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童心是小鳥教學設(shè)計范文
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的童心是小鳥教學設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
童心是小鳥教學設(shè)計范文1
教學目標：
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、運用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學生體驗四季的歡樂情緒，進行創(chuàng)作表演。
教學重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學過程：
一、 學生自由展示：《小白船》
二、 導入：
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的.故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。
師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學習哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學課件。
師：請同學們聽后，說一說對這首歌的感受。
生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.
四、 學唱歌曲《童心是小鳥》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點是強弱弱的規(guī)律。
2、 播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、 朗誦歌詞。學生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節(jié)奏讀歌詞，學生對比跟同學們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認識它吧！
6、 學唱附點四分音符
7、 教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調(diào)休止符和附點節(jié)奏。
8、 師：請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
9、 學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。
11、 讓學生自己說出反復(fù)記號意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號以內(nèi)的曲調(diào)。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、 播放錄音示范演唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略 （學生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡單表演動作，展示表演唱。
五、 小結(jié)
通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
童心是小鳥教學設(shè)計范文2
教學目的：
�。ㄒ唬┲笇W生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
（二）學生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式，引起對藝術(shù)學習的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學難重點：
（一）附點四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。
�。ǘ┯脙�(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。
教學過程：
一、影視激趣：
�。�1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。
（2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復(fù)習三拍子韻律感）
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的'大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。
二、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。
引導學生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。
三、學習歌曲
今天老師為同學們帶來一首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談?wù)勀愕母惺?/p>
�。�1）初聽歌曲
生：很優(yōu)美、又歡快。
生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……
�。�2）再聽歌曲
師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？
�。ㄒ龑W生分辨簡單的歌曲分析）
本歌一段體：主歌+副歌
（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）
例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱
C、附點四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢配分
E、小接句的力度變化
�。�4）師生對唱，注重感情豐富演唱
（5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲
�。�1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。
�。�2）襯詞的創(chuàng)編
提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作。
�。�3）分組處理歌曲
各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。
例：歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂器+演唱+打節(jié)奏
�。�4）分演唱形式練習
例：領(lǐng)唱+齊唱
五、教學評價及小節(jié)：
�。�1）老師提出學習的優(yōu)、缺點，以便今后更好地學習。
�。�2）教師引導，學習本歌后，我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！
童心是小鳥教學設(shè)計范文3
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內(nèi)容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
（一）過各種形式的節(jié)奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇W生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
�。ㄒ唬┲攸c：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
�。ǘ╇y點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學過程：
節(jié)奏練習
1.聽老師拍節(jié)奏
2.學生猜辯、劃拍讀奏
3.個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
學習歌曲，導入課題
1.一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2.學生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
1.聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2.學生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
學歌譜
1.看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
||: :|| ||
強弱弱
3.速度稍快劃拍完整唱譜
學歌詞
1.輕聲唱詞，劃拍。
2.講解反復(fù)跨越記號，指明演唱順序為：A——B——A——B——C
||: :|| ||
A B C
3.完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4.問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）
5.聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6.鞏固表演
師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A.領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B.分男女生唱等
啟發(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的.翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
2.童歌《童心是小鳥》改編
我把小樹苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
我把小樹苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里..
啦啦啦啦啦啦..
