一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)背景分析
教材分析:
課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過(guò)想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育。
學(xué)生情況分析:
由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。元元的故事貼近孩子們的實(shí)際生活,很容易接受和理解,教學(xué)時(shí)要充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠更快的進(jìn)入情境中去讀書(shū),去體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使同學(xué)們通過(guò)這個(gè)小故事引以為鑒,促使每個(gè)學(xué)生都能珍惜時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間。
教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明:
根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境,在讀中感悟,利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,進(jìn)而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”年年如此,一生堅(jiān)持。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能:
1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠,元”等5個(gè)四會(huì)字,在學(xué)文中會(huì)寫(xiě)“嘆”字,學(xué)文后自學(xué)“哈”字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“遲”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
過(guò)程與方法:
在朗讀中,創(chuàng)設(shè)情境,利用比較的方法,揣摩元元的心理,讀出他后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
2、會(huì)寫(xiě)“嘆、哈、遲”三個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)情境,利用比較的方法,揣摩元元的心理,讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
2、會(huì)寫(xiě)“遲”字。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬、激情導(dǎo)入,感知“一分鐘”的長(zhǎng)短
教師導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),清脆的上課鈴聲已響起,假如你快樂(lè)的話,就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”,抓緊時(shí)間吧,給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過(guò)渡:停,“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生交流。
生1:表演“笑一笑”,我快樂(lè),大家也快樂(lè)。
生2:看到同學(xué)甜甜的一笑,我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演,但是沒(méi)時(shí)間了,我覺(jué)得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4:表演使我明白了,如果不抓緊每一分鐘時(shí)間,許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝,想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié):一分鐘時(shí)間雖然短暫,但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。如果我們不珍惜每一分鐘,將會(huì)給我們留下遺憾,使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文,感知“一分鐘”的重要。
。ǘ、看圖讀文,感知“一分鐘”的重要
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話:畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2、教師范讀,學(xué)生整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試著讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
4、聽(tīng)課文朗讀錄音,邊聽(tīng)邊想象情景畫(huà)面,圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5、再看看插圖,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如:(1)熟字加偏旁認(rèn)字:鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認(rèn)字:快——決,!辍(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片,學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。)
3、用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀,開(kāi)火車(chē)讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè),達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
。1)教師范讀,學(xué)生整體感知課文。想一想:聽(tīng)了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)
。2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。)
同桌討論:元元兩次嘆氣說(shuō):“要是早一分鐘就好了!边@時(shí),他會(huì)想些什么?先自讀感悟,體會(huì)元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責(zé)的.語(yǔ)氣。
。3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉,低著頭走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
。4)匯報(bào)討論結(jié)果。
。5)有感情地朗讀課文,你們還有沒(méi)有不明白的地方?(反復(fù)朗讀,加深理解。)
5、指導(dǎo)寫(xiě)字:
(1)觀察字形,交流書(shū)寫(xiě)要注意的地方。
。2)教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō)。
。3)學(xué)生練寫(xiě)。
(四)、品讀析句,感悟“一分鐘”的重要
過(guò)渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:“再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣,說(shuō):‘要是早一分鐘就好了!痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
3、“他又嘆了口氣,說(shuō):‘要是早一分鐘就好了!蓖烙懻摚涸謬@了口氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
4、小組討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
(五)、總結(jié)升華,懂得“一分鐘”的寶貴
1、“元元非常后悔!彼蠡谑裁?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、讀一讀,演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)感悟,表演課文內(nèi)容,加深理解。
3、朗讀課文,想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
。、實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值
回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。
五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):
1、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
2、創(chuàng)設(shè)讀的情境,增強(qiáng)讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀,要讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),邊讀邊展開(kāi)合理想象,感受閱讀樂(lè)趣,享受閱讀生活,增強(qiáng)閱讀能力!兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個(gè)提示點(diǎn)明了通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,感悟時(shí)間的重要,體會(huì)時(shí)間的寶貴。為此,我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境,增強(qiáng)讀的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中理解,在讀中生疑,在讀中釋疑,不斷提高閱讀效果。
3、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際。本課的教學(xué),我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。學(xué)生有了這份情感,必然能自覺(jué)做到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1、正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。
2、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
3、是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
4、自由讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
5、元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎? (學(xué)生讀課文,畫(huà)句子,分組討論。)
二、初讀識(shí)字,整體感知
1、自由讀課文,畫(huà)出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2、識(shí)字
。1)讀準(zhǔn)字音。
。2)交流識(shí)字方法。
、偈熳旨悠宰R(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
、谑熳謸Q偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
、鄄轮i語(yǔ)識(shí)字:“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
、苓\(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
。3)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
。4)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
。5)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
3、整體感知
。1)學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
。2)分段朗讀課文,正音,并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
寫(xiě)“欠”、“元”兩個(gè)字。
1、看;2、說(shuō);3、范;4、寫(xiě);5、評(píng)。
第二課時(shí)
一)、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。
二)、朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動(dòng):
、倏梢栽跁(shū)上畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
、诩w議一議,讀一讀,演一演。
3、討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?
