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《地震中的父與子》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《地震中的父與子》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
１、有感情地朗讀課文。
�。病⒆x懂課文，使學生體會到愛與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。
�。场⒗斫庹n文內容，體會句子含著的意思。
【教學重、難點】
通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。體會文章表現的父愛的偉大及執(zhí)著信念的堅韌。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入課題
父愛、母愛是人世間最高尚、最無私、最偉大的愛，古今中外無數名家以其為題材創(chuàng)作了許多感人至深的名篇，感染了許多讀者。我們剛從《秋天的懷念》一文中體會到了母愛的溫柔與細膩，這節(jié)課，我們將通過美國著名作家馬克·漢林描寫的一個發(fā)生在地震中的傳奇故事，一起去感受父親的偉大與深沉。
�。薄⒄簦�
結合《叢書》ｐ９６，“讀準帶點的字，在正確的讀音下畫上橫線。”檢查學生預習情況。
�。病鍟n題，了解略讀課文的讀書要求：
請一學生讀閱讀提示，明確閱讀要求。歸納板書：
問題⑴：想想課文講了一件什么事？
�。ㄌ崾荆簭臅r間、地點、人物、事件等四要素去概括。）
問題⑵：課文結尾為什么說這對父子了不起？
二、自讀自悟
�。ㄒ髱еx書要求自由輕聲自讀課文。）
三、交流感悟
�。�、討論理解問題⑴想想課文講了一件什么事？
�、乓龑W生共同理清四要素要點。
�。ó敋w納地點時，簡單介紹洛杉機，拓展學生的知識面。）
�、茖W生匯報：
課文講了一件什么事？（要求學生根據四要素進行概括。）
２、討論理解問題⑵課文結尾為什么說這對父子“了不起”？
�、判〗M合作學習討論：
�。鞔_要求：可以提問題，可以交流看法，可以小組一起感情朗讀。人人參與，相互啟發(fā)，共同提高。）
⑵全班交流匯報：
引導學生找出文章相關語句，了解父親當時所處的環(huán)境。（通過此教學環(huán)節(jié)，讓學生了解父親不顧個人安危營救兒子，更能突出父親的偉大。）
�、賻煟何覀兿纫黄鹆私獯蟮卣鸷蟮木跋笫窃鯓拥哪�？
�。ㄒ髲奈闹姓页鱿嚓P的語句來描繪。）
�、诮Y合平時你們了解到的地震的相關知識，說說這里的處境危險嗎？
�。ㄗ寣W生知道當時處境之危險，隨時都會發(fā)生xxxx。）
③學習體會父親的了不起：
師：你從文中哪些段落、哪些語句體會到父親的偉大？
�。ㄗ寣W生找出文章的語句、段落，匯報小組學習結果，教師適時引導，并加以梳理歸納，為下面的深入分析，體會父親了不起做鋪墊。）
�、墙Y合學生匯報，學習理解第三自然段：
�。ǜ赣H為救兒子不顧危險。）
�、俑赣H了不起體現在哪里？
�。ㄒ龑W生發(fā)表看法，知道父親冒著隨時會xxxx的危險，置生死于度外，從而感受父親的了不起。）
�、谑裁磩恿κ垢赣H在一片廢墟中去尋找自己的兒子呢？
�。ㄒ龑W生發(fā)表看法，理解支撐父親所作所為的是信念。）
③朗讀指導。
⑷結合學生匯報，學習理解第五～十三自然段：
（父親救兒子的堅定而執(zhí)著的信念。）
�、俑赣H了不起在哪里？
�。ㄒ龑W生抓住語句理解。其他孩子的父母“哭喊過后，便絕望地離開了”。而這位父親一直在挖掘；有些人勸阻他時，這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。救火xxxx、警察提醒他有危險，但他堅持在廢墟中挖掘著。）
�、谑裁磩恿κ垢赣H有這樣了不起的舉動？
�。ㄒ龑W生理解父親想到的是他對兒子的承諾，為了兒子，決不喪失信心；實現對兒子的承諾。）
③分角色朗讀（通過朗讀感受父親的堅定和執(zhí)著）。
�、苣氵�從哪里體會到父親的偉大呢？
�。ㄕn文第１２、１３自然段“他滿臉灰塵，雙眼步滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。面臨危險，隨時會發(fā)生的倒塌、余震、xxxx，父親連續(xù)挖掘了３８小時。不吃不喝，不眠不休。多么感人的一幕！多么堅韌的父親，多么有責任感的父親。）
�、轂槭裁催@位父親能連續(xù)挖掘３８小時而不放棄呢？
�。ㄒ龑W生理解是父親的執(zhí)著的信念支撐著他，讓他戰(zhàn)勝了一切困難。）
�、蘩首x描寫父親神態(tài)的語句。感受父親的偉大。
�、擅鎸@位了不起的父親，你想怎樣贊美他呢？
（師先示范：這是一位了不起的父親，他信念堅定，不輕言放棄。）
�、手攸c朗讀指導，體會人物感情：
①出示句子：
�。�、他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”
ｂ、是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達，我的兒子！”
�、趲煟哼@是文章第３第１３自然段中兩處父親對兒子的相同的呼喚。我們一起理解一下，同樣的呼喚，但父親感情上有什么不同。
�。ɡ斫獾谝淮蔚暮魡臼歉赣H面對廢墟的絕望悲痛的心情，第二次的呼喚是聽到兒子的聲音，那驚喜萬分的感情。）
�、劾首x。
⑺學習體會兒子的了不起：
�、僬页鑫闹忻鑼憙鹤诱Z言、動作、心理的句子讀一讀。
�、诔鍪局攸c段段：我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起。
�、壅f說兒子的了不起體現在哪里？
�。ㄒ龑W生發(fā)表看法，理解兒子對父親充滿信任，充滿耐心等待父親，對生存充滿希望，以及處事的冷靜、勇敢。）
�、艹鍪局攸c段段：“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我在一起�！�
⑤說說你對這段話的理解。
（從兒子對同學的關愛，感受兒子的了不起。）
四、體會情感
１、假若你當時在場，你想對他說什么？
２、在這一事件中，父子為什么會團聚？（憑著堅定的信念）文中反復出現過哪一句話？（不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起。）談談你的體會。
�。场⑦@件事對你有什么啟發(fā)？
�。ü膭顚W生暢所欲言，懂得：不論遇到什么事，都要有堅定的信念。不要放棄希望，那么你就能成功。）
�。础⒂懈星榈睦首x課文。
五、拓展延伸
�。�、閱讀朱自清散文《背影》。
�。�、閱讀《輕松練習》中的《回憶中的家》。
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