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二年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

時(shí)間:2023-02-16 19:21:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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二年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

二年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

  2.發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

  3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感,并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài),懂得感恩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、課前談話。

  二、第一遍閱讀。

  三、第二遍閱讀:趣聽(tīng)故事。

  師:今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,還要積極開(kāi)動(dòng)腦筋啊,能做到嗎?(課件出示:小栗色兔)今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一只小栗色兔子,大家和它打打招呼吧!

  師:下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛(ài)你》

 。ㄕn件翻書(shū)頁(yè))師讀故事:小兔子要上床睡覺(jué)了,它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵,它想干嘛呢?

  要大兔子好好地聽(tīng)它說(shuō)!安虏挛矣卸鄲(ài)你?”小兔子說(shuō)。

  師:那小兔子是怎么做的?(課件翻,師讀故事:“我愛(ài)你這么多!毙⊥米影咽直蹚堥_(kāi),張的`不能再?gòu)垺#ㄟ呑x師邊做動(dòng)作)

  師:他拼命撐開(kāi),不能再開(kāi)了

  師:那大兔子呢?(翻書(shū)讀:大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂,它張開(kāi)來(lái)一比,說(shuō):“可是我愛(ài)你這么多!保

  師:這可真多啊,大兔子個(gè)兒大,小兔子又會(huì)想出什么辦法,向媽媽表達(dá)愛(ài)呢?

 。◣煼瓡(shū),讀故事):“我愛(ài)你,像我舉得這么高,高得不能再高!毙⊥米诱f(shuō),雙臂用力往上舉。

  師:小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。(做動(dòng)作)

  師:小兔子想:要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了,(師翻書(shū),讀:“小兔子又有一個(gè)好主意,它把頭頂在樹(shù)干上倒立了起來(lái),它說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的腳指頭這么多。”)小兔子又有好辦法了,這回想到什么辦法?

  師:(看圖片)手撐地,腳在樹(shù)干上,是夠高的

  師:(翻)大兔子又是怎么做的呢?:“大兔子一把抓起小兔子的手,將它拋起來(lái),飛的比它的頭還要高,說(shuō):“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多。”

  師:小兔子又有好辦法了,“小兔子笑了起來(lái),說(shuō):“我愛(ài)你像我跳的這么高,高的不能再高!彼^(guò)來(lái)又跳過(guò)去!

  師:誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀(指名上臺(tái)跳并讀讀)

  師:是啊,小兔子太羨慕大兔子了,他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

  師(翻)讀故事:“我愛(ài)你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)!毙⊥米雍傲似饋(lái)。什么叫“喊”

 。ㄗx故事)大兔子說(shuō):“我愛(ài)你,一直到過(guò)了小河,越過(guò)山的那一邊!

  師:(讀故事)“小兔子想,那真的很遠(yuǎn),它揉了揉紅紅的眼睛,開(kāi)始困了,想不出來(lái)了!毙⊥米訉(shí)在太困了,想不出更多的東西了。

  “它抬頭看看樹(shù)叢后面的一大片黑夜,覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了。”它又有好主意了,他想到什么了?(仔細(xì)觀察圖,答案就在圖上哦。)

  師:讀故事,哦原來(lái)是“我愛(ài)你一直到月亮那里。”小兔子說(shuō)。

  師:小兔子說(shuō)完,就閉上了眼睛(師讀故事):“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子,把小兔子放在柔軟的草上,然后低下頭來(lái)親親小兔子,說(shuō)了聲“晚安”。然后,大兔子在小兔子的身邊躺下,小聲微笑著說(shuō):“我愛(ài)你,從這里一直到月亮,再?gòu)脑铝聊抢铩@回來(lái)

  師:故事完了,到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢?(貼:愛(ài))

  小結(jié):我也想說(shuō)說(shuō)我的想法,小兔子確實(shí)愛(ài)大兔,但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。

  四、回憶鞏固。

  師:老師的故事講完了,大家喜歡嗎?只要大家喜歡,以后老師還會(huì)為小朋友帶來(lái)更多,更好的故事呢!

  師:(出示小棕兔)看看老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個(gè)游戲,只要大家回答一個(gè)問(wèn)題,答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。

  1.今天聽(tīng)了一個(gè)什么故事?

  2.故事中都有誰(shuí)?

  3.“猜猜我有多愛(ài)你!笔钦l(shuí)說(shuō)的呢?

  4.小兔表達(dá)愛(ài)的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖,再做一做動(dòng)作)

  5.故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛(ài)?

  五、學(xué)著感恩。

  師:你覺(jué)得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)(交流)

  師:老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛(ài)你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)他是怎么愛(ài)你的?

  大家說(shuō)的很好,老師也能感受到他們對(duì)你們的愛(ài),你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?(回答)

 。ㄏ蚣议L(zhǎng)表達(dá)愛(ài))

  六、課堂總結(jié)。

  師:愛(ài)讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái),當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài),只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨,就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說(shuō)出“我愛(ài)你”(加手語(yǔ))

  師:讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長(zhǎng)大聲的喊:“我愛(ài)你!睅熒R做動(dòng)作。

  師:老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心,那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!

二年級(jí)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。

  2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境練習(xí)說(shuō)話,并進(jìn)行童話故事創(chuàng)編。

  3、通過(guò)閱讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)閱讀交流,感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合,創(chuàng)編童話故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  繪本課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、走入繪本

  1、今天我們來(lái)上一節(jié)繪本課(出示封面)。這就是這本書(shū)的封面,請(qǐng)你仔細(xì)觀察。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都觀察到了什么?