表演讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
5、有感情的朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì)元元的`心情。
三)、指導(dǎo)寫(xiě)字
寫(xiě)“包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”六個(gè)字。
1、看:仔細(xì)觀察六個(gè)字,把部件和筆畫(huà)看清楚,保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“已”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
2、寫(xiě):仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置,描紅、臨寫(xiě),把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。
3、對(duì)照:把自己寫(xiě)的字與范字比一比。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7、一分鐘
遇到紅綠燈 時(shí)間寶貴 遲到二十分
汽車(chē)開(kāi)走了 走路去上學(xué)
作業(yè)設(shè)計(jì):
一、連一連。
bāo qiàn chí huǐ yuán líng
遲 欠 包 零 悔 元
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
口( )( )( )門(mén)( )( )( )
辶( )( )( )钅( )( )( )
三、回家后每人用一分鐘做一件事情,以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
教學(xué)相關(guān)鏈接:
故事:《一分鐘》
著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求助電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。
等那個(gè)青年人如約而至?xí)r,班杰明的房門(mén)大敞著,眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。
沒(méi)等青年人開(kāi)口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來(lái)吧!彼贿呎f(shuō)著,一邊輕輕地關(guān)上了房門(mén)。
不到一分鐘的時(shí)間,班杰明就打開(kāi)了房門(mén),熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí),青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
可是,還沒(méi)等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái),班杰明就非?蜌獾卣f(shuō)道:“干懷。你可以走了!
青年人愣住了,既尷尬又非常遺憾地說(shuō):“可是,我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著,一邊掃視著自己的房間,輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了!
“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō),“我懂了,您讓我明白了一分鐘時(shí)間可以做許多事情,可以改變?cè)S多的深刻道理!
班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明道謝后,開(kāi)心地走了。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會(huì)有美好的一生。
讀一讀,背一背:
時(shí)間好似河流水,只能流去不能回。
一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。
失落寸金容易找,失落光陰無(wú)處尋。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)3
課前準(zhǔn)備
、賹W(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫(huà)出生字詞,了解紫丁香是一種什么樣的植物。
、趯W(xué)生自制生字卡片。
、劢處煖(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
①教師引言:春天來(lái)了,百花齊放,爭(zhēng)香斗艷,紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?
、诔鍪緢D畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生觀察:靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
、埤R讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
初讀感知
①自由初讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字。
、趯W(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
、坌〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀XX這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
、蓍_(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
⑥ 論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?
、邔W(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽(tīng)。
、 讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
⑨全班齊讀,整體感知。
指導(dǎo)寫(xiě)字
、傩『诎宄鍪10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
②全班交流書(shū)寫(xiě)方法,教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
、劬毩(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否端正,書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)、鞏固
、倮首x課文
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰(shuí)的表情最豐富,讀得最有感情。
、谧x寫(xiě)詞語(yǔ)。
出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的`詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
朗讀感悟
、俳處煼蹲x或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。
、趯W(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。
、壑该I(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師——”齊聲:“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng):“夜深了,星星困得眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
、芊中〗M體會(huì)讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
⑥ 組挑戰(zhàn)讀?茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牽:上面的“大”字要寫(xiě)小一些,捺變點(diǎn);中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。
困:方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)背背
①說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻,最想對(duì)老師說(shuō)的一句心里話。
②看著畫(huà)面,和同桌一起練習(xí)背誦。
、郾硌荼痴b。
拓展活動(dòng)
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)4
1.激趣導(dǎo)入
師:孩子們,今天早上我和數(shù)學(xué)老師在辦公室里為一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了好一番爭(zhēng)論呢,其他老師也幫我們分不清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了!我就想啊,人多力量大,咱們班兒同學(xué)都個(gè)頂個(gè)聰明,你們來(lái)幫我評(píng)評(píng)理好不好?
生:好!
師:事情是這樣的,我做了一道數(shù)學(xué)題,可是曹老師硬說(shuō)我做的不對(duì)!你們瞧我做的(板書(shū))一=20,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)啊?
生:不對(duì)!
師:。繛槭裁床粚(duì)。
【設(shè)計(jì)意圖:為了讓孩子們有興趣進(jìn)入課文,我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的課前導(dǎo)入:課前和曹老師的爭(zhēng)論。孩子們立即興趣大增,一個(gè)個(gè)好奇地等著我揭曉答案!耙=20”的板書(shū)出現(xiàn)在黑板上,孩子們會(huì)覺(jué)得好笑,在不理解中產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,將他們順利引入課文。】
2.初讀感知課文
師:你們還別不信,咱們一起去看個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧?赐曛竽銜(huì)發(fā)現(xiàn),有時(shí)候啊,一它還就等于20!
動(dòng)畫(huà)看完了,請(qǐng)大家翻開(kāi)課本,自己再讀一讀這個(gè)故事。讀書(shū)的時(shí)候,要標(biāo)出課文中的生字,借助拼音把生字讀正確,老師要看誰(shuí)讀書(shū)的姿勢(shì)最端正,要聽(tīng)誰(shuí)讀書(shū)的聲音最甜美!開(kāi)始吧!
【設(shè)計(jì)意圖:在好奇心的驅(qū)使下,孩子們自讀課文的興趣會(huì)更濃厚,也會(huì)在自己找到答案的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
3.識(shí)字本課生字詞
(1)帶拼音拼讀。
師:勤勞的`小蜜蜂把生字板送來(lái)了。誰(shuí)當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家拼讀第一行?
(課件展示:帶拼音生詞)
、僦该±蠋煄ьI(lǐng)分行拼讀。
、谥笇(dǎo)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”,輕聲“零”“欠”。
③齊讀。
。2)除去拼音認(rèn)讀。
。ㄕn件展示:黑白蜜蜂以及出去拼音的生字詞,在學(xué)生的認(rèn)讀過(guò)程中蜜蜂逐漸變?yōu)椴噬。?/p>
師:美麗的小蜜蜂飛來(lái)了……
生:可它不漂亮啊。
生:我覺(jué)得它一點(diǎn)兒也不漂亮,灰灰的。
……
師:覺(jué)得它不漂亮啊?想不想讓它變得漂亮起來(lái)?
生:想!
