì)比,你能感受到電影音樂(lè)有什么特點(diǎn)嗎?那它的作用呢?
生:····
師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到電影音樂(lè)是電影當(dāng)中不可或缺的一部分,它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”,它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動(dòng)劇情的發(fā)展等等”。
※以下一環(huán)節(jié)視時(shí)間而定。
。◣煟和瑢W(xué)們,除了齊唱,你們還有什么好的方式來(lái)表現(xiàn)《雪絨花》這首樂(lè)曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎?若有時(shí)間盈余盡量多練習(xí)演唱,可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí),也可采取選擇合適的樂(lè)器為這首歌曲伴奏的方式,來(lái)演繹這首歌曲。)
◆在影片欣賞過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境,對(duì)音樂(lè)有不同的處理。通過(guò)不同方式的演唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂(lè)有貫穿主題,發(fā)展情節(jié),刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的作用。
五、音樂(lè)拓展、歌曲延伸。
師:同學(xué)們,電影《音樂(lè)之聲》是一部經(jīng)典的音樂(lè)片,片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲,除了我們這節(jié)課一開(kāi)始聽(tīng)到的《哆來(lái)咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外,還有一首非常經(jīng)典的歌曲,你們聽(tīng)——(課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。)
六、總結(jié)。
師:(配樂(lè))同學(xué)們,今天我們體驗(yàn)了深情無(wú)限的《雪絨花》,感受了歡樂(lè)有趣的《do remi》,欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》,通過(guò)這節(jié)課我們了解到,電影音樂(lè)是電影的一個(gè)重要組成部分,它的主要功能突出主題、刻畫(huà)人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪锌梢远喽嚓P(guān)注影視配樂(lè),讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。
音樂(lè)課《雪絨花》教學(xué)反思
定下這個(gè)課題的時(shí)候,是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,因?yàn)檫@屆五年級(jí)的孩子是我一直帶上來(lái)的,且五(3)班音樂(lè)課素養(yǎng)及歌唱能力較其他三個(gè)班都更好一些。準(zhǔn)備充分之后,滿懷著信心來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課,本以為即使不會(huì)多么精彩絕倫至少也是順理成章的流暢,但結(jié)果仍然是讓我陷于深深的遺憾之中,或許這是很多老師上完公開(kāi)課之后共同的感受吧!
音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途經(jīng),不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng),而且有助于開(kāi)發(fā)智力,激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能,提升學(xué)生的生活質(zhì)量,給學(xué)生以美的享受。我當(dāng)然希望我的學(xué)生能從我的課上受到熏陶或啟發(fā),我把這堂課從頭到尾的、零零碎碎的細(xì)想了好幾天,雖然大家也都給予了很好的評(píng)價(jià),不管大家是出于對(duì)我的鼓勵(lì)還是對(duì)我的肯定,但是作為一名具有專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)的教師來(lái)說(shuō),不足之處已經(jīng)郝然暴露于我心。結(jié)合工作室李彥老師的評(píng)價(jià)以及我們綜合科組集體的評(píng)價(jià),除了一貫來(lái)的淡定、自然、流暢之外,風(fēng)格沒(méi)有太大變化,盡管最后課堂上學(xué)生歌曲的演唱較完整,情緒不錯(cuò),但整節(jié)課亮點(diǎn)不突出,學(xué)生自然生成不夠,教師語(yǔ)調(diào)也過(guò)于平淡····我深深的了解自己,因?yàn)槊看喂_(kāi)課后的自我反思我都是很掙扎的,是的,我居然一點(diǎn)也不覺(jué)得我會(huì)上音樂(lè)課,我居然覺(jué)得除了能淡定的把課上完我的課似乎都沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)可說(shuō)了,腦子里反復(fù)的就是這節(jié)課本來(lái)應(yīng)該可以更好一點(diǎn)的,怎么就上著上著就有些不一樣了·····
