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《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2023-02-16 17:52:31 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第91、92內(nèi)容,練習(xí)十六1—3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

  2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

  3.體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

  教學(xué)難點:

  時刻的兩種記錄方法,認(rèn)識刻度不全的表,讀法。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件,一個實物鐘,一個刻度不全的表,一個沒有刻度的表,一個電子鐘,作息時間表,畫于紙上的鐘面。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  每人一個實物鐘和一個鐘面模型。

  教學(xué)過程

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  一、導(dǎo)入新課:

  1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。

  2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認(rèn)識鐘表”。)

  二、教學(xué)新課:

  3.認(rèn)識鐘面。

 。1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動一動,有什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

 。3)哪個同學(xué)來匯報?(請學(xué)生指著鐘面說)

  (4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個動畫鐘自述。)

  (5)小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎?把小鬧鐘放進(jìn)抽屜,指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。

  時針最短,最粗,走得最慢;分針比較長,走得也比較快;秒針最長,走得也最快;有12個數(shù)字的刻度,時針走一格,分針走一圈,針按順時針方向轉(zhuǎn),時針走得快、分針走得慢……

  我的鐘上還有一根針。(定時針)

  讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

  了解學(xué)生的起點,以便確定教學(xué)起點。

  通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  用動畫鐘的形式小結(jié)知識,容易引起學(xué)生興趣。

  4.認(rèn)識整時。

 。1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認(rèn)識嗎?(這是神神舟6號飛船發(fā)射升空的畫面,你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎?)老師這里有個小鐘能幫助你,這個鐘面表示的時刻是多少?

 。2)你怎么知道是9點鐘呢?

 。3)9點鐘是我們平時的說法,9點也叫9時(師板書)誰來讀一讀。

 。4)9時除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個9,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書兩種方法,并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。)

 。5)小朋友我們已經(jīng)知道了神舟6號發(fā)射的時刻是9時,宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時?出示11時的鐘面。你認(rèn)識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

 。6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報情況,看這是下午的幾時?(出示鐘面)

  (7)請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

 。8)師小結(jié):對,我們先要看時針,時針指著幾,就是幾時,分針指12,就表示整時。

  (9)判斷是否是整時?

  (10)小朋友們學(xué)得真不錯,我們再來認(rèn)一認(rèn),出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎?(5時)再出示一個無刻度的鐘。

 。10時)

  3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外,還有美化生活的作用。出示一些時尚表,運動表等。

  三、鞏固應(yīng)用:

  1.小朋友真能干,已經(jīng)認(rèn)識了整時,你們會撥出整時嗎?

  拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),6:00吃飯9:00睡覺。

  2.畫鐘面。

  四、課堂小結(jié):

  a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

  b) 質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?

  3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間,那么你在生活中見過時間嗎?電腦或投影出示生活中的時間。(如:商店的.營業(yè)時間8:00—22:00,汽車站牌,作息時間表等等)

  以后請你去生活中找一找。

  學(xué)生會說9點鐘。

  學(xué)生獨立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價。

  當(dāng)分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾,分針都要指12才對。

  對其中特殊鐘面提問:12時(咦?怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

  學(xué)生自己舉例。

  先看時針,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊。

  時刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

  讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。

  數(shù)學(xué)生活化,向課外的延伸。

  自我點評:

  本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律,有以下幾方面特點:

  1.能充分考慮到學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點,對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運用,真正做到因材施教。

  2.通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3.設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

  本節(jié)課的設(shè)計,從總體來看,既突出了教學(xué)重點和突破了教學(xué)難點,又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

  教學(xué)科目

  數(shù)學(xué)

  教學(xué)課題:

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)第二冊70~72頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面;初步了解時針、分針。

  2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。

  3、結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點

  :熟練地認(rèn)識時間;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點:

  整時鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實物鐘)、學(xué)生(實物鐘)

  教學(xué)過程:

 。ㄕn前談話,聯(lián)系師生情感。)

  一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題

 。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)

  1、學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它……

  2、教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計。

  3、從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

 。ǘ┱勗捊沂菊n題:

  我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認(rèn)鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來“”。(板書課題)

  二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識

 。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面

  1、尋找生活中的鐘表

 。1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

  生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

  (2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報)

  (3)有些什么形狀的?

  生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的……

 。ɡ蠋熇谜n件,出示各種各樣的鐘表。)

  2、認(rèn)識鐘面

 。1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí))

 。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

 。▽W(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。(及時給以肯定、用實物對照)

 。3)小結(jié):生活中的'鐘表各式各樣,它們都是用來表示——時間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。(板書:時針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。

 。4)指針小測查:指針說名稱。

 。ǘ┱麜r的教學(xué)

  1、合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知

  那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識時間了?請舉手!真不錯!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個時間,告訴大家,是多少?

  生:3點、5點、4點40、2點半……

 。1)口頭語言,書面語言

  小朋友們知道這么多時間,太能干了。不過,老師有一點要告訴大家,我們平時說的幾點鐘,那是口頭語言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時。

  如:平時說的5點,書上是叫——5時。這種時間叫整時。(板書:整時)

  (2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

  老師想請認(rèn)識時間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會認(rèn)的同學(xué),讓大家都會認(rèn)識整時。行不行?