師:那就要看看你們的本事了,沒(méi)拼音寶寶的幫忙一分鐘內(nèi)認(rèn)出它們!先自己試一下。
、賹W(xué)生自由認(rèn)讀生詞。
、陂_(kāi)火車(chē)讀生詞,在孩子的認(rèn)讀聲中,小蜜蜂變?yōu)椴噬?/p>
【設(shè)計(jì)意圖:循序漸進(jìn)地識(shí)字過(guò)程讓孩子可以輕松掌握,小蜜蜂的變化過(guò)程讓他們能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】
4、隨文識(shí)字,帶任務(wù)再次朗讀課文
(課件展示:屏幕上生詞消失)
師:咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了?原來(lái)又藏到課文中了,我們?cè)俚秸n文中去和他們打個(gè)招呼吧,請(qǐng)大家再去讀讀這個(gè)故事,這次老師要求大家要標(biāo)出課文的自然段。
。1)自由朗讀,劃分課文自然段。
(2)指名分段朗讀課文,帶任務(wù)聽(tīng)讀。
師:我看到大家讀得特別認(rèn)真,你標(biāo)了幾個(gè)自然段?
生:6個(gè)。
師:那我就找6個(gè)同學(xué)分自然段來(lái)讀一讀課文,其他同學(xué)你們干什么啊?
生:聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。
生:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。
……
師:說(shuō)得真好,老師這兒還有個(gè)任務(wù),請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考一下在故事中為什么一等于20?
、僦该6個(gè)學(xué)生分自然段朗讀。
②評(píng)價(jià)朗讀。
③解決問(wèn)題“故事中為什么一=20”。
(3)得出“元元”多睡了一分鐘導(dǎo)致遲到了20分鐘的結(jié)論。
(板書(shū):多睡 遲到)
【設(shè)計(jì)意圖:帶任務(wù)進(jìn)行課文朗讀,讓孩子的朗讀有目標(biāo)性;評(píng)價(jià)朗讀的過(guò)程讓孩子會(huì)傾聽(tīng)會(huì)表述,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)以及審美能力!
5、融入情境、身臨其境理解課文
。1)感受貪睡時(shí)“元元”的慵懶。
師:耽誤了一分鐘,結(jié)果遲到了20分鐘,現(xiàn)在我們就去看看多睡一分鐘時(shí)的元元。
。ㄕn件展示:多睡一分鐘時(shí)的元元)
師:這時(shí),在元元心里一分鐘重要嗎?
生:不重要。
師:此時(shí),元元是什么心情呢?
生:他不在乎這一分鐘。
師:誰(shuí)能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)?
。ㄕn件展示:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。)
、僦该w會(huì)朗讀
②教師范讀,引導(dǎo)體會(huì)“不在乎”的語(yǔ)氣
③集體有感情朗讀
(2)倒敘方式,揭曉結(jié)果。
師:事情真得像元元想得那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2——6自然段,找到答案。
、賹W(xué)生自由朗讀。
師:元元多睡了一分鐘,他遲到了嗎?遲到了多長(zhǎng)時(shí)間?
生:他遲到了整整20分鐘。
師:此時(shí),元元的心情怎樣?大家看課本32頁(yè)的插圖,用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。
生:元元非常后悔。
(課件展示:元元非常后悔。)
師:你知道后悔是什么意思嗎?
生:做了不該做的事兒,心里非常難過(guò)。
……
、诮視越Y(jié)果,“元元非常后悔。”
、劾斫狻昂蠡凇,指導(dǎo)朗讀后悔的語(yǔ)氣。
。3)倒敘故事過(guò)程,體會(huì)人物心理活動(dòng)。
師:元元是不是走進(jìn)教室才后悔的?
生:不是。
師:當(dāng)他錯(cuò)過(guò)紅燈時(shí),心情怎樣?
生:后悔。
師:課文中元元是怎樣說(shuō)的?
生:要是早一分鐘就好了。
。ㄕn件展示:紅綠燈口,要是早一分鐘就好了)
、 找出元元遇到的第一個(gè)難題。
、 體會(huì)朗讀元元的語(yǔ)氣。
、 揣摩元元的心理活動(dòng)。
師:這時(shí)候時(shí)間已經(jīng)不早了,他等了好一會(huì)兒才走過(guò)十字路口。向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,眼看就要跑到車(chē)站了,車(chē)子開(kāi)了。他等啊等啊,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,這是元元的心情又是怎樣的呢?
生:焦急、后悔、生氣、自責(zé)、難過(guò)……
(課件展示:公共汽車(chē)站,要是早一分鐘就好了。)
① 找到元元遇到的第二個(gè)難題。
、 入情入境,設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語(yǔ)言。
、 用各種自己體會(huì)到的心情讀這句話。
師:元元決定走到學(xué)校去,到了學(xué)校,同學(xué)們已經(jīng)上課了,如果你是元元,你有什么感覺(jué)?元元又是怎樣呢?
生:太后悔了、面對(duì)那么多同學(xué)真不好意思、以后再也不能做這樣的事兒了……
。ㄕn件展示:元元紅了臉)
【設(shè)計(jì)意圖:一直讓學(xué)生以自己是“元元”的角色進(jìn)入課文,設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語(yǔ)言。通過(guò)觀察、想象、表演,抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),讓孩子們聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng),體會(huì)出元元的焦急、悔恨、自責(zé)等心情。感情朗讀可以說(shuō)是水到渠成!
6、課堂小結(jié)、拓展思維
。1)小結(jié)課文,珍惜時(shí)間。突出中心、突破難點(diǎn)。
師:同學(xué)們真會(huì)讀課文,焦急的等待使元元后悔,步行的辛苦使元元后悔,臉紅的尷尬使元元后悔,遲到20分鐘更使元元后悔。此時(shí),元元才覺(jué)得一分鐘很重要,看到元元這么后悔,你想對(duì)他說(shuō)什么呢?
