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小學生心理教育教學設(shè)計

時間:2023-03-21 10:09:22 教學設(shè)計 我要投稿
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小學生心理教育教學設(shè)計集錦

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要準備好教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的小學生心理教育教學設(shè)計集錦,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦

小學生心理教育教學設(shè)計集錦1

  設(shè)計思路

  每個人都生活在一個家庭里、生活在社會上或者一個群體當中,難免會遇到一些不順心或不開心的事情,這是非常正常的,然而問題是當自己或身邊的人心情不暢時,我們?nèi)绾斡谜_的方法來調(diào)節(jié)自己,用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來,這才是非常重要的。

  我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子,他們的情感體現(xiàn)非常地豐富,經(jīng)常會看到有的孩子在家里碰到不高興的事后,到小學生園里還是撅著嘴,坐著不想玩,一副氣呼呼的樣子。今天的活動,正好是我們在開展《我的心情》主題中的一次活動,我們將通過活動,讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康,并且讓孩子們初步學會一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂的力所能及的方法,從而體驗別人快樂自己也快樂的情感。

  另外,我班的孩子合作意識比較差,但部分小學生好表現(xiàn)。因此,在今天活動的最后我專門設(shè)計了一個環(huán)節(jié),讓小學生自己去找伙伴,自己協(xié)商分配角色,進行情景表演,來培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

  活動目標

  1、讓小學生懂得“生氣”不利健康,要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂。

  2、體會父子之間的愛和故事中的幽默。

  活動準備

  故事書展示臺

  活動過程

  一、聽老師講故事第一遍

  1、小學生邊看電視,邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

  2、故事后提問:

  1川川看到爸爸生氣了,不理他,他怎么想的?

  2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

  3川川的辦法成功了嗎?后來他怎么想?怎么做的`?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了,又怎么說的?

  4最后,爸爸和川川的心情怎樣?

  二、聽第二遍故事

  小學生邊看電視,邊輕輕地跟著講故事。

  三、情景表演:爸爸生氣了

  老師扮爸爸,請一小學生扮川川,進行表演。

  四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

  1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時候是什么樣子的?

  讓小學生從表情、聲音、動作方面來描述

  2、爸爸生氣的時候,你會怎么做?

  五、小學生合作進行情景表演

  小學生自由組合,自己分配角色,進行情景表演。

  請兩組上來進行表演。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦2

  教學理念:

  感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導之恩,有時會熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進每一位同學生的心靈。

  教學設(shè)計說明:

  教學生過程分為五個環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩老老師,感恩幫忙過你的人,感恩社會,最后感恩升華,感激所有的人。

  根據(jù)學生的認知特點,從談父母、老老師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動上。從感恩家人到感恩老老師、幫忙過自己的人,最后上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

  教學生活動多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情,學生會感恩。從意識到行動。到達學生的目的。

  教學目標:

  1、使學生懂得,對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。

  2、使學生明白,此刻每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的,培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

  3、教育學生在實際生活中,學生會感恩,為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

  重點:培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

  難點:教育學生在實際生活中學生會感恩。

  教學過程

 。ㄒ)、感恩父母

  1、聽音樂《感恩的心》

  2、親情游戲

  你們從一個咿呀學生語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫忙最大,請寫出五個人的名字。

  3、感受父母的愛

  4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們就應(yīng)為他們做點什么,才能表達你的感激之情?

  使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題

  請同學生按照老老師的指令進行。

  說一說,父母給你那些愛。

  學生讀材料,談感受。

  學生針對此刻的我進行暢談。

 。ǘ)、感恩老老師

  1、老師恩回放

  生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩老師了。老老師的愛如春風,似細雨,滋潤著我們,使我們茁壯成長,讓我們從點點滴滴中說出老老師的愛。

  學生講老老師關(guān)愛我們的三個故事。老老師結(jié)合故事進行點評:

 。1)老老師如媽媽時刻關(guān)心我們。

 。2)老老師象一把保護傘,遮護著我們不受傷害

  (3)我們的成長離不開老老師。

  2、用行動報答老老師

  總結(jié)過渡:學生校中老老師如父母,無時無刻不在關(guān)心著我們,我們就應(yīng)怎樣做,才能讓老老師更欣慰,讓家長更放心呢?

  學生談在學生校中如何做?(多個學生回答)

  (三)感恩幫忙過我們的人

  除了父母和老老師,社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。

  黃舸7歲的時候,被查出患了一種令醫(yī)學生界至今束手無策的疾病,生命周期可能只有xx年。

  黃舸的生命也許就要走到了盡頭,但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝,20xx年,15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”,開始在全國尋訪從未謀面的`恩人。如今父子倆已走過82個城市,行程1。3萬公里,向30多名以前幫忙過他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受著感動,也傳播著感動。

  黃舸說:“到好心人的家門口親自說聲謝謝,送上一束鮮花表達我深深的謝意,是我最大的心愿。”這個心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世,黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

  問:黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢?(齊答)

  生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,當我們理解別人無私的關(guān)愛時,你的情緒是怎樣的?此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”!

