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雪孩子教學(xué)設(shè)計

時間:2023-03-03 08:02:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

雪孩子教學(xué)設(shè)計

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的雪孩子教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

雪孩子教學(xué)設(shè)計

雪孩子教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文4、5自然段。

  3、理解“我”對雪兒的感情,體會“我”的美好心靈和可愛形象。

  教學(xué)重難點:

  理解“我”對雪兒的感情,體會“我”的美好心靈和可愛形象。

  教學(xué)方法:

  自讀感悟、合作交流、點撥反思

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課文錄音

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,理解詞語意思。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣:

  今天,老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受

  傷的白鴿之間的故事,題目是:雪兒。

  讀了課題,你想提什么問題?

  ··· ···

  二、初讀指導(dǎo)

 。、自學(xué)課文。

 、抛杂奢p讀課文,畫出不理解、不認(rèn)識的字詞,說一說你知道的“我”和雪兒之間的故事,找出問題的答案。

  ⑵會讀會寫田字格中的生字,會讀田字格前面的生字。

 、墙Y(jié)合上下文理解下列詞語的意思,自由說說。

  明媚

  敷藥

  喃喃

  哀傷

  艱難險阻

  忠實

  盼著

  弧線

  施展、檢查自學(xué)效果。

 、懦鍪驹~語:

 、浦该饌讀,指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)子音。

 、驱R讀生字詞 ⑷指導(dǎo)書寫生字 ⑸指名解詞。

  明媚:鮮明艷麗

  敷藥:涂藥、搽藥 喃喃:小聲叨嘮

  哀傷:非常悲傷

  艱難險阻:繁重的困難和危險的阻擋

  忠實:忠誠可靠 弧線:圓周的一段,本文比喻白鴿飛行的軌跡盼著:迫切地希望

  施展:發(fā)揮、顯示

  三、理清脈絡(luò)

  默讀課文,按“盼望--渴望--快慰”把課文分成三個部分,并想想每部分講了什么。

  學(xué)生自學(xué)討論:

  四、精讀第一部分

  1、導(dǎo)讀。

  從第1自然段看,你能了解“我”是個什么樣的人嗎?從第2自然段看,“我”是怎么對待受傷的白鴿的? 2、講讀。

  ⑴用○圈出第1自然段中表示情感的詞!跋蛲笔鞘裁匆馑迹俊懊髅牡拇汗狻庇质鞘裁匆馑?你知道明媚的春光指哪些?“我”為什么非常向往明媚的春光?

 、瓢职謸旎匾恢皇軅陌坐,什么樣子?讀一讀這些語句,說說“我”當(dāng)時的心情怎樣。

  用橫線畫出第2自然段中“我”對剛到家的“小客人”的做法。讀一讀,誰能概括一下?

  為何給它取名“雪兒”呢?

  這一系列的`做法說明了什么?

 、沁^了幾天,雪兒和“我”的關(guān)系怎樣?具體表現(xiàn)是什么?

  “飄飄悠悠”可以換成哪個詞?“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系?跟“我”又有什么關(guān)系? 3、指導(dǎo)朗讀。

  4、過渡:“我”的盼望有沒有成為現(xiàn)實?請同學(xué)們課后預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。

  五、布置作業(yè)

 。、課堂作業(yè)。

 、配摴P描紅。

  ⑵讀一讀,比一比,再組詞。

  2、課后作業(yè)

  有感情地朗誦課文 完成習(xí)字冊。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。背誦課文4、5自然段。

  2、抓住文中關(guān)鍵詞句,理解“我”對雪兒的感情,體會“我”的美好心靈和可愛形象。教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫生字詞。

  2、指名口述故事的第一部分。

 。、“我”的盼望成為現(xiàn)實了嗎?請看地第二部分。

  二、精讀第二部分 1、導(dǎo)讀!拔摇绷私獾窖﹥河心男┍绢I(lǐng)?這使“我”的心情更加怎樣? 2、講讀。

  用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領(lǐng)的詞。

  用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

  正因為信鴿有以上高超的本領(lǐng)、忠實的品格,人們稱贊它是什么?也正因為如此,“我”的情感發(fā)生了什么變化?“更盼著”可以換成一個什么詞? 3、指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)并過渡。

  三、精讀第三部分 1、導(dǎo)讀。

  自由放聲朗讀第三部分,侃侃哪些動作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關(guān)詞語。2、講讀。

 。、指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味作者“驚喜--矛盾--快慰”的情感變化。

  四、總結(jié)全文

 。、指名學(xué)生看看“板書”,口述全文。

 。、討論:“我”的腿傷好起來后,會做些什么令父母驚喜一番呢? 3、教師小結(jié):

  五、布置作業(yè) 1、完成書后習(xí)題 2、完成練習(xí)冊 板書設(shè)計: 5 雪兒

  雪兒本領(lǐng)

  雪兒品質(zhì)

  我和雪兒依依惜別

  教學(xué)反思:

  本文以小作者與白鴿的相伴到別離為線索,展開故事情節(jié)的。精讀課文時我圍繞兩個問題以小組為合作形式展開自主探究學(xué)習(xí)。雪二是只怎樣的鴿子?我對鴿子有著怎樣的感情?學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生圍繞這個問題自由讀文后,然后在小組討論后,最后組織學(xué)生集體交流。

  在教學(xué)中,我抓住課文情感線索,揭示研讀專題:在照料“雪兒”的過程中,“我”的感情發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?其中,為探討“我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”一句中蘊(yùn)含的情感,我讓學(xué)生組成四人小組,學(xué)生的思維相互碰撞,擦出情感的火花,走入文中,入情入境地理解、感悟。

雪孩子教學(xué)設(shè)計2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《雪孩子》人教版標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文一年級第一冊第6單元第19課(二課時)。

  【教材分析】

  這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)興趣。

  本篇首次為不注音的課文,讓學(xué)生嘗試看自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

  【學(xué)情分析】

  《雪孩子》這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的,除了課后的10個生字之外,還有“累、柴、卻、救”等以前從沒接觸到過的生字,生字教學(xué)有一定難度。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字,認(rèn)識1個偏旁“子”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。

  【教學(xué)重難點】

  認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

  【教學(xué)理念】

  新課標(biāo)明確指出:“走進(jìn)新課程,步入新課程,要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本!睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會有一個質(zhì)的飛躍,否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說,這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期,良好的.語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、揭題激趣

  1、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上雪字。

 。、激趣:

  雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19課雪孩子。

  二、看圖自讀課文

  1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?

 。、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同位。

 。、標(biāo)畫課文的自然段。

  三、檢查自讀情況,讀后正音

  1、指名接讀課文,互相評價。

  2、正音后同位互相接讀課文。

  四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

 。、議論:

  雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

 。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤#

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

 。ㄗ寣W(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)

 。、指導(dǎo)朗讀:

  本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。

  如:房子上、樹上、地上的“上”,休息的“息”。

  讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。

  五、想想說說

  1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么?

  2、你想對雪孩子說些什么?

  六、續(xù)編故事

  《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

雪孩子教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)要求】

  1.學(xué)會本課的8個生字,會在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個生字。

  2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手!窘虒W(xué)重點】1.學(xué)會本課的8個生字,會在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個生字!窘虒W(xué)難點】通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。

  【教學(xué)過程】一、揭題激趣。

  1.(出示“雪孩子”圖形剪影)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?(雪孩子。)

  2.老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事,你們想聽嗎?

  3.下面老師就讓大家聽這個故事,請同學(xué)們注意,要邊聽邊觀察幻燈片,同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事?

  (課件出示1)(放配樂課文朗讀錄音,演示投影片:①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了,雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。)

  4.誰來說說,這個故事講了雪孩子的一件什么事?