童心是小鳥教學設(shè)計范文4
教學重點與難點：
三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自�，聽老師讀一讀，生聽賞。
我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。 師：你們也想讀一讀嗎？
師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）
二、參與學習，感受體驗
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？
生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？
3、教師跟伴奏范唱
師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓返男那椤�
歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點。
5、歌曲學唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。 （師提出不足，示范）
請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。
�。�2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分， 力度應(yīng)怎么變化
�。�3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。 師生分成四組，分角色演唱。
（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱 ，接唱等
�。�5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）
三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
�。牎锻甑幕貞洝�，看童年的.畫面。）
師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
2、說一說，編一編
�。ㄕf童年趣事，創(chuàng)編歌詞）
師：誰來說說自己的童年趣事？
師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）
出示：
我把�。� ）放飛在春天的天空里
我把小（ ）送回夏天的池塘里
我把�。� ）埋在秋天的泥土里
我把�。� ）請到冬天的陽光里
師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
童心是小鳥教學設(shè)計范文5
[教材分析]
這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓�、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
[學情分析]
本課教學對象是五年級學生。他們通過四年多音樂課的學習，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂初步形成了自己喜好的風格，他們求知欲較強，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強．但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強，對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學生的水平參差不齊，在音樂素質(zhì)上存在著個體差異，對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學過程中以激發(fā)學習興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學法為主要教學手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學生進行探究學習并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學習主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學生大膽想象、討論、參與和評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
[設(shè)計理念]
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。本堂課的設(shè)計以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，教學中緊緊圍繞“童年”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動，開拓學生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進，始終以音樂為主線，滿足學生的審美需求努力努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
[教學目標]
一、認知目標：學習休止符的巧妙運用；準確掌握附點四分音符節(jié)奏。
二、能力目標：啟發(fā)學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌。
三、情感目標：通過學唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。
[教學重點]
體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的.聲音演唱歌曲。
[教學難點]
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
[教學準備]
多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、表演星獎?wù)碌取?/p>
[教學過程]
一、描述童年趣事，感受童年快樂。
1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學生欣賞。
過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實寫照。童年是美好的、幸福的同時也是難忘的，對于老師來說童年是我難忘的回憶。
2、小組之間討論，互相說說心中的故事。（背景音樂播放《童年》） 過渡語：同學們，你們現(xiàn)在就處在老師當年最快樂的童年時光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。
[設(shè)計意圖] 通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學生視聽結(jié)合，深入了解到老師的童年，從而引起學生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學生踴躍參與活動做好準備。
二、師生和諧互動，學唱童年的歌——《童心是小鳥》。
過渡語：同學們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂。而且老師聽說我們班的同學特別聰明能干，為了考驗?zāi)銈�，老師特意安排了一個闖關(guān)游戲。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？那就請同學們進入第一關(guān)--“快樂智多星”(點擊進入--媒體出現(xiàn)兩顆星及題目)。
�。ㄒ唬┑谝活w星——節(jié)奏練習。
