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《小掛飾》教學(xué)設(shè)計（通用13篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《小掛飾》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會制作方法，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。
活動準(zhǔn)備：
剪刀、紙工第16頁《小掛飾》
活動過程：
一、引題
1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？
沒有這些掛飾教師好看不？為什么（幼兒回答）這是老師制作的掛飾，我們小朋友會制作嗎？今天，老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望）
二、小掛飾
1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
提問：一會在做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進去？
幼兒回答后并小結(jié)。
2、教師講解并示范
將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）
將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。
小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。
3、提出手工的作業(yè)要求及使用剪刀的'安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。
小朋友，你們都非常棒，現(xiàn)在讓我們一起制作小掛飾吧！
四、活動結(jié)束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：掛飾的裝飾作用，制作方法及材料的多樣性。初步嘗試設(shè)計過程，設(shè)計串連出造型新穎、色彩鮮艷的不同分格的掛飾，練習(xí)剪、粘、貼、畫、穿等制作手段進行簡單的組合和裝飾，并表現(xiàn)自己的設(shè)計意圖。
過程與方法：學(xué)習(xí)小掛飾設(shè)計制作的構(gòu)思、材料的選用和制作方法等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生相互合作意識及師生、學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾，并在設(shè)計、制作的過程中感受創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設(shè)計思路。
三、教學(xué)策略
本課是“設(shè)計·應(yīng)用”類課，主要引導(dǎo)學(xué)生運用多種媒材，利用剪、粘、畫等制作手段，圍繞如何運用多彩的掛飾美化環(huán)境進行設(shè)計與制作，從中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和實踐操作能力。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。教學(xué)主要使學(xué)生通過觀察、體驗、創(chuàng)作來表達自己的生活感受，通過討論，欣賞，評述，創(chuàng)作等多種活動形式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)流程激趣導(dǎo)入──欣賞評述──分析方法──練一練，做一做──歸納感受等環(huán)節(jié)，使學(xué)生循序漸進地體驗制作過程，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動（含過程與方法）
設(shè)計目的.和說明
激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
師：（把小掛飾掛在黑板上）同學(xué)們好看嗎？老師這兒還有呢。”（取出項鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾�！�
板書課題：“小掛飾”
展示小掛飾實物，以便激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作興趣和動手的欲望。
欣賞評述
分析方法
師：有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時候開始用掛飾來裝點自己的呢？想不想知道，我們一起看看大屏幕。（播放課件播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時的影片）
師：請學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾
生：觀看、欣賞、參與討論。
師：找出掛飾的共同特點：裝飾、美化的作用。
師：引導(dǎo)分析掛飾的結(jié)構(gòu)，“掛”+“飾”。
師：分析、感受、理解掛飾的色彩、形狀及民族特色之美。
生：從掛飾的形狀、色彩、民族特色方面進行討論。
師：看過這么多有趣的小掛飾，你們想不想在一起研究一下，小掛飾的制作方法。
生：想。
師：老師八掛在黑板上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。
師：組織學(xué)生討論：喜歡哪一件？為什么？有誰的材料與眾不同？串在一起又是怎樣組合排列的？
生：觀察、認(rèn)識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點、性質(zhì)及組合之后的效果。
以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開，同時也通過欣賞初步認(rèn)識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
深化感知，了解關(guān)于掛飾的相關(guān)知識和歷史，共同探討掛飾在不同的環(huán)境中所表示的不同象征意義及裝飾之美。
練一練，做一做
師：請各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。
組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學(xué)生互相評價，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。
生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗及對材料的認(rèn)識。
師：（教師在學(xué)生制作的基礎(chǔ)上進行示范）將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看，有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
師：下面的時間，就請同學(xué)們利用你準(zhǔn)備的材料，動手設(shè)計一個掛飾。老師給大家兩點提示：