生:要珍惜每一分鐘、時(shí)間很寶貴……
師:當(dāng)元元聽(tīng)到我們這些話他一定會(huì)非常明白,每一分鐘都應(yīng)該好好把握。
。2)課外延伸。
師:其實(shí)一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行使11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,看來(lái)一分鐘還真不可輕視,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。
。ㄕn件展示:行使的汽車(chē)、印刷廠、農(nóng)田收割)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前面的理解引導(dǎo)總結(jié)一分鐘的重要性,讓孩子們懂得珍惜時(shí)間的道理,破本課的難點(diǎn)。用幾個(gè)例子
123下一頁(yè)再次形象直觀地告訴孩子一分鐘的用處,讓孩子在驚異中堅(jiān)定不能忽視一分鐘的信念,進(jìn)一步理解珍惜每一分鐘。】
7、課中休息
欣賞歌曲:《時(shí)間像小馬車(chē)》
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
本文是人教版第三冊(cè)第五課內(nèi)容。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香,代表了對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài),這樣的情意真讓人感動(dòng)。這詩(shī)充滿童真、童心、童味,字字句句都清純明朗,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)
基于第一課時(shí)已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上,本課時(shí)我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:
1、流利有感情地朗讀課文,當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、能通過(guò)朗讀體會(huì)師生之間的深厚感情,樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
3、會(huì)寫(xiě)上節(jié)課留下的兩個(gè)生字:“院”、“除”。
教學(xué)重難點(diǎn)
引發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)師情感,以情讀文,以情體文,很好地以情牽動(dòng)全文全課堂,使學(xué)生感受師生情深。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入,復(fù)習(xí)字詞
1、揭題讀題。
2、(出示課件)認(rèn)讀生字。
3、讀準(zhǔn)難讀詞語(yǔ):
“腳尖兒”、“星星”。
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
1、(出示插圖課件)引導(dǎo)感悟:
、庞^察:
你從圖中看到了什么?
。ㄕ(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。)
、葡胂螅
看到此情此景,你會(huì)為老師做些什么或說(shuō)些什么?
。ㄆ悴琛⒋繁、唱歌……)
⑶你們真懂事,那課文中的小朋友他們又為老師做了件什么事呢?還是請(qǐng)你到課文中去找找吧!
。▽W(xué)生自由讀文。)
2、指導(dǎo)第一小節(jié):
學(xué)生回答問(wèn)題,為老師栽了一株紫丁香。你是從哪小節(jié)找到的請(qǐng)你讀一讀。(指讀、齊讀。)他們是怎樣走進(jìn)小院的?誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作(踮起腳尖兒)。為什么要這樣?(不想打擾老師。)表達(dá)了他們?cè)鯓拥男脑福浚◥?ài)老師)該怎么讀呢?(輕聲)用你們的讀書(shū)生來(lái)表達(dá)這種感情吧(有感情的`讀文)。
3、過(guò)渡:
那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前,表達(dá)了他們?cè)鯓拥男脑改?讓我們仔?xì)讀讀2~5小節(jié)吧,邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。
4、指導(dǎo)第二小節(jié):
學(xué)生回答問(wèn)題:給老師做伴。指讀小節(jié),男女生讀。為什么要和老師做伴?(陪伴老師、怕老師寂寞。)用你的讀書(shū)聲來(lái)給陳老師做做伴吧!(學(xué)生齊讀。)
5、指導(dǎo)第三小節(jié):
學(xué)生回答問(wèn)題:給老師唱歌。自由讀文,想想老師一天都有哪些工作?(上課、改作業(yè)、備課……)感覺(jué)老師的辛苦,理解詞語(yǔ)“疲勞”,還能用哪些詞表示?(疲憊、勞累。)想想它們會(huì)為老師唱些什么呢?(生自由說(shuō))有感情的讀文,賽讀,齊讀。
6、指導(dǎo)第四小節(jié):
學(xué)生回答問(wèn)題:感謝老師。指名讀文,幫助理解“掛牽”,學(xué)生自己講什么意思(就是牽掛,時(shí)時(shí)記著)聯(lián)系身邊實(shí)例感受老師對(duì)我們時(shí)時(shí)掛牽,學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想感謝老師什么?能把讀出老師對(duì)我們的愛(ài)嗎?男女生比讀、齊讀。
7、指導(dǎo)第五小節(jié):
。ǔ鍪菊n件)夜深了,可還有人在燈下工作,她就是我們勤勞的老師。聽(tīng)賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,看到這你想對(duì)老師說(shuō)些什么?(勸老師休息,練習(xí)說(shuō)話。)指名讀,小組讀,齊讀。
三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦
1、現(xiàn)在你知道同學(xué)們把紫丁香在老師窗前,表達(dá)了他們對(duì)老師怎樣的感情嗎?(尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心。)他們能這樣也是因?yàn)槠綍r(shí)老師也愛(ài)他們。
2、你再來(lái)看看這株紫丁香,覺(jué)得它怎么樣?(更美了更香了。)那我們也美美得讀讀小詩(shī)。(齊讀)你覺(jué)得寫(xiě)得好嗎?那試著把它記下來(lái)吧。指名示范背,全班背誦。
3、你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?指名說(shuō),出示教師節(jié)賀卡,積累好詞好句。
四、觀察比較,學(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀生字,觀察特點(diǎn)。
2、自由組詞。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
任選兩樣完成:
1、講師生間小故事。
2、唱贊美老師的歌曲。
3、抄寫(xiě)贊美老師的詩(shī)句。
4、制作教師賀卡。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
2、能正確,流利地朗讀課文。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。 教學(xué)過(guò)程
(一)活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課
1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。
3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開(kāi)火車(chē)讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)
。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動(dòng):
①可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了!睅熥穯(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)
5、有感情的朗讀課文。
。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)
《一分鐘》教學(xué)反思
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
1、從課題入手,游戲?qū)搿?/p>
正式上課以前,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
2,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的`等待,在公共汽車(chē)站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,眼看就跑到車(chē)站了,車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。
3,結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生,所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個(gè)繩,能踢( )個(gè)毽子,能寫(xiě)( )個(gè)字的文章等。這時(shí),我又告訴孩子們,一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷 133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,我趁機(jī)反問(wèn):“現(xiàn)在,你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎?” “古今中外許多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們,把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧!痹谡n堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條,送給學(xué)生。
時(shí)間就是金錢(qián)——富蘭克林(美)
一年之季在于春,一日之季在于晨!捓[(中)
今天的事不要拖到明天!惶m克林(美)
合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間!喔
這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析:
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味,想象豐富、美好,是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。
設(shè)計(jì)理念:
閱讀是讀者與作者的對(duì)話,是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話,是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力,可以通過(guò)有感情的誦讀,在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感,在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想,在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此,本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性,重視讀的層次性和鑒賞性,重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