過渡語：“快樂智多星”有兩顆星，我們先進行第一顆星的挑戰(zhàn)。 （多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話里。）
1、讀一讀。
�。�1）師配樂范讀歌詞，激發(fā)學生興趣。（背景音樂播放《童心是小鳥》）
�。�2）教師指導學生有感情的讀。
過渡語：這么美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？
2、按節(jié)奏讀。
過渡語：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會讀嗎？ X X X X X ︱ XX0 ︱ XX· X ︱ X X X ﹣︱
我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 里 ，
�。�1）生嘗試讀。
�。�2）介紹附點四分音符。
過渡語：同學們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動聽呢？因為在他的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽、更有韻味，我們一起來認識它吧！（師板書“X .”）
師：附點是附點四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會有一個八分音符一起出現(xiàn)。（師板書“X”）演唱時前面的音唱長、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。
�。�3）請學生找出附點四分音符，并讀一讀。
（4）完整按節(jié)奏讀。
�。�5）介紹休止符。
過渡語：哎呀！這下可糟了，有個小家伙他可不服氣了！他說：你們怎么能只顧著附點四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰�。ò鍟�0”）是啊，在音樂里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰來試試？（請個別學生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）
（6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點。
�、賹W生自由讀，找出不同的地方。
�、诰毩曤y點“放飛 0在”，教師加上手勢提醒，幫助學生準確掌握八分休止符的時值。
�、蹘熒幼x第三句。教師讀上句，學生讀下句。
④指導學生完整地按節(jié)奏讀歌詞。
[設(shè)計意圖] 本環(huán)節(jié)主要是針對歌曲中附點四分音符以及休止符的難點教學。教學中打破以往機械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲
中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，特別是把附點四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語言的提醒，讓學生于不知不覺中就掌握了難點。
3、唱一唱。
過渡語：看來同學們有點厲害，這個休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請看大屏幕，老師給每句詩加上了動聽的旋律，你們會唱嗎？ 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳ 我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 里 ， 3 1 5 7 2 ︱ 43 0 ︱ 65.2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓送 回夏 天的目光 里 ， 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鴿 子放 飛在 秋 天的歌聲 里 ，
5ⅰ 5 5 3 ︱ 420 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳ ．．. 7我把 小雪 人 堆 在 冬 天的童話 里。
�、僦笇W生找出相似樂句視唱旋律。
過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處并唱一唱。
�、诮處煆椙俜冻�，學生模唱。
③學生跟琴輕聲完整視唱旋律。
[設(shè)計意圖]音樂是情感的藝術(shù)，尤其我們面對的是小學階段的孩子，感性大于理性， 枯燥的識譜教學常常會沖淡了學生學習音樂的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。所以我要求學生從找相同入手，降低學習難度，變難為易，使學生能享受到成功的喜悅，增強自信心，掌握歌曲旋律的音準，為下面的歌曲學唱設(shè)下鋪墊。
�。ǘ┑诙w星——學唱《童心是小鳥》。
童心是小鳥教學設(shè)計范文6
教學目標
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
教學重點：體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事
指名交流
師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？
（播放音樂《童心是小鳥》）
師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。
（再播放音樂）
師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的`心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！
二、寓教于樂
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂
3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6、學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！
7、學唱附點四分音符
8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調(diào)休止符和附點節(jié)奏。用對比的形式，
讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談?wù)劯惺�，哪一種好聽。
9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。
10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學生自己說出反復(fù)記號的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號以內(nèi)的曲調(diào)。
13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動聽呢？
師生討論、交流
師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創(chuàng)表演。
成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節(jié)奏，
師生共同評價，給創(chuàng)編的好的同學掌聲鼓勵！
四、完美結(jié)課
師：同學們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ拧锻氖切▲B》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！
童心是小鳥教學設(shè)計范文7
【教學內(nèi)容】人音版四年級上冊《童心是小鳥》學唱、表演。