要想提高教學(xué)總得找個(gè)時(shí)間安靜的坐下來(lái)想想我上過(guò)的課,進(jìn)行深度反思這應(yīng)該是作為教師應(yīng)具備的基本能力。沒(méi)錯(cuò)!我反思我最大的失誤在于我并沒(méi)有很好的圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)去設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目標(biāo),回過(guò)頭細(xì)細(xì)想來(lái)是比較粗糙、模糊不清的概念,而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一節(jié)課的精髓所在,通常評(píng)價(jià)一堂課的好壞最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)也就是你是否很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),而在這堂課中我更多的是考慮到學(xué)生要如何去學(xué),卻在我要如何去教這一方面顧此失彼。自認(rèn)為教學(xué)觀念還是蠻新的,可是在我這堂課的教學(xué)當(dāng)中我并沒(méi)有在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中很好的體現(xiàn)。
現(xiàn)在,在我回頭重看教學(xué)設(shè)計(jì)、在我回想整堂課的教學(xué)、在我反思教學(xué)得失的過(guò)程中的時(shí)候,我突然有種要推翻這堂課重來(lái)一次的感覺(jué),除了先前講到的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的不夠清晰,到現(xiàn)在感覺(jué)重難點(diǎn)把握不明確,盡管單從教學(xué)效果來(lái)講或許也是一堂不賴的課,但從專業(yè)教學(xué)角度來(lái)講個(gè)人認(rèn)為是一堂設(shè)計(jì)欠佳的課。我需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的剖析,來(lái)把我教學(xué)的思緒一點(diǎn)一點(diǎn)理順。我本意是一堂教唱課,在欣賞中教唱,可此刻我卻發(fā)現(xiàn)我的難點(diǎn)定位在了“感受電影音樂(lè)在電影中的作用”,現(xiàn)在想來(lái)真的很好笑,實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中根本沒(méi)有很好的完成這個(gè)重點(diǎn),只是盡力讓學(xué)生唱好這首歌,重點(diǎn)算是完成了,難點(diǎn)應(yīng)該定位在“用優(yōu)美的歌聲演繹歌曲”或者“用多種方式表現(xiàn)歌曲”就會(huì)比較準(zhǔn)確。
前奏的導(dǎo)入顯得有點(diǎn)拖沓冗長(zhǎng),可以直接從電影《雪絨花》導(dǎo)入,其實(shí)孩子們都知道這部電影的,沒(méi)有必要做太多的鋪墊,只是我自己把他們想得太簡(jiǎn)單了。對(duì)于雪絨花PPT的介紹現(xiàn)在想來(lái)也是多余之舉,當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)教案的時(shí)候?qū)嵲谑窍氲锰嗔,巴不得把自己想到的所有東西都教給學(xué)生,然后就一股腦兒的全都設(shè)計(jì)進(jìn)去,結(jié)果是涵蓋內(nèi)容太多,導(dǎo)致第三環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)都沒(méi)有時(shí)間來(lái)得及很細(xì)致做好,而后取消了最有意思的創(chuàng)編環(huán)節(jié)也是深感遺憾。若把原拓展部分欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》放在開(kāi)頭,歌曲詼諧、有趣、活潑不失為一個(gè)好的導(dǎo)入;或者把歌曲在電影當(dāng)中的第二次演唱作為后面的拓展部分,讓學(xué)生感受同一歌曲在電影當(dāng)中不同情緒的演繹來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,也不失為一個(gè)好的收尾。
盡管這節(jié)課總體算是流暢的完成了,但我感覺(jué)更多的是因?yàn)閷W(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)較好,而并不是因?yàn)槲疫@節(jié)課設(shè)計(jì)的多好;另外,學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,參與面也廣,能積極跟我互動(dòng),深感欣慰。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò):“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定!币虼耍鳛橐幻魳(lè)教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì),發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)在聽(tīng)覺(jué)、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì),充分利用音樂(lè)課堂教學(xué)這一主渠道,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,
在一切為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)還能時(shí)刻不忘提高自己的業(yè)務(wù)水平。
慶幸我自己是個(gè)很喜歡也很愿意上音樂(lè)課的老師,雖不夠和藹可親,但面對(duì)專業(yè)有足夠的耐心和信心,要想讓自己的專業(yè)教學(xué)得到提高,要想自己在這條路上走的更遠(yuǎn),反思是必經(jīng)之路,但愿在我的教學(xué)之道上我能堅(jiān)守自己的信念,不忘初衷!