3.在欣賞詩(shī)歌中,培養(yǎng)語(yǔ)感,提高鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):在讀詩(shī)中鑒賞,在鑒賞中讀詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備:《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)人,啟動(dòng)情感
教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入:靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您的窗前,明亮的燈光就照耀我心房。
。ń處熌7聝和Z(yǔ)氣導(dǎo)入,以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn),使學(xué)生感到親切、自然,盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)
看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、詩(shī)文鑒賞,讀中悟情
1.教師再次模仿兒童語(yǔ)氣:踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請(qǐng)大家自由輕聲讀課文,并畫(huà)出相應(yīng)的句子。
(采用充滿童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎(chǔ),為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。)
2.組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭填空:“我們?cè)韵乱恢曜隙∠,為的是讓綠色的枝葉夜夜——;讓沙沙的綠葉兒聲幫您——;讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您——;讓花香飄進(jìn)您——的夢(mèng)里!
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本,培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
3.這些都是孩子們美好的心愿,他們多想把這些心愿送給老師。≌(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4.小組互表心愿,互相評(píng)議,比比誰(shuí)讀得好,選出朗讀能手。
。ù舜钨愖x沒(méi)有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高,賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書(shū)的.積極性。)
5.全班交流。各組推選一名學(xué)生,選擇其中一小節(jié)讀給大家聽(tīng);ピu(píng)互議,以讀代評(píng),讀評(píng)結(jié)合,讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo):
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作,用輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):讀出親切的語(yǔ)氣、美好的祝愿。
第三節(jié):抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ),讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié):抓住“盛開(kāi)”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ),讀出對(duì)老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”:教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(zhǎng)掛牽孩子的事例,再讓學(xué)生舉例說(shuō),從而理解“掛牽”的意思,體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。
小結(jié):老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛(ài),滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對(duì)老師的感激和贊美嗎?
(利用互評(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激之情,實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì),把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)
第五節(jié):教師導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)讀文:辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮,嘔心瀝血的您在改作業(yè),高大的身影印在您窗前。此時(shí)此刻,你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息?
。ǔ錆M深情、如詩(shī)般的導(dǎo)語(yǔ),啟發(fā)了學(xué)生的想象,撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。)
6.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
(此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由選擇傾訴的對(duì)象,用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)戴和贊美之情。)
7.配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,指名上講臺(tái)朗讀全詩(shī)。
8.師生一起總結(jié):窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦,捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷,寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。
三、自主作業(yè),拓展感悟
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。
1.課內(nèi)作業(yè)(必做題):有感情地朗讀課文。
2.課外作業(yè)(選做題):
。1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。
。21寫(xiě)一段贊美老師、感謝老師的話。
(3)把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。
。ㄔO(shè)計(jì)有彈性的作業(yè),讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇,做到“下要保底,上不封頂”。)
資料:
紫丁香也叫丁香花,落葉灌木或小喬木。春季開(kāi)花,花小,有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色,有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹(shù)林邊緣,也可植于道路兩旁,也可盆栽或切枝瓶插。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ),正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、談話導(dǎo)入。
剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的.小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物,這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。1)正確拼讀生字,難懂的字和句子多讀幾遍。
。2)劃出文中的生字,并試著多組詞。
。3)試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。
。4)把詩(shī)歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)
。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。)
要求:
1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作,并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)拼讀生字展示
1、展示生字,指名請(qǐng)學(xué)生拼讀!窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】
2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】
3、出示本課生字組成的詞語(yǔ),學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
(二)識(shí)記生字展示
。1)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
。2)熟字加偏旁、熟字換偏旁。
。3)猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。
。4)補(bǔ)充其他方法。
。ㄈ┲R(shí)拓展延伸(約7分鐘)
1、寫(xiě)字練習(xí)。
。1)說(shuō)出容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
。2)學(xué)生寫(xiě)易錯(cuò)的字展示。
2、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、正確流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)
(給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。)
要求:
1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作,并做好點(diǎn)評(píng)。
。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示
1、小組派代表朗讀,其他小組評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)怎樣朗讀,再讀。(師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥。)
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作,和輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿。
第三節(jié):抓住“沙沙”,“盛開(kāi)”,“感謝”等詞語(yǔ),讀出輕柔,親切的語(yǔ)氣。
。ǘ┦占Y料展示
1、講師愛(ài)生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。
3、贊美老師的詩(shī)詞。
4、唱贊美老師的歌。如:《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》
。ㄈ﹦(chuàng)造性展示
寫(xiě)贊美老師的句子、小詩(shī)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(約3分鐘)
1、為什么給老師送花?
2、以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩?
