《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、 聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》
2、 聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》
3、 表演《粉刷匠》
4、 表演《理發(fā)師》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、 能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。
2、 認(rèn)識(shí)沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
3、 通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。
三、教材分析：
1、歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》
《我有一雙萬(wàn)能的手》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的兒童歌曲。輕松的旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱?jiǎng)趧?dòng)的.活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱形式出現(xiàn)，一領(lǐng)一和氣氛熱烈。歷數(shù)一雙手的功勞：洗衣服等家務(wù)勞動(dòng)；補(bǔ)圖書(shū)、平操場(chǎng)等愛(ài)校園的勞動(dòng)；拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動(dòng)，真是樣樣事情都會(huì)做，因而得到爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)。使學(xué)生在歌唱中明白勞動(dòng)光榮的道理，潛移默化地受到熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。
2、管弦樂(lè)《鐵匠波爾卡》
《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫·施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。
3、歌曲《粉刷匠》
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷析在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
4． 歌曲《理發(fā)師》
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用上生級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │節(jié)奏相配合，生動(dòng)描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。
四、課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》
2、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》
3、 表演歌曲《粉刷匠》
4、 打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)：沙球
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
2、 模唱法學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、 以歌曲《粉刷匠》音樂(lè)為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“刷房子”游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。
4、 通過(guò)辨別鯊球的外形與音色，學(xué)習(xí)探索其演奏方法。
《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)行樂(lè)器沙錘的演奏。
2、通過(guò)歌曲的演唱及其樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力與音樂(lè)創(chuàng)作能力。
3、感受歌曲中所描繪的勞動(dòng)的情景。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
�。�、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（內(nèi)容：歌曲《粉刷匠》
�。病熒M(jìn)行音樂(lè)問(wèn)好！
二、熱身練習(xí)：
學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)的模仿練習(xí)。
三、節(jié)奏訓(xùn)練：
1．出示節(jié)奏卡片：2/4
X X X X | X
X X | X X X
X | X — |
2、學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏的拍讀。、
[設(shè)想]復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的節(jié)奏組合，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
四、歌曲《粉刷匠》教學(xué)。
1．教師出示歌曲旋律：
5 3 5 3 | 5 3 1 | 2
4 3 2
| 5 — | 5
3 5 3 | 5 3 1 | 2
4 3 2 | 1 — |
2 2 4 4 | 3 1 5 | 2
4 3 2
| 5 — | 5
3 5 3 | 5 3 1 | 2
4 3 2 | 1 — ||
2．教師范唱
提示：要記住這是一名熱情的活潑的幽默的粉刷匠，無(wú)論走到哪里都會(huì)給人們帶來(lái)歡樂(lè)。
3．帶律動(dòng)表演，引導(dǎo)學(xué)生模仿活潑的舉止（教材中所給的表演動(dòng)作圖示）。
設(shè)想]培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力與音樂(lè)表現(xiàn)能力。
4．跟音樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。
5．聽(tīng)琴練唱歌曲《粉刷匠》。
6．舞蹈動(dòng)作：
�。�1—2）小節(jié)，正步站立，1向左卷左袖，2向右卷右袖。
3小節(jié)，正步站立，雙手插腰。 4小節(jié)，左手不變，右手向前豎大拇指。
�。�5—6）小節(jié)，腳八字步，左右移動(dòng)重心四次。同時(shí)，右手至胸前，掌心向上，左手向左側(cè)下方伸展。
�。�7—8）小節(jié)，左手由下向上做刷墻動(dòng)作，兩次。
�。�9—10）小節(jié)，腳八字步，左右移動(dòng)重心四次。右手上舉向左橫刷后，再向右橫刷。
�。�11—12）小節(jié)，手腳姿態(tài)不變，右手由下向上順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)一圈。
�。�13—14）小節(jié)，雙腳正步，雙膝彎曲，右手指自己的`鼻子，左手左側(cè)平伸，掌心向下，頭隨之點(diǎn)動(dòng)兩次。
15小節(jié)，腳正步站立，雙手五指并攏，擋在臉面前，掌心向自己，身體向前傾。
16小節(jié)，雙手打開(kāi)，掌心向外翻，身體回原。
五、欣賞曲教學(xué)《我有一雙萬(wàn)能的手》
[設(shè)想]教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