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目的:
1、通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)畫(huà)臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程:
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué):在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課
二資料展示:多媒體展示收集到的`有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色 ;
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話:聽(tīng)完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破,前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作——畫(huà)臉譜
一欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作:(背景音樂(lè)與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽(tīng)聽(tīng)京劇,做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng),為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件,留給自由的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí),并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計(jì)
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué),教是為了將來(lái)的不教,持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí),運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí),用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生去看、去想,產(chǎn)生一種直接感受,這就是體驗(yàn),它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體,在欣賞和學(xué)唱歌曲中,我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱,學(xué)生很快就掌握了,比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說(shuō):“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之”,F(xiàn)代教育研究也表明:良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受,是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此,我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力,讓他們認(rèn)識(shí)臉譜,了解京劇,并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,讓學(xué)生自己去研究,能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示雪絨花圖片。
1、出示雪絨花圖片,問(wèn)這是什么花?
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲:雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn):聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的`?(舒緩動(dòng)聽(tīng))
2、再次欣賞,理解歌詞
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱,通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。
5、以多種形式來(lái)唱,來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè),做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,感受音樂(lè)。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)資源
雪絨花雪絨花,清晨迎著我開(kāi)放。小而白,潔而亮,向我快樂(lè)地?fù)u晃,白雪般的花兒。愿你芬芳永遠(yuǎn)開(kāi)花生長(zhǎng),雪絨花,雪絨花,永遠(yuǎn)祝福我家鄉(xiāng)
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)對(duì)象:
初二年級(jí)
二、教學(xué)體系:
人音版音樂(lè)教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元——多彩音樂(lè)劇
三、課題:
《雪絨花》
四、教學(xué)內(nèi)容:
以審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,讓孩子們?cè)谝魳?lè)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。欣賞并學(xué)習(xí)完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》
五、教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度價(jià)值觀:在演唱中中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)集體協(xié)作精神,并享受合作成功的喜悅。
2.過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)運(yùn)用合唱有感情地演唱歌曲。
3.知識(shí)與技能:在演唱中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方式,有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》,并能用英文完成演唱。
六、教材分析:
歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂(lè)劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口,成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛!堆┙q花》以深情悠長(zhǎng)的歌調(diào),用3/4拍子唱出,通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
七、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
用圓潤(rùn)的聲音并且有感情的完成合唱歌曲,并可以運(yùn)用英文演唱。
八、教學(xué)方法:
欣賞法、講授法、演示法(示范法)、練習(xí)法、比較法
九、教具:
多媒體、鋼琴
十、課型:
合唱課
十一、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué):
通過(guò)多媒體播放《音樂(lè)之聲》的插曲《哆來(lái)咪》,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,感受音樂(lè)的美妙,激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。
(二)導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,剛才這個(gè)音樂(lè)片段你們熟悉嗎?知道它選自哪一部音樂(lè)劇嗎?
生:很熟悉,選自《音樂(lè)之聲》……
師:是的,這首歡快活潑的歌曲是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的一首插曲。
師:那大家還知道這部音樂(lè)劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎?
生:討論......師:這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲,那就是《雪絨花》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首世界名曲《雪絨花》。
(三)進(jìn)行新課
1、多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
學(xué)生邊看視頻邊聽(tīng)歌曲,旋律的優(yōu)美及畫(huà)面的優(yōu)美。給學(xué)生以美的感受,讓學(xué)生陶醉在其中。
師:聆聽(tīng)歌曲,
1、歌曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的?它是幾拍子的歌曲?
生回答,師總結(jié):旋律特點(diǎn)是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、舒緩。3/4拍子的歌曲
2、歌曲背景:
這是一首古老的奧地利民間歌曲,影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。
師:當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽(tīng)眾們都非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一起高唱起來(lái)!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。
師:《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?
生:對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),對(duì)和平和美好生活的向往......
師:我們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候,應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱?
生討論后回答,教師點(diǎn)評(píng)(深情、舒緩......)