四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)
1、收集尊師的故事。
2、寫(xiě)一段話送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀念。
4、正確書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
書(shū)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀念。
2、正確書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、游戲讀字,復(fù)習(xí)生字。
1、“開(kāi)火車(chē)”游戲。(課件出示生字,學(xué)生給生字組詞,造句)
2、讀順口溜鞏固識(shí)字。
踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,給樹(shù)除草。
牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀
二、朗讀詩(shī)歌,整體感悟
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,要求有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀
3、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。要求讀出對(duì)老師的愛(ài)。
三、品讀詩(shī)歌,感悟情感
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
看文本插圖,誰(shuí)在哪兒干什么?
A、指名讀文,從文本中你感受到了什么?你能通過(guò)讀表現(xiàn)出小院的安靜和學(xué)生悄悄地向老師表達(dá)的'心意嗎?
B、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
A、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié),邊讀邊想:詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師,和老師說(shuō)話?
B、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心?
同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)
C、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)三、四節(jié),然后匯報(bào)交流。
A、邊想象邊思考:
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng),我們會(huì)給老師唱什么歌呢?
“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊,會(huì)說(shuō)些什么呢?
小組討論、交流。
B、全班匯報(bào)交流
C、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,學(xué)生再次讀文。
指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀,學(xué)生再讀——
——指名讀——齊讀
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)
A、夜深了,老師還在干什么?引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō),指名讀文。
B、想一想:我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?又以什么樣的語(yǔ)氣祝愿老師進(jìn)入又香又甜的夢(mèng)鄉(xiāng)?
學(xué)生自由說(shuō),互相評(píng)析。
C、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
四、心懷激情,背誦詩(shī)歌
1、說(shuō)一說(shuō):你想對(duì)老師說(shuō)些什么?
學(xué)生自由說(shuō)。
2、學(xué)生看板書(shū),練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報(bào)。(配樂(lè)背誦)
5、指名背誦詩(shī)歌。
五、識(shí)記生字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,觀察字形,說(shuō)要點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察、書(shū)空,組詞識(shí)記,教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ),選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅,練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
六、抒發(fā)情感,升華主題
文中的學(xué)生讓一株紫丁香帶去了他們對(duì)老師的關(guān)心和尊敬,那么你能仿照本文的形式寫(xiě)一首詩(shī)歌嗎,表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)?
板書(shū)設(shè)計(jì):
5一株紫丁香
枝葉——夜夜相伴
綠葉——給您唱歌
花兒——我們笑臉
花香——飄進(jìn)夢(mèng)里
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦,做到熟讀成誦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。
2、多媒體課件(課文、生字詞語(yǔ)及圖片),課文朗讀錄音帶。
3、學(xué)生預(yù)習(xí):
讀讀課文,畫(huà)出生字詞,了解紫丁香是一種什么樣的植物。
教學(xué)進(jìn)程
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
2、(多媒體展示圖片。)學(xué)生觀察表達(dá):
靜靜的夜晚,老師伏在燈下用心備課。
3、觀察“紫丁香”,提問(wèn):
老師的窗前有株紫丁香,有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?(學(xué)生回答,教師作簡(jiǎn)單介紹。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
(利用課件的直觀作用,將花和老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)老師工作的辛苦。)
4、齊讀課題,要求把它讀好。
二、自主識(shí)字
1、這株紫丁香是誰(shuí)送的呢?請(qǐng)小朋友自由朗讀課文。要求:
⑴獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)生字。
⑵同桌互相考考生字并說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字方法。
2、(多媒體展示帶生字的詞語(yǔ),生字帶拼音。)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀xx這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字,教師重點(diǎn)正音:
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
4、去掉生字拼音,你認(rèn)得嗎?指名讀,不會(huì)讀的請(qǐng)人幫忙。同桌互讀。
5、這些生字還真頑皮,他還要單獨(dú)站出來(lái),叫你認(rèn)一認(rèn)。
6、這些生字,你能很快地記住它們的面目嗎?你還會(huì)給它們找些朋友嗎?朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀,要求:
、抛x準(zhǔn)字音。
⑵流利盡量有感情。
。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字的方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)字能力。識(shí)字與朗讀結(jié)合,促進(jìn)鞏固生字。)
三、初讀感知,讀中鞏固生字
1、紫丁香是誰(shuí)送的呢?根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子:
“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師的.窗前。”
、畔胍幌脒@句該怎樣讀,從中你體會(huì)到了什么。(指名讀,評(píng)議。)
、埔龑(dǎo)學(xué)生提問(wèn):
小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香?小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢?這株紫丁香代表了什么呢?
。ń處煟哼@些問(wèn)題的答案書(shū)中可以找到,要老師告訴你們還是自己去找?)
。ㄗx貴有疑,從一個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。)
2、聽(tīng)錄音,劃出有關(guān)句子,初步體會(huì)師生之情。
3、全班交流:
我把一株紫丁香栽在老師的窗前,希望它()。
4、朗讀展示:
小朋友們是多么愛(ài)自己的老師啊,他們希望你們能把這首詩(shī)歌讀給老師聽(tīng),你們?cè)敢鈫?把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利,知道“夜夜和您做伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等是課文的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
摘抄贊美老師的詩(shī)句,也可自己寫(xiě)幾句,供下節(jié)課交流。
板書(shū)
一株紫丁香
夜夜做伴
學(xué)生消除疲倦老師
夢(mèng)里飄香
感謝時(shí)時(shí)掛牽
設(shè)計(jì)理念
一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)及初步理解課文時(shí)都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主交流。通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺(jué)的事,從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、巧妙融合三個(gè)維度
1、三個(gè)維度包括:
、胖R(shí)與能力。
、七^(guò)程與方法。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解,它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中,我們不要作過(guò)多的講解,而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃,一邊想,從中獲得收獲,“以讀促悟,以悟生情”。
三、精心構(gòu)建對(duì)話平臺(tái)
師生對(duì)話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我并不及時(shí)評(píng)價(jià),而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果,通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生擺脫“唯書(shū)”、“唯師”的依賴(lài)心理,堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀念,充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生以積極的期望,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī),詩(shī)詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激!耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話,富有童趣,感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),意象優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,富有想象空間。
學(xué)情分析
。1)認(rèn)知:學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞,并能讀通課文,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
。2)情感:學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有一定的尊敬老師,熱愛(ài)老師的情感因素。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、認(rèn)真、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
白板,課件,生字詞卡
任務(wù)設(shè)計(jì)
1、細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境。
2、觀察生字,認(rèn)真美觀書(shū)寫(xiě)生字。
檢測(cè)題
。、伸深
弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到()夜。
。病察o安全
我們每時(shí)每刻都要注意()。
考試的時(shí)候教室里非常()。
講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師和教研組教師意見(jiàn)
一、激情導(dǎo)課:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進(jìn)作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開(kāi)笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面這些詞語(yǔ)都押an韻,這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。)(對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的,讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課,有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文,探知更多的小秘密。
一預(yù)期效果。
只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué),一定能學(xué)好,你有信心學(xué)好嗎?