  行。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))

  2、引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  你是怎樣認(rèn)整時的?分針和時針是怎么指的?

  生:我是看分針指向數(shù)字幾,時針指向數(shù)字幾……

  3、小結(jié)要點,鞏固認(rèn)知

  規(guī)律:分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書:12、幾、幾時)

  4、糾錯練習(xí)

  (1)(出示實物鐘,2:40)提問:這是3時嗎?為什么?

 。2)(出示實物鐘,8:15)提問:這是8時嗎?你會撥8時嗎?請同學(xué)們自己撥一撥。

  5、操作練習(xí)、深化認(rèn)知

 。1) 學(xué)生撥鐘表,展示匯報。

  (課件出示圖片)請撥出7時、12時。

  6時、12時的指針特殊性。

 。2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個你最喜歡的整時嗎?

  A:給大家說你那時在做什么?

  B:你周圍的人在干什么?

  6。整時的書寫

  A:我們要把自己喜歡的時間記下來,怎么辦呢?

  鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個幾,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書:x:00)

  B:我們用這種方法表示7時:用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫……再寫……最后寫……)

  三、課間活動

  反應(yīng)游戲

  四、創(chuàng)設(shè)情境,實踐體驗,深化感知

 。ㄒ唬┡袛鄷r間

 。ㄕn件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時間。

 。ǘ┪沂切≈魅

  小朋友們學(xué)會認(rèn)時間,還能安排時間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動,他們幾時去干什么,幾時去那里玩呢?(學(xué)生匯報)

  五、根據(jù)板書小結(jié)全課

  六、拓展練習(xí)

  小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請你們商量一下,設(shè)計出自己喜歡的鐘表來。〞r間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

  教學(xué)板書:

  時針——幾

  鐘面 幾時(整時)

  分針——12 :00

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面的時間。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

  3、建立時間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  重點難點

  教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。

  教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

  教學(xué)策略與手段

  謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

  課前準(zhǔn)備

  鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜。

  師說謎語:我有一個好朋友,滴答滴答不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。

  師:誰猜到了這是什么?

  生:鐘表(板書:鐘表)

  2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表

  鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

  二、探究新知

  1、認(rèn)識鐘面的組成

 。ㄕn件出示鐘面模型)同學(xué)們請看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

  生:匯報討論結(jié)果(教師板書)。

  生:12個數(shù)字。

  師:哪些數(shù)字?

  生:數(shù)字1——12。

  師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?

  生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。

  師:這根又細(xì)又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?

  生:又細(xì)又長的是分針,又短又粗的是時針。

  師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),你們太了不起了,現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。

  2、教學(xué)整時

  師:同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎?(生說:認(rèn)識)看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?

  生:不是。

  師:對,時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢?請看大屏。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間,

  請同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

  生:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床

  師:平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時(板書7時)。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

  師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

  生說:時針指著7,分針指著12

  師:你真是個愛觀察的好孩子。

  師說明:分針長長指12,時針指7就是7時。

  2、請同學(xué)們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。(課件出示鐘面)

  生說時間,師引導(dǎo)說:8時時針和分針分別指向幾?3時時時針和分針分別指向幾?6時時時針和分針分別指向幾?

  師:再仔細(xì)觀察3個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:分針都指向

  師:分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢?我們要接著看時針,時針指向幾,就是幾時。

  師小結(jié):分針長長指12,時針指幾是幾時。

  3、時間表示法

  師:床頭柜上有什么?這個電子表上的時間表示幾時?是怎樣表示的?

  師小結(jié):這是電子表示法:1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。

  三、實踐應(yīng)用,鞏固新知

  師:下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

  (一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手

  1、師說時間,生自己動手拔一拔。

  師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

 。1)請同學(xué)們撥8時。

 。2)請同學(xué)們撥6時。

  (同桌之間可以互相看一看撥的對不對)

  師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確

  2、同桌互說互拔時間。

  師:現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))

  師:祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

 。ǘ┑诙P(guān)

  師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):動手寫時間

  1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的`生活,看一看他一天什么時間都在做什么?

 。1)(課件出示)小明9時在干什么?為什么都是9時,他做的事卻不一樣?

 。2)學(xué)生說其他時間小明在做什么?(原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時,經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時。因此,有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。)

  2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。

  生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

 。1)匯報。

 。2)特殊鐘面12時、6時。

  提問:12時為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。

  6時鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)

  師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,

  (3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運動)

  小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時起床,按時學(xué)習(xí),按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

 。ㄈ┑谌P(guān):找朋友。(出示課件)

  師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!

  撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。

  四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計時的嗎?

 。ㄕn件出示圖片)遠(yuǎn)古時期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻;慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的;可是晚上或陰天時就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時,沙漏漏沙計時等;后來隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。

  【通過課件展示的圖片和老師的講解,學(xué)生知道了我國古代的計時工具,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感!

  五、總結(jié)梳理,知識升華。

  時間過得真快啊,一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢?學(xué)會了什么?

  總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。

  板書設(shè)計

  認(rèn)識鐘表

  時針又粗又短

  分針又細(xì)又長

  中文表示法7時

  電子表示法7:00

  分針長長指12,時針指幾是幾時。

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