 。ㄋ)感恩社會

  請看資料:慈善家——霍英東

  霍英東,漢族,廣東人。xx年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,任董事長。

  霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道,散財也有道。

  多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元,在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓等方面,做出了許多的貢獻。

  問:材料中的霍先生的行為是回報什么呢?(齊答)

  記得去年我們班的同學生主動參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動,今年我們班的同學生利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學生人人有一顆服務(wù)社會的心。

  想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>

  幾個學生生回答。

  幾年之后,如果我們班有的同學生也象霍先生一樣成為大款,你將怎樣回報社會呢?

  幾個學生生暢所欲言。

 。ㄎ)感恩所有的人(感恩升華)

  過渡:我們的生活被愛包圍著,我們不但感恩父母,感恩老老師,感恩那些幫忙過我們的人,甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

  請看大屏幕,感激所有的人。學生生齊讀:

  感激所有的人

  感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心志。

  感激絆倒你的人,因為他強化了你的雙腿。

  感激欺騙你的人,因為他增進了你的智慧。

  感激蔑視你的人,因為他醒覺了你的自尊。

  感激遺棄你的人,因為他教會了你該獨立。

  凡事感激,學生會感激,感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心!

  齊唱《感恩的心》的主題句:感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣應(yīng)對自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我依然會珍惜!

小學生心理教育教學設(shè)計集錦3

  設(shè)計意圖:

  喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于小學生的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護,更取決于小學生自身的主觀體驗。在教育中,我們要讓小學生學會如何保持愉快的'心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

  活動目標:

  1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

  2、引導小學生逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  活動準備:

  4個木偶、一個開心枕

  重、難點分析:

  學習正確的方式排解不開心的情緒。

  活動過程:

  一:感受快樂

  拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

  二、開心與煩惱

  1、 剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

  2、 開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

  3、 除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

  4、 不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

  5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

  小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

  三、化解不開心

  1、 生氣商店:誰知道什么是消氣商店?

  2、 我們來看看誰來消氣商店了?

  3、 依次出示小動物,請小學生幫他們想辦法!

  4、 你覺得消氣商店好嗎?為什么?

  5、 如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

  小結(jié):每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

  四、讓自己開心

  1、 介紹開心枕。

  2、 傳遞開心,讓每個小學生和“開心枕”抱一抱,親一親。

  3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

  4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦4

  教學內(nèi)容:

  讓我們在花開的季節(jié),正確看待中學生戀愛,幫助同學們認識中學生

  戀愛的實質(zhì),澄清一些錯誤的認識,避免走入感情誤區(qū)。

  教學重點:中學生戀愛的心理動機是什么,真正的愛情是什么?

  課型及授課方式: 講授課、討論課

  教具:多媒體教室

  教學過程:

  一、 用音樂短片引出本節(jié)課的內(nèi)容(時間:10分鐘)

  1、播放《老鼠愛大米》的視頻音樂,讓同學們一起思考,“我愛你,就像老鼠愛大米”作為愛情的比喻,你是怎樣理解的?

  2、引導:大米是老鼠不能缺少的事物?

  3、小結(jié):愛情是生命中不可缺少的一部分,她融入在我們的生活當中。

  4、導入主題:青春期到來,少男少女們不知不覺中會對異性產(chǎn)生好感,這是正,F(xiàn)象,就像我們餓了要吃飯,渴了要喝水一樣。少男少女們在性本能的作用下,不可避免地就會產(chǎn)生對異性的'愛慕、好感、眷戀,以及想進一步親近的欲望,這并不是丑陋,關(guān)鍵是我們應(yīng)該怎樣去做。

  二、 游戲——摸摸那雙手(時間:8分鐘)

  1、 規(guī)則,請男、女生各兩位站在講臺上,再請一位男生蒙住眼睛摸四人的手,猜猜是男生的手還是女生的手。另外再請一位女生上臺實踐。

  2、 問題:當你觸摸女孩(男孩)的手和男孩(女孩)的手時,心理有沒有不一樣的感覺?

  當你的手被男孩(女孩)觸摸時和被女孩(男孩)觸摸時,感覺有什么不一樣?

  3、 小結(jié):青春期的少男少女異性情感發(fā)展的原因之一—我們長大了,那么我們就需要來了解一下愛情是什么?

  三、愛情是什么?(時間:8分鐘)

  1、我們先來看看一則故事:

  歷史課上,阿力被一道不起眼的選擇題卡了殼,他硬著頭皮準備好挨老師的訓。前排斜對面的嫻悄悄回眸一笑,微微一伸拇指,示意他選A。阿力順利過關(guān),心中激情難平。他不時地打量著嫻,回味她的微笑——怎么從來沒發(fā)現(xiàn)嫻的那么一笑會如此動人心魄?深夜,阿力無法入睡,他摟著松軟的棉被,想著嫻的紅唇、笑容,似擁嫻入懷??我愛上她了。阿力在心里低喚:“親愛的嫻!