1．樂(lè)曲分析：《我有一雙萬(wàn)能的手》是一首創(chuàng)作于50年代的兒童歌曲，采用2/4拍，五聲調(diào)式，輕松的旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱?jiǎng)趧?dòng)的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱的形式出現(xiàn)，一領(lǐng)一和氣氛熱烈，教育了學(xué)生勞動(dòng)光榮的道理。潛移默化的受到愛(ài)勞動(dòng)的教育。
2．初聽(tīng)歌曲：師：小粉刷匠擁有一雙勤勞的手，我們現(xiàn)在一起來(lái)看這首歌。[放歌曲錄音]
[設(shè)想]初聽(tīng)歌曲，感受歌曲中活潑、歡快的情緒。
3．師：這首《我有一雙小小手》會(huì)告訴我們，手可以做更多更多的事情。
4．為什么歌曲贊美我們的小小手？
5．[討論]我們擁有的這雙小手可以做什么？（小結(jié)：樣樣事情都會(huì)做）
6．寄語(yǔ)：希望我們每個(gè)同學(xué)都成為熱愛(ài)勞動(dòng)的能手。
7．再次完整的欣賞。
六、課堂小結(jié)：
邊唱邊表演歌曲《粉刷匠》
《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。
能力目標(biāo)：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。
知識(shí)要點(diǎn)：
⑴ 學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)材料的來(lái)源和途徑。
⑵ 利用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上要有“求新求異”的創(chuàng)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。
教學(xué)難點(diǎn)：多種材料制作作品。
教學(xué)方式：以比賽、闖關(guān)方式，進(jìn)行探究式課堂教學(xué)。
教學(xué)場(chǎng)所：
�、� 第一課時(shí)，帶著學(xué)生到校園里走一走，讓學(xué)生與大自然有個(gè)親密的接觸，然后請(qǐng)他們仔細(xì)觀察一下，哪些是可利用和值得收集的材料。
�、� 第二課時(shí)，著重在教室共同探討研究。
教具選擇：課件、（注：有條件的地區(qū)可利用網(wǎng)絡(luò)查找更多、更全面的圖片。如有困難可利用投影儀播放書(shū)上的范圖讓學(xué)生討論）圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。
注：材料分類(lèi)：
�、� 紙質(zhì)類(lèi)：掛歷紙、包裝紙、糖果紙、牙膏盒、煙盒、牛奶盒、紙杯、紙衛(wèi)生紙紙筒等。
�、� 塑料類(lèi)：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。
⑶ 木質(zhì)類(lèi)：冰棒棍、木條、不同質(zhì)地的木板等。
⑷ 金屬類(lèi)：易拉罐、牛奶罐、各類(lèi)廢舊金屬類(lèi)物品等。
�、� 布質(zhì)類(lèi)：不同質(zhì)地的廢舊布?jí)K等。
都是我們身邊隨處可以收集的，還有石子、樹(shù)葉、豆子、火柴棒等等。另外一類(lèi)可以是各地區(qū)特色的地方材料：如：棉花、瓦楞紙、高麗紙、蠟染、泡沫、尼龍線、麻繩、貝殼、麥稈等等。
學(xué)具準(zhǔn)備：各類(lèi)可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。
評(píng)價(jià)主要把握幾點(diǎn)：
�、� 學(xué)生是否能根據(jù)這些材料的質(zhì)地、顏色、形狀等進(jìn)行制作。
�、� 學(xué)生之間是否有評(píng)價(jià)的能力。
�、� 學(xué)生對(duì)其他廢舊材料的拓展構(gòu)思。
教學(xué)建議：各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣牧�，因地制宜，進(jìn)行開(kāi)放特色課程。例如：棉花的粘貼制作、瓦楞紙的制作等等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段
1．謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算真聰明，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講述的時(shí)候結(jié)合手部的動(dòng)作）學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底是手。板書(shū)：手
2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個(gè)好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團(tuán)聯(lián)合舉辦一臺(tái)擂臺(tái)賽。聽(tīng)說(shuō)他們要在我們當(dāng)中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧�！按蠹一锵�?yún)⒓訂�？”“想”那首先我們要先�?lái)看看擂臺(tái)賽的要求和規(guī)則。
出示擂臺(tái)賽的要求：利用環(huán)保社提供“百保箱”內(nèi)的.各類(lèi)材料來(lái)進(jìn)行工藝制作，（注：百保箱里的材料應(yīng)事先讓學(xué)生收集好了放在里面）通過(guò)我們同學(xué)的巧手來(lái)制作，誰(shuí)能將它們賦予更新更美的生命，誰(shuí)就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，和精美禮品一份。板書(shū)：擂臺(tái)賽的項(xiàng)目：比賽過(guò)程中共有“三關(guān)”，必須闖過(guò)前兩關(guān)后才能進(jìn)入第三關(guān)。“一、二兩關(guān)均為智力知識(shí)類(lèi)：包括1．比眼力2．比口才3．比智力，這兩關(guān)比賽中知道答案的同學(xué)可以搶答。這樣你就將順利進(jìn)入“第三關(guān)”：能力測(cè)試設(shè)計(jì)關(guān)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“比賽選拔”的方式，通過(guò)智力“闖三關(guān)”的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖片來(lái)吸引學(xué)生的眼球，并且激發(fā)他們探知的欲望。）
二、發(fā)展階段
想?yún)⒓拥倪x手趕緊入場(chǎng)了啊�！按蠹叶家獏⒓�？”好的，大家都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，我們馬上就要進(jìn)行擂臺(tái)賽了啊。
1．出示圖片，進(jìn)入“第一關(guān)”
�。ㄗⅲ撼私o學(xué)生看書(shū)上的范圖以外，可多找一些圖片，以拓展學(xué)生的視野，拓寬他們的設(shè)計(jì)思路。）
2．大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定）
3．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些材料在什么地方可以找到。
4．說(shuō)說(shuō)這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和異想天開(kāi)的想法，對(duì)后面制作階段有很好的幫助。）
5．你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來(lái)利用。（這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾個(gè)回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)認(rèn)識(shí)原材料、了解原材料的來(lái)源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。）
三、欣賞階段
欣賞范作：音樂(lè)起：巧巧手……