1．較硬的尼龍繩、金屬絲來串物體可以避免穿針引線。
2．較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。
在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點學(xué)生不會做的時候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進入了下面的環(huán)節(jié)。
初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應(yīng)如何將材料進行加工、制作和搭配。
不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
解決教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
在巡視過程中加以指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分組合作探究來進行作品的創(chuàng)作，有好的作品及時展示給同學(xué)們。
作品展示
歸納感受
師：組織各組代表展示介紹作品，說一說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題，并說明創(chuàng)作意圖與自己的特色。
生：每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗，共同分享經(jīng)驗、成果。(圍繞材料的處理與創(chuàng)作特色提出自己的看法)
教師補充說明，并指出努力方向。提高學(xué)生的鑒賞力，體驗成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識。
通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學(xué)習(xí)。
展示分享成果，使每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣，交流學(xué)習(xí)。從而愿意動手動腦，積極參與藝術(shù)創(chuàng)作。
課后拓展
師：今天，同學(xué)們用巧巧手創(chuàng)造了實用、美觀的小掛飾，為我們生活又增添了一件件亮麗的飾品。課后老師請同學(xué)們自行研究教材13頁課后拓展，下節(jié)課我們在一起探討掛牌的裝飾方法，下課。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解小掛飾的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作小掛飾。
2、過程與方法：了解和掌握小掛飾的基本結(jié)構(gòu)、裝飾方法。能用各種不同材料制作造型獨特的小掛飾。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
二、教學(xué)要求與重難點：
要求：讓學(xué)生設(shè)計制作各種小掛飾，并進行展示。
重難點： 啟發(fā)學(xué)生運用不同的材料進行組合搭配制作各種小掛飾。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件，不同種類的小掛飾。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：紐扣、吸管等各種制作材料，針線、剪刀，彩色紙﹑膠水﹑各種零散裝飾品。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
導(dǎo)入：老師穿了一件新衣服，請同學(xué)們幫助設(shè)計，怎樣會變得更漂亮。從而引出項鏈、手鏈、腰鏈。他們有一個共同的名字，叫小掛飾。板書——小掛飾。交代小掛飾的.作用。
二、師生合作、探究方法：
1、欣賞圖片：古時候的小掛飾，少數(shù)民族的小掛飾，現(xiàn)代的小掛飾。
2、通過女包上的小掛飾，帽子上的小掛飾，鞋子上的小掛飾，汽車上的小掛飾引導(dǎo)學(xué)生說出都在什么地方見到過小掛飾。使學(xué)生知道小掛飾都是掛在什么地方的。
3、通過課件讓學(xué)生欣賞各式各樣漂亮的小掛飾，引導(dǎo)學(xué)生說出你都喜歡它什么。使學(xué)生了解小掛飾顏色的新鮮、亮麗、高雅、華貴等特點，知道如何搭配顏色。知道小掛飾的樣子、欣賞各式各樣的小掛飾。知道小掛飾在制作時的排列規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生尋找制作小掛飾所用的材料。
4、教師示范制作小掛飾。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制造小掛飾常用的方法：剪、穿、系、畫、涂、折、粘等。
三、小組合作、創(chuàng)作實踐：
�。ㄒ唬┲谱饕�
1、選擇合適的制作材料、
2、搭配好材料的顏色和形狀、
3、材料的大小要適當(dāng)、
�。ǘ剀靶√崾�
1、用剪刀和針線要注意安全。
2、可以同桌合作完成。
四、成果展評：
1、讓幾名學(xué)生到前面來，用實物展臺展示他們制作的小掛飾，請其他同學(xué)進行評價，肯定成績和不足。同時也肯定了他們的能力。
2、讓更多的同學(xué)展示作品：現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的小掛飾，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的小掛飾。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機會，展示自我，增強了學(xué)生的自信心和成就感。
五、課后延伸：讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，為爸爸設(shè)計手機鏈，為媽媽設(shè)計包鏈。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：了解動感雕塑的藝術(shù)形式，初步掌握平衡知識并運用到創(chuàng)作中去。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計制作一些簡單的藝術(shù)造型，并運用平衡知識使它們能平衡懸掛起來或支撐在某一物體上。
教學(xué)重難點：
重點：了解動感雕塑的藝術(shù)形式，嘗試運用平衡的'原理制作一件懸掛的作品。
難點：掌握平衡知識并運用到創(chuàng)作中去。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，認(rèn)知導(dǎo)入。
1、檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
2、演示桿秤秤?xùn)|西的過程。
3、講述平衡知識。
二力平衡：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在一條直線上，這兩個力就彼此相等。
二、欣賞雕塑，認(rèn)識動感。
1、欣賞課本中作品。
2、教師出示自己設(shè)計的會擺動的雕塑作品。
問：它為什么會擺動？這些作品用了什么知識？它們有什么相同的地方和不同的地方？
3、小組討論，然后請代表講討論結(jié)果。
4、教師小結(jié)。
三、講授新知，感受過程。