  2、同學(xué)們我們讀繪本的第一個(gè)本事就是猜(板書(shū))。請(qǐng)你猜一猜,小兔子對(duì)大兔子都說(shuō)了什么?(出示課題,板書(shū))

  3、通過(guò)觀察封面和書(shū)名,你知道這本書(shū)講的是誰(shuí)和誰(shuí)關(guān)于什么的故事?(課件出示填空)

  4、介紹繪本!恫虏挛矣卸鄲(ài)你》是一部世界著名的繪本。繪本就是圖畫(huà)書(shū),它是由精美的圖畫(huà)和優(yōu)美的文字組合成的。我們?cè)谧x繪本的時(shí)候,一定要把圖畫(huà)和文字結(jié)合起來(lái)讀,下面我們就一邊欣賞圖畫(huà),一邊走進(jìn)這個(gè)故事,看看小兔子和大兔子是通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)愛(ài)意的?

  二、欣賞故事,感受“愛(ài)”

  1、師配樂(lè)講故事到“我可猜不出來(lái)”。

  2、接下來(lái)小兔子會(huì)想到用什么方法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢?我們一起來(lái)看畫(huà)面。我們讀繪本的第二個(gè)本事是“看”,看圖上的內(nèi)容來(lái)猜故事情節(jié)。(讓學(xué)生觀察圖,看小兔子的動(dòng)作)

  3、小兔子用伸手臂的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài),如果你也用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài),(老師示范愛(ài)的不同程度),你會(huì)怎么做?你為什么會(huì)把胳膊伸的這么直?(生:非常愛(ài)家人等)小兔子和你的想法是一樣的。(出示課件)

  4、師做大兔子,邊做動(dòng)作邊講述。誰(shuí)的愛(ài)更多呢?(大兔子)

  5、不過(guò)他馬上想到了一個(gè)辦法,找一生邊做動(dòng)作邊讀小兔子的話。(師讀大兔子)師:誰(shuí)的愛(ài)更多?

  6、小兔子又有了一個(gè)好主意,他倒立起來(lái),把腳撐在樹(shù)干上。(指讀)

  師讀大兔子。師:大兔子做了哪些動(dòng)作?(抱、甩)爸爸媽媽有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的表達(dá)愛(ài)意的動(dòng)作呢?(自由交流)

  師:是啊,父母對(duì)我們的愛(ài)就包含在這些小小的動(dòng)作里,現(xiàn)在我請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話,體會(huì)大兔子的愛(ài)。(指名)

  7、小兔子又是怎么做的呢?(指名讀)師:小兔子這么使勁的跳,可是大兔子一跳,耳朵都、、、(師讀故事)怎么辦呀?小兔子頭一轉(zhuǎn),看見(jiàn)旁邊有大樹(shù),有鮮花,有小草,有小河,還有大山你能幫助小兔子用“有多,我就有多愛(ài)你”這個(gè)句式來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)嗎?(學(xué)生練說(shuō),交流)我們看看小兔子怎么說(shuō)的?(齊讀:我愛(ài)你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。)

  師:小兔子喊起來(lái)(指導(dǎo)朗讀)小河很遠(yuǎn)哪,還要再響一些!

  8、練習(xí)句式。小兔子可真愛(ài)大兔子啊,你也能用這個(gè)句式表達(dá)一下你對(duì)父母的愛(ài)嗎?可以參照?qǐng)D片“我愛(ài)你,像、、、那么、、(小組交流匯報(bào))

  9、面對(duì)小兔子的愛(ài),大兔子卻說(shuō)(配樂(lè):我愛(ài)你,遠(yuǎn)到跨過(guò)小河,再翻過(guò)山丘。大兔子說(shuō)。這可真遠(yuǎn),小兔子想。他太困了,想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空,沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了!拔覑(ài)你一直到月亮那里。”說(shuō)完,小兔子閉上了眼睛!芭叮@真是很遠(yuǎn),”大兔子說(shuō),“非常非常的遠(yuǎn)。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)!保

  三、升華主題

  1、同學(xué)們,你們說(shuō)大兔子和小兔子誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方呢?(討論、交流)

  2、同學(xué)們說(shuō)的都很有道理,(出示封底:其實(shí)當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,也許,你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是,就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的'那樣:愛(ài),實(shí)在不是一件容易衡量的東西。)

  3、現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛(ài)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),他在夢(mèng)里,發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子,他的孩子,一只比他小時(shí)候更小的兔子,跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō):“猜猜我有多愛(ài)你?”他們之間又會(huì)有怎樣有趣的對(duì)話呢?同學(xué)們,請(qǐng)你們把這個(gè)故事繼續(xù)編寫(xiě)下去,用上文中的句式,先四人小組討論一下,可以參考老師給的圖畫(huà),也可以自己想象,請(qǐng)你編一段小兔子和大兔子之間的對(duì)話。(生開(kāi)始編寫(xiě),交流)

  4、小結(jié):小兔子和大兔子之間的愛(ài)會(huì)隨著時(shí)間的推移一代一代地傳遞下去,永不消失,最后希望同學(xué)們回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并對(duì)他們說(shuō)一句:猜猜我有多愛(ài)你!好嗎?

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