 。ǔ閷W(xué)生講故事內(nèi)容。)

  5.同學(xué)們,這個故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:雪孩子)請大家齊讀課題。

  二、識字解詞

  1.學(xué)生自讀課文。

  提出要求:

 。1)不認(rèn)識的字可以看拼音,或者請教老師和同學(xué)。

 。2)讀準(zhǔn)每一個字的字音,圈出生字詞;

 。3)讀通每個句子,讀不通順的多讀幾遍;

  (4)給每個自然段寫上序號。

  2.檢查自學(xué)情況。

 。1)出示生字

  唱干旺旁渾誰輕汽

  各自拼讀,讀好前鼻音“干、渾”,后鼻音“唱、旺、旁、輕”。

  指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。

 。2)出示新詞

  累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進(jìn)燙人終于渾身水淋淋激動

  開展讀詞游戲。

  指名讀,開火車讀。

  ②小老師領(lǐng)讀,齊讀。理解、記憶。

  (3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文。

 、贅(biāo)自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

 、陂_火車讀,看誰讀得好。組織互相評價讀書。

  3.朗讀指導(dǎo)。

 。1)本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的`讀法。

  如:房子上、樹上、地上的“上”;休息的“息”。

 。2)讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。

 。ㄕn件出示5)他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。

  三.識記生字,指導(dǎo)書寫

  出示生字:唱趕旺旁渾誰輕汽

  1.記生字:開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,然后教師總結(jié):

  (1)加一加:“口”加“日+日”是“唱”;“日”加“王”是“旺”,“讠”加“隹”是“誰”,“氵”加“氣”是“汽”。

 。2)換一換:“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”!敖(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。

  2.組詞語:給生字找朋友,用生字口頭組詞。

  3.指導(dǎo)寫字:

 。1)師范寫,重點指導(dǎo)“趕”并講述:

  “趕”的偏旁是走字旁,是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新偏旁。

  通過編口訣形式來記住字形的:形變窄,橫變短,捺變長。走字作偏旁,三個橫的書寫收筆位置相同,撇、捺變長。

  2.用筆畫定位方法。橫的起筆在橫中線偏下,豎的起筆在一點,撇的起筆在三點偏上,收筆在三、四點中間穿過斜虛線,捺的起筆在三點,收筆在四點頓筆出鋒。

  3.看老師寫這個偏旁。注意撇的起筆在三點偏上,收筆在三四點中間穿過斜虛線,捺的起筆在三點,收筆在四點頓筆出鋒。

 。2)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,提出要求。

  看準(zhǔn)每個字在菱形十字格里的位置。

  看清每個字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

  嚴(yán)格按筆順描寫。

  (3)展示學(xué)生寫字作品,講評,適當(dāng)獎勵。

  四.總結(jié)交流

  小朋友們,這節(jié)課我們利用菱形十字格學(xué)習(xí)了“走”字旁的寫法,了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

雪孩子教學(xué)設(shè)計4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

  2、認(rèn)識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字,認(rèn)識1個偏旁“孑”,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

  【教具準(zhǔn)備】

  雪與云相互變化的課件。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  布置學(xué)生課前讀通課文。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  第一課時

  〖教學(xué)要求〗

  1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識1個偏旁“子”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。

  〖教學(xué)重點〗

  認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,隨即板書課題:雪孩子。再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會了,還可以用的方法等。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

  1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動畫片:大雪無邊,快樂無限!聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!

  2、翻開書,讀讀課文,邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?

  三、看圖自讀課文

  1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說一說,你最喜歡哪幅圖?為什么?

  2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同位。

  3、標(biāo)畫課文的自然段。

  四、檢查自讀情況,讀后正音

  1、指名接讀課文,互相評價。

  2、正音后同位互相接讀課文。

  五、閱讀新課,理解課文

  1、閱讀理解第一自然段:

 、 學(xué)生自由讀第一自然段,老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問讀了這個自然段里,你知道什么?

  (讀懂了雪下得非常大!)

  ⑵ “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案,然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

 、 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。

  2、閱讀理解第二三自然段:

  請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容,體會小白兔玩得開心的心情,抓高興一詞體會。

  3、閱讀理解四到八自然段,激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間:

 、 這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。

  ⑵ 議論:

  雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

  (雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

  (讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程。)

  ⑶ 朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(雪絨花)、看著動畫片,體會“一朵很美很美的白云”,體會雪孩子崇高的品質(zhì),體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?

  六、總結(jié)全文,提示主題

  再放動畫片,讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊,不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎,雪孩子的身軀開始融化,雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了,身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來,小兔子還在火海中,他又不顧一切地沖進(jìn)火海,抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來,落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺,破窗而出。一步,兩步,三步……他再也走不動了,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了,他跪倒了,這時他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的`雪孩子不見了。

  他明明知道自己遇到火會融化,甚至連烤火都不敢,但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,危急時刻,用自己的生命救出了小兔子,這是一種什么樣的精神呢?

  板書:

  舍己救人

  小結(jié):一個多么可愛的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂,舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  七、朗讀課文,加深感悟

  同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對課文的感悟。

  八、課堂作業(yè)

  1、抄寫你最喜歡的句子。

  2、用可愛一詞寫一句話。

  〖板書設(shè)計〗

  雪孩子 舍己救人 可愛

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、練習(xí)正確書寫3個生字。

  3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  生字卡片。

  〖教學(xué)過程〗

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會回來嗎?

  二、分小組自學(xué)生字

  1、認(rèn)字:

  注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。

  “起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。

  可以進(jìn)行同音字比較“化-畫,到-到,只-知,還-孩”

  2、寫字:

  寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

  瓜:上撇平短,左撇豎長,“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,捺起筆低于“豎提”。

  衣:點居中,不與“橫”相連,第三筆處“橫”中間看起筆,最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、完成課后練習(xí),讀讀說說:

 、 理解題意,“又”字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點。

  ⑵ 學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。

  2、布置作業(yè):

  把課文中的故事講給別人聽。

  四、講評小結(jié)

雪孩子教學(xué)設(shè)計5

  教材分析:

  這是一篇童話故事,通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩,帶給小白兔快樂,小白兔家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔,自己化成一朵白云的故事,教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時,要伸出援助之手。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:1、識、寫生字,認(rèn)識一個偏旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。

  過程與方法:通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法,利用教學(xué)課件,讓學(xué)生了解故事情節(jié)。在教學(xué)中,讓學(xué)生充分地讀,充分地想,充分地說,來加深對課文的理解。

  情感態(tài)度與價值觀:懂得當(dāng)別人有困難的時候,要伸出援助之手。

  教學(xué)重點:識、寫本課生字。有感情的朗讀課文,體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)難點:知道雪會變成云。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、《雪孩子》視頻、生字卡片。

  課時安排:三課時

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入。

  (出示幻燈片一:課本第一張插圖)

  師:同學(xué)們,這是什么季節(jié)?你從哪里知道的?這場雪給你什么樣的感覺?

  學(xué)生回答。

 。ㄕn件演示:雪地上出現(xiàn)了雪孩子,小白兔,兔媽媽)

  雪地上誰來了?在這寒冷的雪天里,會發(fā)生什么樣的故事呢?

  師配樂朗讀課文。(屏幕上同步展示課本插圖)

  板書:雪孩子

  【設(shè)計意圖:通過圖畫、音樂以及教師有感染力的語言,把學(xué)生帶入故事,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。】

  二、初讀故事。

  1、自由讀,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識:可以從生字表(一)中查,可以問同學(xué)或者老師,然后在生字上方標(biāo)出拼音。

  2、再讀,標(biāo)好自然段。

  3、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。

  4、學(xué)生分段讀。

  【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,教給他們識字方法,培養(yǎng)自主識字意識。標(biāo)上拼音,可以幫孩子認(rèn)字,也可以培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。】

  三、認(rèn)讀生字詞。

  1、出示生字卡片,學(xué)生從課文中勾畫,自由讀。

  2、去掉拼音讀。

  3、搶讀。

  4、打亂順序開火車讀。

  5、“火眼金睛”游戲。(出示課件:五個句子,從句子中找出今天新學(xué)的字詞,學(xué)生找對了,該詞語就閃動兩下,字體變紅。)

  6、“我來點名”游戲。(學(xué)生手拿生字卡片,點名讓同學(xué)來讀。)

  7、電腦大屏幕出示所有字詞,學(xué)生齊讀。

  8、 在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。

  【設(shè)計意圖:通過各種形式的認(rèn)讀,使學(xué)生掌握生字,為流利閱讀打下基礎(chǔ)!

