七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。
2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。
3、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
4、默寫課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
【課前活動(dòng)】
搜集有關(guān)紅軍長征的圖片，書籍，影視作品等資料，了解紅軍長征時(shí)的情況，并與同學(xué)分享。
1、給足時(shí)間。
2、教師幫助學(xué)生分類。
3、組織學(xué)生交流，了解長征的情況。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個(gè)生字及新詞。
2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。
3、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在我們學(xué)過的課文中有許多是向我們講述了紅軍長征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎?指名簡單說一說。
1935年10月，紅一，二，四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無前例的長征取得了偉大的勝利。回首艱苦卓絕的長征，毛澤東主席寫下了這首《七律·長征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
自己讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。
出示詞語：逶迤，磅礴，鐵索，岷山，名認(rèn)讀。
自己再讀這首詩，想一想，你有什么感受 學(xué)生讀后說一說自己的感受。
三、精讀體會(huì)
要想對這首詩有更深刻的感受就要先了解詩句的意思。出示自學(xué)提示：
1、看注釋，結(jié)合資料，理解詩句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。
2、把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。
3、記下不懂的問題。
四、交流理解
1、指名讀一，二句，說說自己的理解：
讀詩句→說方法→說意思→談理解。紅軍憑著簡陋的裝備，靠著自己的兩只腳，面對敵人的圍追堵截，輾轉(zhuǎn)12個(gè)省，走過二萬五千里的`路程，有詩句中的詞語真可謂是“萬水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。
從這兩句詩中你感受到什么 感受紅軍不怕艱難困苦的，樂觀向上的精神。
2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂觀的情感。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么?
五、練習(xí)朗讀
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩。
師：長征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對詩句的理解朗讀這兩句嗎?
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
指名讀詩句，說說自己的理解。
“更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
播放紅軍過雪山的電影資料，感受那種以苦為樂的樂觀精神。練習(xí)朗讀。
再讀全詩，說一說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
六、小結(jié)
1、這首詩表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂觀向上的革命精神。成為描寫長征的經(jīng)典之作。一起在來讀一讀。
2、播放歌曲《七律·長征》，繼續(xù)感受，配樂朗誦。
讓我們記住這首詩，記住這史無前例的"偉大的壯舉──長征，和老師一起背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。
2、有感情地朗讀，背誦課文，繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
3、默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)詞語，默寫課文。
教學(xué)難點(diǎn)
默寫課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長征》，被詩中表現(xiàn)出來的樂觀的精神所感染，誰能有感情地朗讀這首詩，指名朗讀。
2、通過詩句，你感受到作者怎樣的思想感情?
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長征》。
二、學(xué)習(xí)生字
1、投影：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺( )騰細(xì)浪，烏蒙( )走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫( )寒。
更喜( )千里雪，三軍過后盡開顏。
看投影口頭填空。
要完整的把詩句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字。
出示：
逶迤 磅礴 鐵索 岷山
指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”。
2、觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)?結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：
“礴”筆畫較多，注意寫緊湊。
4、練習(xí)書寫。
5、檢查學(xué)習(xí)效果：
填寫：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺( )騰細(xì)浪，烏蒙( )走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫( )寒。
更喜( )千里雪，三軍過后盡開顏。
投影訂正。
三、背誦默寫
1、本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫課文，默寫的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會(huì)生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。
2、你有什么好的背誦方法
3、練習(xí)背誦，記住詩句的意思，一邊想一邊背：
�、� 指名背誦。
⑵ 背誦也要有感情，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。
�、� 通過多種形式鞏固背誦。
4、默寫課文：
出示：
紅軍( )，萬水千山( )。
五嶺( )，烏蒙( )。
金沙水拍( )，大渡橋橫( )。
更喜( )，三軍過后( )。
可以選擇填空的形式幫助默寫，也可以獨(dú)立默寫。
同桌互相訂正。
5、一邊背誦一邊記憶寫法。
6、小結(jié)：
投影幾首毛澤東，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩詞，感受詩人的情感。
七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)寫3個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解詩意，掌握七言律詩的體裁特點(diǎn)，掌握詩歌的朗讀節(jié)奏。
4.了解詩歌語言的藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。
5.了解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.體會(huì)關(guān)鍵詞語的含義及其飽含的深情，感悟詩句所表達(dá)的思想感情。
2.體會(huì)紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，了解長征
1.師：同學(xué)們，你們聽說過二萬五千里長征嗎?你們知道哪些發(fā)生在長征途中的故事?(學(xué)生自由舉手說一說)
2.結(jié)合“資料袋”內(nèi)容，教師簡單介紹二萬五千里長征的背景知識。
3.師：毛主席在長征途中寫下了一首膾炙人口的詩歌，今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)《七律·長征》。(板書課題)
