一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-28 15:58:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀、寫(xiě)整時(shí)。

　　3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、寫(xiě)整時(shí)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、猜聲音

　　師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音呢？

　　2、出示主題圖

　　師：聽(tīng)到鬧鐘響起后，樂(lè)樂(lè)在干什么呀？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本91頁(yè)看看。

　�。ㄋ枷虢逃何覀円驑�(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，聽(tīng)到鬧鐘響，就馬上起床）

　　師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、出示課題

　　師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、探究新知

　　（一）認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、聯(lián)系生活

　　師：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些樣子的鐘？

　　師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？

　　2、同位說(shuō)鐘面

　　師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘，跟同位說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么？

　　3、學(xué)生介紹鐘面

　　師：誰(shuí)愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？

　　生：匯報(bào)（板書(shū)：12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格）

　　師：時(shí)針長(zhǎng)得怎么樣？分針長(zhǎng)得怎么樣？

　　生：匯報(bào)（板書(shū)：時(shí)針?lè)轴槪?/p>

　　4、動(dòng)畫(huà)鐘自我介紹

　　師：看到大家介紹得那么開(kāi)心，動(dòng)畫(huà)鐘也要把自己介紹給大家，請(qǐng)聽(tīng)。

　　5、歸納小結(jié)

　　鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。

　　（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、出示主題圖

　　師：我們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那怎樣看時(shí)間呢？（板書(shū)：認(rèn)鐘面、看時(shí)間）請(qǐng)你觀(guān)察一下，樂(lè)樂(lè)是什么時(shí)候起床的？

　　2、討論

　　師：同位說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出是7時(shí)的?

　　生1：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　生2：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　3、練習(xí)

　　師：你們都說(shuō)得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　生：愿意

　　出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)

　　4、小結(jié)方法

　　師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：分針全部指著12。

　　生2：分針全部指著12。

　　師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。

　　剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢？

　　生1：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。

　　生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。

　　歸納小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）

　�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：我們既認(rèn)識(shí)了鐘面，又學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那怎樣寫(xiě)時(shí)間呢？（板書(shū)：寫(xiě)時(shí)間）剛才老師聽(tīng)到小紅和小明在爭(zhēng)論，他們看著這個(gè)鐘，都寫(xiě)了一個(gè)時(shí)間，他們都說(shuō)對(duì)方寫(xiě)錯(cuò)了，現(xiàn)在，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小判官，看誰(shuí)寫(xiě)得對(duì)？

　　2、學(xué)寫(xiě)時(shí)間

　　師：文字的表示方法怎樣寫(xiě)呢？

　　生：先寫(xiě)7，再寫(xiě)時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)）

　　師：電子表的表示方法又怎樣寫(xiě)呢？

　　生：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩點(diǎn)，最后寫(xiě)兩個(gè)0。（板書(shū)：7：00）

　　師：（指著電子表的表示方法問(wèn)）你在哪里見(jiàn)過(guò)這種記時(shí)方法？

　　3、練習(xí)

　�。�1）寫(xiě)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（書(shū)本91頁(yè)最后三個(gè)鐘）

　　師：你們真了不起呀，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這些時(shí)間呢？（三名學(xué)生到白板板書(shū)）

　　師：請(qǐng)你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（同時(shí)進(jìn)行）

　�。�2）連線(xiàn)（書(shū)本94頁(yè)第1題）

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難