  四、總結(jié)。

  1、學(xué)生回憶并說說自己認(rèn)識的字詞。

  2、學(xué)生讀課文。

  3、教師總結(jié)。

  【設(shè)計意圖:回憶生字和讀文,既總結(jié)了本課所學(xué),又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)!

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、電腦大屏幕出示生字詞,學(xué)生開火車讀。

  2、讀課文。

  【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)舊知識,是為了學(xué)習(xí)新知識。】

  二、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。

  (一)學(xué)習(xí)一自然段。

  1、觀察畫面,情感體驗。

  (出示課文第一幅插圖)

  師:看圖,你看到了什么? (房子上、書上、地上一片白)

  師:這是因為——(學(xué)生接說:下了一天一夜的大雪。)

  2、指讀。大家說得真好,請讀第一自然段。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生說看到什么,可以引起學(xué)生的注意,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)生接老師的話語,則是讓學(xué)生注意聽老師的話,讓學(xué)生學(xué)會傾聽!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、(出示課件:雪地里來了雪孩子)

  師:誰來了?

  師:這是誰的杰作?(兔媽媽)

  師:你是怎么知道的?(課文中:她堆了一個……),練習(xí)讀長句:“她堆了一個/雪孩子,讓他/和小白兔/一起玩!本氉x這一句。

  師:兔媽媽為什么要堆個雪人?(她要出去找吃的)

  師:你從哪里知道的?(課文中,圖畫中)

  師:你怎么形容這個雪孩子?(漂亮的雪孩子)

  學(xué)生活動:學(xué)生勾畫“漂亮的雪孩子”,齊讀。

  【設(shè)計意圖:培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習(xí)慣!

  師:還可以怎么形容雪孩子?(可愛的雪孩子、勇敢的雪孩子……)

  【設(shè)計意圖:詞語搭配練習(xí),可以幫助學(xué)生正確使用詞語!

  2、讀課文第二自然段:齊讀、個別讀。

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、指名讀。

  2、師:小白兔心情怎么樣?(高興)哪個詞可以看出小白兔的開心?(又唱又跳),勾畫,讀詞。

  3、擴(kuò)展練習(xí):讓學(xué)生以“又_又_“的形式說詞語。

  【設(shè)計意圖:擴(kuò)大孩子的詞語量。】

  4、師生品讀:引導(dǎo)學(xué)生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情,因此要讀得輕快一些。

  5、小組間比賽讀。

  【設(shè)計意圖:比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望!

  (四)學(xué)習(xí)第八自然段。

  1、師:小白兔和雪孩子玩得真高興,他們會一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎?

  2、(出示最后一幅插圖)

  師:雪孩子哪里去了呢?

  請同學(xué)們看圖,把答案從課文中勾畫出來。

  【設(shè)計意圖:培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的'習(xí)慣。】

  3、學(xué)生交流,齊讀。

  4、發(fā)生了什么事,讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢?

  【設(shè)計意圖:采用跳躍式教學(xué)法,巧妙過渡到第八段,使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望!

  (四)學(xué)習(xí)第四一七自然段。

  1、學(xué)習(xí)課文四——五自然段。

  a、看課文第四、五幅插圖,小組內(nèi)讀四——五自然段。

  b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事?

  c、全班交流故事情節(jié)。

  d、你想對小白兔說些什么?(做事要認(rèn)真仔細(xì),不能粗心大意,否則會釀禍端)

  【設(shè)計意圖:看圖說故事,可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。想對小白兔說什么,可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。】

  2、學(xué)習(xí)六—七自然段

  a、(教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖)

  觀察圖畫,說說你看到了什么。

  b、想象故事情節(jié),學(xué)生交流。

  c、師提問:雪孩子看到小白兔家著火了,心里怎么樣?(很著急)

  所以他——(學(xué)生接說:飛快地跑了過去。)勾畫:飛快地跑。

  指導(dǎo)朗讀第六段:著急,語速略快。

  學(xué)生讀文。

  d、小白兔得救了,可是雪孩子卻——(學(xué)生接說:化了。)

  雪孩子為什么會化了呢?(雪遇熱化成水)

  e、小白兔看到雪孩子沒有了,心里怎么樣?(悲傷、傷心、難過……)

  f、指導(dǎo)朗讀:悲傷,語速稍慢。學(xué)生讀文。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶感情的朗讀,可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。】

  三、深化升華。

  1、師:有人把這個故事做成了小動畫片,大家想看嗎?

  播放動畫片《雪孩子》

  2、師提問:你喜歡雪孩子嗎?為什么?

  你想對雪孩子說些什么?

  當(dāng)別人遇到了困難,你會怎么辦?

  (學(xué)生小組討論交流。)

  3、全班交流

  4、師提問:雪孩子為什么會飛到空中?它還會回來嗎?(學(xué)生小組討論交流。)

  【設(shè)計意圖:把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實生活,切實落實教學(xué)目標(biāo)!

  5、全班交流

  6、教師總結(jié)

  【設(shè)計意圖:視頻的運用,可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)!

  第三課時

  一、讀課文。

  二、鞏固識字。

  1、出示生字卡片齊讀。

  2、隨機(jī)出示卡片,開火車讀。

  【設(shè)計意圖:各種形式的認(rèn)讀,可以使孩子的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶!

  三、學(xué)寫生字。

  1、認(rèn)識“瓜、衣、來”三個字,給生字組詞。

  2、學(xué)寫“瓜、衣、來”

 。1)學(xué)生看書,了解筆順。

  (2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。

 。3)請學(xué)生書空。

  (4)學(xué)生在書中的田字格中練寫。

  【設(shè)計意圖:由孩子認(rèn),到教師教,再到孩子寫,確保了孩子對生字的正確書寫!

  四、續(xù)編故事。

  以《雪孩子又回來了》為題,說說雪孩子回來了,小白兔和雪孩子見了面會做些什么,說些什么。

  【設(shè)計意圖:適時將口語交際訓(xùn)練落實到教學(xué)當(dāng)中,有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力!

  五、學(xué)生交流故事。

  【設(shè)計意圖:使學(xué)生學(xué)會傾聽,并試著完善自己的故事!

  六、作業(yè):把這個故事講給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計

  19.雪孩子

  雪孩子 救小白兔 化成水 飛上天

  變成云 遇冷氣 變成雪

雪孩子教學(xué)設(shè)計6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。

  【教學(xué)重、難點】

 。、了解雪與云之間的變化過程。

 。、認(rèn)識生字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、雪與云相互變化的圖片。

 。、有條件的地方,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、揭題激趣

  1、板書“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。

 。病⒓とぃ

  雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?

  二、看圖自讀課文

  要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。

  三、檢查自讀情況,讀后正音

  1、指名讀課文。

 。、學(xué)生評議。

 。、課文講雪孩子做了一件什么事,結(jié)果怎樣?

  四、學(xué)習(xí)生字、詞

 。、指名學(xué)生讀。

 。、個別讀,小組讀,全班讀。

  3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

  五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

 。、看圖,說圖的內(nèi)容,讀一讀:

  ⑴ 說圖上是一片什么景象?

 、 指名讀第一節(jié):

  (引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。)

 。、看圖說圖意,讀第二節(jié):

  ⑴ 雪孩子怎么樣?

  ⑵ 男生讀。

  ⑶ 學(xué)生評讀:

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的'語氣。)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  有感情朗讀一、二自然段。

  二、看圖、說圖、朗讀

  1、交流三自然段:

 、 說圖意。

 、 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心?