  2、討論:阿力與嫻之間是一種怎樣的感情?

  3、愛情是什么?

  愛情是共同建立在男女之間相互愛慕、相互關(guān)心基礎(chǔ)之上的人與人之間的和諧、親近的關(guān)系,以及由此而產(chǎn)生的感情。愛是一門藝術(shù),它需要知識和努力。

  4、 小結(jié):阿力與嫻之間的男女之情與真正意義上的愛情相比還差很遠,處在青春期的少男少女很可能喜歡上外表漂亮或帥氣的異性,但這種感情是喜歡而不是愛,喜歡不同于愛!那這時候的我們有沒有真正的愛情?回答:有。

  四、 布置作業(yè):如果愛了,你會怎么做?

  五、 教師總結(jié):(同時播放《同桌的你》作為背景音樂)

  周圍的社會環(huán)境充滿了誘惑,它會把清泉與濁流一并倒給我們,我們要靠自身去戰(zhàn)勝污泥濁水的沖擊,只有了解自己青春萌動的特點,才能把握好青春的心緒。

  初戀就像一朵盛開的鮮花,轉(zhuǎn)眼就折斷了。這花不會在記憶里凋零,只是突然間定了格:它永遠是折斷時那樣美,它凝結(jié)著溫馨痛苦的往事。有人曾經(jīng)這樣形容失戀:含珠的貝死了而珍珠不會死,珍珠會閃光。死去的貝就是愛情;留下的珍珠是記憶。每一個愛情故事都可能有兩種結(jié)果:一是完美的結(jié)合;二是痛苦的分手。而歷史上留下來的愛情悲劇遠遠多于喜劇??

  所以同學們處理自己的感情時一定要理智,問問自己:我為什么去戀愛?我愛他她什么?我愿意和他她天長地久嗎?

  性是重要的,但它并沒有重要到可以涵蓋整個人生;

  性欲也是重要的,但它并不比生存的欲望、發(fā)展的欲望、創(chuàng)造的欲望更加重要。

  祝愿同學們擁有純潔的愛情和美好的人生!

小學生心理教育教學設(shè)計集錦5

  一、教學目的:

  幫忙學生明白什么是真正的自我,什么是對自我的正確認識,懂得什么是悅納自己。通過活動,引導學生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點,充分利用自己的長處,使自己快樂地學習和生活。

  二、教學準備

  寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

  三、教學過程

  1.導入

  同學們,老師明白大家都是樂于助人的好學生,這天,老師為大家?guī)砹艘粋小朋友,它最近的情緒不好,請大家?guī)兔λ?/p>

  2.學禮貌理

 。úシ耪n文錄音故事)

  請每個同學對小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

 。▽W生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音)

  在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學給大家讀一讀。

  3.活動明理

 。1)分主角表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

  A.請小馬說說開始時為什么不敢過河?

  B.請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?

  C.請演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的'身高與潛力,結(jié)果會怎樣樣?

  (2)模仿人物:請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點,然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰?這個同學還有什么優(yōu)點?再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

 。3)發(fā)給每個學生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請同學們參照詞語為自己畫像。

  要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

  沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。

  4總結(jié)全課

  這天,同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實踐園]中的小報作好,把它貼在你的床頭,每一天看看自己的長處,增加一份信心,就會增加一份前進的力量。

  最后老師送給同學們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個你。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦6

  一、活動主題:

  友誼之光照亮你我他

  二、活動目的:

  1、認知目標:讓學生了解友誼的重要性,懂得珍惜友誼。

  2、態(tài)度和情感目標:培養(yǎng)學生學會以寬容、謙和的態(tài)度與人相處,學會理解他人。

  3、能力目標:使學生樂于接近周圍的人,做個受大家歡迎的人,并與他人建立和諧的人際關(guān)系。

  三、活動方法:

  1、講述與討論。

  2、多媒體、游戲活動、短劇表演。

  四、活動過程:

  1、導入

  主持人:我國歷史上有一些杰出的人物,他們把團結(jié)友愛視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準則。在一些歷史資料中,也記載了許許多多動人的故事。下面讓我們一起來聽聽龐熙文同學給我們講述《朱德與周恩來的一條毛毯》的故事。

  龐熙文:《朱德與周恩來的一條毛毯》(略)

  主持人:這些傳統(tǒng)美德故事對我們的文明成長起到了積極的影響。記得著名的`女作家冰心曾經(jīng)說過:友情,是生命中的一盞明燈。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天。

  2、帶著你的朋友來聊一聊

  請兩對朋友說說他們之間難忘的事情。

  主持人:聽了這幾位同學的訴說,讓我們更加懂得了友情的可貴。友誼是一縷花香,伴隨你我成長的路,多少次,我都想對你說:“謝謝,謝謝你的友誼。”