【教學課時】1課時。
【教學課型】唱歌課。
【指導思想】
分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學生的音樂技能，提高學生的演唱能力，通過音樂活動，讓學生獲得感性音樂經(jīng)驗和情感體驗。
【理論依據(jù)】
音樂課標指出：在教學中，要強調(diào)情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進行整體把握，注意培養(yǎng)學生自信地演唱。因此，在本課教學中，要通過音樂活動陶冶學生的性情，讓學生獲得音樂所帶來的愉悅感。
【歌曲分析】
《童心是小鳥》是一首全國首屆少年兒童卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲，通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，表現(xiàn)多姿多彩的兒童生活。
歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富特點，使旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓�、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的`心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童多姿多彩、無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
【學情分析】
受各種因素制約，當?shù)厮哪昙墝W生的識譜、演奏等音樂技能均比較淺顯，學生要在教師組織的音樂活動中獲得聲音、情緒等的直接感性經(jīng)驗，會唱歌曲及掌握相關(guān)音樂知識。
【教學目標】
1、情感體驗與音樂經(jīng)驗
（1）體驗用音樂表達春、夏、秋、冬四季事物。（節(jié)奏不變，曲調(diào)改變）
�。�2）體驗用音樂表達充滿童趣的童年及快樂心情。（三拍子音樂節(jié)奏所帶來的情緒情感體驗）
2、基礎(chǔ)知識與技能
3/4拍節(jié)拍、附點音符節(jié)奏、休止符、跳躍反復(fù)記號等音樂要素在歌曲音樂表現(xiàn)中的作用及掌握。
3、過程與方法
通過范唱、聆聽、節(jié)奏模仿、讀誦歌詞、聲勢律動、音樂表演等活動，讓學生逐步形成對歌曲曲調(diào)的深刻印象，獲得直接音樂經(jīng)驗和情感體驗，會唱歌曲。
【教學重點】用輕松愉快、高興喜悅的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)童年的美好生活。
【教學難點】附點四分音符、休止符及弱起拍的準確表現(xiàn)。
【教具準備】多媒體課件、奧爾夫樂器、鋼琴。
【教學過程】
一、情境導入
活動一：教師鋼琴彈奏歌曲《童年》，師生討論，導入新課。
教師在彈奏歌曲《童年》時，PPT自動播放關(guān)于春、夏、秋、冬的四季圖片。
問題1：學生聽完看完后回答老師彈的是什么歌曲，圖片上都是什么事物？（春、夏、秋、冬四季景色）
問題2：同學們說說每個季節(jié)你們都最喜歡做什么事情。
（童年趣事：郊游、拍皮球、踢毽子、堆雪人、逮麻雀、放風箏、摘果子、戲水、捉小蝌蚪、疊紙船、疊飛機、騎竹馬、跳山羊、抽陀螺等）
教師總結(jié)：同學們說得都非常好，這些事情都是我們童年時期感覺最有趣、最快樂的事情，那今天我們要學唱的這首歌就是歌唱、表現(xiàn)我們童年美好生活的一首歌，歌名就是《童心是小鳥》。
二、歌曲學唱
活動二：聆聽歌曲范唱，PPT隨歌詞內(nèi)容變換圖片，最后一張停在歌曲曲譜上。
提問：哪位同學說一下這首歌是幾拍子的歌曲？（三四拍歌曲）
教師簡介3/4拍，即以四分音符為一單位拍，每小節(jié)有3拍。PPT出示3/4拍強弱規(guī)則及指揮圖式。（每小節(jié)有三個單位拍，強弱規(guī)則第一拍是強拍，第二第三拍是弱拍）
活動三：播放范唱，教師指導學生第一拍用雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的方式感受3/4拍強弱規(guī)律，用手比畫指揮圖式的方式感受3/4拍的時間長度。
活動四：復(fù)聽歌曲范唱，教師向?qū)W生提出聆聽要求：聽一下這首歌的結(jié)構(gòu)，你在聽的時候感覺歌曲從哪個地方起有變化、有轉(zhuǎn)折，就可以劃分一個段落，有幾個變化就可以分成幾個段落，這就是歌曲的結(jié)構(gòu)，同學們用心聽，聽完后舉手回答。
教師總結(jié)：歌曲分為兩個段落，稱為二段體，從第1至16小節(jié)為第一樂段，中間4小節(jié)用“啦啦啦啦”作了一個上下段的連接，從21至29小節(jié)為第二樂段，結(jié)尾加了一句5小節(jié)的尾聲，結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
活動五：學唱歌曲第一樂段及連接句。
1、旋律節(jié)奏提取。播放歌曲第一段范唱，PPT出示歌曲第一句曲譜，教師指導學生如何提取歌曲旋律的節(jié)奏，并模唱。（節(jié)奏提取就是把曲譜旋律中的每個音符替換為用節(jié)奏符號“X”表示的節(jié)奏譜，休止符保持不更改）
第一樂句譜例：
PPT依次出示第二、三、四句曲譜，邀請學生按老師指導的方法提取每句曲調(diào)的節(jié)奏并在下方對應(yīng)板書出來。
全部板書提取完成后，教師問：同學們看看這四句旋律的節(jié)奏有什么異同。（歌曲的第三樂句第二小節(jié)的第三拍跟其他三句的第二小節(jié)的第三拍不一樣，變成了一個半拍休止半拍音符的弱起節(jié)奏，其余地方四句節(jié)奏完全一致）
第三樂句譜例：
2、練習讀唱第一樂段及連接句節(jié)奏、歌詞。第一遍用手比畫3/4拍，口讀這四句旋律節(jié)奏。第二遍用第一拍雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的擊拍方式再讀這四句節(jié)奏。播放第一段范唱，雙手擊拍按節(jié)奏唱讀這四句旋律的歌詞。
3、律動。用肢體步伐感受歌曲第一段的音樂情緒。（體驗音樂節(jié)奏中蘊含的動作與情緒）
教師邀請學生按歌曲第一句節(jié)奏走步伐，走規(guī)范后提問學生：按這句節(jié)奏走起來后感覺像在干什么？（感覺像在跳芭蕾，變成了像在翩翩起舞的舞蹈動作）
繼續(xù)播放第一段音樂范唱，教師帶領(lǐng)學生一起邊唱歌詞邊按節(jié)奏踩步，體驗3拍子音樂的舞蹈感，感受喜悅快樂的心情，中間“啦啦啦啦”連接句可踩著步伐轉(zhuǎn)圈律動出來。
教師總結(jié)：剛才同學們跟著音樂，踩著節(jié)奏步伐，走起來之后就跟跳舞一樣優(yōu)美，是不是給人一種開心快樂的感覺？為什么這么神奇呢？短短的一句節(jié)奏，它只是一組聲音信息的組合，但它包含了動作信息，給我們傳遞出了喜悅快樂的情感體驗，這就是音樂的神奇之處，我們把它叫“聲勢”，又叫“通感”。
全體學生跟著老師一起邊律動邊跟伴奏演唱第一樂段及連接句。
活動六：學唱歌曲第二段及尾聲。
1、播放歌曲第二樂段及結(jié)束句，PPT出示曲譜，講解跳躍反復(fù)記號。
實際唱（奏）順序：A→B→C→A→B→D
2、用奧爾夫打擊樂器手鼓、碰鈴、沙錘為第二段音樂伴奏，更進一步體驗歌曲之美。PPT出示歌曲打擊樂器伴奏譜，讓學生按節(jié)奏練習伴奏。
三、表演歌曲
活動七：完整播放歌曲伴奏，有感情地表演歌曲，結(jié)束課程。
邀請6名學生演奏打擊樂器為歌曲伴奏，其余學生跟伴奏律動完整表演歌曲。完成后進行輪換表演，讓全體學生都能參與進來，釋放學生快樂的心情。
四、本課小結(jié)
同學們，今天的音樂課你們開心嗎？開心就要把它大聲唱出來。童年是一個人一生當中最美好的時期，我們像一只自由飛翔的小鳥，無憂無慮，天真快樂，充滿童趣，同學們要好好珍惜。
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