 。◤奈闹姓页鲶w現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。)

 、 理解又唱又跳:

 。ū硎緝蓚動作同時進(jìn)行。)

 、 說一說又( )又( )的詞語。

 、 用高興的語氣讀這一段。

  三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

 。、教師指導(dǎo),讀出語氣的變化。

 。、小組質(zhì)疑,互幫互學(xué)。

 。、小組比賽讀。

  四、師生對話,學(xué)習(xí)八自然段

  1、雪孩子化了,上哪去呢?(用本節(jié)中的一句話回答)

 。、指導(dǎo)朗讀:

  他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。

  (后半句“很美很美”“白云”讀慢些,表達(dá)出贊美、喜愛之情。)

 。场⒄f話訓(xùn)練:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了,你除了贊美他之外,還有什么要對他說嗎?

  (學(xué)生自由說。)

  4、了解雪與云之間的變化過程。

 。、全班配樂朗讀。

  五、指導(dǎo)寫字

 。、重點指導(dǎo)兩個字:

  瓜:上撇平短,左撇豎長!柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,“點”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。

  衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。

 。、學(xué)生練寫。

 。、展示作業(yè)本,互相評議。

  六、作業(yè)設(shè)計

  1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

 。病蜒┳兂伤,水蒸發(fā)形成云,云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

 。场⒗m(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。

  【板書設(shè)計】

 。保、雪孩子

  受熱

  降水 循環(huán) 水

  蒸發(fā)

  云

雪孩子教學(xué)設(shè)計7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識10個生字。

  2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

  【教學(xué)重點】

  1、認(rèn)識10個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

  【教學(xué)難點】

  “雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體的課件、貼圖、生字卡。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會了,還可以用的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

  同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)這一課了,誰能說說“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個問題引起懸念,學(xué)生自由發(fā)言。

  三、識字

  你們說得對不對,讀了課文我們就知道了。請同學(xué)自由朗讀課文。把不認(rèn)識的字圈起來。

  (學(xué)生邊讀邊圈。)

  同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了,老師要考考你了,這些字你認(rèn)識嗎?(在黑板上貼字)讀音,怎樣記住,組詞,說話等等。

  (小老師領(lǐng)讀,猜字游戲。)

  四、閱讀新課,理解課文

  教師請同學(xué)們聽范讀全文的課件,學(xué)生自由讀并劃好自然段。指名讀,分組讀,男生女生比讀。

  第一自然要讓指名讀。通過讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段,請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫面的內(nèi)容,體會小白兔往來火里加柴的原因。(因為屋子里很冷,所以小白兔往火里加了一些柴。)并且體會小白兔與雪孩子在一起玩的有多開心。

  五、培養(yǎng)能力,發(fā)展思維

  “這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”這幾個問題是關(guān)鍵,但不提出來,而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。教師深入到各組,適時地加以引導(dǎo)和點撥。這部分內(nèi)容一定要重點進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂、體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會雪孩子崇高的品質(zhì),體會小白兔的快樂與憂傷。

  六、突破難點

  為了突破難點,問了一個問題:“雪孩子化了以后,為什么會變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”,使學(xué)生加深了對重難點的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云!澳敲,文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢?”,“飛”是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

  七、拓展延伸,發(fā)散思維

  “雪孩子還會回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題,但是老師不告訴學(xué)生答案,而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。教師講解“云變成雨和云變成雪的過程”,讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。

  八、指導(dǎo)朗讀

  (通篇)師:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?

  (學(xué)生自由練讀。)

  討論:你覺得要讀出什么樣的語氣?

  生1:我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云,但他用自己的生命換來了小白兔的平安,雪孩子覺得很高興,所以要讀出高興的語氣。

  (該生朗讀。)

  生2:我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,小白兔覺得很傷心,所以要讀出傷心的語氣。

  (該生朗讀。)

  師:其他小朋友呢,你們同意誰的意見?

  (學(xué)生各抒己見。)

  師:剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的,所以你們的想法都是正確的,F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,有感情地朗讀這一段。

  (學(xué)生自由朗讀。)

  指名學(xué)生朗讀。

  師:你們覺得她讀出了什么語氣?

  生3:我覺得她在讀“很美很美”時,讀得比較慢,語調(diào)比較低,可以看出這時她很傷心。

  生4:我覺得她在讀“飛到了空中”時,也讀得較慢,可以看出這時她很傷心。

  該生再次朗讀,全班仿讀。

  師:誰還能讀出不同的語氣呢?

  (教師請了三個學(xué)生朗讀。)

  師:評一評,誰讀得好?教師及時給予肯定。

  (該生再次朗讀,全班仿讀。)

  九、總結(jié)全文,提示主題

  放音樂,讓學(xué)生通過讀來感悟,最后得出問題的`答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。

  十、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  【教學(xué)反思】

  《雪孩子》是一年級上冊中的一篇閱讀課文,用連環(huán)畫的形式講述了善良的雪孩子舍己救人的故事。孩子們都非常喜歡。通過今天的教學(xué)我有幾點感觸。

  可取之處是在設(shè)計識字教學(xué)時,我采用讓學(xué)生回家預(yù)習(xí),課堂上匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容,字音,怎樣記住這個字,組詞,說話等等,從小培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和自學(xué)能力。記憶生字時,我采用小老師領(lǐng)讀,猜字游戲的多種方法強(qiáng)化記憶生字,學(xué)生喜歡多種多樣的形式,易于記憶。

  在進(jìn)行感情朗讀時,抓住“開心”“著急”“傷心”三個關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會:讀到哪些句子心里會產(chǎn)生這三種不同的感受,再用這種感覺來讀句子!把┖⒆涌吹胶门笥鸭抑鸬臅r候,一定非常著急。不然不會飛快地跑過去。我覺得要讀得快些,緊張些!庇械恼f:“小白兔看到雪孩子變成美麗的白云,好開心!焙⒆觽兊母惺芗扔泄残裕钟袀性。

  不足之處是,我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時,設(shè)計的內(nèi)容太多。

雪孩子教學(xué)設(shè)計8

  【設(shè)計理念】

  根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時,學(xué)生會積極主動地認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),就會事半功倍。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識10個生字,初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語。

 。、能正確、流利地朗讀課文,懂得雪受熱要融化的道理。

 。、感受雪孩子舍己救人的精神。

  【教學(xué)時間】

  二課時。

  【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

  第一課時

  〖課時目標(biāo)〗

 。、識記生字,讀順課文,走進(jìn)故事情境。

 。、初步感受雪孩子的精神美。

  〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

  一、導(dǎo)入情境

  一個寒冷的冬天,下了一場大雪,房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來,還發(fā)生了一件什么事呢?請小朋友打開課本,用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》,如果遇到不認(rèn)識的字,請留出來,不理解的地方,打個問號。

  二、讀課文,識生字

  1、同桌互讀生字,齊讀課文,通過同桌的幫助,已認(rèn)識、已理解的地方用橡皮擦去記號。

 。、教師范寫課文生字,注意聽清生字讀音。

  3、學(xué)生看課件朗讀課文,課件中生字用另一種顏色標(biāo)出,注意讀好生字,讀通課文。

 。、識記生字:

 、 這些生字中,哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學(xué)們;還有哪些字沒記住,誰能幫助別人記?

  ⑵ 個別生字需教師點撥,根據(jù)學(xué)生提出的生字,分析的情況若不全面,教師隨機(jī)強(qiáng)化:

 、 出示句子:

  她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔—起玩。

  這一句中有4個生字,讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

  提醒學(xué)生注意:一起的“起”字右邊是個“己”,自己的己。

 、 “往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。

 、 “覺”是多音字,讀“jiào”,本課不讀“jué”。

 、 “燒”字形很難記,用火燒,所以是“火”字旁,右邊上面部分不要加點。

 、 “化”字義需點撥,組詞:融化、化成。

  延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)

  三、再讀課文,感受情境

 。、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子,如:火把旁邊的柴堆燒著了。

 。病⒂米约合矚g的方式讀順課文,讀給小組內(nèi)的成員聽。

 。、朗讀能手上臺朗讀,請學(xué)生當(dāng)評委打分,評選最佳選手。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,讀順了課文,喜歡上了雪孩子。

  五、作業(yè)

  抄寫生字和詞語。

  第二課時

  〖課時目標(biāo)〗

 。、看圖理解課文意思,懂得雪遇熱要融化的道理。

 。病⒏惺苎┖⒆拥纳峒壕热说木。

  3、有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

 。、開火車的形式接讀生字。

 。、生字組詞,一字開花。

 。场⑸瞎(jié)課,小朋友都愛上了雪孩子?,他又向我們走來了。

 。ń處煵シ耪n件:兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。)

  二、說圖意,讀課文,感悟情感美

 。、教師播放課件,顯示書上的8幅圖,說圖意:

 、 教師播放的8幅圖,不按事情發(fā)展的先后順序排列,請小朋友重新整理排列,使它們成為一個完整的'故事。

 、 每生輕聲說說8幅圖的意思,你的故事講得美嗎?