  3、短劇表演

  (1)將心比心,換位思考

  兩組學生上臺表演(沖突):

  a:一學生不小心踩了另一個學生的腳,兩人在爭執(zhí);

  b:一學生向另一個學生借筆,遭到拒絕,兩人不快;

  主持人:遇到這種情況,如果我們能心比心,站在別人的角度看,也許結(jié)果會不一樣,大家請看……

  兩個短劇中的演員換位,繼續(xù)表演。

  a:踩到人的同學連忙說對不起,另一同學也說:“沒關(guān)系,路滑也難免會這樣,我們大家都沒事。”兩人高興地離開。

  b:同桌想:我忘記帶東西的時候,同學也經(jīng)常幫助我,現(xiàn)在別人有困難,我也應(yīng)該幫助別人。于是同桌把筆借給了他,兩人互相道謝,非常友好。

  主持人:為什么換種想法,換個“位置”,結(jié)果竟會有如此大的變化呢?請同學們互相討論,隨意發(fā)表意見。

  主持人:在交往中,只要我們能多為別人想一想,多站在別人的角度去看問題,其實很多問題都很容易解決的,并且還能增進雙方的友誼呢?正所謂“以恕己之心恕人,則全交。”意思是;用寬恕自己的心來寬恕別人,就能保全友誼。

 。2)小品——《“哥兒們義氣”的友誼》

  很快要測驗了,a同學把他的朋友們叫在一起說:“你們幫一下我,到時給一份答案我,我請你們吃東西、上網(wǎng)!迸笥褌兟犃,覺得幫一下忙,沒什么大不了的,就一口答應(yīng)了下來。

  主掛人:請同學們以這件事討論兩分鐘,并發(fā)表自己的意見。

  討論:(略)

  主持人:友誼,像一朵鮮花,芬芳了你我的心靈;友誼,是一根紐帶,拉緊了你我的雙手;友誼,是一把鑰匙,打開了你我的心扉;友誼,像一縷陽光,溫暖了你我的心房。讓我們團結(jié)友愛,攜手奮進,共同走向人生的旅途。

  4、活動“人在旅途”

  抽簽分成兩人一組,先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上,由同伴挽扶著走過各種障礙物;然后,兩人對調(diào),再走一段;最后,兩人都蒙上,互相挽扶著走過障礙物。在此過程中,將相互挽扶的一組同學強行分開,讓他們獨自摸索。

  想一想:

 。1)蒙住眼睛被人挽扶著走過障礙物時,心里有些什么感受?

 。2)當自己處在孤立無助的境地時,心里有什么想法?

  (3)想想在自己的人生道路上是否有過需要別人幫助的時候?

  主持人:世界充滿著無限的愛,只要你細心地體會,留心身邊的人和事,從細節(jié)做起,給予他人更多的關(guān)注,那么他人也將受到您的感染,無論身在何處,都能夠感受心與心的相通。

  5、游戲《風中勁草》

  活動目的:讓學生感受到信賴的重要性。

  游戲規(guī)則:一組學生約八人緊并圍成一圈,并伸出雙掌充當“風”的角色;一人站于圓圈中,充當“草”,雙腳并攏像草根扎于地里不能動,雙手繞在胸前,合上眼睛,作好倒下的準備。倒下前的有一段對話,其實就是個人與團體的溝通,通過對話使“風”把注意力集中在草身上,免得“草”倒下時發(fā)生意外!安荨焙埃骸拔医姓l誰誰,我準備好了,團隊準備好了沒有?”圈上角色說:“準備好了” 草角色說:“我要倒了!薄帮L”角色說:“倒吧!”“草”垂直往后倒下,整個身體完全倒在團隊成員的手中,“風”用雙手扶住,順時針一個個輪流扶著推動一圈其余的成員輪流扮演“草”玩游戲。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦7

  一、活動目的:

  1、引導學生了解一些排解煩惱的方法,使學生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。

  2、學會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  3、讓學生全程參與,主持,表演與設(shè)計。

  二、活動重點:

  引導學生通過自己全程參與主持與小品活動,觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

  三、活動難點:

  引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

  四、活動形式:

  情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓練等

  五、活動準備:

  a)多媒體課件

  B)心理小品

  六、設(shè)計意圖:

  快樂和煩惱常伴隨著每一個人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。久而久之,將導致消極的人生態(tài)度,不利于學習和生活。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素,指導學生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學會笑對人生。整個過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟,力求學生自悟自得,體現(xiàn)心理教育以學生為主體的原則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導,甚至自我渲泄,以達到提高心理素質(zhì)的目的。

  七、活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱:

  1、揭題,播放音樂,激情導入:

  主持人A:人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,在我們的生活、學習中,總會遇上這樣那樣不順心的事。讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