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們想過(guò)自己動(dòng)手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來(lái)實(shí)際制作一下。師可以通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)進(jìn)行示范。
根據(jù)學(xué)生說(shuō)到的方法，拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽(yáng)的形狀；剪：把紙杯的上口剪開(kāi)后，可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過(guò)剪、折的方式以后，再用卷的形式表現(xiàn)（表現(xiàn)人物的頭發(fā)和裙子的褶子花紋等）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個(gè)制作基礎(chǔ)平臺(tái)。）
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用這些材料來(lái)進(jìn)行演示，讓學(xué)生對(duì)材料有一個(gè)更直接的接觸和了解。能夠啟發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。
四、制作過(guò)程
1．祝賀你們，進(jìn)入第二關(guān)。請(qǐng)大家打開(kāi)你們桌子上的“百保箱”
⑴ 同桌之間相互交流，說(shuō)說(shuō)這些都是什么材料？
�、� 說(shuō)說(shuō)他們?cè)瓉?lái)的用途是什么？你現(xiàn)在有什么新的想法？
�、� 給學(xué)生一定時(shí)間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。
⑷ 學(xué)生根據(jù)百保箱里的材料。一一分析，并且說(shuō)說(shuō)自身的設(shè)計(jì)意圖。根據(jù)實(shí)際，教師給予一定的肯定并加以補(bǔ)充。
2．恭喜你們，“闖關(guān)成功”，進(jìn)入第三關(guān)，加油！
�、� 學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作。
下面我們先來(lái)和我們的手指兄弟一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，來(lái)做做《手指操》：大拇指見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，食指見(jiàn)面揮揮手，中指見(jiàn)面鞠個(gè)躬，無(wú)名指見(jiàn)面碰碰頭，小拇指見(jiàn)面拉拉鉤，大家都是好朋友。
注意：制作時(shí)，你可以找朋友一起來(lái)制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動(dòng)手，互幫互助，共同完成任務(wù)，比賽時(shí)間一到立即停手，不得再做。
要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來(lái)完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來(lái)制作。
提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。
⑵ 學(xué)生制作開(kāi)始，（配樂(lè)巧巧手和圖片循環(huán)放映供學(xué)生參考。）（學(xué)生作品可用各類(lèi)材料單件或多種材料混合制作，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來(lái)制作，這樣作品的效果會(huì)更好。）
�、� 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作，并輔助學(xué)生完成作業(yè)。
�、� 教師在輔導(dǎo)過(guò)程中，可以選取具有代表性的作品，請(qǐng)小作者自己簡(jiǎn)單地介紹一下，同時(shí)可以讓其他的學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)一下他使用的材料運(yùn)用是否恰當(dāng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過(guò)自己的制作變的美麗了，拓寬設(shè)計(jì)思路和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）
五、評(píng)價(jià)階段
1．評(píng)獎(jiǎng)：要做到實(shí)事求是、公平公正，學(xué)生只能為其他小組作品投票（插小旗）。
（每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺(tái)上，學(xué)生下去參觀完再評(píng)）
�、� 互評(píng)：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品插上小旗。
�、� 自評(píng)：請(qǐng)獲小旗最多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想，并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
�、� 他評(píng)：請(qǐng)投票的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這幅作品的理由。
⑷ 師評(píng)：在學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)中適時(shí)介入評(píng)定，最后看哪一組的小旗最多，質(zhì)量最高為獲勝組（根據(jù)團(tuán)結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進(jìn)行綜合評(píng)定）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把更多的表決權(quán)都交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠做到傾聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)和學(xué)會(huì)自己如何去評(píng)價(jià)）
2．頒獎(jiǎng)：根據(jù)每一組做的質(zhì)量、數(shù)量和團(tuán)隊(duì)合作性等評(píng)出最終優(yōu)勝獎(jiǎng)，并授于“頂呱呱巧巧手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
3．參賽選手每人均可獲得一份禮物：巧巧手，大眼睛，細(xì)心觀察，聰明屋。
六、總結(jié)
同學(xué)們，你們都是好樣的，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把一些別人認(rèn)為沒(méi)用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。你們每個(gè)人都是“巧巧手”。希望同學(xué)們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。
《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材版本：人教版美術(shù)教材第五冊(cè)第11課《巧巧手》
授課年級(jí)：三年級(jí)
學(xué)生分析：
美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的，他們?cè)谡n堂上總是喜歡動(dòng)手操作，學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中所用材料都是學(xué)生所熟悉的，使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪等學(xué)生基本能掌握。但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì)，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。