 。、教師點擊畫面,出現(xiàn)相應(yīng)文字,學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容,理解課文:

 、 第一幅畫除了課文的描寫外,你還能用其他的語言來描繪嗎?

 。ㄈ纾合铝艘惶斓拇笱斓亻g一片白茫茫。)

  ⑵ 第二幅畫面重點理解“一起”,要兩個人以上同時參與,才能用“一起”。

  ⑶ 第三幅畫面重點理解“又唱又跳”:

 、 師強(qiáng)調(diào):小白兔和雪孩子又唱又跳,唱、跳是同時進(jìn)行的。

 、 “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎?

  又唱又跳、又細(xì)又長、又說又笑、又大又圓 又……又……又……又……

 、 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情,這些事跟后面著火有關(guān)嗎?

 、 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順:

  “火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。

 、 第六幅畫面想象:

  雪孩子看見小白兔家著火了,心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?

 、 第七幅畫面:

 、 想象:

  雪孩子是怎么救小白兔的?他會怎么說?怎么做?

 、 雪孩子化了,先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話。

 、 討論:

  雪孩子還會回來嗎?

 、 第八幅畫面:

 、 指導(dǎo)感情朗讀,“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

 、 打擂臺朗讀,評選擂主。

  三、總結(jié)課文

 。、你喜歡雪孩子嗎?為什么?

 。、齊讀全文。

  四、作業(yè)

  把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

  【本案亮點評價】

  本案設(shè)計具有以下特點:

  一、讀中識字

  初讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來,同桌互助,認(rèn)識理解了用橡皮擦去記號。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。

  二、讀中觀圖

  教師巧妙地利用課文中的八幅插圖,打亂順序,重新排列,并聯(lián)系圖畫理解重點詞語。

  三、讀中說話

  講圖畫中的故事,根據(jù)畫面說大意。

  四、讀中想象

  雪孩子看見小白兔家著火了,心里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的?這些內(nèi)容課文中沒有,要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。

  五、讀中悟情

  雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己,學(xué)生通過充分地讀書、想象,完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。

雪孩子教學(xué)設(shè)計9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受雪孩子美好的心靈。

  2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。

  3、認(rèn)識12個生字,會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”,一個新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  識字、寫字,理解課文大意。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。

  有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)。繉,你們喜歡冬天嗎?冬天里這我們可以做許多有趣的事情,你們快看:大家看到了什么?想一想,大家在雪地上可以做什么活動?今天,老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎?出示課題。

  二、初讀課文,了解課文大意。

  1、老師范讀,請同學(xué)們標(biāo)洋注好各個自然段的序號。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。

  2、學(xué)生分自然段朗讀課文,可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。

  教師引導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面,從而說出感情來。重點讀好最后一段:“雪孩子/哪里去了呢?他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。”第一句要讀出疑問的語氣,讀出小白兔對雪孩子的懷念,第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些,讀出云朵的美麗,表達(dá)出贊美、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時,可適時引導(dǎo)學(xué)生,“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢?”鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解,最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程,讓學(xué)生感受自然界的奇妙,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛。

  在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上,找出文中需要認(rèn)識和需要掌握會寫的生字。

  3、學(xué)習(xí)生字。

 。1)學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字。

  A、“找”是翹舌音,“從”是平舌間,“連”“亮”“點”“化”是三拼音,要提醒學(xué)生讀正確。

  B、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解!斑B”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。

 。2)學(xué)習(xí)要求會寫的字。

  A、學(xué)習(xí)“合”字。通過做動作了解它的意義,弄清它的反義詞,并與“和”字進(jìn)行對比。

  B、學(xué)習(xí)“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置,教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇”,學(xué)會寫“走之旁兒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字。

  C、學(xué)習(xí)“已”和“化”字。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思,想好辦法記住這個字,要特別注意“化”的筆順。

  D、學(xué)習(xí)“她”字,與“他”“它”字進(jìn)行比較,弄清其中的不同。

  E、學(xué)習(xí)“從”字?陕(lián)系字理演變過程識記這個字。

  F、學(xué)習(xí)“朵”字。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個字,要學(xué)生注意寫好上半部分,特別是要教學(xué)生學(xué)會“橫折彎”。

  四、課后思考:你喜歡這個雪孩子嗎?為什么?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字。

  老師出示生字卡片,開火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識的生字。

  二、指導(dǎo)書寫。

  學(xué)生觀察虛宮格里的.范字,注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說,再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描,教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫。

  組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點指導(dǎo)一下“化”字的筆順。

  三、有感情的朗讀課文

  教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀,老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

  四、練習(xí)講述這個故事。

  教師教給學(xué)生講述故事的方法,然后以小組為單位練習(xí)講故事,先自己練習(xí)講,講給同座聽,自愿匯報。

  你喜歡這個雪孩子嗎?有沒有什么話想對他說?

  五、活動與練習(xí)。

  1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例,可先讓學(xué)生模仿,初步理解之后再放開說,老師要隨時糾正語病,指導(dǎo)學(xué)生說完整話。

  2、講一講,演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來,再把學(xué)生分成小組合作演一演,最后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

  3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。

雪孩子教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語。

 。、能正確、流利地朗讀課文,懂得雪受熱要融化的道理。

  3、感受雪孩子舍己救人的精神。

  教學(xué)重點:認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

  教學(xué)流程:

  一、謎語導(dǎo)入,初讀課文,認(rèn)識生字:

  1、猜謎語:

  說是花,不是花,

  不長葉子不結(jié)果,

  沒有樹根沒有杈,

  漫天遍地都是花。

  跟著老師讀一遍,齊讀一遍。

  2、導(dǎo)入情境

  一個寒冷的冬天,下了一場大雪,房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。

  板書:雪孩子,讀課題。

  雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來, 還 發(fā)生了一件什么事呢?請聽老師讀課文。

  3、請小朋友打開課本,用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》,如果遇到不認(rèn)識的字,請留出來,不理解的地方,打個問號。

  4、認(rèn)讀生字詞。

  孩子 讓 一起玩 往 睡覺 燒著 知道 化了

  孩 讓 起 玩 往 覺 燒 知 道 化

  多種方法識字記字。

  出示句子:

  她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔—起玩。

  火把旁邊的`柴堆燒著了。

  這一課還有三個很有特點的生字寶寶等著我們?nèi)懩兀∮^察一下,這三個字有什么共同點?

  都有撇和捺。

  寫字:

  寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)兩個字。

  瓜:上撇平短,左撇豎長!柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,“點”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。

  衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。

  在書上練習(xí)寫兩個。

  5、指名分段讀課文。

  二、師生合作學(xué)習(xí)課文:

  1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。(屏幕出示圖片)

  (說一說,你最喜歡哪幅圖,并讀出相對應(yīng)的文字。)

  2、故事是因為下雪引起的,那段話是寫下了大雪呢?請讀讀第一段。

  說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢?

  (一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)

  如果不用課本上的語言,你還會說這幅圖的內(nèi)容嗎?指導(dǎo)說話。

  3、(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的,她是怎么做的?