  2、趁機引導,回憶煩惱:

  主持人B:誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

  二、學生互動,傾訴煩惱:

  1、主持人A:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

  2、播放錄音故事。

  3、主持人B:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

  4、我口說我心:引導學生訴說感到不愉快的事。

  三、交流方法,心理疏導:

  1、觀看心理小品,評析是非:

  小品:(內(nèi)容概要:班級每個月要評比一次課代表。xx月份,麗麗沒評上語文科代表,麗麗跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。麗麗很生氣,在學校把氣壓在心里,放學了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

  2、主持人:我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。請每位小組推薦一位同學來交流。

  3、主持人:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

  4、情境游戲:《猜一猜》

  情節(jié)設(shè)計:丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

  主持人(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)

  情節(jié)設(shè)計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。

  教師引導(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)

  情節(jié)設(shè)計:丁丁跳著,笑著回到了座位上。

  教師引導(3):請同學們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴格是為我好。)

  5、主掛人AB:要知道,一個人遇到不順心或不公正的對待時,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。

  四、分享經(jīng)驗,體驗快樂:

  1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

  2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

  3、主持人:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來,F(xiàn)在,讓我們來準備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里!白觥焙玫耐瑢W,請放在“自助餐桌”上。(配樂,學生制作心理快餐)

  4、享用“心理快餐”:

  主持人:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!我們邀請在座的老師和我們一起來體驗!

  1播放節(jié)奏感很強的音樂,跟著音樂做運動;

  2齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

  3看照片回憶快樂的往事;

  主持人:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

  多媒體動畫演示文稿:讀有趣的.書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

  6、主持人:面對復雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠快樂。

  五、關(guān)注他人,共享快樂:

  1、小組合作,排解煩惱:

  開展“我來安慰他”活動:通過體驗活動,還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學,同組的學生共同承擔義務(wù),共同商議,結(jié)合自己的生活實際,和這次活動中了解的方法,鼓勵同學嘗試排解煩惱。

  主持人:被幫助的同學露出笑臉時,我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂。

  2、教師總結(jié):今天的活動真有意思,也很成功,大家都找到了快樂的小竅門,學會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時還要學做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)誰在什么時候有不快樂的情緒的時候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦8

  教學目的:

  1、讓學生知道在學生習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  教學重難點:

  培養(yǎng)學生的心理承受能力。

  教學用具:

  準備小學生跳樓事件的報道材料。

  教學過程:

  一、用實例引導思考

  1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

  A。本市某小學生的一位高年級學生,頭天下午放學生時,告訴老老師有人欺負他。老老師說“知道了”,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

  B。一所農(nóng)村小學生的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到老老師批評,放學生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

  2、引導學生圍繞下列問題思考:

 。1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么?

  (2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

 。3)如果你是老老師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

 。4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、老師小結(jié)

  二、拿鏡子照自己

  1、老師引導學生用下列情形對照自己

 。1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?

 。2)當老老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的'表現(xiàn)?

 。3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?

  2、學生交流

  3、點撥

  三、看錄象激起興趣

  1、播放錄象

  2、學生閱讀材料

  3、學生討論

  四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺接受揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學生習、紀律等方面。

  五、寫感受

  小結(jié):現(xiàn)實和未來都要求人們從小學生會認知,學生會做事,學生會共同生活,學生會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦9

  活動目標

  1、讓學生了解到自信對人的重要性。

  2、讓孩子們親身體驗,從而明白遇到困難時要學會自信,以良好的精神狀態(tài)去面對困難。

  活動重、難點

  在活動中,體驗自信的價值,從而樹立自信。

  活動方式

  童話小故事、個人才藝展示,“知心信箱”

  活動過程

  課前活動《幸福拍手歌》

  師:同學們,剛才我們跟著音樂跳了起來,感覺怎么樣?

  師:快樂就像一縷陽光,溫暖著我們的心靈,孩子們,希望今天我們能快樂的度過。

  一、導入話題

  1、讓我們先來看一個童話小故事《我不行》。

  2、看了童童的故事,你覺得童童為什么不敢爬坡呢?看來童童是缺乏自信(板貼“自信”),耷拉著腦袋,無精打采的童童就像這棵樹一樣,樹葉凋零,毫無生機。希望通過今天的活動,你們能為它添上綠葉,讓它煥發(fā)出新的生命力。下面,請大家看一個《小鳥學飛》的故事。

  二、感悟自信

  (一)看故事《小鳥學飛》

 。1)同學們,看了這個故事,你認為小鳥為什么會成功呢?(根據(jù)學生回答歸納)

  (2)小鳥通過自己不斷嘗試,刻苦學習,終于飛上了藍天。接下來,給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。