二民主導(dǎo)學(xué):
1、任務(wù)一:細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境。
。1)自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié),你讀懂了什么?想想:我們是誰(shuí)?紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?(教師引導(dǎo))(問(wèn)題太細(xì)碎,教師引導(dǎo)痕跡太多,應(yīng)該讓孩子自己品讀。)
【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力!
(2)小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
任務(wù)呈現(xiàn):1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?這么做有什么用意?這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么?(可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。)(教師教低段要注意口吻,不要讓孩子難理解)
小組學(xué)習(xí):請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的.方式讀課文2~5小節(jié),合作從中找出答案,并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái),合作解決。
匯報(bào)交流:
引導(dǎo)逐段提煉
完成板書(shū):
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
【設(shè)計(jì)意圖:自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果,】
。3)情景體驗(yàn),朗讀感悟
這位老師勤奮工作,可親可敬,要是你是她的學(xué)生,你想為她做些什么呢?(為老師種下紫丁香)
預(yù)設(shè):1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香,你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢?
哦!你是想和老師作伴,你是怎樣跟老師作伴的?
師:在炎熱的夏天,老師伏案工作,熱汗直流時(shí),小小的枝葉,你是怎么做的?
生:我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子,給老師送去一縷涼風(fēng)。
師:當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作,頭昏腦漲時(shí),你準(zhǔn)備怎么做?
生:我會(huì)怒放紫色的花朵,讓老師抬頭看到我時(shí),感到愉快,感到溫馨。
師:當(dāng)老師工作到深夜,終于拖著疲憊的身子睡下時(shí),你又會(huì)怎樣?
生:我會(huì)釋放濃郁的花香,讓花香伴著老師快快入睡,讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。
師:你說(shuō)得真好!把這種美好的想象帶到詩(shī)中,輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們?cè)诔裁锤瑁?/p>
那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花,你為什么要綻放笑臉?你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話呢?
請(qǐng)你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了,老師還沒(méi)有睡,讓我們來(lái)勸勸老師吧——
出示:夜深了,星星困得眨眼,
老師,快放下手中的教案吧,
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,
那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
三讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境,齊讀。你能背下來(lái)嗎?試試看!
【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,采用各種形式讓學(xué)生深入文本,讓學(xué)生走進(jìn)課文,感受課文,從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,把這種文章中的真情融入自己的生活,做到情從心發(fā),言從心聲!
2、任務(wù)二:觀察生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
(1)任務(wù)呈現(xiàn):出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習(xí)策略:自主觀察生字,這些生字有什么特點(diǎn),怎樣能記住它們。
全班交流:1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn),和記字方法
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)
【設(shè)計(jì)意圖:良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)!
教師小結(jié)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
出示:你能完整地背誦出括號(hào)里
的內(nèi)容嗎?
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉
(),
。ǎ
你聽(tīng),你聽(tīng),
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,
。ǎ,
()。
你看,你看,
滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,
。ǎ,
。ǎ。
。、伸深
弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到()夜。
。病察o安全
我們每時(shí)每刻都要注意()。
考試的時(shí)候教室里非常()。
3、結(jié)果反饋:
對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué),鼓勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
導(dǎo)結(jié):在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。
【設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度,根據(jù)字義區(qū)分同音字,理解生字組成的詞語(yǔ)!
板書(shū)設(shè)計(jì):
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
教學(xué)反思:
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情;樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫(huà)出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入新課:
1、教師引言,春天來(lái)了,百花齊放,爭(zhēng)香斗艷,紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?
2、出示圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
二、初讀感知:
1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀××這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?
7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。
8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀,整體感知。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法,教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否端正,書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí),鞏固:
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰(shuí)的表情最豐富,讀得最有感情。
2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟:
1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的.笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多!疤稹弊肿蟾哂业!案琛弊肿蟮陀腋。
牽:上面的“大”字要寫(xiě)小一些,變點(diǎn);中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。
困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
四、說(shuō)說(shuō)背背:
1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻,最想對(duì)老師說(shuō)的一句話。
2、看著畫(huà)面,和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動(dòng):
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫(xiě)生字;背誦課文;
板書(shū)設(shè)計(jì)
我會(huì)認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會(huì)寫(xiě):休(休息)伸(伸手)甜(甜美)
歌(唱歌)院(院子)除(除法)
息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)
課后小結(jié)
通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹(shù)立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),收到如期效果。.