  4、(出示第三幅圖)說說圖上畫著的小白兔怎么樣?(小白兔玩得很高興)從哪個詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩個動作同時進(jìn)行)

  你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài),用又“ 又 ”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)

  練習(xí):又唱又跳 又細(xì)又長

  又說又笑 又大又圓

  又 又 又 又

  指導(dǎo)朗讀第3自然段,讀出小白兔喜悅的心情。

  5、(出示第4、5自然段)指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?

  6、(出示第6-7自然段)說說你讀懂了什么? 還有哪些不懂的地方嗎?

 。 體會雪孩子不顧自己,幫助他人的好品質(zhì)。)

  7、問題:“雪孩子化了,她到哪里去了?”“雪孩子還會回來嗎?”)

  8、讀一讀第8段。(出示第八幅圖)想一想說一說,小白兔望著白云會說些什么?(雪孩子,是你救了我,謝謝你!雪孩子,你犧牲了自己,只為我著想,我以后也要去幫助更多的人。雪孩子,我會永遠(yuǎn)想念你。

  同學(xué)們,雪孩子雖然犧牲了自己,變成了白云,(板書:白云)但它永遠(yuǎn)活在小兔子的心中,活在兔媽媽的心中,更活在我們大家心中。此時,你想對雪孩子說什么?(雪孩子,我們要向你學(xué)習(xí)。雪孩子,你還會回來嗎?雪孩子,你真可愛。)

  9、大家都這么喜歡雪孩子,讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。

  三、雪孩子還會回來嗎?看圖了解水的變化。

  四、續(xù)編故事:

  《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。寫在自己的寫話本上吧。

雪孩子教學(xué)設(shè)計11

  知識與技能

  1.認(rèn)識本課15個生字,會寫8個生字。?

  2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解雪變成云的過程。

  情感態(tài)度與價值觀

  感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

 。劢虒W(xué)重難點]

  1.識字、寫字。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。?

  2.了解雪化成水、變成云的過程。

 。劢虒W(xué)課時]2課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭題激趣?

  1.小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)在這個季節(jié),你最喜歡做什么?(堆雪人、打雪仗)今天,老師為你們帶來了一位好朋友——雪孩子。?

  2.你們知道雪孩子是誰嗎?他是什么樣子的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。(出示課題,齊讀)?

  3.這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?我們一起來看看吧。

  二、圖文結(jié)合,自主識字?

  1.出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說說圖上畫了什么。?

  2.自由讀課文,畫出不認(rèn)識的字,并在自然段前標(biāo)上序號。?

  3.小組合作,識記生字。?

  (1)將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,每組選出小老師,給每位小老師分發(fā)詞語卡片。(生字用紅點標(biāo)出)?

  (2)小老師帶領(lǐng)組員識記卡上的生字詞,教師在各組巡回指導(dǎo)。?

 。3)指名匯報識記方法,分享科學(xué)有效的方法。(如熟字相加法:走+干=趕;編兒歌法:大王旁邊太陽照,就是“旺”,等等。)?

 。4)做游戲,檢查生字認(rèn)讀情況。?

  (先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀,然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。)

  三、自由讀文,了解梗概?

  1.用自己喜歡的方式讀通課文,讀不通順的地方多讀幾遍。?

  2.小組內(nèi)分段接讀課文,按正確、流利、響亮打分,看誰讀得最棒!?

  3.每個小組推選一位代表上臺朗讀,組織學(xué)生當(dāng)評委,評選出最佳能手。?

  4.出示易讀錯的字進(jìn)行正音,易讀錯的句子劃出節(jié)奏練讀。?

  5.帶著問題“課文寫了雪孩子的什么故事”?正確、流利地齊讀課文。?

  6.出示故事視頻或組圖,教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概。

  四、學(xué)習(xí)第1~5自然段?

  1.課件出示下雪圖片,指名學(xué)生說一說下雪時最想做什么。?

  2.指名讀第1自然段。?

 。1)第1自然段告訴我們雪下了多久?(好幾天)哪位小朋友能將這句話讀出來??

  (2)雪一連下了好幾天會出現(xiàn)什么情況?(雪會很厚很厚,適合堆雪人)?

  3.學(xué)習(xí)第2~5自然段。?

 。1)指名讀第2自然段,思考這天早上發(fā)生了什么。(指名學(xué)生回答)?

 。2)學(xué)生自由讀第3自然段,思考下列問題:?

 、偻脣寢尭“淄谜f了什么?(課件出示兔媽媽說的話)?

 、谕脣寢尀樾“淄米隽耸裁?(在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子)她為什么要這樣做?(讓雪孩子和小白兔一起玩)?

 。3)請小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎?(課件出示各種雪人圖片)?

 、倌銈兿矚g雪孩子,小白兔也很喜歡。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢?(學(xué)生自由舉手回答,課件出示句子:小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。)?

 、谌绻阆矚g雪孩子,你會為雪孩子做什么?(請小朋友上臺表演)?

 、巯胂螅盒“淄煤脱┖⒆舆可能怎樣玩?小白兔的開心是誰帶給他的??

 。4)學(xué)生帶著問題自由讀第4、5自然段。?

  小白兔玩累了,回家做了什么?(小白兔把火燒得旺旺的,然后睡著了。)

  第二課時

  一、回憶所學(xué),復(fù)習(xí)導(dǎo)入?

  1.小朋友們,我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事??

  2.上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶,你還記得它們長什么樣子嗎?(出示找朋友連線題,連好線后,開火車比賽讀生字。)?

  3.你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎?好,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、復(fù)習(xí)第4~5自然段,學(xué)習(xí)第6~9自然段?

  1.學(xué)生自由讀第4~5自然段。?

 。1)看看小白兔玩累了,做了什么事?他為什么要往火堆里添把柴?這樣做可能會發(fā)生什么危險??

  (2)小朋友們,你們擔(dān)心小白兔嗎?把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧!(提示語速稍快些)?

  2.教師范讀第6自然段,學(xué)生仔細(xì)聽。?

 。1)當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢鄉(xiāng)后,你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎?你從哪兒知道的?

  (2)小白兔知道嗎?多危險!誰愿意趕快把這危險告訴睡夢中的小白兔?(指名讀,提示將“燒著了”“一點兒也不知道”讀重些、快些。)?

  3.學(xué)習(xí)第7~9自然段,體會雪孩子的勇敢。?

 。1)雪孩子看到小白兔家著火了,是怎樣做的??

 、偎贿吅,一邊向小白兔家奔去。(誰來說說“奔去”是什么意思?)?

 、谘┖⒆記_進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。(引導(dǎo)學(xué)生體會雪孩子找小白兔過程中的艱辛)

  (2)假想體驗:假如你是雪孩子,看到熊熊大火,害怕嗎?會怎樣想?怎樣做??

  (3)小白兔得救了,雪孩子卻“渾身水淋淋的”,雪孩子是多么勇敢!我們來夸夸雪孩子吧!

  三、學(xué)習(xí)第10~14自然段,體會雪孩子的無私,了解雪孩子化水變云的過程?

  1.讀第10、11自然段,學(xué)習(xí)要互相幫助的道理。?

 。1)樹林里都有哪些動物來救火了??

 。2)兔媽媽回來后對大家說了什么?(體會“激動”一詞的意思)?

  2.指名學(xué)生讀第12自然段。?

  (1)指導(dǎo)讀出疑問和感謝的語氣。?

  (2)你們知道是誰救了小白兔嗎??

  3.出示最后兩段文字。?

  (1)雪孩子救出了小白兔之后“渾身水淋淋的”,那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了??

 。2)你們真聰明,雪孩子“不見了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云”。你們知道雪孩子為什么會化成水、變成白云嗎?(讓學(xué)生自由討論)?

  師相機(jī)點撥:雪孩子遇熱就會化開,慢慢地就化成了水,就像冰塊一樣,在太陽底下就會慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱,會冒出什么?(生答)這些“白煙”就是水蒸氣,當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時,就形成了云。(相機(jī)板書雪孩子變成白云的示意圖。)?