3、準(zhǔn)備活動(dòng)與練聲
。1)肩頸放松練習(xí)。(四個(gè)八拍)
師:要想唱好歌曲,必須要有正確的方式和練習(xí),為演唱歌曲作準(zhǔn)備工作。隨四個(gè)八拍的口令,做肩頸放松動(dòng)作,讓肌肉得到放松。
學(xué)生隨老師一起完成,并聽(tīng)老師口令相互拍打肩膀,放松練習(xí)。
(2)口腔打開(kāi)練習(xí)。
師:演唱歌曲之前,除了放松身體的肌肉,還要盡可能的打開(kāi)口腔,讓口腔肌肉放松!耙O(píng)果”練習(xí)。
學(xué)生隨老師共同完成。
(3)呼吸與氣息發(fā)聲練習(xí)。
師:自然、正確的呼吸方式,吸氣的統(tǒng)一,氣息的控制。
“si”發(fā)聲練習(xí)。
音階發(fā)聲練習(xí)(集體):3/4
3-|2
4-|3
5-|4
6-|…… a音程和聲練習(xí)。(A、B組)
4、學(xué)唱歌曲
(1)教師自彈自唱歌曲一聲部,請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)揮打三拍子節(jié)奏。
。2)教師彈奏一聲部旋律,帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲一聲部
師:所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律,第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成。
。3)教師彈奏一聲部旋律,學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成。(演唱中用手揮拍,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息)
。4)教師自彈自唱歌曲二聲部,學(xué)生同樣隨音樂(lè)揮打三拍子節(jié)奏。
。5)教師彈奏二聲部旋律,帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲二聲部
師:所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律,第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成。
。6)教師彈奏二聲部旋律,學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成。(演唱中用手揮拍,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息)
二聲部多演唱兩遍
。7)由A組演唱一聲部,B組演唱二聲部,隨伴奏演唱全曲。
A、B組互換聲部進(jìn)行演唱,比比哪一組唱的更美。
5、學(xué)生有感情的進(jìn)行合唱(多媒體音樂(lè)伴奏,教師指揮,運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言及面部表情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生)
四、知識(shí)拓展
1、導(dǎo)入:今天,我們?cè)谘莩堆┙q花》這首歌曲的`時(shí)候體會(huì)到了歌曲感人的藝術(shù)魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞,下面我們?cè)囍パ莩⑽脑娓柙~。
2、教師朗誦英文歌詞,學(xué)生跟讀。
3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。
4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。
六、小結(jié)
師:今天我們通過(guò)賞、練、唱的三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí),在這過(guò)程中我們通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練及合唱歌曲,認(rèn)識(shí)到正確的發(fā)聲方式對(duì)歌唱的重要,以及合唱給我們帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作力和藝術(shù)魅力。
課堂設(shè)計(jì)反思:
大音樂(lè)家葉圣陶說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是情感的藝術(shù),是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對(duì)音樂(lè)充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感,才能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營(yíng)造情景:通過(guò)音像資料的欣賞,教師充滿深情的演唱,結(jié)合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱,將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂(lè)的,有關(guān)于愛(ài)國(guó)的,有關(guān)于人間摯愛(ài)與真情的……學(xué)生體驗(yàn)各不相同。他們盡情展示著對(duì)音樂(lè)的理解,表現(xiàn)著美的情感。合唱之美,情感之美,在課堂上得到體驗(yàn)和升華!
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)理念:
以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀;以音樂(lè)特點(diǎn)為中心,重視學(xué)科綜合;豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)造能力,重視音樂(lè)實(shí)踐。
二、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聆聽(tīng)歌曲、欣賞圖片,使學(xué)生達(dá)到能有表情地演唱的要求,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)唱音樂(lè)主題,讓學(xué)生能夠辨聽(tīng)和分析樂(lè)曲在音樂(lè)中的主要特點(diǎn),培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏型,使學(xué)生達(dá)到感知音樂(lè)的要求,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
難點(diǎn):節(jié)奏╳ 0 0 ╳ ╳ 的掌握,感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┌咐枋
片段一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的片段,同時(shí)大屏幕展示阿爾卑斯山和多瑙河沿岸的風(fēng)光圖片,提出問(wèn)題“這首優(yōu)美的樂(lè)曲曲名是什么?” 通過(guò)學(xué)生的回答,引出其“奧地利第二國(guó)歌”的別稱,同時(shí)設(shè)疑“你知道奧地利的國(guó)花是什么嗎?”在學(xué)生回答過(guò)后,教師利用多媒體課件展示雪絨花的圖片,并且由課前搜集資料的同學(xué)為大家介紹雪絨花: “雪絨花約有40個(gè)種類,分布在亞洲和歐洲的阿爾卑斯山脈一帶。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方,由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。 在奧地利,雪絨花象征著勇敢,因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上,常人難以得見(jiàn)其美麗容顏,所以見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄! 此時(shí),教師適時(shí)地引出導(dǎo)語(yǔ)“雪絨花很美,有一首叫《雪絨花》的歌更美,下面就讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌!