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材分析】
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦,做到熟讀成誦。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒔柚匆糇x準(zhǔn)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。
。、有尊敬老師的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒏枨睹慨(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。
。、多媒體課件(課文、生字詞語(yǔ)及圖片),課文朗讀錄音帶。
。、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫(huà)出生字詞,了解紫丁香是一種什么樣的植物。
【教學(xué)進(jìn)程】
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
2、(多媒體展示圖片。)學(xué)生觀察表達(dá):
靜靜的夜晚,老師伏在燈下用心備課。
。、觀察“紫丁香”,提問(wèn):
老師的窗前有株紫丁香,有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?(學(xué)生回答,教師作簡(jiǎn)單介紹。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
(利用課件的直觀作用,將花和老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)老師工作的辛苦。)
4、齊讀課題,要求把它讀好。
二、自主識(shí)字
。、這株紫丁香是誰(shuí)送的呢?請(qǐng)小朋友自由朗讀課文。要求:
⑴獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)生字。
⑵同桌互相考考生字并說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字方法。
。、(多媒體展示帶生字的詞語(yǔ),生字帶拼音。)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀xx這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
。、開(kāi)火車(chē)檢查生字,教師重點(diǎn)正音:
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
。、去掉生字拼音,你認(rèn)得嗎?指名讀,不會(huì)讀的請(qǐng)人幫忙。同桌互讀。
。、這些生字還真頑皮,他還要單獨(dú)站出來(lái),叫你認(rèn)一認(rèn)。
。、這些生字,你能很快地記住它們的面目嗎?你還會(huì)給它們找些朋友嗎?朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀,要求:
、抛x準(zhǔn)字音。
、屏骼M量有感情。
。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字的方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)字能力。識(shí)字與朗讀結(jié)合,促進(jìn)鞏固生字。)
三、初讀感知,讀中鞏固生字
。、紫丁香是誰(shuí)送的呢?根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子:
“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師的窗前!
、畔胍幌脒@句該怎樣讀,從中你體會(huì)到了什么。(指名讀,評(píng)議。)
、埔龑(dǎo)學(xué)生提問(wèn):
小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香?小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢?這株紫丁香代表了什么呢?
(教師:這些問(wèn)題的答案書(shū)中可以找到,要老師告訴你們還是自己去找?)
。ㄗx貴有疑,從一個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。)
2、聽(tīng)錄音,劃出有關(guān)句子,初步體會(huì)師生之情。
3、全班交流:
我把一株紫丁香栽在老師的窗前,希望它()。
。础⒗首x展示:
小朋友們是多么愛(ài)自己的老師啊,他們希望你們能把這首詩(shī)歌讀給老師聽(tīng),你們?cè)敢鈫?把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利,知道“夜夜和您做伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等是課文的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的'一份深情厚誼。)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
摘抄贊美老師的詩(shī)句,也可自己寫(xiě)幾句,供下節(jié)課交流。
【板書(shū)】
一株紫丁香
夜夜做伴
學(xué)生消除疲倦老師
夢(mèng)里飄香
感謝時(shí)時(shí)掛牽
【設(shè)計(jì)理念】
一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)及初步理解課文時(shí)都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主交流。通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺(jué)的事,從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、巧妙融合三個(gè)維度
。、三個(gè)維度包括:
⑴知識(shí)與能力。
⑵過(guò)程與方法。
、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀。
。、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解,它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中,我們不要作過(guò)多的講解,而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃,一邊想,從中獲得收獲,“以讀促悟,以悟生情”。
三、精心構(gòu)建對(duì)話平臺(tái)
師生對(duì)話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我并不及時(shí)評(píng)價(jià),而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果,通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生擺脫“唯書(shū)”、“唯師”的依賴(lài)心理,堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀念,充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,給學(xué)生以積極的期望,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)生字。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,抓住重點(diǎn)詞,讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過(guò)閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對(duì)教師有更深的`認(rèn)識(shí),提升對(duì)老師的感情。。
5、能夠根據(jù)生活實(shí)際,對(duì)老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話,并打?qū)懴聛?lái)。
情感目標(biāo):
1、通過(guò)中秋小燈籠的話,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式,讓學(xué)生了解教師的辛苦,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞,讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)的感情。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)(20分鐘)
一、指名讀詞語(yǔ)。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請(qǐng)三個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導(dǎo)入。
1、讀題!兑恢曜隙∠恪
2、看圖說(shuō)話。
(教師指著圖上的紫丁香)問(wèn):這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答)
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié),并拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說(shuō):“唉呀,踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)
導(dǎo)入:這個(gè)禮物太特別了,不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆在書(shū) 上畫(huà)一畫(huà)。
2、枝葉會(huì)作伴,綠葉會(huì)唱歌,花兒會(huì)說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”,再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容,看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意,我也很喜歡,你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、(打開(kāi)投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖,夜深了,星星都困了想睡覺(jué),這位老師還在寫(xiě)教案,你想對(duì)她說(shuō)些什么?
2、這位教師工作太認(rèn)真了,我們?nèi)嘁黄饋?lái)勸勸她。用請(qǐng)求的語(yǔ)氣請(qǐng)讀最后一小節(jié),語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。
三、拓展閱讀
教師是人類(lèi)靈魂的工程師;教師是一支紅燭,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù),我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘,最少要看完4篇?纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
2、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、投影“紫丁香”的圖片,提問(wèn):
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?
2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流:
讀了課文后你了解了什么?
三、識(shí)字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法,把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、猜字謎:
舌頭嘗出甘蔗味(甜)。
一人站在大樹(shù)旁(休)。
四、朗讀
1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀,用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示:
讀自己喜歡的小節(jié),相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí),教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。
師:汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生:汽車(chē)開(kāi)到我這里,我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。
2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、學(xué)生選讀,喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)?
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī),把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
三、朗讀感悟
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生:
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么?
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?
4、學(xué)生選讀,選自己最喜歡的.小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
6、全班包含對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、看著畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
2、觀察教師范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動(dòng)
1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
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