1、教師分析自己的示范作品。
2、教師講授設(shè)計制作作品的方法步驟：
�。�1）構(gòu)思。自己要設(shè)計制作一個怎樣的作品。
（2）按構(gòu)。思在紙上進行圖樣設(shè)計。
�。�3）制作。選擇合適的材料按圖樣制作。
�。�4）組合。把制作完成的作品用繩子協(xié)好，找準(zhǔn)平衡點，懸掛或支撐起來。 四、設(shè)計創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新。
1、講述制作要求。
2、學(xué)生制作，教師巡堂。
五、作品展示，演示評價。
1、學(xué)生展示自己的作品。
2、請創(chuàng)意好的作品講述自己的創(chuàng)作體會和感受。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)課時：
一課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
設(shè)計、應(yīng)用
教學(xué)對象：
一年級學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風(fēng)鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。
教材簡析：
本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
學(xué)會利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。
教學(xué)難點：
如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。
教學(xué)活動過程：
1、引導(dǎo)階段：
給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。
2、發(fā)展階段：
學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的.裝飾改造來進行。
將學(xué)生的回答加以歸納：
繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。
剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
畫和貼相結(jié)合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。
教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。
3、創(chuàng)作階段：
學(xué)生以3—4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。
教師指導(dǎo)時重點幫助學(xué)生解決制作上的難題。
4、收拾與整理：
每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象。
課后拓展：
為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。
教學(xué)札記：
有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來制作風(fēng)鈴，還有用其他大小、高矮、粗細(xì)不同的物品來制作風(fēng)鈴的，效果真不錯，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用與書上不同的材料進行工藝制作。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 6
一、課堂導(dǎo)入
1、魔術(shù)導(dǎo)入：
2、點題《小掛飾》。（掛上標(biāo)題）---今天學(xué)習(xí)小掛飾的制作
二、課堂發(fā)展
1、好下面我們一起來欣賞小掛飾。
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)上面還有一些空位，想不想把你們做的作品掛在上面？
3、用什么材料制作小掛飾嗎？
4、下面打開課本12頁，帶著二個問題去閱讀課本，小組進行交流討論，小掛飾的特點和制作方法。
5、小掛飾的特點：
造型：簡練、夸張
色彩：對比強烈
6、制作方法：
1)造型設(shè)計圖。（受布料限制，適用簡單、夸張的造型手法）
2)選兩塊相同色的布料,剪形。（按物象的特點選不同色彩的布。）
3)縫填結(jié)合。（留小口填棉花或別的料，縫合小口。）
4）裝飾，裝上小繩子便完成。（裝飾可以用粘、連接、串聯(lián)等方法，也可以有其它材料,要縫得牢、填充物要飽滿）
7、好，一起欣賞各種圖片，大家認(rèn)真觀察，可以作為制作時的參考。
8、制作的要求：造型簡練、美觀、色彩對比強烈（播放課件）
9、動手前，老師讓大家看一樣?xùn)|西，這是什么？（針）那么我們在制作時要注意什么？（安全教育）
10、好，下面發(fā)揮小組合作作用，大膽的想象，動手制作吧！
三、反思評價
1、然后把作業(yè)全部掛出來讓學(xué)生欣賞、評議。讓學(xué)生先評。
2、老師今天收到了一個有意義的`小掛飾，你們想看看嗎？（是福娃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2008北京奧運），福娃帶來了幾個問題？好，我們一起來看看是什么：我學(xué)會了（）？（各種制作方法）——我發(fā)現(xiàn)了（）？（可以用廢舊材料創(chuàng)造出美麗的作品）——我最喜歡（）？（合作、分享喜悅）。
開動腦筋，回答問題，看看誰回答的最棒！
四、課后延伸
1、你們回家后，能不能與爸爸媽媽一起制作出更有趣、更有創(chuàng)意的小掛飾。
2、最后用藝術(shù)大師羅丹的句話結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)：“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”（播放課件）。
老師希望大家今后大家?guī)е@種積極探索的精神，去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 7
課題：
小掛飾
課時：
2課時
課堂類型：
設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來，制作1—2件掛飾。
教學(xué)重、難點：
1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的`材料來制作掛飾。
教具學(xué)具：
紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
（一）欣賞交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？
它們還有一個共同的名字——小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
（二）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪——穿——系
（三）啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 8
教材簡析：