 。3)雪孩子變成的這朵白云美嗎?從哪兒看出來的?你能讀出這種美嗎?(指導(dǎo)深情地讀“飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云”,語氣舒緩些。)?

 。4)出示文中重點句,引導(dǎo)多元解讀:?

 、偃绻闶切“淄,雪孩子曾和你一起玩耍,現(xiàn)在要離你而去,你會怎樣?(舍不得)能讀出你的留戀嗎??

 、谇螽愃季S:除了雪孩子想到的辦法外,你能想出更好的辦法救小白兔嗎??

 、鄱嗪玫.雪孩子呀!他本來還可以在地面盡情地玩耍,卻為了救小白兔變成一朵白云。你喜歡他嗎?喜歡他的什么?愿意向他學(xué)習(xí)嗎?(相機(jī)板書:舍己救人)?

  (5)激發(fā)想象:兔媽媽知道真相后,會對變成白云的雪孩子說什么?小白兔呢?小白兔又會對雪孩子說什么?雪孩子還會回來嗎?(選同學(xué)戴上頭飾表演。)

  四、回讀全文,升華情感

  激情引讀:多可愛的小白兔,給雪孩子唱歌、跳舞,給雪孩子帶來了快樂;多么無私的雪孩子啊,為了救小白兔化成了水,變成了白云。讓我們帶著對雪孩子的喜愛、敬佩之情齊讀全文,看誰讀得最有感情!

  五、示范講解,指導(dǎo)寫字?

  1.出示教師課前寫好的生字,觀察每個筆畫在田字格里的位置,從整體上感受漢字的形體美,發(fā)現(xiàn)生字在書寫上的共同點:左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。?

  2.師邊講解邊示范,學(xué)生伸出右手跟著老師書空,重點指導(dǎo)書寫“唱、誰、輕、渾”。?

  輕、渾:有共同的偏旁“車”,但書寫順序不一樣。“車”作為部首時要先寫豎,再寫提。?

  唱:右邊兩個“日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫。?

  誰:字的右邊有四橫,注意不能漏寫。?

  3.生在田字格內(nèi)寫字,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),注意糾正孩子不良的寫字姿勢。

  六、續(xù)編故事,拓展延伸?

  1.續(xù)編故事:雪孩子又回來了,想象小白兔與雪孩子見面后會說些什么。?

  2.經(jīng)過學(xué)習(xí),小朋友們都喜歡上了雪孩子,下課后,再好好地讀讀課文,并把這個故事講給你身邊的人聽,讓他們都知道這位善良、勇敢的雪孩子,好嗎?

 。劢虒W(xué)板書]

  20 雪孩子

  云 → 飛到空中?

  ↓化?了

  玩得開心

  小白兔 ← 雪孩子

  救?

 。ㄉ峒壕热耍

雪孩子教學(xué)設(shè)計12

  教材分析

  《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得真實情感體驗。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

  學(xué)情分析

  一年級的學(xué)生以形象為思維為主,因此在本節(jié)課的教學(xué)中,將課文內(nèi)容以動畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對課文的理解。低年級的學(xué)生在識字過程中,注意力易分散,因此通過動畫手段將學(xué)生易錯的地方重點展示出來,加深學(xué)生的印象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運用多種識字方法認(rèn)識生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”;會寫生字“唱、旺”。

  2.學(xué)習(xí)運用默讀的方法讀課文。

  3.了解故事梗概,知道雪孩子的變化。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,掌握多種識字方法;學(xué)習(xí)默讀。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)運用默讀的方法讀課文。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:手勢舞《江雪》

  老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節(jié),你們最喜歡在冬天干什么?(打雪仗,堆雪人)今天,咱們就去認(rèn)識一個可愛的小雪人,(板書課題)來,咱們一起念出他的名字—雪孩子。

  一、識字生字學(xué)習(xí)

  瞧!天空中下起了片片雪花,小雪花上還藏著生字寶寶呢!咱們快去和它們打個招呼吧!

 。≒PT出示帶拼音詞語)

  孩子們先自己讀讀看(自讀),有誰來試著讀給大家聽(指名讀)?

  落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子,你們還認(rèn)識它們嗎?

  (PPT出示整屛去拼音詞,學(xué)生齊讀)

  二、課文學(xué)習(xí)

  生字寶寶飛進(jìn)了課文里,請大家再來讀讀它吧!

  孩子們,剛剛讀完這篇課文,大家用了5分鐘。告訴你們,老師讀完它,只需要一分半鐘。想知道老師是怎么讀的嗎?

  老師用的讀書方法叫默讀。猜猜看,什么是默讀?(默默地讀、不出聲:這樣不出聲的閱讀方法就是默讀。)這默讀呀,身體的有些部位不能動,想想看,哪兒不能動?(嘴巴、喉嚨、手指頭(解釋不能指讀))哪些部位必須動呢(腦子、心理(要思考)、眼睛)。

  那到底怎樣默讀呢?老師這兒有個默讀小兒歌,咱們先來學(xué)學(xué)看。(齊讀)

  這是咱們第一次嘗試默讀,現(xiàn)在就請大家豎起耳朵,眼睛跟隨文字,聽老師朗讀課文的第1-4自然段,看看大家能讀懂這部分嗎?小朋友們,故事開始啦!

 。◣熇首x課文第1-4自然段)

  誰聽懂了這一部分,請你說說這部分講的是什么?

  看來大家都聽懂了故事,那咱們就接著讀。

  剛才是老師讀,同學(xué)們一邊聽一邊看。現(xiàn)在換小朋友們讀啦!

  請同學(xué)們默讀課文的第5-14自然段,看看能不能自己讀懂它。誰讀懂了,跟大家說說,你剛才是怎么讀的?(再引默讀方法)

 。ㄖ该嗌卮穑┘热蛔x懂了,告訴大家,這一部分講的'是什么?

  你們真會讀書,課文大概意思都讀懂了。

  三、寫字學(xué)習(xí)

  孩子們,通過歸類識字和默讀,咱們認(rèn)識了一個可愛、善良的小雪人。如果你想將來像作家一樣寫出這么動人的故事,寫好生字也是必不可少的。

  咱們先來學(xué)寫結(jié)構(gòu)相近,橫劃都比較多的旺、唱。

  觀察比較,同時書寫。

  描一寫一,評比。進(jìn)步臺再寫一。

  孩子們,你們瞧,變成水汽的雪孩子,飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。望著這朵美麗的白云,小白兔會想些什么呢?咱們下節(jié)課再跟它聊一聊吧!

雪孩子教學(xué)設(shè)計13

  第一課時

  課題:聽:《乘雪橇》唱:《冬媽媽和麥苗苗》

  教學(xué)要求:

  1、通過聆聽、體驗,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

  2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

  3、通過欣賞《乘雪橇》,能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。

  重點難點:感受三四拍的韻律

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、師生問好

  三、導(dǎo)入新課

  自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀:過新年,喜洋洋,敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞,雪人唱,祝愿祖國更富強(qiáng)。

  四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

  1、導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡下雪嗎?下雪天我們可以做哪些事呢?你們知道冬雪對農(nóng)作物的作用嗎?

  2、聽錄音范唱,邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體,感受三拍子的韻律

  3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞

  4、聽老師范唱,請小朋友用打擊樂器伴奏

  5、跟琴輕聲哼唱歌詞(提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣,以免破壞旋律的連貫性)

  6、試用不同的力度演唱,比較,哪種比較適合該歌曲(柔和)

  7、有感情的演唱(啟發(fā)學(xué)生唱出對雪花的贊美之情)

  8、自編動作,邊唱邊舞

  五、欣賞《乘雪橇》

  1、初聽全曲,不揭示曲名,要求學(xué)生專注聆聽,并閉上眼睛隨音樂展開想象。

  2、揭示曲名,復(fù)聽,找出重復(fù)最多的地方。感受音樂的力度變化。

  3、再聽,體會樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情。

  六、小結(jié)。作業(yè):以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂作品。

  第二課時

  課題:聽:《窗花舞》唱:《過新年》律動:窗花舞

  教學(xué)要求:

  1、通過聆聽、體驗,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

  2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

  3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。3、通過欣賞《乘雪橇》,能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。

  重點難點:用歌聲表現(xiàn)場面的熱鬧

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、師生問好

  三、欣賞《窗花舞》

  1、欣賞,簡介:我國北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時家家戶戶都要貼窗花,它象征著吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的一段音樂。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭時期,貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇!洞盎ㄎ琛访枥L了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。

  2、欣賞,感受樂曲的情緒

  3、再聽,引導(dǎo)學(xué)生說說喜兒的心情是怎樣的,邊聽邊撕窗花

  4、律動,隨音樂手拿做好的窗花,自編動作表演“貼窗花”

  四、學(xué)唱新歌《過新年》

  1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒(《過新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來有什么不同?《過新年》讓你想到什么?心情怎樣?)