 。ǘ)不自信的亮亮與自信的晶晶

  1、看視頻

  看了他們剛才的表現(xiàn),你知道他們心里是怎么想的嗎,讓我們一起來聽聽他們的`心聲吧。

  2、說說心里話

 。1)聽了他們的想法,你比較欣賞誰呢?為什么呢? (師適時引導、點撥,歸納)是啊,晶晶勇于嘗試,相信自己,勇往直前的想法是我們都欣賞的。

 。2)那看了亮亮的表現(xiàn),你有什么心里話想對他說的呢?(師適時引導、點撥,歸納)

  3、小結(jié):你們?yōu)樽孕胖畼湓鎏砹诉@么多的綠葉,它又煥發(fā)出了新的生命力,我真為你們感到驕傲和自豪。

  三、體驗自信

  1、敞開心扉

  不只是亮亮;我們每個人都有不自信的時候,這是我課前了解到的同學們身上不自信的一面。(出示“知心信箱”)。

  2、同學們,聽了他們的想法,你能用剛才學到的方法來幫助他們找回自信嗎?可以在小組里大膽說出你的想法。

  3、全班交流,匯報。

  4、謝謝同學們的幫忙,如果以后你們遇到同樣的事情,能自信地面對了嗎?孩子們,你們真是太棒了!

  四、展示自信

  1、孩子們,現(xiàn)在你是否覺得自己充滿自信呢?那借此機會,老師給大家提供一個舞臺,讓同學們來展示一下自己的拿手絕活,好嗎?

  2、小結(jié):看著大家的臉上充滿了自信的笑容,一定找到了自信的秘訣吧!讓我們把它寫在自信之花上,好嗎?

  五、珍藏自信

  1、寫一寫我的秘訣,寫完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說一說。

  2、指名把自己的秘訣與大家一起來分享。并把自信之花貼到自信樹上。

  3、看著小伙伴們貼上了自信之花,其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹上。

  4、通過我們?nèi)嗤瑢W的努力,這棵自信之樹正煥發(fā)出新的生命力,自信之花遍地開。(板貼課題)這棵自信樹以后就留在咱們教室里,要是你們遇到什么困難或不自信的時候,就來看看自信樹上的方法,讀讀自信的秘訣,相信你們一定會找回自信的。

  4、送給大家?guī)拙潢P(guān)于自信的格言,希望你們能時刻勉勵自己。

  5、讓我們站起來也大聲地告訴世界——我能行。孩子們,愿你們在今后的成長道路上面帶微笑,自信每一天,謝謝你們,孩子們,再見。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦10

  設(shè)計意圖

  俗話說:“孩子的臉,三月的天”。在小學生的心理活動中,情緒情感變化相當快。在小學生期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達與自控是小學生成長過程中要學習的重要內(nèi)容。本次活動旨在幫助小學生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學會合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)小學生自我情緒、情感的管理能力和豁達開朗的性格。

  活動內(nèi)容:

  健康活動《開心吧》

  活動目標

  1、引導小學生在活動中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。

  2、培養(yǎng)小學生自我情緒、情感的管理能力和豁達開朗的性格。

  3、在活動中鼓勵小學生大膽表達自己的想法,促進小學生語言表達能力的發(fā)展。

  活動準備

  音樂《快樂頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學掛圖、開心卡片、畫筆、廢紙。

  活動過程

  一、教師介紹開心吧,激發(fā)小學生興趣

  二、教師演示教具,引導小學生交流,初步探討緩解不開心的方法

  1、教師表演故事《開心吧》。

  提問:小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?

  2、討論:你覺得開心吧好嗎?好在哪里?

  3、出示三幅掛圖,請小朋友幫圖上的小動物想辦法,尋找化解不開心的更多方法。

  小組討論:

  (1)小貓的玩具被同伴搶走了。

  (2)小兔子在跳遠比賽中輸給了青蛙。

  (3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。

  教師總結(jié):其實呀不開心會對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開心,就會亂發(fā)脾氣,亂扔東西,吃不下飯,睡不好覺,有的人還會找別人出氣。這樣的話,對自己身體不好,也影響別人。所以,當我們遇到不開心的時候、生氣的時候等等,我們要想辦法讓自己開心起來。

  三、引導小學生聯(lián)系日常生活,討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法,并將化解不開心的`方法畫在開心卡片上

  1、小朋友們,你們在生活中遇到過哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?