本課意在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具資料。
�。�、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1—2串掛飾。
教學(xué)重、難點：
�。�、引導(dǎo)同學(xué)找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
�。�、啟發(fā)同學(xué)就作品說出自身的設(shè)計思路。
３、平安熟練的使用工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、同學(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。
�。�、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等資料。實物投影儀
教與學(xué)活動的過程：
第一節(jié)
活動一：
實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學(xué)看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
活動二：
啟發(fā)同學(xué)考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來制作小掛飾？
引導(dǎo)同學(xué)從書包里、教室里、操場上收集制作資料。
活動三：
先讓同學(xué)將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)同學(xué)按小組將有聯(lián)系的資料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的資料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的資料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的`形式請各組派代表來說說自身組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的資料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動一：
實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)同學(xué)考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結(jié)果。
活動二：
運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)同學(xué)運用的資料的大小、形狀引導(dǎo)同學(xué)將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)同學(xué)考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
活動四：
將自身制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，一起體會發(fā)明的樂趣。
收拾整理。
札記：
下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動，更體會到了，教給同學(xué)“發(fā)明”等于是教給同學(xué)快樂，教給他們更好的享受生活。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
3、將收集、加工后的什物串起來，制作1—2串掛飾。
教學(xué)重點：
1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
2、是否能說出自己的設(shè)計思路。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準(zhǔn)備：
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。
2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的.圖片、準(zhǔn)備膠水、針線等材料。
教時數(shù)：
1教時
授課人：
xxx
教學(xué)過程：
一課時
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
欣賞圖片《生活美勞》
揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準(zhǔn)備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……
你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……
把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
利用紙片來設(shè)計，我們可以用哪些方法來制作呢？
折疊、卷、裁剪、繪畫
同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。
四、布置作業(yè)
利用你準(zhǔn)備的材料，動手設(shè)計一個掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來串什物可以避免穿針引線。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。
五、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
六、懸掛作品進行展示，并講評
七、小結(jié)
八、課后拓展
在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長
教后隨感：
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠了解掛飾的基本概念和特點，識別不同類型的掛飾。
掌握掛飾制作的基本技巧，如剪切、折疊、粘貼等。
能夠利用生活中的廢舊材料，采用串、剪、接、團、刻、粘等手法，制作出富有個性的小掛飾。
2. 過程與方法：
通過圖片欣賞、觀看示范，了解掛飾的設(shè)計原則和制作方法。
激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們大膽表達自己的創(chuàng)意。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作完成掛飾的制作。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生活環(huán)境，自覺參與美化生活環(huán)境。
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，增強他們的審美情趣。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
了解掛飾的基本概念和特點，掌握掛飾制作的基本技巧。
利用生活中的廢舊材料制作出富有個性的小掛飾。
教學(xué)難點：