[案例分析]【利用音樂(lè)導(dǎo)入,突出了音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),同時(shí),通過(guò)“奧地利的國(guó)花”這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,并營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
片段二:突出主體,自主學(xué)習(xí)在學(xué)唱歌曲之前,教師教會(huì)學(xué)生有感情地朗誦歌詞
1、學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》,感受它的節(jié)拍:3/4拍,
2、聆聽(tīng)歌曲范唱《雪絨花》,教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
3、學(xué)生聆聽(tīng)英文版的《雪絨花》,教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍。
4、師出示歌詞,師示范朗讀
5、師指導(dǎo)學(xué)生一起齊朗誦,處理好每一句的強(qiáng)弱力度
6、分小組朗誦接龍,看看哪組表現(xiàn)得最好
學(xué)生通過(guò)朗誦記住歌詞并領(lǐng)悟歌曲的意境之后。教師為學(xué)生提供兩種學(xué)習(xí)方法:一是先唱曲譜,后唱歌詞;二是先唱歌詞,后唱曲譜。并要求學(xué)生根據(jù)自身情況、個(gè)人愛(ài)好對(duì)兩種方法進(jìn)行選擇。大多數(shù)同學(xué)選擇了第二種方法,所以教師尊重學(xué)生的選擇,以第二種方法進(jìn)行歌曲的教學(xué)。
1、師完整范唱歌曲,生聆聽(tīng)
2、分小組演唱,師用手勢(shì)提示強(qiáng)弱力度處理。
3、學(xué)生用u、ü跟鋼琴哼唱歌曲的旋律。
4、跟鋼琴學(xué)唱歌詞,提出有困難的樂(lè)句,其余學(xué)生幫助解決難點(diǎn)。用各種演唱方式學(xué)唱歌曲,師生評(píng)價(jià)。結(jié)合節(jié)奏 X 0X X 練唱樂(lè)句:
2 05 5 | 7 6 5 | 3 — 5 | 1 — — |
祝 愿 你 花 盛 開(kāi) 白 如 雪
5、師生跟隨伴奏音樂(lè)表演歌曲。
6、學(xué)生跟鋼琴唱譜,并劃出歌曲的旋律線。
7、小組交流用哪些打擊樂(lè)器給歌曲伴奏比較合適。
。1)學(xué)生小組活動(dòng)。
。2)請(qǐng)幾個(gè)小組用所選擇的打擊樂(lè)器伴奏,師生評(píng)價(jià)。
。3)部分學(xué)生為歌曲伴奏,其余學(xué)生演唱歌曲。
在學(xué)生們基本能夠演唱歌曲之后,教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)演唱中存在的問(wèn)題,同學(xué)們基本上都發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中出在了第三個(gè)大樂(lè)句的節(jié)奏上,也就是說(shuō),這是整首歌曲的難點(diǎn)所在。此時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),加以解決。
[案例分析]【在歌曲教學(xué)中,朗誦是一種很好的記憶歌詞的方式。不僅通過(guò)大聲朗讀能刺激大腦增加記憶力,更加在朗誦的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)每一個(gè)樂(lè)句進(jìn)行的細(xì)致處理,如強(qiáng)弱力度的變化、咬字的位置、聲音的位置等等。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,教師充分注重學(xué)生的感受,突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位,以學(xué)生的興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣!