  2、引導小學生用簡筆畫的形式快速記錄開心方法,制作開心卡片。

  3、小學生作畫,教師巡回指導,鼓勵小學生把畫好的開心卡的內(nèi)容,告訴周圍的同伴或老師。

  四、出示“出氣袋”,引導小學生合理發(fā)泄心中的不快

  1、游戲:出氣袋。

  2、提醒小學生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時既不能傷害到自己,也不能影響到別人。

  五、律動出場,繼續(xù)傳遞快樂

小學生心理教育教學設(shè)計集錦11

  活動目標:

  1、讓學生們對心理健康有初步了解和認識;

  2、掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

  3、提高主動注重心理健康的進;

  4、確立自我心理保健的意識,到達一種健康的心理狀態(tài)

  活動過程:

  (一)健康兩個字很簡單,我們都會寫也都認識,但你們明白“什么是健康嗎標志是什么呢”如果你明白請舉手。

 。ǘ)試舉例說說我們身邊的成功者的`心理狀況又是怎樣的呢

  總結(jié)心理健康的幾個標準:

  1、智力正常。

  2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。

  3、反應(yīng)適度,行動有序。

  4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。

  5、自我意識良好,個性品質(zhì)健康。

  6、良好的社會適應(yīng)本事。

 。ㄈ)下頭是我們中小學生常見的幾種心理疾病

  中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依靠、報復、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經(jīng)癥、精神分裂。

 。ㄋ)我們應(yīng)當如何遠離這些心理疾病呢

 。ㄎ)結(jié)束語

  我們每個人都有一個歡樂的童年,此刻我們每一個人都有著同樣的感受,同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里,讓我們手拉手去迎接明天的到來,去擁抱完美的未來。下頭我們一齊齊唱班歌《同一首歌》

  鮮花曾告訴我你怎樣走過,大地明白你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊,誰都不會錯過。最終迎來今日這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風雨走遍了每一個角落,同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦12

  教學目的:

  1、通過學生考試緊張心理自測,使學生懂得對待考試會有適度緊張心理,但要注意消除過度緊張心理。

  2、結(jié)合實際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采用適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)控。

  教學重難點

  找出出現(xiàn)考試焦慮的原因,掌握消除考試焦慮的方法。

  教學過程:

  一、 做游戲,初步體驗

  1、師:同學們,我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲(學生過獨木橋)

 。1)老師:讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。(學生過升高的獨木橋)

 。2)讓同學們談體會。問:第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受?學生自由回答

 。3)小結(jié):第一次過橋,大家很順利地過了,第二次過橋,獨木橋升高了,有的同學緊張得心亂跳,還有的同學的腳也在發(fā)抖,因為大家都害怕掉進河里,越緊張,越容易掉進河里。由于大家過度緊張,因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

  2,講故事:小凡學習一直很刻苦,在班上是數(shù)一數(shù)二的好學生,為了讓父母高興,他每次都力爭考第一。現(xiàn)在課程增多了,難度也加大了,每到考試,他總是吃不下飯睡不著覺,整天憂心忡忡,害怕考試失敗。

  師:你是否有過與小凡類似的“心事”?你認為這種“心事”對考試會有什么影響?

  3、引導學生:老師:其實,生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒,老師第一次站在講臺上給同學們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是現(xiàn)在我也有些緊張,這是非常正常的。

 。1)問:同學們,平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒?出示:考試。

 。2)問:你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)?

  二、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢?

  1、兩種途徑:

  一是自我調(diào)節(jié)

  (1)老師介紹:有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。

  出示:

  A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉,然后立即解除,緊張,反復多次。

  B、把練習的重心放在呼吸上,做6次慢速的深呼吸,想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。

  C、自我暗示:“冷靜,放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進行。

 。2)做自我調(diào)節(jié)操

  放輕音樂,閉上眼睛,松松頭頸,松松肩。操練時身體要放松,閉目,呼氣和吸氣要充分

  二是分散注意力

 。1)聽故事,明理

  A、放錄音,聽故事 (故事內(nèi)容略)

  B、討論:演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒?

  C、小結(jié),過渡,蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張,結(jié)果影響了他們演講,被別人趕了下臺,第二次演講時,由于他一次次練習,已做好了充分的準備,顯得格外自信,他克服了過度緊張的情緒,博得觀眾的喝彩,同學們,你們看,克服過度緊張的情緒是非常重要的 。

  2、那么,我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢?

  A、注意學習生活節(jié)奏。

  B、學會自我調(diào)節(jié)。

  C、 考試增加自信心。

  3、明確指導

  師:假如明天有一場考試,為了考出好成績,你要為考試做哪些準備?

  出示:

  A、復習時的重點:已經(jīng)熟悉的'內(nèi)容一帶而過,及時補習生疏的地方。

  B、看看自己整理的筆記,考卷等。

  C、檢查考試必備的學習用品,保證充足睡眠。

  D、比平時提前半小時起床,吃好早飯,檢查帶的學習用品,信心百倍走向考場。

  E、保持心情輕松,相信自己能考得很好。

  F、預備鈴響后,休息一會,或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。

  三、考場模擬:

  情境一:今天,數(shù)學期末考試,老師剛發(fā)下試卷,同學們都有些緊張。

  甲:緊張是正常的,我只要正常發(fā)揮就行了。

  乙:我一定要超過他,爭取考第一名。

  情境二:一個小時過去了,同學們普遍覺得試卷難度很大。

  甲:哇,這次考試卷子看起來有點難,不過沒關(guān)系,我感覺難,別人也會覺得難。就當平時做練習,能做多少就做多少吧!