教材分析：
樹(shù)葉、草、豆類(lèi)、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒(méi)有想過(guò)可以利用它們來(lái)制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來(lái)制作成精美的裝飾作品。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周?chē)拿篮檬挛�，從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。
2、能力目標(biāo)：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：多種材料制作作品。
教具學(xué)具：
1、各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。
2、膠水、剪刀、紙。
3、各種貼畫(huà)課件。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)階段
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。
根據(jù)學(xué)生學(xué)生猜出的謎底板書(shū)：手
2、歌曲《巧巧手》。
大家猜的都很正確，我們的手每天能幫我們做很多事情，我們都有一雙巧巧手，讓我們一起來(lái)贊美一下我們的手好嗎？一起來(lái)唱巧巧手。今天就用我們的巧巧手一起來(lái)拼貼畫(huà)好嗎？
二、欣賞階段
1、課件出示圖片，通過(guò)讓學(xué)生觀察用植物葉子或植物籽粒等實(shí)物做成的貼畫(huà)，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些物體的興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美。
2、、出示精美的實(shí)物種子粘貼畫(huà)作品：
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生近距離的觀察種子粘貼畫(huà)作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像思維空間及觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。并且也及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生走出圖片做進(jìn)一步的觀察，在用手觸摸過(guò)程中給學(xué)生一個(gè)自由真實(shí)的自我體驗(yàn)。）
3、觀察這些貼畫(huà)所用的材料，他們有什么不同？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細(xì)看變化越多，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美）
4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些材料在什么地方可以找到。
5．說(shuō)說(shuō)這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。
（讓學(xué)生通過(guò)自主探究、觀察、比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計(jì)制作的步驟，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為主導(dǎo)的.教學(xué)理念。打破了常規(guī)的教學(xué)空間，使學(xué)生在師生互動(dòng)中，平等、民主、快樂(lè)的接受知識(shí)、感悟知識(shí)。）
6．你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來(lái)利用。（這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾個(gè)回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)認(rèn)識(shí)原材料、了解原材料的來(lái)源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。）
三、制作階段
1、教師示范階段------教師為學(xué)生示范一作品
在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的感受美之后，學(xué)生也必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢？學(xué)生光有情感上的欲望可不行，還得有技術(shù)上教師的重點(diǎn)示范。學(xué)生通過(guò)剛才的討論對(duì)貼畫(huà)的制作過(guò)程已有了初步的了解，教師示范一幅畫(huà)，使學(xué)生學(xué)習(xí)幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學(xué)生掌握點(diǎn)、線、面、的粘貼技巧。
2、奇思妙想階段------學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作。
教師提出要求：（1）要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來(lái)完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來(lái)制作。
�。�2）可用各類(lèi)材料單件或多種材料混合制作，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來(lái)制作，這樣作品的效果會(huì)更好。
�。�3）制作時(shí)，可以自己完成制作，也可以找朋友一起來(lái)制作。遇到問(wèn)題，大家齊動(dòng)腦共同解決問(wèn)題，
（4）提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。
�。�5） 學(xué)生制作開(kāi)始----課件循環(huán)播放各種種子粘貼畫(huà)作品。
�。ㄕn件播放作品為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行有趣的創(chuàng)造。）
四、作品展示評(píng)價(jià)階段。
1、 學(xué)生自評(píng)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想？并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、 學(xué)生互評(píng)：讓學(xué)生選擇自己最喜歡的作品說(shuō)說(shuō)哪些地方很有創(chuàng)意值得學(xué)習(xí)借鑒，哪些地方還有不足需要改進(jìn)
（這樣的目的不但給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會(huì)，還使學(xué)生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂(lè)、共享了經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神）
五、本課小結(jié)：
同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察，勇于實(shí)踐，我相信大家在以后的生活中會(huì)創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩！
【《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
巧巧手教學(xué)反思06-13
《巧巧手》教學(xué)反思02-24
《巧巧手》教案設(shè)計(jì)06-29
《巧巧手》教學(xué)反思范文06-30
音樂(lè)巧巧手教學(xué)反思02-15
巧巧手教學(xué)反思范文07-02
《巧巧手》教案10-12
巧巧手的音樂(lè)教案06-13