  2、再聽,邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏(敲鑼的聲音)

  3、跟琴輕聲哼唱

  4、齊唱

  5、用不同的形式演唱(如:接口唱等)

  6、分四小組活動,兩組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生用打擊樂器伴奏,另一組學(xué)生表演歌舞。

  五、小結(jié)。作業(yè):收集有關(guān)“雪”的作品

  第三課時

  課題:唱:《小雪花》音樂游戲:堆雪人

  教學(xué)要求:

  1、通過聆聽、體驗,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

  2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

  3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的.音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

  重點難點:用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、師生問好

  三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

  四、新授歌曲《小雪花》

  1、謎語導(dǎo)入:叫花不是花,夏天不見它。寒風(fēng)吹來時,飄落千萬家。

  2、聽錄音范唱,身體隨音樂擺動

  3、聽老師范唱,做簡單的動作

  4、跟錄音輕聲哼唱

  5、師找出不足之處,分句模唱

  6、齊唱

  要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長,只是延長上面有延長記號的那個音。

  7、歌表演

  8、分組說一說,同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲

  五、音樂游戲《堆雪人》

  游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片,當(dāng)老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

  六、小結(jié)

  第四課時

  課題:聽:《滑雪歌》匯報有關(guān)“雪”的歌曲

  教學(xué)要求:

  1、通過聆聽、體驗,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

  2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

  3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

  重點難點:表演時自然大方

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、師生問好

  三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲

  1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》

  A齊唱

  B歌表演

  2、復(fù)習(xí)《過新年》(請部分同學(xué)用打擊樂器伴奏)

  3、復(fù)習(xí)《小雪花》(邊唱邊做簡單的動作)

  四、欣賞《滑雪歌》

  1、導(dǎo)入:下了一夜的雪,第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被,小朋友們興奮極了,拿出自己心愛的滑雪板準(zhǔn)備滑雪……

  2、欣賞,簡介:《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲,這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏,為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景,以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球,與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。

  3、欣賞,感受全曲歡快的氣氛

  4、欣賞,復(fù)聽全曲,請學(xué)生講出雪孩子的可愛之處

  5、試著哼唱

  五、匯報收集的“雪”的歌曲

  1、分組匯報(《我愛你,塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等)

  2、老師評價

  六、小結(jié)

雪孩子教學(xué)設(shè)計14

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動,對角色游戲形成濃厚的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題,并能準(zhǔn)確的反映該角色。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾

  (2)房子、水桶、火爐等

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  讓幼兒理解,熟悉教學(xué)的內(nèi)容,并復(fù)述故事。

  活動過程:

  第一次:

  1、教師結(jié)合掛圖講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

  2、通過提問,加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考:誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

  3、師生一起準(zhǔn)備。

  4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作,出場順序,復(fù)習(xí)人物對話等,并請一組幼兒先來表演。

  第二次:表演故事

  1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對于人物的對話,出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

  2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

  3、和幼兒共同布置簡單場景,和幼兒一起設(shè)計動作。

  4、請幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作,教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

  5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價,從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。

  6、幼兒自由表演。

  幼兒分組表演

  1、幼兒自由分組,確定角色

  2、分組后的.幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

  第三次:

  1、回憶上次表演情況,并討論:上次你是什么角色,你是怎么表演的,這次你要表演什么。

  2、幼兒自由分組,確定角色

  3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景

  第四次:表演故事

  1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對于人物的對話,出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

  2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

  3、和幼兒共同布置簡單場景,和幼兒一起設(shè)計動作。

  4、請幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作,教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

  5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價,從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。

  6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

  活動反思:

  活動中準(zhǔn)備材料時,教師始終是幼兒的參謀和助手,當(dāng)幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符,但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。我認(rèn)為,在表演游戲中,幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景,這也是一個很大的進(jìn)步,教師提供材料的目的是支持幼兒的活動,制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂,蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊,把活動引向深入的作用,教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛

雪孩子教學(xué)設(shè)計15

  設(shè)計意圖

  《雪孩子》是一節(jié)語言活動,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道雪遇熱融化成水。

  2、仔細(xì)觀察畫面,了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  大圖書、照片。

  活動過程:

  一、組織談話,引發(fā)傾聽故事的興趣。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)

  2、冬天會下什么?(雪)

  3、你會和雪玩什么游戲?

  4、小結(jié):小朋友喜歡跟雪玩游戲,兔寶寶也喜歡和雪玩游戲,你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲?(想)下面老師就給你們講一個有關(guān)兔寶寶和雪的故事,故事的名稱叫:“雪孩子”

  二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  1、觀察畫面一、二、三

  (1)天上下了雪,家里沒有東西吃了?猜猜兔媽媽會去干什么?兔寶寶會怎樣?媽媽有沒有答應(yīng)?為什么?

  (2)教師小結(jié):兔媽媽要出去找東西,沒有帶兔寶寶,為了讓兔寶寶乖乖在家里,兔媽媽會怎樣做?

  2、觀察畫面四、五

  (1) 兔媽媽想什么辦法?雪孩子頭上、脖子上有什么?

  (2)教師小結(jié):兔寶寶和雪孩子玩了一會兒,天氣真冷,兔寶寶會怎樣做?

  3、觀察畫面六、七、八

  (1)兔寶寶回到家里干什么?兔寶寶困了以后干什么?

  (2)教師小結(jié):兔寶寶睡了,猜猜雪孩子在干什么?

  4、觀察畫面九、十

  雪孩子在干什么?看見了什么?

  5、觀察畫面十一、十二

  (1)雪孩子沖進(jìn)兔寶寶的家,身上感覺怎樣?雪孩子最怕什么?為什么?

  (2 )雪孩子有沒有救出兔寶寶?

  6、觀察畫面十三、十四

  (1)兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么?它會怎樣說?(寶寶,快點醒醒!家里著火了,你怎么躺在這里?)

  (2)兔寶寶會怎么說?兔寶寶有沒有找到雪孩子?

  7、觀察畫面十五、十六

  (1)雪孩子變成了什么?(水)變成水的雪孩子,后來還會變成了什么?

  (2)教師小結(jié):雪孩子變成了水氣,輕輕地往往上飄呀飄呀,一直飄到藍(lán)藍(lán)的天上,變成了一朵白云,他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。

  三、翻閱大書、完整欣賞故事。

  四、組織討論

  了解雪孩子舍身救兔寶寶的`感人事跡。

  (1)在這個故事里你最喜歡誰?為什么?

  (2)你喜歡故事里那幅圖?為什么?

  五、活動延伸:

  1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗,進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

  2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

  3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。

  教學(xué)反思:

  《雪孩子》是一個非常感人的故事,大班的孩子是道德觀正在形成的過程中,《雪孩子》這個故事從發(fā)生,發(fā)展到xx,結(jié)束,情節(jié)線索非常明顯,是對孩子進(jìn)行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置,培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)之一,孩子在看懂圖意的基礎(chǔ)上,來理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生的事情,孩子們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解,唯恐把自己的精彩答案給遺漏了,當(dāng)然也有及個別的孩子表達(dá)不出來,所以在以后的教學(xué)中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,讓孩子們都能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽的表達(dá)出自己的見解。

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