掛飾的`創(chuàng)意設(shè)計，如何將所學(xué)的美術(shù)知識和技巧運用到掛飾設(shè)計中。
材料的最佳組合運用和色彩搭配。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
掛飾樣品、制作工具（如剪刀、膠水、彩紙、細(xì)繩等）。
教學(xué)課件，包括掛飾圖片、制作步驟視頻等。
廢舊材料（如廢舊紙張、布料、珠子等），供學(xué)生選擇和使用。
學(xué)生準(zhǔn)備：
彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料等基礎(chǔ)制作工具。
可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意準(zhǔn)備一些特色材料。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過展示不同類型的掛飾圖片或?qū)嵨�，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
引導(dǎo)學(xué)生討論掛飾的用途、材質(zhì)和設(shè)計特點，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2. 講解新知（約10分鐘）
講解掛飾的基本概念和特點，介紹掛飾的種類和用途。
講解掛飾制作的基本步驟和技巧，如剪切、折疊、粘貼等。
強調(diào)創(chuàng)意設(shè)計和材料選擇的重要性。
3. 示范操作（約10分鐘）
教師現(xiàn)場示范制作一個小掛飾，展示具體的制作步驟和技巧。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何改進和創(chuàng)新設(shè)計。
4. 學(xué)生實踐（約20分鐘）
學(xué)生分組合作，根據(jù)所學(xué)知識和教師提供的材料，動手制作小掛飾。
教師在學(xué)生制作過程中巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問和提供幫助。
5. 展示評價（約5分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并進行自我評價和互相評價。
教師對學(xué)生的作品進行點評，肯定優(yōu)點并提出改進建議。
6. 總結(jié)拓展（約5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識點和制作技巧。
鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)嘗試制作不同類型的掛飾，并嘗試用其他廢舊材料進行創(chuàng)作。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。
教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng)新設(shè)計。
教師應(yīng)及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠了解小掛飾的基本概念及其在生活中的應(yīng)用。
掌握利用生活中的廢舊材料，通過剪、折、粘、串等多種手法制作小掛飾的方法。
2. 過程與方法：
通過觀察、分析、討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和利用生活中的廢舊材料，進行創(chuàng)意制作。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。
增強學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約意識，鼓勵學(xué)生將廢舊物品變廢為寶。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：利用廢舊材料制作小掛飾的方法和步驟。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的小掛飾。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：
多媒體課件，展示各種小掛飾的圖片和制作步驟。
示范作品，包括不同材質(zhì)、不同風(fēng)格的小掛飾。
制作工具和材料，如剪刀、膠水、針線、廢舊紙張、布料、紐扣等。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：
收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、吸管、紐扣、布料碎片等。
準(zhǔn)備好制作工具，如剪刀、膠水等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過展示多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種小掛飾的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解小掛飾的多樣性和美感。
提問：你們喜歡這些小掛飾嗎？你們知道它們是用什么材料制作的嗎？
2. 講授新知（約10分鐘）
介紹小掛飾的基本概念、分類和用途。
講解制作小掛飾的基本方法和步驟，包括構(gòu)思、選材、制作和裝飾等。
3. 示范操作（約10分鐘）
教師現(xiàn)場示范制作一個小掛飾，邊做邊講解每個步驟的注意事項和技巧。
鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，為接下來的制作活動做好準(zhǔn)備。
4. 學(xué)生實踐（約20分鐘）
學(xué)生分組進行制作活動，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問和困惑。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的小掛飾。
5. 作品展示與評價（約5分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的創(chuàng)作思路和制作過程。
教師和同學(xué)們共同欣賞和評價作品，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新。
要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。
要加強課堂管理，確保學(xué)生在安全、有序的環(huán)境中進行制作活動。
通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)制作小掛飾的過程中，不僅掌握了一定的手工制作技能，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識，讓他們在享受創(chuàng)作樂趣的同時，也能感受到廢舊物品變廢為寶的魅力。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
了解小掛飾的基本概念和種類。
掌握利用生活中的廢舊材料制作小掛飾的基本方法和技巧，如折、剪、粘、串等。
2. 過程與方法