二、自學(xué)詩歌，掃清字詞障礙
1.出示學(xué)習(xí)要求。
(1)自由朗讀詩歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)借助字典掌握生字的字形，注意生字的書寫規(guī)則。
(3)根據(jù)注釋或通過查字典、詞典理解詞語。
(4)畫出自己不理解的地方，分小組討論交流。
2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。
3.小組派代表交流自學(xué)成果。
三、細(xì)讀詩歌，理解詩意
1.教師指導(dǎo)：讀每一句詩時(shí)，先理解句中詞語的意思。
2.再讀詩句，指名說詩句的意思。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺;大渡河上的瀘定橋，只剩下十三根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，讓人有寒氣逼人的感覺。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，從心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。
3.朗讀全詩。
四、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全詩
1.教師指導(dǎo)：這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
2.指導(dǎo)朗讀：教師先范讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，要求讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。
3.師總結(jié)：這首《七律·長征》氣勢磅礴，格調(diào)高昂，向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長征途中的一幅幅圖畫。下節(jié)課我們將更加深入地學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，烘托氛圍
1.課件播放歌曲《七律長征》，學(xué)生仔細(xì)欣賞。
2.師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)長征即將結(jié)束。回顧長征途中紅軍戰(zhàn)勝的艱難險(xiǎn)阻，毛主席揮毫寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。這節(jié)課讓我們一起來領(lǐng)會(huì)詩歌所飽含的精神氣概。
二、誦讀詩歌，整體感悟
1.指名朗誦《七律·長征》邊讀邊思考：全詩是圍繞哪一句寫的?(第一句)
2.學(xué)生自由舉手朗讀第一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3.有感情地齊讀第一句，你從中體會(huì)出紅軍的什么精神?是從哪些詞語中體會(huì)到紅軍的精神的?
(紅軍的革命樂觀主義精神，是從“只等閑”一詞中體會(huì)出來的。)
過渡：我們從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”呢?讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。
三、精讀詩歌，體會(huì)感情
1.指名有感情地朗讀詩歌，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?(學(xué)生自由舉手說一說)
2.研讀詩句，體會(huì)詩句飽含的感情。
(1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
�、賻煟耗銖哪男┰~語中讀懂了紅軍長征艱難?(萬水千山，遠(yuǎn)征難)
②師：你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢?(只等閑)
�、壑该x，齊讀。
�、芙處熜〗Y(jié)：這句詩高度概括了紅軍戰(zhàn)士在毛主席和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的革命精神，也給全詩奠定了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。
(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
�、賻煟哼@句詩中哪些地方讓你感受到長征艱難?(指名答)
�、趲煟杭t軍戰(zhàn)士們害怕嗎?(自由答)你從哪里感受到他們的不怕難呢?(騰細(xì)浪、走泥丸)
�、鬯伎迹哄藻频奈鍘X、磅礴的.烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你從中感受到什么?
④小結(jié)：這句詩緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的革命樂觀主義精神和豪邁的英雄氣概。
(3)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
�、賻煟哼@句詩中，你從哪里感受到長征的艱難?(云崖、大渡橋橫鐵索寒)
�、�(課件出示瀘定橋圖片)教師簡要介紹瀘定橋。
�、蹘煟耗阌謴哪睦锔惺艿郊t軍戰(zhàn)士的不怕困難呢?(暖)
④教師引導(dǎo)：金沙江，大渡河，這一暖一寒，帶給你怎樣的感受?(男女生互讀)
⑤小結(jié)：這句詩是寫水，既實(shí)寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險(xiǎn)灘。
(4)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
�、賻煟耗銖哪睦锔惺艿介L征的艱難?(千里雪)
②師：那你又是怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢?(喜)
�、勰x詩歌。思考：紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”?“更喜”指什么?(翻過雪山，就迎來了長征的勝利。齊讀)
�、苄〗Y(jié)：寫長征的最后路程，是全詩的高潮。“更喜”二字，既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信�！叭姟币辉~，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍隊(duì)伍的殷切希望和信任。
四、合作探究,總結(jié)歸納
1.師：這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說說理由。
明確：五幅“征難圖”——越五嶺、跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩句從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概等方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2.小結(jié)詩歌主題：本詩熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量擁有無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。
五、總結(jié)拓展
偉大的長征雖然早已結(jié)束，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。課后請同學(xué)們閱讀毛主席的另外一首歌頌長征的詞《憶秦娥·婁山關(guān)》。
【教學(xué)板書】
5.七律·長征
遠(yuǎn)征難→只等閑(總起)
萬水千山→五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山(分述)
三軍過后→盡開顏(總結(jié))
(藐視困難、革命樂觀主義精神)
【教學(xué)反思】
這節(jié)課我主要采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞和朗誦詩歌的能力。在精讀詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生研讀詩句的方式，讓他們體會(huì)詩句飽含的感情。
通過這首詩歌的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于詩歌的學(xué)習(xí)興趣還是不太濃厚，對于詩歌的內(nèi)容還沒真正理解，也沒有真正感悟到作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
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