片段三:對(duì)比鑒賞,歌曲拓展,師:《雪絨花》這首歌是電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,說(shuō)到電影,音樂(lè)在其中有什么作用呢?讓我們共同來(lái)了解一下。此時(shí),教師利用多媒體課件出示電影音樂(lè)的主要功能“突出主題、抒發(fā)情感、渲染氣氛、描繪刻畫(huà)、推動(dòng)劇情、統(tǒng)一結(jié)構(gòu)”
1、學(xué)生觀看特拉普特上校在家庭聚會(huì)上演唱《雪絨花》的情景。教師介紹演唱的背景,引導(dǎo)學(xué)生感受他的歌聲、歌唱情緒及演唱方式。
2、學(xué)生觀看特拉普特上校在音樂(lè)節(jié)上演唱《雪絨花》的情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察上校在演唱時(shí)的表情、聲音,以及觀眾的情緒,演唱形式等。教師介紹第二次演唱的背景。
3、跟琴再唱歌曲,體會(huì)歌曲情感。
4、賞奧運(yùn)奪冠的情景,神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射情景:同學(xué)們,雪絨花是奧地利勇士的象征,是人民不屈的精神,是摯熱的愛(ài)國(guó)之心所在。戰(zhàn)爭(zhēng)年代的奧地利人是那樣來(lái)表達(dá)他們的愛(ài)國(guó)之情的。而在和平年代的今天,我們祖國(guó)的.英雄也在用自己的方式捧出他們一顆顆摯熱的愛(ài)國(guó)之心。
[案例分析]【引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面加以欣賞、比較,能夠從中體會(huì)音樂(lè)貫穿主題,發(fā)展情節(jié)、刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的作用。更能夠直接作用于學(xué)生的情感世界,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。歌曲拓展更是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,進(jìn)一步展現(xiàn)音樂(lè)的魅力!
片段四:開(kāi)啟思維,鼓勵(lì)創(chuàng)造師:音樂(lè)在電影中是如此重要,假如電影中沒(méi)有了音樂(lè),又會(huì)是什么樣子呢?學(xué)生:熱烈討論,積極發(fā)言。師:下面,同學(xué)們將會(huì)看到兩個(gè)沒(méi)有配樂(lè)的電影片段,請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面特點(diǎn)。(多媒體課件播放兩段沒(méi)有音樂(lè)的電影畫(huà)面:
1、影片《功夫》片段
2、影片《泰坦尼克號(hào)》片段。
讓學(xué)生進(jìn)行分析,這兩段電影畫(huà)面適合選用什么類型的音樂(lè)?學(xué)生積極進(jìn)行分析,為這兩段電影畫(huà)面選擇適合的音樂(lè)。雖然意見(jiàn)有所不同,但都能夠說(shuō)出自己選擇的理由和對(duì)作品的理解。教師利用多媒體課件將學(xué)生的選擇配到不同的影片中,讓學(xué)生直觀感受其配樂(lè)后的效果,而不是急于作出評(píng)價(jià),并允許學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有不同的理解,間接地對(duì)其音樂(lè)思維、創(chuàng)新進(jìn)行了鼓勵(lì)。電影音樂(lè)的特點(diǎn)及功能在沒(méi)有重點(diǎn)討論講解的情況下,學(xué)生在學(xué)唱、欣賞與練習(xí)中感悟到了即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
[案例分析]【這一環(huán)節(jié)將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶向了高潮,同時(shí)也將本節(jié)課的學(xué)習(xí)推向了高潮。由此也體現(xiàn)和驗(yàn)證了音樂(lè)要以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等諸多基本理念,確實(shí)是我們音樂(lè)教學(xué)之根本!