通過觀察、分析、討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇合適的材料和工具，進行小掛飾的設(shè)計和制作。
3. 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。
激發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注和美化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
二、教學(xué)內(nèi)容
小掛飾的基本概念、種類及用途。
制作小掛飾所需的材料和工具。
制作小掛飾的基本方法和步驟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
多媒體課件：包括小掛飾的圖片、視頻等教學(xué)資源。
范作：展示用的`小掛飾成品或半成品。
制作材料和工具：如彩色紙、吸管、紐扣、針線、膠水等。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、吸管、紐扣、貝殼等。
準(zhǔn)備制作小掛飾所需的工具，如剪刀、膠水、針線等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）
展示多媒體課件中的小掛飾圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問：你們見過哪些小掛飾？它們是用什么材料制作的？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
2. 講授新知（約15分鐘）
介紹小掛飾的基本概念、種類及用途。
講解制作小掛飾所需的材料和工具。
演示制作小掛飾的基本方法和步驟，如折、剪、粘、串等。
3. 學(xué)生實踐操作（約20分鐘）
學(xué)生分組進行實踐操作，利用收集的材料和工具制作小掛飾。
教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，并幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。
4. 作品展示與評價（約10分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的設(shè)計思路和制作過程。
教師和同學(xué)進行點評，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時指出不足之處以便改進。
五、教學(xué)評估
過程性評價：觀察學(xué)生在制作過程中的參與度、動手能力和創(chuàng)新能力。
結(jié)果性評價：評價學(xué)生制作的小掛飾的創(chuàng)意性、美觀性和實用性。
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料和工具制作更多樣式的小掛飾。
引導(dǎo)學(xué)生將制作好的小掛飾送給家人或朋友，感受創(chuàng)作的樂趣和成就感。
通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和審美情趣，同時激發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注和美化。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠了解小掛飾的基本概念及其在生活中的應(yīng)用。
掌握利用生活中的廢舊材料，通過剪、折、粘、串等方法制作小掛飾的技能。
2. 過程與方法：
通過觀察、分析、討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作探究，共同完成任務(wù)。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對手工制作的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。
增強學(xué)生節(jié)約資源、變廢為寶的環(huán)保意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
小掛飾的定義、分類及在生活中的應(yīng)用。
制作小掛飾所需的材料和工具。
制作小掛飾的步驟和方法。
色彩搭配和造型設(shè)計的基本原則。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
多媒體課件：包括小掛飾的圖片、視頻等教學(xué)資源。
示范作品：展示不同材質(zhì)、不同風(fēng)格的小掛飾。
教學(xué)材料：掛歷紙、畫報紙、彩色紙、紐扣、吸管、細(xì)繩、剪刀、膠水等。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、紐扣、吸管等。
準(zhǔn)備剪刀、膠水等制作工具。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過展示小掛飾的圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)學(xué)生觀察并討論小掛飾的特點和用途。
引出課題：《小掛飾》制作。
2. 講授新知（10分鐘）
介紹小掛飾的基本概念、分類及其在生活中的應(yīng)用。
講解制作小掛飾所需的材料和工具，以及制作步驟和方法。
強調(diào)色彩搭配和造型設(shè)計的基本原則。
3. 示范操作（10分鐘）
教師現(xiàn)場演示制作一個小掛飾的過程，邊做邊講解注意事項和技巧。
邀請學(xué)生上臺嘗試部分步驟，增加互動性和參與感。
4. 學(xué)生實踐（20分鐘）
學(xué)生分組合作，利用收集的材料和工具開始制作小掛飾。
教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正錯誤操作。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作具有個性特點的小掛飾。
5. 作品展示與評價（10分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并介紹制作過程和創(chuàng)意點。
教師和同學(xué)們共同評價作品，提出改進意見。
評選出優(yōu)秀作品進行表彰和展示。
五、教學(xué)評估
通過觀察學(xué)生在課堂上的.表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作精神和創(chuàng)新能力。
通過學(xué)生作品的完成情況，評估他們對小掛飾制作技能的掌握程度。
通過學(xué)生的自我評價和同伴評價，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和收獲。
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生繼續(xù)收集廢舊材料，嘗試制作更多樣式的小掛飾。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的裝飾元素，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。
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