  乙:真糟糕,這卷子怎么這么難?平時遇到這種題目我大都會做。〗裉煸趺炊枷氩怀鰜砹?完了,這次肯定會考砸的!

  師:甲和乙相比,誰能更好地發(fā)揮自己的水平?為什么?

  四、小結(jié):

  老師相信,只要同學們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準備,考試時相信自己一定能行,一定能克服緊張情緒。

  五、分享屋:

  老師和大家分享一些應(yīng)對考試的小技巧。

  六、 實踐:

  與同學交流、搜集應(yīng)對考試方法,想一想有哪些方法可以借鑒。

  七、總結(jié):

  通過本節(jié)班團課的活動,讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法,同學們可以用學到的方法,在學習中進行嘗試,克服過度緊張的情緒,發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦13

  【活動目標】

  1、認識到生活中與他人合作的重要性。

  2、感受合作能讓人快樂,能讓人成功。

  3、培養(yǎng)學生的合作精神。

  【活動重點】

  幫助學生認識生活中與他人合作的重要性。

  【活動難點】

  活動中引導學生明白與他人合作需要相互團結(jié),相互幫助,不推卸責任,不埋怨,不指責。

  教學過程:

  一、游戲中感受

  1師:咱們先來玩一個三條腿走路的游戲,比比誰走得快?(請每組派兩位小朋友參加)

  2、三條腿走路比賽。

  3、討論:怎么走才走得快?

  4、師小結(jié):這就是一種合作,小朋友們,在我們的生活中,學習中,處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完一成項任務(wù),這就需要我們學會合作?

  二、生活中尋找

  1、看他們怎樣合作(課件)動手術(shù):醫(yī)生與護士,醫(yī)生與醫(yī)生之間怎樣合作。運動會:拔河比賽中,同學之間是怎樣合作的。排球場上:運動員怎樣合作。航天事業(yè)上:楊利偉成為中國第一太空飛人,僅靠他一個人能成功嗎?

  A、看了這些人的合作,你有什么感受?

  B、合作是無處不在的,合作能使人成功,能給人帶來無比的快樂,只有學會合作才能發(fā)揮出集體的力量。

  2、師過渡語:剛才我們看了這么多人的合作,其實在我們平時的學習生活中,還有許多碰到的、看到的或體驗到的合作經(jīng)歷,看看誰是生活中的有心人,向大家介紹一下當時的情景或合作時的感受好嗎?

 、 四人小組交流。

 、浦该f。

  3、師小結(jié):看來,合作確實無處不在。它能給我們帶來快樂,帶來成功,讓我們更好的發(fā)揮出集體的'力量。

  三、活動中體驗

  一幅畫合作的時候也要講究方法,并不是幾個人湊在一起就是合作,應(yīng)該有分工,揚長避短,這樣才能有效地完成任務(wù).

  四、辨析深化

  合作中,我們也常常會產(chǎn)生一些矛盾,當矛盾發(fā)生的時候,你會怎么解決,這里有幾個同學發(fā)生了矛盾需要你來幫忙解決。 你覺得這些小朋友做的對么?為什么?師小結(jié);要想做好一件事,要想發(fā)揮出集體的力量,就得互相幫助,不推卸責任,不埋怨,不指責。

  五、總結(jié)中提升

  1、通過今天的這些活動,你有什么感受?

  2、師小結(jié):小朋友,在學習生活中我們時時刻刻會碰到合作。如果缺少合作,我們將會遇到很多困難和煩惱,希望小朋友在校內(nèi)、校外都能主動和他人合作,同時也希望大家記。合嗷ブС,是合作成功的金鑰匙。

小學生心理教育教學設(shè)計集錦14

  活動目標:

  1.在活動中,學會與人友好合作,體驗合作的成功和快樂。(情感)

  2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認知)

  3.初步學會探索的方法,學會與人友好合作。(技能)

  活動重點:

  在活動中,學會與人友好合作,體驗合作的成功和快樂

  活動難點:

  初步學會探索的方法,學會與人友好合作。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:小學生已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

  2.物質(zhì)準備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

  活動過程:

  一、兒歌導入

  通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

  小朋友們,你們看這上面畫的是什么動物,它在干嗎?

  之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們再來念一遍好不好?

  這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)

  如果沒有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

  合作就是2個或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

  合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會把事情做的又快又好,而且更容易成功!

  二、探究討論,如何合作

  1.搬桌子比賽:配班教師一個人,然后再請6個小朋友搬桌子,比一比誰搬得快。讓小學生說一說為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。

  (合作就是大家一起努力做一件事,會把事情做得又快又好)

  2.看圖片,小學生分辨哪些是在合作,哪些不是?

  教師出示相應(yīng)圖片:一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

  3.教室給出幾個情景,讓小學生思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時、搬重的.東西時、玩具不夠時),再請小學生想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助小學生理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。