。ǘ┬〗Y(jié)
1、通過(guò)歌曲,圖片、錄像等欣賞。讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上獲得豐富的體驗(yàn),幫助學(xué)生理解歌曲中感情的升華,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的另一首插曲《Do – Re - Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》。
3、布置學(xué)生課后搜集一些帶“花”字的歌曲,并用各種不同的節(jié)奏方式來(lái)演唱。
五、教學(xué)反思:
新一輪的課程改革已全面展開(kāi),作為教改一線的音樂(lè)教師,我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造性地使用教材,努力挖掘潛在的課程資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。并且要改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)促進(jìn)教師的“教”,使教學(xué)形式豐富多樣,并營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍,讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,豐富其情感體驗(yàn),并為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解世界其他民族的音樂(lè),從而擴(kuò)大音樂(lè)視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界其他民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)參與、體驗(yàn)、模仿等方式,學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)歌曲的情緒,豐富音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行初步的二聲部合唱。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠用輕松愉悅的情緒演唱歌曲,并可以邊唱邊指揮。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作品的情感內(nèi)涵,并進(jìn)行二聲部合唱。
教具:
多媒體、鋼琴、課件、樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1演唱電影《音樂(lè)之聲》當(dāng)中的插曲《Do—Re—Mi》。
2美國(guó)著名的電影《音樂(lè)之聲》,啟發(fā)學(xué)生講一講電影當(dāng)中的故事,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)入新課《雪絨花》。
二、教授新課
(一)初聽(tīng)歌曲
1、播放歌曲《雪絨花》。
2、出示作品的'簡(jiǎn)介,介紹歌曲的詞曲作者。
(二)學(xué)唱歌曲
1、教師范唱第一聲部,學(xué)生看譜聽(tīng)唱,感受歌曲情緒。
2、朗讀歌詞,再次體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
3、用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律,并加入三拍子指揮,體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱弱變化規(guī)律。
4、加入旋律音演唱,并自主填詞。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正。
5、自學(xué)二聲部,并配合演唱。
6、鞏固練習(xí),分組配合二聲部,體會(huì)二聲部的和諧。
7、再次感受歌曲的情感,深情、完整的演唱歌曲。
三、音樂(lè)活動(dòng)
分小組創(chuàng)編伴奏和舞蹈,發(fā)揮創(chuàng)造力。之后,進(jìn)行展示表演,小組之間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
四、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié),談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí),并進(jìn)行感情的升華,幫助學(xué)生深刻體會(huì)國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、概述
本節(jié)課選自音樂(lè)教材人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元,需1課時(shí)。通過(guò)學(xué)唱,能夠用親切、贊美,充滿深情的聲音演唱《雪絨花》,通過(guò)聆聽(tīng)欣賞,對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
1.知識(shí)與技能:?通過(guò)學(xué)唱,能夠用親切、贊美,充滿深情的聲音演唱《雪絨花》,了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)尋找最美歌聲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的`演唱熱情,從而達(dá)到讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的效果。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:雪絨花象征著勇敢,被奧地利人奉為國(guó)花,通過(guò)學(xué)唱這首歌,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、學(xué)習(xí)者特征分析:
本課的學(xué)習(xí)對(duì)象雖然是八年級(jí)學(xué)生,但由于處在農(nóng)村,音樂(lè)師資缺乏,音樂(lè)素養(yǎng)不高。因此,需要從零做起,讓學(xué)生先感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè),在教學(xué)過(guò)程中逐步傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和演唱技能。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的能力,但是,存在一定的盲目*,教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想感情。因此,我運(yùn)用了多種教學(xué)手段和方法,如故事講解,小組比賽唱歌等,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1、教師資源:教師講故事,教師范唱,教師作品等
2、學(xué)生資源:多媒體、電子琴、音樂(lè)教材等
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入
教師講述《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié),吸引學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣,由此導(dǎo)入新課《雪絨花》。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生齊念),目的在于整體感知本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、介紹雪絨花及歌曲(抽一生念),有助于學(xué)生深刻理解音樂(lè)作品
3、聆聽(tīng)全曲,為進(jìn)一步學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。
4、學(xué)唱歌曲,首先強(qiáng)調(diào)發(fā)聲要求,然后學(xué)生在教師電子琴伴奏下逐句學(xué)唱。
5、普及音樂(lè)知識(shí),強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
(三)尋找最美歌聲
要求:以小組為單位齊唱《雪絨花》,歌聲優(yōu)美、富有感情者為優(yōu)勝組,將獲得神秘禮物!
第一階段(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)→第二階段(介紹并聆聽(tīng)歌曲)→第三階段(學(xué)唱歌曲)→第四階段(尋找最美歌聲)。
七、教學(xué)評(píng)價(jià):
本課程的主要特色是教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化,積極采用現(xiàn)代教育方法和手段。使學(xué)生們?cè)赋、?lè)唱,愛(ài)唱。提高了課堂教學(xué)效果。
八、總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《雪絨花》,希望同學(xué)們能深刻理解熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想內(nèi)涵。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲《雪絨花》,并能用親切深情的聲音演唱。
2.能夠判斷出歌曲為合唱的演唱形式,并能夠感受合唱的和諧美,在演唱中提高學(xué)生合作能力。
3.了解歌曲相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠準(zhǔn)確并深情地演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠準(zhǔn)確演唱二聲部,聲音和諧。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)雪絨花
出示雪絨花花朵圖片,提問(wèn):有同學(xué)認(rèn)識(shí)圖片中的花朵嗎?它來(lái)自哪個(gè)國(guó)家?
2.介紹雪絨花
雪絨花又名火絨草、薄雪草,為菊科火絨草屬多年生草本高山植物,原產(chǎn)西歐。雪絨花植株被白色或灰白色絨毛覆蓋,是著名的高山花卉之一,被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士,把雪絨花定為國(guó)花;奧地利也以雪絨花作為榮譽(yù)和友誼的象征,把它定為國(guó)花。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽(tīng)歌曲,體會(huì)音樂(lè)情緒。
請(qǐng)你體會(huì)音樂(lè)情緒是怎樣的?你能通過(guò)打拍子告訴大家,這首歌曲是幾拍子的嗎?
2.出示課題,介紹作品。
這首歌曲的'名字叫做《雪絨花》,是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的選曲,是一首廣為流傳的音樂(lè)作品。
3.再次聆聽(tīng),尋找相同樂(lè)句。
請(qǐng)你再聽(tīng)一遍這首歌曲,歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句,其中有沒(méi)有相同樂(lè)句?
4.請(qǐng)你跟隨老師的鋼琴唱一唱歌曲的旋律,并想一想歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段?
5.學(xué)習(xí)演唱高聲部旋律
請(qǐng)你跟隨老師的鋼琴,視唱一聲部旋律。
6.填入歌詞,演唱一聲部
請(qǐng)你跟隨老師的鋼琴,加入歌詞演唱。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)二聲部
1.學(xué)唱二聲部
請(qǐng)你先觀察樂(lè)譜,聽(tīng)老師的鋼琴,心中跟琴默唱旋律。
2.填入歌詞
隨鋼琴填入歌詞,演唱二聲部。
3.完整演唱歌曲
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的聲部位置,一起來(lái)演唱歌曲。演唱時(shí),注意聆聽(tīng)其他同學(xué)的聲音,注意聲部之間聲音的和諧。
。ㄋ模┝私庾髌 體會(huì)情緒
1.介紹音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》
故事描寫(xiě)修女瑪利亞活潑好動(dòng),與沉悶的修女生活格格不入,院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女,遂把她介紹到馮·特拉普上校家做家庭教師。
上校家共有兩男五女七個(gè)孩子。瑪利亞以她的善良、體貼,贏得了孩子們的心。
當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后,上校一家在朋友們的幫助下,機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視,前往瑞士。
2.體會(huì)歌曲在音樂(lè)劇中的情緒
這首歌曲在劇中出現(xiàn)了兩次,體會(huì)每次演唱時(shí)音樂(lè)表達(dá)的情感有什么變化?
答案:第一次通過(guò)女兒加入與父親呼應(yīng)式對(duì)唱,表現(xiàn)了孩子們渴望父愛(ài)親情,父親也開(kāi)始轉(zhuǎn)變?cè)械膰?yán)厲態(tài)度。——家庭的愛(ài)
第二次演唱更加體現(xiàn)了對(duì)自己祖國(guó)的那種不舍之情,也表達(dá)了他們的愛(ài)國(guó)情愫。
3.完整演唱
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
《雪絨花》這首歌曲充滿著深情,希望同學(xué)們能夠喜歡。在課下,你可以嘗試用英文再來(lái)演唱這首歌曲,相信你會(huì)有不一樣的感受。如果你對(duì)《音樂(lè)之聲》這部音樂(lè)劇有興趣,可以在課下欣賞這部作品,從中發(fā)現(xiàn)其他你熟知的歌曲,相信你會(huì)非常喜歡這部經(jīng)典作品。
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